大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《面條舞》

第27頁(yè)共27頁(yè)大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《面條舞》大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《面條舞》。一、設(shè)計(jì)意圖陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：大凡安康的兒童無(wú)論是游戲、漫步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜歡的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)歷相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)歷遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體構(gòu)造(中速，慢板和快板)，并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)展模擬和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。二、活動(dòng)目的1、在理解煮面條的根底上，用夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)展模擬和創(chuàng)造性的表現(xiàn);2、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)展表現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)歷;2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。四、活動(dòng)過(guò)程(一)回憶表現(xiàn)的對(duì)象1、集體交流師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒(méi)煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(漸漸變軟，漸漸變彎)水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了?(繞來(lái)繞去，面條粘在一起)面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)展平安教育)(過(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽(tīng)，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(二)傾聽(tīng)與想象1、第一遍：傾聽(tīng)與感受提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎?那你們覺(jué)得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段，第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺(jué)?(越來(lái)越快，讓人聽(tīng)了很興奮、很沖動(dòng)―――)老師小結(jié)：老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。(過(guò)渡語(yǔ))我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把它畫下來(lái)吧。2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配(過(guò)渡語(yǔ))王老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)你們，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一局部呢?3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(集體表現(xiàn)，老師融入適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))。(出示圖片1：沒(méi)煮前的面條)提問(wèn);這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，老師融入)(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?(集體表現(xiàn)，老師融入適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。(過(guò)渡語(yǔ))小朋友剛剛想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧!4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作(過(guò)渡語(yǔ))剛剛小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽(tīng)出來(lái)了吧?5、難點(diǎn)：尋找滑音(面條下鍋的音樂(lè))剛剛這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂(lè)和第二段的開(kāi)頭)這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，老師融入)。(過(guò)渡語(yǔ))小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那如今我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完好地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。6、完好表現(xiàn)樂(lè)曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)(三)音樂(lè)游戲第一遍游戲：(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開(kāi)場(chǎng)煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。第二遍游戲：我要請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。五、活動(dòng)完畢1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)評(píng)委點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：1、圖譜的出現(xiàn)對(duì)幼兒理解曲式提供抓手。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)構(gòu)造合理，環(huán)節(jié)流暢。缺乏與建議：1、老師對(duì)幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、廣泛，應(yīng)針對(duì)動(dòng)作與音樂(lè)聯(lián)絡(luò)，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的程度評(píng)價(jià)。2、活動(dòng)目的與活動(dòng)過(guò)程缺乏聯(lián)絡(luò)，沒(méi)有準(zhǔn)確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。3、幼兒的欣賞活動(dòng)要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來(lái)與幼兒還是來(lái)于老師?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課教案詳案《小狗抬花轎》活動(dòng)背景：最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步理解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)歷有一定的積累，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探究欲望，有了喜歡動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，將游戲與課程相整合起來(lái)，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演才能得以開(kāi)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)目的：1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連接地演唱歌曲。2、積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。3、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《小狗抬轎》。2、小狗、老虎頭飾假設(shè)干，一把扇子。3、兩段絲綢當(dāng)做轎子?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。今天也有一件有趣的事情我們來(lái)看一看?提問(wèn)：看，這是什么?(花轎)今天這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢?(老虎)你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧!(幼兒欣賞課件)1、老師提問(wèn)：你們看誰(shuí)在抬花轎啊?(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰(shuí)啊!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛?lái)說(shuō)一說(shuō)。可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣!(汪汪叫)，老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué))我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f(shuō)一說(shuō)。它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮?小狗們被老虎欺負(fù)了，小狗心里會(huì)怎么樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好方法?想出出氣。(花轎抬到半山腰，想個(gè)方法真正好。)你們看看是什么好方法啊!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋，老虎摔了一大跤)。這個(gè)方法真好我們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)。2、出示圖譜，看圖譜完好說(shuō)歌詞。這件事情真有趣，我們完好的說(shuō)一說(shuō)。3、我們來(lái)跟著琴聲跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、在傾聽(tīng)、理解的根底上學(xué)唱歌曲老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?1、老師清唱，幼兒欣賞。2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽(tīng)嗎?你們也跟著琴聲來(lái)唱一唱。(老師先大聲唱，你們小聲唱)。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù)，唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。這次你們大聲唱，老師小聲的唱)。把你們最好聽(tīng)的聲音展現(xiàn)出來(lái)好嗎?4、老師用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒考慮：老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎么樣?被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來(lái)唱一唱。5、幼兒隨琴聲演唱。(2遍)6、這首歌曲真好聽(tīng)，你們給它起個(gè)名字唄!《小狗抬花轎》四、嘗試表演歌曲。集體表演。我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試。(2遍)五、通過(guò)游戲穩(wěn)固演唱歌曲。老師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲?！缎」诽мI》小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法：剛開(kāi)場(chǎng)八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。六、活動(dòng)自然完畢。老師與幼兒一起抬花轎走出室外。大班音樂(lè)《小狗抬花轎》說(shuō)課稿：《小狗抬轎》這一活動(dòng)是南京師范教材大班下學(xué)期的音樂(lè)一個(gè)內(nèi)容。這是一首非常有趣的兒童歌曲，充滿了幽默、詼諧的色彩，利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，結(jié)合民間游戲抬轎子的形式，將游戲與課程整合起來(lái)，進(jìn)步幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演才能得以開(kāi)展。我班孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有著深沉的興趣，所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并根據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育成品的效果，以多種藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整全，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目的效勞。大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《會(huì)跳舞的葉子》活動(dòng)目的：1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。2、用正確的節(jié)奏歌唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話法1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛(ài)什么？你見(jiàn)過(guò)樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：123雙手放下雙手平舉雙手高舉二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。三、學(xué)唱新歌1、發(fā)聲練習(xí)1=C--F13135--│54321--┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。樹葉象什么？神秘的小精靈。2、節(jié)奏訓(xùn)練XXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││3、教唱新歌〔1〕老師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。〔2〕按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞XXX│X─X│X─X│X─0││綠色的葉子小又輕X─X│X─X│XXX│X─0││風(fēng)一吹搖擺不停。X─X│XXX│X─X│X─0││它象飛舞的小蜻蜓。X─X│XXX│X─X│X─0││也象神秘的小精靈?！?〕學(xué)唱新歌〔4〕將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)展?！?〕幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1、會(huì)唱歌曲。2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。一、活動(dòng)目的：1、在觀察圖譜的過(guò)程中，感受3拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。2、嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、打擊樂(lè)器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚〔人手一件〕。2音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。3、圖譜一幅、三、活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)》，初步感受3拍子樂(lè)曲的旋律。2、熟悉音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂(lè)曲的旋律?！?〕傾聽(tīng)音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受?！?〕嘗試用身體動(dòng)作感知音樂(lè)。3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探究并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。〔1〕觀察圖譜，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么〔2〕引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《三只猴子》設(shè)計(jì)意圖《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜歡。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)絡(luò)，三只猴子淘氣得意像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模擬小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的平安意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳?；顒?dòng)目的1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片假設(shè)干節(jié)奏卡片活動(dòng)過(guò)程一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè)呢，仔細(xì)聽(tīng)，這是一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)老師根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，老師就唱出這局部歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由答復(fù)，老師小結(jié)：小猴子們都不會(huì)跳，所以跳的頭上都起包，假如我們有節(jié)奏地跳，可能比小猴跳的平安，今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩，不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好，我們馬上出發(fā)。1、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?老師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。老師播放音樂(lè)，全體幼兒站起來(lái)一起跳，想要玩的小朋友站起來(lái)，我們一起跳一跳。有節(jié)奏的跳好玩嗎，更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)如今請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起手拉手跳，要按照這個(gè)節(jié)奏跳，假如你沒(méi)有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包2、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳老師清唱歌曲第一段，配班彈琴。3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，如今更難了，我們換成這樣)更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，老師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，老師唱，配班彈琴，他跳的很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。老師唱，配班彈琴4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好，接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái)，三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣，不然就摔跤了啊。老師唱，配班彈琴都平安嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳那我在改一改，誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，老師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢，你們都會(huì)嗎?5、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友為一組，自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏，我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏，最平安，我來(lái)放音樂(lè)了)分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)(三段)跳。老師每組進(jìn)展指導(dǎo)。6、分組練習(xí)后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)展伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)7、合作練習(xí)。剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了，如今難的來(lái)了，一句歌詞有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，如今請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍，我們一起來(lái)試一試好嗎，老師放音樂(lè)。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳老師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳老師清唱(請(qǐng)兩組)8、老師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更平安，頭上才不會(huì)摔包，你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起唱。老師放音樂(lè)。三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育。提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，假如你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的平安，平安了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)延伸：下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。好了，小朋友，我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《帽子舞》【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲節(jié)奏整齊、合拍地傳遞帽子。2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動(dòng)作，完好地表演集體舞。3、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】帽子每人一頂，自制舞譜，音樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、感知音樂(lè)活潑歡快的情趣。1、幼兒戴上帽子隨音樂(lè)自由表演，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。師：瞧，我們戴上帽子多漂亮??！讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳起來(lái)吧！2、老師和幼兒圍著圓圈動(dòng)起來(lái)。二、學(xué)會(huì)跟音樂(lè)傳遞帽子。1、幼兒自由探究帽子有趣的玩法。師出示漂亮的帽子。師：這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢？〔幼兒自由玩帽子?！?、學(xué)習(xí)傳遞帽子游戲。〔1〕練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)在圓圈上傳帽子。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友玩得真開(kāi)心、真有趣?！病衬亲屛覀円黄饋?lái)在圈上傳帽子。a、老師和小朋友先按別人、自己的節(jié)奏形式傳遞帽子。要求：一邊說(shuō)別人、自己，一邊傳帽子。b、隨音樂(lè)練習(xí)兩遍傳帽子?！?〕練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)坐著頭上傳帽子。師：我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒！我們?cè)賮?lái)試試坐著，把帽子戴在頭上傳。a、老師和幼兒先試著做一遍。b、聽(tīng)音樂(lè)坐著，頭上傳帽子。三、看舞譜學(xué)跳集體舞。師：傳帽子的游戲真有意思，讓我們來(lái)編個(gè)帽子舞吧！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了五張圖譜，它能幫助我們學(xué)會(huì)這個(gè)集體舞。1、分段練習(xí)?！?〕出示圖一師提問(wèn)：看到這幅圖，我們?cè)撛趺醋瞿兀縼?lái)，我們一起來(lái)試試。師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)。〔2〕出示圖二師提問(wèn)：第二張圖譜上是什么動(dòng)作呢？師生聽(tīng)B段音樂(lè)來(lái)練習(xí)一遍。〔3〕出示圖三師提問(wèn)：第三張圖譜和哪一張是一樣的？我們一起來(lái)做一做。師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起面向圓心做動(dòng)作?！?〕出示圖四提問(wèn)：第四張？我們來(lái)做一做。師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)一遍。〔5〕出示圖五提問(wèn)：最后一張是什么動(dòng)作？師生共同聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。2、完好地學(xué)跳帽子舞?！?〕在舞譜和老師的幫助下完好的跳帽子舞兩遍?！?〕幼兒在舞蹈完畢時(shí)擺出自己最美的造型。師：1、2、3變，小朋友門趕緊擺出優(yōu)美的造型。〔3〕完好舞蹈一遍，最后擺出造型。小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》設(shè)計(jì)意圖一次戶外漫步時(shí)，依依和征征突然停下腳步，蹲在草叢旁邊議論著什么。沒(méi)過(guò)多久，孩子們就這樣一個(gè)個(gè)的都湊了過(guò)來(lái)。嬌嬌說(shuō)：這只小蟲喜歡在草叢里爬。依依說(shuō)：我在我家的花盆里看見(jiàn)過(guò)小蟲。朵朵說(shuō)：我還見(jiàn)過(guò)天上飛的小蟲子。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷，展開(kāi)了一次關(guān)于小蟲的辯論會(huì)?！饵c(diǎn)點(diǎn)蟲》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲、雞、狗、鳥等四種小動(dòng)物，也是幼兒日常生活中常見(jiàn)的。于是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，選取《點(diǎn)點(diǎn)蟲》這首兒歌展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)目的1.喜歡、學(xué)唱童謠，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。2.仔細(xì)觀察句式特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)并流暢表述兒歌。3.掌握小動(dòng)物的根本特征，嘗試通過(guò)交換童謠中的局部詞語(yǔ)(動(dòng)物名稱和特征)來(lái)創(chuàng)編童謠?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)游戲情境。2.利用蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)魔法體驗(yàn)情境。3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)同步情境。4.利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)想象仿編情境?；顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)唱兒歌并表演，體驗(yàn)童謠變化的樂(lè)趣。活動(dòng)難點(diǎn)對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)展創(chuàng)編?；顒?dòng)過(guò)程一、利用快樂(lè)游戲情境，體驗(yàn)?zāi)M各種動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂(lè)趣師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)的游戲。(請(qǐng)小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物頭飾。)游戲玩法：老師和幼兒一起說(shuō)：點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就點(diǎn)你。被點(diǎn)到的小動(dòng)物迅速站起來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。二、利用魔法體驗(yàn)情境，感受兒歌的興趣性1.出示不同的小動(dòng)物圖片，老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句(如：蟲會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥會(huì)飛)。2.老師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)展互動(dòng)游戲。三、利用視聽(tīng)同步情境，感知兒歌中蘊(yùn)含的句式構(gòu)造1.老師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完好欣賞兒歌。2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。3.用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。四、利用想象仿編情境，幼兒感受童謠變化的樂(lè)趣。1.老師示范創(chuàng)編，如點(diǎn)點(diǎn)兔，兔會(huì)跳。2.出示其他小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒自選一張圖片進(jìn)展大膽創(chuàng)編，如：點(diǎn)點(diǎn)魚，魚會(huì)游;點(diǎn)點(diǎn)馬，馬會(huì)跑;點(diǎn)點(diǎn)活動(dòng)延伸戶外活動(dòng)小動(dòng)物回家，請(qǐng)幼兒模擬各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲回家。附：點(diǎn)點(diǎn)蟲點(diǎn)點(diǎn)蟲，蟲會(huì)爬，點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼，點(diǎn)點(diǎn)狗，狗會(huì)叫，點(diǎn)點(diǎn)鳥，鳥會(huì)飛，飛到樹林回家去?；顒?dòng)總結(jié)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)我利用快樂(lè)游戲的情境，請(qǐng)幼兒在點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，理解蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。請(qǐng)幼兒憑借自己的已有經(jīng)歷，來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí)，小釗站起來(lái)做狗跑的動(dòng)作，小毅急得站起來(lái)說(shuō)：老師狗會(huì)汪汪叫呢!說(shuō)完把兩只手放于頭上做狗叫的動(dòng)作。當(dāng)我點(diǎn)到雞時(shí)，一諾模擬發(fā)出咯咯咯的叫聲，這時(shí)一旁的昊楠站起來(lái)模擬發(fā)出喔喔喔的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞和公雞的叫聲進(jìn)展討論。在討論中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。老師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì)，洪亮，所以在這里我們就用啼來(lái)代表雞發(fā)出的聲音)。在視聽(tīng)同步的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式構(gòu)造。老師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中