大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《合合樂》

第31頁共31頁大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《合合樂》大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《合合樂》。設(shè)計意圖《合合樂》主要讓幼兒理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式，并在感知數(shù)的組成方式的同時，能大膽的表達(dá)自己的想法?；顒幽康?、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。活動過程一、實物合一合1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來也是5份?4、幼兒講述自己的方法，理解多種組合方式。5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。二、圓點分合1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復(fù)。3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。4、老師獎5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、合合樂1、出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)p28《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號的意義，并能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結(jié)果。2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來是某數(shù)?；顒臃此加變阂褜W(xué)習(xí)掌握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探究、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)歷，關(guān)注身邊的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。(.出處)讓幼兒通過詳細(xì)操作、紀(jì)錄來探究5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識，引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強幼兒積極探究的意識，開展幼兒的動手動腦才能，初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理才能?！逗虾蠘?5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個活動中，我們設(shè)計了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)。讓孩子們在猜一猜、數(shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學(xué)活動帶來的開心。猜一猜、看一看，是孩子們經(jīng)常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數(shù)數(shù)分別有多少，再數(shù)數(shù)合起來共有多少，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié)，讓孩子們兩人之間一起合作，探究5的4組合式，并討論排列的有序性。最后合合樂環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒明白總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以老師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探究，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是5，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃重的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分表達(dá)了幼兒在前，老師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。老師只是引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察圖意，更多的是讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會考慮，過多的照搬照抄影響了孩子的主動性?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《文具》活動設(shè)計背景二十以內(nèi)的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在施行過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究說明，學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作圖象符號數(shù)字符號?；顒幽康?、認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手才能和觀察才能;開展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)絡(luò);養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查才能。3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，浸透一一對應(yīng)思想。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。教學(xué)重點、難點6~10各數(shù)的書寫6~10各數(shù)的書寫活動準(zhǔn)備小小文具店圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識6~10各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?(出示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)慣用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生答復(fù)時老師連線。二、理論活動，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?!來自教案.!老師也想理解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?活動一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。活動二：數(shù)兩個人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?2.匯報交流學(xué)生答復(fù)有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?方法一：數(shù)出來的。方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。對第二種方法要給予肯定的鼓勵。假如學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?三、寫一寫，說一說師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法理解了兩個同桌學(xué)慣用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指導(dǎo)學(xué)生寫。(1)老師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。(3)學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。(5)你會寫自己家的號碼嗎?試試看。小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?四、練一練擺一擺，說一說(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩局部，看看有幾種不同的分法。(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識6~10各數(shù)通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時進(jìn)一步認(rèn)識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)絡(luò)，開展學(xué)生的數(shù)感。理論活動，感知身邊的數(shù)學(xué)這一環(huán)節(jié)安排了兩個小理論活動，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到用數(shù)學(xué)的目光來對待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;其二在活動中加強交流的意識，擅長向同伴表達(dá)自己的想法。寫一寫，說一說在學(xué)生已掌握了書寫格式的根底上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，老師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。孩子的興趣比擬容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)得以加強。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《錢幣》活動設(shè)計背景錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計這樣的活動，能有方案地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)歷促進(jìn)才能進(jìn)步?；顒幽康?、運用已有經(jīng)歷感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運用不同策略進(jìn)展10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中?；顒訙?zhǔn)備學(xué)具個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣假設(shè)干，大數(shù)卡，實物投影儀活動過程1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。老師提問：你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?它們分別是多少錢?你是怎么知道的?比這小的錢幣還有什么?小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。老師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。老師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。游戲形式：幼兒分組，自主游戲。老師指導(dǎo)：(1)對才能強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以進(jìn)步操作效率。(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評。((1)宣傳老師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試?；顒臃此迹哄X幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計這樣的活動，能有方案地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)歷促進(jìn)才能進(jìn)步。[本.文屈老.師]但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，老師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。本次活動設(shè)計的特點，以游戲為根本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)歷，發(fā)揮幼兒積極主動性為原那么;以提升幼兒自身才能為大目的。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)歷，開展才能。活動的第一環(huán)節(jié)，保存了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用處?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的根底上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和互相啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了老師教學(xué)難點的打破步驟，以及階段目的的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，穩(wěn)固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。老師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出根本問題情況下的提升要求，施行者應(yīng)靈敏把握。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《青蛙》活動設(shè)計背景本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模擬青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí)，能到達(dá)不一樣的效果?；顒幽康?、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。3、學(xué)慣用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法2、學(xué)慣用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧活動準(zhǔn)備1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美妙的鄉(xiāng)村》2、老師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)活動過程：一、說一說師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?生：青蛙師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?(.)它平時吃什么?誰可以模擬一下青蛙的叫聲?生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模擬的真像，老師如今帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。二、看看說說1、老師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將這個情鏡描繪一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，撲通又有一只青蛙跳上荷葉，如今有幾只在荷葉上?為5+1=62、老師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)老師擺放的情境進(jìn)展口算。3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進(jìn)展口算4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》1、老師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)3、老師和幼兒進(jìn)展情境式的表演(老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)4、完畢課堂教學(xué)反思在教學(xué)《青蛙》這一活動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并理解青蛙的生活常態(tài)和模擬青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的根本知識，并在模擬中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個根底，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地進(jìn)步了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描繪這個情景，再剛開場的時候，只有幾個才能比擬強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學(xué)會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大的跟不上，根本上都完成的比擬好，根據(jù)課堂反應(yīng)信息來看，幼兒知識掌握的都比擬好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，假如將生活實際加進(jìn)去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識詳細(xì)化，進(jìn)而大大進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和才能。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《拼圖》設(shè)計背景我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)展拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練?；顒幽康?、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知。2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點難點通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力活動準(zhǔn)備三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片假設(shè)干。活動過程一、認(rèn)一認(rèn)：老師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。二、想一想：老師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(老師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比方看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)三、拼一拼：1、一樣圖形拼搭老師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)展嘗試性的拼搭活動，老師巡回指導(dǎo)。(老師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個一樣的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)2、不同圖形的拼搭老師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)展一定的啟發(fā)：.出處比方拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。建議：老師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。3、老師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。教學(xué)反思幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的時機。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《超市》設(shè)計意圖：超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數(shù)量清楚地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種經(jīng)歷的提升。讓幼兒帶著開超市為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統(tǒng)計物品，并在活動中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒幽康模?、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)展統(tǒng)計的方法，并理解圖表統(tǒng)計的特點。2、樂于嘗試和探究，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙?zhǔn)備：1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類假設(shè)干。2、統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。3、幼兒操作用的統(tǒng)計表假設(shè)干、水彩筆?；顒舆^程：一、引出課題1、議論與超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。今天老師與小朋友一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么?2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片等各種方法記錄下來嗎?二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。3、討論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號從0開場從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進(jìn)展記錄。三、通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。1、請幼兒把超市的商品進(jìn)展分類。(文.章出自教.案網(wǎng))師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。2、采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進(jìn)展統(tǒng)計并進(jìn)展檢驗。3、總結(jié)：今天我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。四、完畢局部1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰能給它取個名字呢?2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄鳎尭嗟娜硕贾牢覀兊某小?幼兒出教室)課后反思：本次活動的開展外表上是按超市的實際流程展開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的開展，注重由易到難、逐層深化的原那么，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推薦新方法，大家共同分析^p，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進(jìn)展交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)歷的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的時機。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《排序》設(shè)計背景幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步理解事物的規(guī)律?；顒幽康?、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小，形狀等特點進(jìn)展有規(guī)律的排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。重點難點學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的事物?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片假設(shè)干。活動過程一、導(dǎo)入：請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。二、內(nèi)容呈現(xiàn)：老師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。三、穩(wěn)固游戲：1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進(jìn)展排序。2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)完畢：1.請小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。2.請幼兒在成排(2男2女)的順序分開活動場地。教學(xué)反思本節(jié)活動課較為成功，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比擬多。帶動了幼兒的積極性，也活潑了課堂氣氛。(.:教.案網(wǎng))在活動完畢進(jìn)展自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。小班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《圖形拼拼樂》設(shè)計思路：我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的根底上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的才能和思維才能，同時體驗圖形組合變化的樂趣?；顒幽康模?、培養(yǎng)幼兒動手操作才能和思維才能，體驗圖形組合變化的樂趣。2、穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動重難點：1、重點穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。2、難點能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。活動準(zhǔn)備：1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形假設(shè)干)每人一份，白紙每人一張?；顒舆^程：一、以情境式小白兔在森林博物館開畫展導(dǎo)入活動。老師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰?(小白兔。)對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀?二、鋪路：指導(dǎo)語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)1、介紹鋪路規(guī)那么：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假設(shè)，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里)老師邊說邊示范。2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。T：耶，好了，我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：好了，如今我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完好答復(fù)這是由**和**拼成的。四、幼兒操作：拼畫。1、指導(dǎo)語：小朋友們真能干!可是小白兔如今又碰到了難題了。剛剛來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。(幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。)3、請先拼完的幼兒告訴客人老師你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?五、活動完畢，交代活動延伸。小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。文章.出自.這些圖形寶寶真有用，小白兔如今還想告訴你們一個小機密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，如今我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!活動反思：本次活動是在穩(wěn)固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的根底上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進(jìn)展組合，體驗圖形組合變化的樂趣。活動一開場，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細(xì)的形象思維，所以