學(xué)前班語(yǔ)言教案：猜謎語(yǔ)

第16頁(yè)共16頁(yè)學(xué)前班語(yǔ)言教案：猜謎語(yǔ)學(xué)前班語(yǔ)言教案：猜謎語(yǔ)。猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)開(kāi)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的才能。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。3、開(kāi)展幼兒的思維才能，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的才能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂?；顒?dòng)過(guò)程一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)只講出它的樣子,用途或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。1、先猜第一只盒子里的東西?！?〕老師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。〔2〕先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講?！?〕再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)?！矌椭拍茌^差的幼兒理解〕〔4〕再請(qǐng)幼兒猜。〔有意請(qǐng)才能中等及稍差的幼兒〕〔5〕老師出示小青蛙玩具，分析^p謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。〔6〕小結(jié)〔穩(wěn)固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)〕：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。2、猜一猜第二只盒子里的東西?！?〕老師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。〔2〕老師解釋"沾水"的含義?！?〕請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)?！?〕老師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。〔5〕通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西〔6〕提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？〔鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法〕〔7〕小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。3、老師再請(qǐng)幼兒猜一那么謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。〔1〕老師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高?！?〕猜到的幼兒就去找?！步淌覂?nèi)放假設(shè)干只皮球〕〔3〕找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？〔4〕提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒互相講講為什這樣猜。2、老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。3、老師每次朗讀一那么謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。老師共提供三那么謎語(yǔ)：丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真乖巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一那么謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。f132.更多教案延伸閱讀學(xué)前班語(yǔ)言教案：借傘教學(xué)目的：1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語(yǔ)：1〕"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"2〕"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛剛發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析^p理解詩(shī)歌內(nèi)容：提問(wèn)：1〕"剛剛畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？"2〕小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？3〕小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？4〕得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、老師朗讀詩(shī)歌。2、提問(wèn)：1〕想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好似在說(shuō)什么？2〕小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？3〕為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗讀，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。2、再次朗讀，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？"3、分組朗讀，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。課后反思：學(xué)前班語(yǔ)言教案：《比尾巴》《比尾巴》活動(dòng)目的：１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗讀兒歌。２、使幼兒理解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴假設(shè)干條。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引出課題：我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看?！部兹浮承∨笥岩徊戮筒鲁鰜?lái)了，真聰明。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。二、〔1〕小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，比照、表演。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路?？兹傅奈舶停合蟀焉??！?〕老師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。１、老師問(wèn)，幼兒答。２、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演答復(fù)。３、兩組互換。〔３〕發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴〔連線〕。三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：１、鳥(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)可以夠靈敏轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。２、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。３、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？五、小動(dòng)物的尾巴用途都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴?！惨唤M小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。〕學(xué)前班語(yǔ)言教案：憫農(nóng)活動(dòng)目的：1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗讀，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程一、分組引導(dǎo)幼兒討論白米飯從哪里來(lái)的？是怎么來(lái)的？容易嗎？二、老師朗讀古詩(shī)，解釋詩(shī)意。1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當(dāng)午”指到了中午，太陽(yáng)當(dāng)頭照。2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。三、指導(dǎo)幼兒朗讀：1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。四．結(jié)合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。學(xué)前班語(yǔ)言教案：《相反動(dòng)作》一、設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比擬濃重的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日?；顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且開(kāi)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到可以擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到開(kāi)展與強(qiáng)化。二、活動(dòng)目的1．鼓勵(lì)幼兒大膽探究，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。三、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)常接觸的東西〔紙、筆、書(shū)、玩具等〕自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別〔略〕①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼四、活動(dòng)設(shè)計(jì)〔一〕在物品中尋找反義詞1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。規(guī)那么：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒可以找出多對(duì)反義詞。規(guī)那么：同上3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。規(guī)那么：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的?！捕嗪蜕佟⑤p和重、左和右、上和下、大和小〕②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。〔二〕在生活中尋找反義詞1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)場(chǎng)”就站起來(lái)，〔自由地站起來(lái)表述〕等會(huì)兒告訴大家。規(guī)那么：①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。1．老師問(wèn)，幼兒答〔如師說(shuō)軟，幼兒找硬〕。速度由慢到快。2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。五、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友學(xué)前班語(yǔ)言教案：春天是什么活動(dòng)目的：1、理解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鏟子、籃子。2、之前已過(guò)本首兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：1、來(lái)到公園，一路上朗讀詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。3、"說(shuō)"春天：老師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？〔植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都漸漸的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。〕4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》?！?〕先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌?！?〕幼兒一同朗讀兒歌?！?〕老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗讀兒歌。5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照?！怖蠋熢谝慌詤f(xié)助并幫助拍照〕6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜〔老師在一旁協(xié)助〕，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。學(xué)前班語(yǔ)言教案：字寶寶找朋友活動(dòng)目的：1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品味找朋友的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小朋友們，你們看看今天我們班來(lái)了好多的客人，他們是誰(shuí)呀？對(duì)了是很多的老師，我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧？〔組織幼兒向老師問(wèn)好〕今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡送它們來(lái)嗎？2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧？〔出示動(dòng)物圖片〕你們看看它們是誰(shuí)呀？對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎？我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧？〔出示"馬、牛、羊"的字卡〕