大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《花兒與花瓣》

第21頁共21頁大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《花兒與花瓣》大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《花兒與花瓣》?；顒幽康模?.在動手操作的活動中探究有規(guī)律的排序方法，開展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理才能。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進展10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結(jié)果進展排序。3.通過花兒與花瓣游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣。4.充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。活動準(zhǔn)備：1.橢圓形雪花片(替代花瓣)、自制有規(guī)律花瓣(雪花片)的花兒假設(shè)干，展示在泡沫板上。2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式)，數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡假設(shè)干、彩色工字釘假設(shè)干?；顒舆^程：一、給花瓣排隊，探究有規(guī)律地排序。1.出示自制有規(guī)律花瓣的花兒，引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征(1)老師導(dǎo)語：這些花瓣中藏著一個機密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)老師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律，并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。(紅黃紅黃紅藍黃綠紅藍黃綠紅紅綠綠紅紅綠綠紅藍黃紅藍黃紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠)2.幼兒給花瓣排隊，感受探究排序的樂趣。(1)每組一桶雪花片(替代花瓣)，幼兒給花瓣有規(guī)律地排隊。(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給花瓣排序的。(3)老師展示幼兒多種排序方式，通過反應(yīng)討論歸納，引導(dǎo)幼兒掌握排序的根本方法。二、花瓣變變變，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)老師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用一樣數(shù)量的花瓣(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。(例：6+2=8.我用8片花瓣擺了一個正方形)2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進展排序。出示算式卡，引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果，并用與結(jié)果一樣數(shù)量的花瓣(雪花片)進展排序。三、幼兒游戲花兒與花瓣，進一步嘗試用算式結(jié)果進展排序。1.游戲：花兒與花瓣。(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，老師出示算式卡幼兒計算，并用對應(yīng)的方法把一樣得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次)(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，(.來)把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。(3)老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。四、驗證并展示幼兒操作結(jié)果。1.請幼兒說說自己的探究過程和結(jié)果。(例：10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。)2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫?；顒臃此迹哼@節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動，把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進展了整合，通過探究活動、操作游戲，讓幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒可以主動學(xué)習(xí)，課堂的氣氛非?；顫姟Ｔ诮虒W(xué)方法上以花兒與花瓣為主線，利用游戲和動手操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，到達寓教于樂。整節(jié)活動遵循由易到難、循序漸進的原那么，層次清楚，條理清楚。通過探究與操作活動到達復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果進展排序的目的，從而激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動手操作才能。在整節(jié)活動中，我能始終尊重、關(guān)注每一個孩子，在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時，還通過反應(yīng)討論歸納，積極引導(dǎo)幼兒理解自己和同伴的不同的排序方式。此活動孩子們既喜歡又感興趣，滿足了幼兒的求知欲，因此比擬成功。然而活動中還存在著一定的缺乏，在本次活動中讓幼兒用雪花片和夾子探究排序，只局限于從顏色特征方面探究。排序也可從物體的大小、長短、高矮、圖形等特征進展。在下次活動中，我會不斷改良，完善，揚長避短，借鑒本次活動的優(yōu)勢，開展一次按物體的不同特征進展排序的活動。在活動中引導(dǎo)幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序，還可按圖形、大小、長短、高矮等規(guī)律進展排序，并嘗試用三種不同種類的實物，按一定數(shù)量、擺放順序等特征進展有規(guī)律排序。從而開展幼兒的觀察力、邏輯思維才能及動手操作才能?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車》活動目的：1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能。5、開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能。活動準(zhǔn)備：1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等?；顒舆^程：一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在互相交流中，運用已有的知識經(jīng)歷互相啟發(fā)。)二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己考慮并提出意見。)2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?重點讓幼兒掌握兩個注意點：剪刀剪折痕時不要全剪開。第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，并加以固定，防止散開。(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探究的方向，調(diào)動了幼兒探究的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相交融了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。)三、幼兒自由探究制作風(fēng)車。1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。假如你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。3、老師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。(評析：在操作活動中，有二門積極考慮、主動探究，充分享有自主性，而老師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探究時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探究，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)四、師幼一起玩風(fēng)車。1、引導(dǎo)幼兒通過互相比照發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是老師理解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)開展的過程，是他們積極思維、開展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)活動反思：這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?假設(shè)親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究才能。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而到達培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析^p和解決問題的才能的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：一、注重理論性，在理論中探究好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的理論才能.動手才能，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動嚴密結(jié)合起來，在玩中探究知識。(：.)克制傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕理論.重知識.輕才能的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究課堂教學(xué)中是否表達幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進展小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。三、加強開放，促進探究課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進展活動理論，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜測。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒考慮問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《樹》活動目的1、認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。2、學(xué)慣用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。3、能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。活動準(zhǔn)備1、掛圖18號;幼兒用書。2、活動前老師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季降臨后發(fā)生的變化。3、事先尋找一塊有各種樹木的場地?；顒舆^程1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。①提問：你認識這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?③你還知道關(guān)于這些樹的特別的機密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)2、幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美妙》第18-19頁各種各樣的樹的畫面。①提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法認識它的?②這些樹有什么一樣的地方?有什么不同地方?3、幼兒進入樹林(幼兒園的操場)，在尋找認識樹的過程中，穩(wěn)固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。①(老師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣?④游戲摸摸跑回來，穩(wěn)固對各種樹的認識。幼兒聚集在老師身邊，[.來]老師說出一種樹的名稱，如摸摸桂花樹跑回來，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。4、搜集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。老師搜集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。5、繪畫：我眼中的樹。①幼兒繪畫。②分享交流，感受樹的多樣性?；顒臃此歼@次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《彈性》活動目的：1.激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3.開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。活動過程：1.幼兒操作，初步感知彈性。(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?(2)幼兒玩耍，老師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)歷。(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點。(1)小朋友，剛剛我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的機密?(2)幼兒考慮，自主發(fā)表各自的觀點。老師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。5.聯(lián)想實際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。(1)剛剛我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有彈性的呢?(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?(3)老師根據(jù)幼兒的答復(fù)進展補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒適;彈簧秤小小的，攜帶很方便。6.物體分類。幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。7.游戲：奇妙的口袋。幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西是有彈性的還是沒有彈性的。8.小結(jié)活動：小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。延伸活動：下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西?；顒臃此迹罕敬位顒又?，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)歷。并結(jié)合幼兒已有的探究經(jīng)歷，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的機密?在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。!來自教案.!在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進展了分類。活動時，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)才能有了明顯的增強。存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目的只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時老師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《恐龍》教學(xué)目的：1.根據(jù)自己搜集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。2.產(chǎn)生探究恐龍滅絕原因的興趣。3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5.培養(yǎng)探究自然的興趣。、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。材料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、討論恐龍的滅絕原因。1.引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的，假如其他幼兒有不同意見，老師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。2.提問：恐龍生活在什么年代?如今能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?二、老師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。三、整理恐龍滅絕的主要原因終究是什么?1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，老師根據(jù)幼兒的答復(fù)或作進也不地追問，或表示認同。四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。1.幼兒看圖，[：.]聽老師介紹。如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。(在這個環(huán)節(jié)中，老師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的開展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)教學(xué)反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜測孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步進步教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)到達不僅能讓孩子們理解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探究大自然的奧秘。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變廢為寶》活動目的1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得保護環(huán)境。2、啟發(fā)幼兒積極考慮，進步動手解決問題的才能。3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在變廢為寶制作中開展幼兒的想象力、動手才能、創(chuàng)新才能及交往才能。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒又攸c難點懂得廢物利用，節(jié)約資，有初步的環(huán)保意識。知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料假設(shè)干。2.用廢舊物制作的小物品?；顒舆^程(一)談話導(dǎo)入：1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)2.垃圾的來?(生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)(三)垃圾的處理方法(掩埋法，燃燒法)，以及它們的弊端。小朋友又能做些什么呢?(.:教.案網(wǎng))鼓勵幼兒大膽表達，鼓勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好方法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢?(四)廢舊物品用處多1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?孩子們答復(fù)。老師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等