大班語言教案及教學反思《梅花》

第24頁共24頁大班語言教案及教學反思《梅花》大班語言教案及教學反思《梅花》。活動目的：1、理解梅花的特點，能有感情地朗讀古詩。2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。2、古箏《漁舟唱晚》音樂?；顒舆^程：一、以談話形式引出活動內容。請幼兒猜一猜：在冬天里，大局部花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花?二、欣賞梅花圖片，理解梅花。1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。2、啟發(fā)幼兒用梅花說一句話。小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。1、欣賞老師配樂朗讀，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。2、跟隨課件輕聲朗讀，讀準字音，想象畫面。3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內容?4、設計提問：凌寒單獨開是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?來.教.案網在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗讀古詩邊根據古詩情境進展繪畫?；顒友由欤阂龑в變涸诿拦^(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。活動反思：活動開場，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，理解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在老師引導下，大多數(shù)幼兒朗讀的較純熟，并且還可以用梅花說出一句完好的話。通過朗讀，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。為了讓幼兒進一步理解梅花的根本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手才能得到進步。f132.更多教案延伸閱讀大班語言教案及教學反思《媽媽》活動目的：1、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛。2、能大聲誦讀詩歌，并根據經歷仿編詩歌。3、識讀漢字媽媽太陽月亮星星春天。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學活動的樂趣。5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌?；顒訙蕚洌?、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。2、自制寶盒一個?；顒舆^程：一、談話引入。1、師生問好。2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。3、師提問：(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后答復。二、學習詩歌。聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。1、老師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)2、師：詩歌的名字是什么?詩歌里說媽媽是家里的什么呀?為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?3、師：你們聽的可真仔細，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。三、游戲穩(wěn)固復習詩歌。師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，(出示寶盒)這是一個寶盒，它的咒語是寶盒，寶盒，變，變，變，說三次咒語它就會變出很多東西。如今，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么!1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，老師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。四、紡編詩歌。老師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論答復)2、幼兒紡編詩歌。老師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。五、歌表演《我的好媽媽》。1、老師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!教案來.自:以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。2、師幼一起表演《我的好媽媽》。附詩歌：媽媽媽媽是家里的太陽，每天都是她最先起床!媽媽是家里的月亮。每天晚上她都很忙!媽媽是家里的星星，她的眼睛總是那么亮堂!媽媽是家里的春天，有了她，家中總是暖洋洋!活動反思：一、表演引入，激起興趣。首先，通過談話，給孩子創(chuàng)立一個輕松的學習氣氛。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，理解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內容做好鋪墊。二、理解詩歌，升華情感為了更好的學習理解兒歌內容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望理解、學習詩歌內容的愿望，并能認真的傾聽我朗讀詩歌《媽媽》。聽完朗讀，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內容的記憶。這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，媽媽太陽月亮星星春天這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了根底。三、游戲激趣，輕松認讀寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。在這里，幼兒的興趣可以驅使他們積極主動地參與游戲：抽字卡。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時，他們體驗到了成功的快樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氣氛中復述詩歌中的句子。以游戲的形式復習了詩歌內容，輕松認讀了漢字。四、激發(fā)想象、仿編詩歌每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么?引起考慮討論，讓幼兒更多的理解了媽媽的偉大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育到達了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經歷的缺乏，仿編詩句的內容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。最后，幼兒在理解詩歌內容的根底上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達自己對媽媽的感謝和關愛。在整個活動過程，我始終本著以幼兒為主體的精神本質，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒可以通過詩歌內容體會母愛的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感謝、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知才能得到了進步，情感得到了升華。大班語言教案及教學反思《識字》教學目的：1、自由，流利的朗讀詩歌。2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。3、認識四個生字自、己、東、西。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學重點難點：教學重點：看圖說話教學難點：認識四個生字自、己、東、西教學準備：識字課本，字卡，游戲用具教學過程：一、活動導入1、課前準備。每周一首。2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。3、課文導入老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們小花貓都做了什么事情。二、學習兒歌老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。老師：認真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。。。。。。)老師：聰明的小朋友迅速翻開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導：師做動作，學生看著說)老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。三、學習生字1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。四、識字游戲，放鞭炮老師：1節(jié)日到2這是什么炮學生：1放鞭炮2這是自，自自自老師：齊讀，小組讀，齊讀。五、給生字找朋友1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。誰來給自找朋友。(自己，自覺，自然)誰來給己找朋友。(知己，自己)誰來給東找朋友。(東邊，東方，東西)誰來給西找朋友。(西邊，西方，西紅柿)2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)絡校訓)、自己、東邊、西邊。3、齊讀。六、準備回家。1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開火車開回家了。2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家(.出處)。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。七、總結，課后小任務老師：今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還認識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。教學反思：優(yōu)點：整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目的：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目的完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，可以換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路明晰。自己的教態(tài)溫和，語調上下起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。缺乏：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待進步。學習兒歌的朗讀時間上略微有些短暫。對于幼兒課堂，不能屢次使用同一口號請坐端，可換成：我想請坐姿最端正的小朋友來答復我的問題或者我喜歡這樣坐的小朋友，適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次獲得更大的進步。大班語言教案及教學反思《落葉》教學經歷：1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的形式。一句你提的真好!大大增強了幼兒提問的信心;一句大家說的真好!進一步進步了幼兒釋疑的興趣。3、為幼兒提供了運用語言的時機。在幼兒進展仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的時機，他們說話的愿望得到了滿足。4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。設計意圖：在秋天的童話主題活動中，我?guī)е變和獬雎?，一路上幼兒對地上的落葉非常感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：你們看，樹葉小船。原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩落葉文雖短小，卻充滿興趣，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和微妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動?；顒幽康模?、理解散文詩的內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原作品進展聯(lián)想、仿編。3、大膽質疑，積極解難。4、理解散文的內容，初步學習朗讀散文。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚?、圖片四張(大班上冊15號掛圖);2、配樂朗讀錄音磁帶，錄音機[：.];3、已學過歌曲《秋葉兒》;4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒?；顒舆^程(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?幼：飄到小河里。幼：飄到馬路上、飄到花園里。幼：秋葉兒還會飄到房頂上。幼：樹葉飄到草地上師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?(二)欣賞散文，理解散文內容。1、老師有表情地朗讀散文詩一遍。師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?幼：樹葉落到了院子里。幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。2、老師配以圖片再次朗讀散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。小朋友說得真好，下面，老師再來朗讀一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢?幼：因為那是條臭水溝。幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。師：對有了小船小螞蟻就平安的過水溝了。還有不懂得嗎?幼：小魚游過來，把它當作小傘?師：哪個小朋友知道這句話的意思?幼：小魚游到樹葉下，就像搶了一把傘。師;是撐了一把傘，對嗎?幼：嗯。幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀?幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。師：為什么呢?幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說來信了。幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?幼：因為南方比擬暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說催我們到南方去呢?幼：催就是叫小燕子快點去南方。幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。幼：就會被凍死。3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢?引導幼兒互相討論后仿編。幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?幼：大雁。幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。(四)完畢活動。小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。老師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒互相講述?；顒臃此迹夯顒印堵淙~》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比擬感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。、汪涵說：樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。大班語言教案及教學反思《秋天》活動目的：1.理解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。2.學慣用優(yōu)美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。3.在老師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。4.使幼兒掌握一些秋季生活根本常識。5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的降臨，掌握秋季的季節(jié)特征?；顒訙蕚洌?.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。2.秋天的花木果實的照片假設干張。3.西瓜、荷花、柳樹的圖片?；顒舆^程：1.導入活動。師：如今是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內容。師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)3.圖片分類。師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。(先將黑板上的圖片進展分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)4.根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?5.老師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。師：假如把剛剛小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。(1)老師朗讀散文。(2)幼兒集體朗讀。(3)為散文起一個好聽的名字。6.完畢活動。教學反思：活動雖然完畢了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活潑的課堂氣氛之中。[.出處]孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股快樂勁兒深深感染著我。在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些間隔，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何打破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個什么樣的季節(jié)的句式分別進展概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的根底。創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經歷儲藏，為了讓孩子真