大班語言教案范文：照片里的故事

第33頁共33頁大班語言教案范文：照片里的故事大班語言教案范文：照片里的故事。活動(dòng)目的1.能運(yùn)用連接、完好、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3.體驗(yàn)與人交流的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有照顧片的內(nèi)容。2.自制一本相冊?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，互相交流照片的內(nèi)容1、提出參觀的要求老師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。2、同伴間互相講述，老師理解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。二、老師示范講述自己照片的故事1、老師示范講述：我的照片的故事。老師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。我們快樂地說：我們爬到山頂了，我們成功了!2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完好性。(1)我的故事里有誰?(2)我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?(3)我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連接、完好的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。1、個(gè)別講述自己照片的故事。老師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?2、幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。3、經(jīng)歷遷移，講述別人照片的故事。(1)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀(jì)念。)(2)自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。四、分類整理，制作班級(jí)相冊，共享照片的故事1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。老師：每一張片不僅能講述一個(gè)好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。請幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。2、制作班級(jí)相冊，分享活動(dòng)的快樂。老師：這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級(jí)相冊，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀大班語言教案：粽子里的故事一、作品賞析(一)內(nèi)容簡介住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會(huì)講故事了……(二)主題分析^p通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美妙向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。(三)情節(jié)分析^p密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)憂呢?拄著拐杖的老奶奶出如今屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!(四)角色分析^p故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、得意的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到理解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深入。(五)圖畫分析^p1.畫面構(gòu)圖、色彩畫面的色彩亮堂，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡單的背景來襯托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情非常明晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。(六)語言分析^p故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性?！俺园沙园?，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美妙心愿?！棒杖~”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比擬容易理解和掌握了?！安?、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)思路老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開場尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美妙向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。2、活動(dòng)目的(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美妙愿望。(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書、ppT課件自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”粽子糖假設(shè)干4、活動(dòng)過程(1)經(jīng)歷回憶，引發(fā)興趣出示封面：一吃過粽子嗎?粽子里有什么?一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。(2)傾聽、理解故事情節(jié)①包粽子(出示第1～5頁)：一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。②吃粽子(出示第6～12頁)：一誰吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說話，所以不會(huì)講故事。③講故事(出示第13～22頁)：一小動(dòng)物用什么方法找來小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么樣?小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚?，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。④完好欣賞故事：一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?(3)遷移運(yùn)用，開展游戲一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品味粽子糖的時(shí)機(jī)。規(guī)那么：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)明晰;聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模擬并傳遞。②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：玩法：將幼兒分成兩組，老師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品味粽子糖的時(shí)機(jī)。規(guī)那么：詞頭接詞尾，可同音相接。(4)延伸活動(dòng)一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路孩子們見過粽子、吃過粽子，但不理解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)風(fēng)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子承受和理解。怎樣包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。2、活動(dòng)目的(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。(2)理解一些端午節(jié)的風(fēng)俗，和朋友一起品味粽子，分享節(jié)日的快樂。3、活動(dòng)準(zhǔn)備鎊圖畫書、ppT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片不同餡料的粽子假設(shè)干，餐刀、水果叉假設(shè)干4、活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入激趣一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?一聽說過粽子里的故事嗎?(2)講述故事①完好講述：一老奶奶為什么要包粽子?一誰吃了粽子?最后誰會(huì)講故事?一粽子里包著的到底是什么?大班語言教案及教學(xué)反思《粽子里的故事》活動(dòng)目的：1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連接地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語言才能。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連接地表達(dá)活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：《粽子里的故事》ppT、一段背景音樂、粽子、故事盒等活動(dòng)過程：一、回憶經(jīng)歷并導(dǎo)入1、出示ppT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?在什么時(shí)候要吃粽子?你吃過的粽子里包著什么?小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。(：.)香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料?！罱Y(jié)合音樂欣賞故事，老師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。二、看看講講故事今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放ppT，欣賞故事)1、傾聽故事第一局部(在密密的樹林里誰就會(huì)講故事了)T：請誰來吃粽子，講故事呢?T：看，誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?2、看看講講故事第二局部T：先請誰來吃粽子，講故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子吱吱吱吱講不出故事。T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫助呢?☆以吃吧吃吧，吃了故事講故事這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。3、傾聽、理解故事最后一局部T：(出示ppT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?(ppT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?(ppT10、11)：小動(dòng)物用了什么好方法把小姑娘找回來?T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)三、做游戲吃粽子T：老奶奶不但請小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)：1、翻開粽子一，游戲：聽話。要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并答復(fù)下列問題。2、翻開粽子二，游戲：接龍。(1)詞語接龍要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。(2)句子接龍要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。3、翻開粽子三，游戲：悄悄話。要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話?！钤谕嬲Z言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)四、吃了粽子講故事老師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》(老師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)反思：活動(dòng)施行下來，總體感覺，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)歷的根底上都獲得了經(jīng)歷的提升和語言才能的進(jìn)步。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的根底。通過活動(dòng)，也感覺到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待進(jìn)步和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在答復(fù)下列問題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)那么的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲悄悄話中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)那么進(jìn)展傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)展了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)那么的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。大班語言活動(dòng)教案《粽子里的故事》活動(dòng)目的：1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容；2、大膽想象并講述故事內(nèi)容；3、樂意參與集體游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒在活動(dòng)前對包粽子的材料及方法有所理解。2、《粽子里的故事》ppt活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入，引出主題。1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？〔端午節(jié)〕你喜歡吃什么味道的粽子？2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。3、老師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。提問：有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦？〔小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥〕這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？〔認(rèn)真、專心致志〕2、出示ppt3，提問：⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好方法嗎？〔鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法〕⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的方法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4，提問：⑵上有哪些東西？〔粽子葉、糯米〕⑵老奶奶在干什么？〔包粽子〕她的表情是怎樣的？⑶老師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，誰會(huì)來吃呢?6、提問：⑴ppt5：誰來了？〔小松鼠〕吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？〔沒有〕⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫：吱吱吱就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?7、出示ppt7、8，提問：⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)⑶老師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫：哩哩哩就是講不出故事。8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了？〔小鳥、小兔、小猴〕⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。①師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢？②它們都講出故事了嗎？③這么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？7、出示ppt9，提問：⑴它們講不出故事覺得怎么樣？〔很難過、著急〕引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào)，大膽猜測小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么？⑵小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么方法嗎？⑷我們小動(dòng)物們想了一個(gè)什么方法？8、出示ppt10、11，提問：⑴ppt10：這個(gè)時(shí)候，誰來了？〔小姑娘〕小姑娘在干什么？〔采蘑菇〕⑵師：原來，小動(dòng)物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請小姑娘來幫助呢？〔因?yàn)樾」媚飼?huì)說話〕⑶小姑娘會(huì)容許幫它們嗎？⑷ppt11：小姑娘容許它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？⑸老師小結(jié)：小動(dòng)物們快樂得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。9、出示ppt12、13、14，提問：⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？⑵ppt13：小動(dòng)物們用了什么方法把小姑娘找回來？⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？10、出示ppt15、16、17、18：提問：⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說？〔美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事〕⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦！大班語言教案：蘿卜兔的故事幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)形式，往往不能滿足幼兒積極考慮、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。【活動(dòng)目的】1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較明晰的語言積極表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、配班老師念旁白，大班小朋友扮演"蘿卜兔"，背景音樂。2、水果、動(dòng)物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干?！净顒?dòng)過程】一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！提問：〔1〕這輛車與別的車有什么不同呢？〔2〕那這"蘿卜車"是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。二、進(jìn)展情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中開展語言。蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫"蘿卜兔"。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？師：請你們幫助它想想方法吧！〔幼兒自由答復(fù)〕***小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽，仔細(xì)看。2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好方法？謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？〔表演繼續(xù)〕師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大費(fèi)事，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們蘿卜兔想了什么好方法？師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？〔請幼兒用完好的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子〕。師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完好看課件聽故事。師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎？〔請幼兒完好地說：我給故事取的名字是什么〕四、老師總結(jié)完畢。大班語言教案范文：故事《流星花》一、活動(dòng)價(jià)值分析^p：本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動(dòng)，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深入的印象，啟迪他們的審美想象力。從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比擬簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。從幼兒角度來看，孩子們?nèi)缃裾幱诖蟀嚯A段，他們對于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對許多事物表象的美丑進(jìn)展一定的分析^p。但孩子們對于人其別人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、考慮，從中理解到仁慈的人才是最美的這一真諦。二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析^p：第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回憶已有經(jīng)歷。欣賞流星花，感受流星花的美麗。接著讓幼兒欣賞、理解、考慮故事，理解花名的由來，理解流星花的意義。緊接著是讓幼兒進(jìn)展討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。最后聯(lián)絡(luò)一下如今的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。內(nèi)容與要求：1.通過理解故事《流星花》，知道心地仁慈的人才是最美麗的。2.可以發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。重難點(diǎn)：通過理解故事《流星花》，知道心地仁慈的人才是最美麗的?？梢园l(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《流星花》、ppT。活動(dòng)流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過程：一.欣賞流星花。師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？老師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它啊？二.欣賞故事《流星花》，理解花名的來歷。1、欣賞第一遍故事師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有仁慈的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厝蚀鹊幕▋鹤蠲?！?討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆仁慈的心，愿意幫助別人。2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。〔播放ppt〕那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地仁慈，樂于助人就是最美麗的！四.延伸：聯(lián)絡(luò)玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。教學(xué)評析：亮點(diǎn)：本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美才能的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此根底上引導(dǎo)幼兒通過比擬懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。缺乏：1、在針對故事進(jìn)展提問時(shí)，屢次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且老師也沒能抓住幼兒答復(fù)中的亮點(diǎn)做到有效的提升。2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三局部，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。幼兒園大班語言教案范文：多變的故事活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完好地自編故事。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，開展口語表達(dá)才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？〔讓幼兒自由描繪老鼠的樣子〕。2、它們看見半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩〔用〕？〔先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片〕。3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方呢？出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。二、示范性地按一種思路進(jìn)展講述，學(xué)慣用恰當(dāng)?shù)脑~匯比擬連接、完好地講述句子或短文。1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。2、通過提問，理解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么？再講了什么地方？還把誰講到故事里了，最后講它們怎么玩？師小結(jié)：其實(shí)，自己講故事并不難，只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們在怎么樣玩，選好這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我再編一個(gè)?！病衬闱疲幑适虏浑y吧？你們想試一試嗎？3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進(jìn)展選圖，老師幫助幼兒理順?biāo)悸?。〔問：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情？〕講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸?。鼓?lì)編的不同，有創(chuàng)新。三、幼兒操作小圖片分組編講故事1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。2、幼兒分組操作，老師指導(dǎo)幼兒編講故事，理解幼兒所編情況。四、幼兒講述故事。1、師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)？誰編得很好聽？2、每組請一位幼兒講述故事。3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。五、延伸：語言角活動(dòng)師：剛剛，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動(dòng)腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。大班語言教案及教學(xué)反思《小貓的故事》活動(dòng)目的：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。2.課件《小貓的故事》、輕音樂。活動(dòng)過程：1.觀察連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來