小學一年級上冊數(shù)學教案5篇

第35頁共35頁小學一年級上冊數(shù)學教案5篇小學一年級上冊數(shù)學教案5篇。數(shù)一數(shù)第一單元：數(shù)一數(shù)〔共1課時〕教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。教學目的：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3.結合教材內(nèi)容進展愛國和環(huán)保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排：1課時教學過程：一.按要求觀察?！舱n本2.3兩頁的主題圖〕1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高快樂興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？3學生獨立觀察。二.匯報。1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有……石凳、帽子個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有……高樓、個數(shù)是6的有……花、大樹、個數(shù)是7的有……小鳥、個數(shù)是8的有……小樹個數(shù)是9的有……女同學個數(shù)是10的有……男同學〔允許學生說10以上的。〕2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完好的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽?！惨笃溆鄬W生認真聽，說對了要拍手?！橙?討論。剛剛小朋友們都很能干，如今你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四．匯報。小組派代表匯報討論結果。五.小結：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，如今你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書設計；數(shù)一數(shù)12345678910同樣多教學內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習一的1～4題。教學目的：1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少，知道多、少的含義。2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學難點：初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各假設干。課時安排：1課時教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要分開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒方法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最鞏固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚快樂地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最鞏固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的?！惨弧?、教學“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。老師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后答復(一邊看書一邊答復)：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?浸透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊答復，老師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學生模擬說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完好說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比擬)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、師引導學生擺“同樣多”。老師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后答復：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?〔學生一邊答復老師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。〕2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學生交流后請小組長代表答復。老師板書：多、少。老師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模擬說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、圖上還可以比什么?(隨意比擬)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學消費生思維定勢)2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的根底上，只需比擬兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4題；此題是在同一排中比擬多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比擬時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。板書設計：和同樣多多少長、短教學內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習一5、6題。教學目的：1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比擬物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學生操作、觀察才能和語言表達才能。3.培養(yǎng)學生保護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握多種比擬方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時教學過程：一、感知物體有長、有短1引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?2交流、匯報(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。(設計說明通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學生的學習興趣。)(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan二、探究比擬長、短的方法1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?2小組合作探究方法。3小組匯報。學生可能說出：(1)看出來的。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短?！?觀察、比擬的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，老師就給予肯定。)(通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)4提醒比擬的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達才能。)三、反應練習1老師談話：如今，我們做一個比擬長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。(學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數(shù)學。)四、穩(wěn)固練習1投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。2投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。(通過練習進一步穩(wěn)固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。)五、整理學具老師提出要求：1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西拾掇好。2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4.各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結：通過學習，你有什么收獲??？(整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成局部，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)板書設計：長CHANG短DUAN高矮教學內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習一第7、8題教學目的：1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比擬物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的才能與語言表達才能。3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4.使學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握比擬高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學具準備：積木塊。課時安排：1課時教學過程：一、感知物體有高有矮1.引導比擬找兩個身高相差較大的學生比擬，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、探究方法1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比擬高矮。好似有點困難，我們該怎么辦呢？2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.總結方法：直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲1.小組內(nèi)比擬說說誰誰最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高四、反應練習1.第12頁第7題(1)說出動物名(2)比擬高和矮2.舉其他喜歡的動物作比擬五、學生活動1.摸高活動說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比擬。3.悄悄話游戲(1)表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷考慮誰高，問題出在哪兒?六、評價總結比擬高矮要注意什么?你學會了些什么？板書設計：高矮1-5的認識教學內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教學目的：1.使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學生初步的觀察才能和動手操作才能。3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：1～5基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學具準備：老師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流，同時老師到各組共同交流并指導。3.學生匯報。4.老師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進展認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反應理論1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知1～5的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?〔依次感知3、4、5的來?！?.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯(lián)絡生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數(shù)：1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2.你認為寫的時候要注意些什么？3.師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？板書設計：12345生a爸爸媽媽教的.生b:我看電視里老師上課時學的.生c:我家號碼是7024123,我經(jīng)常寫就會寫了.生d:我爸汽車號是:909588我喜歡寫給小朋友看,就會寫了.生e:我們教室門口牌子上寫著一年級、二年級……五年級.生……師:大家真是聰明的孩子,這么仔細,這么留心觀察身邊事物.這一瞬間,聽著孩子們暢所欲言,看著孩子們一張張?zhí)煺娴靡獾哪?我不由得感慨:生活真是一個無邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間.生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息,只是我們不擅長去發(fā)現(xiàn)、去搜集?？雌饋頍o關緊要的東西，其實與數(shù)學卻親密相關。這在孩子們的答復中得到了充分引證，不得不引起我的思索！新課程改革之聲已經(jīng)大步走入課堂中了。課堂教學中，我們老師有時是編制好一個程序，讓學生去采用，卻無視了學生自身的智力程度。當我讓學生用數(shù)字表示圖中物體時，按我的設計是讓學生說出是幾，我示范寫，讓學生一次次地練習。這無疑把學生關在了自己的框架中，限制了學生，而學生在生活中形成的對數(shù)學的認識比起由老師機械訓練，效果是顯而易見的，由此，何不讓他們在生活中去開展數(shù)學，掌握數(shù)學呢？號、車號、門牌號……,這些都是在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學,學生從生活中尋找數(shù)學、學習數(shù)學、并到生活中去理論，這不正表達了數(shù)學課程的生活化，開放性嗎？所以我們要以生活為根底，讓生活走進數(shù)學，也讓數(shù)學走進生活一年級上冊數(shù)學教案范文：用數(shù)學教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第47頁。教學目的：1、通過讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、初步培養(yǎng)學生的符號感。3、使學生體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。教學重難點：讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎?。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、師：小朋友，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎？和你的同桌說一說，你都看到了什么？3、這幅圖里還有很多數(shù)學問題，你們愿意用數(shù)學解決秋天里的實際問題嗎？〔提示課題：用數(shù)學〕二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、教學主題圖1〔1〕、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么？〔左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子〕〔2〕、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔大括號，問號〕〔3〕師：你知道這個符號叫什么嗎？對，它叫大括號，想一想，它表示什么意思？它就能表示把這兩局部的小朋友合起來。大括號下還有一個問號，它表示這里有一個問題。你能想到什么數(shù)學問題嗎？〔4〕、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩局部的小朋友怎么樣？〔合起來〕〔5〕師：誰愿意把你看到的和剛剛那個問題連起來說一說？指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說?！?〕師：誰能列一個算式？4+2=6〔師板書算式〕為什么用加法計算？指名學生說說4、2、6分別表示什么？還可以怎么列？2+4=6你是怎么想的？〔7〕師：小朋友們真聰明，不但認識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實際問題。如今，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們愿意嗎？2、教學主題圖2〔1〕、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么？〔2〕、你能想到一個數(shù)學問題嗎？〔一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個？〕〔4〕、這個數(shù)學問題，你覺得應該用什么方法解決？把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思?！?〕、反應：7-3=47表示什么？為什么要減去3，4表示什么意思？三、穩(wěn)固新知，拓展深化。1、p47做一做〔1〕師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題，請大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小朋友你想到了什么數(shù)學問題嗎？〔2〕用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么？〔3〕看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=22、小結：今天我們看到了美麗的秋天的風光，也想到了很多數(shù)學問題，并且都用數(shù)學知識解決了，如今，你有什么想說的？〔假如不知道，老師引導：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式?！乘摹⑼卣咕毩暎何?、全課總結：這節(jié)課，你有什么收獲？其實我們生活中也有很多的數(shù)學問題，你能說一說嗎？一年級上冊數(shù)學教案：長、短長、短教學內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習一5、6題。教學目的：1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比擬物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學生操作、觀察才能和語言表達才能。3.培養(yǎng)學生保護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握多種比擬方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時教學過程：一、感知物體有長、有短1引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?2交流、匯報(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。(設計說明通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學生的學習興趣。)(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan二、探究比擬長、短的方法1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?2小組合作探究方法。3小組匯報。學生可能說出：(1)看出來的。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短?！?觀察、比擬的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，老師就給予肯定。)(通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)4提醒比擬的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達才能。)三、反應練習1老師談話：如今，我們做一個比擬長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。(學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數(shù)學。)四、穩(wěn)固練習1投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。2投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。(通過練習進一步穩(wěn)固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。)五、整理學具老師提出要求：1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西拾掇好。2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4.各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結：通過學習，你有什么收獲?。?整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成局部，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)板書設計：長CHANG短DUAN小學一年級上冊數(shù)學教案范文：1～5的認識教學目的1．使學生會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2．培養(yǎng)學生初步的觀察才能和動手操作才能。3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4．讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學內(nèi)容教科書第14～16頁教、學具準備老師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學設計從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，〔課件演示〕在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園?！舱n件出示14～15頁主題圖〕，這里有這么多得意的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？[創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”激發(fā)兒童主動探究的欲望。]學生小組內(nèi)交流，并且老師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進展有序觀察。[通過老師參與，浸透分類觀察的方法。]2．學生匯報。3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進展認讀。同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。[通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]反應理論1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？[從抽象的數(shù)中再回到理論中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的根本含義，使學生在豐富的操作和理論活動中逐步形成數(shù)的概念，開展數(shù)感。]2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。3．同桌之間考一考，老師參與到個別組的活動中。感知數(shù)的順序1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？……依次感知3、4、5的來。[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的根底上添1得來的。]2．整體感知。a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。[點子圖那么讓學生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)絡。]b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。開放性活動1．聯(lián)絡生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。[通過學生進展有關數(shù)的表述，加深學生對數(shù)的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數(shù)學。]a.小組交流，老師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。c.老師小結：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)如今我們的周圍有好多的數(shù)學問題。2．猜數(shù)游戲。提問：a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？[利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的樂趣。]3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？[此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)絡，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。]小組活動，老師到學生中間參與活動。總結這節(jié)課你學會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。[匯報學習成果式的總結，是創(chuàng)造性教學的最終根本環(huán)節(jié)。]教學設計說明1．創(chuàng)設情境，把學生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學研究的對象。數(shù)學知識于生活，并最終效勞于生活，尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原型。假如我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會感到親切，產(chǎn)生對數(shù)學的情感，進而產(chǎn)生強烈的學習動機。2．優(yōu)化數(shù)學活動，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以體驗的數(shù)學事實。對于剛?cè)雽W的小學生來說，深化地理解1～5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學概念變成學生看得見的“數(shù)學事實”，采用直觀、形象、生動的教學方法深化淺出地教學，就能卓有成效地幫助學生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創(chuàng)新意識、探究才能和情感得到了和諧開展?？傊?，在教學中，假如我們能讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，理解數(shù)學，再用學的數(shù)學知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，學生的學習就能得到情感體驗。專家評析本教案設計的特點在于讓學生進展充分地合作學習。從出示主題圖開場，就采用小組交流的形式讓學生進展觀察。在接下來的“反應理論”與“感知數(shù)的順序”兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。在后面的“開放性活動”中，小給合作方式使學生在用數(shù)進展交流和創(chuàng)新方面都得到了開展。在學生合作學習的過程中，老師始終注意參與到學生的活動中去，并給予方法上的指導，很好地表達了老師作為組織者、合作者、引導者的作用。從全篇教案來看，設計者在教學手段方面形式多樣：創(chuàng)設情境、實物演示、動手操作、數(shù)學游戲，這些都能激發(fā)學生的興趣，使其體驗到學習的樂趣，從而到達主動探究，積極建構。一年級上冊數(shù)學教案：我會拼圖〖教學目的〗1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想像才能和動手才能。2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。3、增強學生表達的自信心，激發(fā)互相交流的興趣，能樂于發(fā)表自己的看法。4、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進展口語交際?！颊n時〗：〔一課時〕〖教學過程〗一、創(chuàng)設氣氛，游戲?qū)?.師：同學們，你們想玩游戲嗎？——好！今天老師就和大家玩“萬花筒”摸彩游戲，請學生上前從萬花筒里摸東西，摸出來后用自己的話描繪一下，講得出來的同學東西就歸他。(通過游戲營造口語交際的氣氛，激發(fā)學生的練習說話的興趣。)小結：看來，不少同學中彩了，恭喜他們，請剛剛摸到不同形狀紙片的同學舉起來，同學們想用這樣的紙片來拼圖嗎？二、提醒課題，“應聘”游戲?qū)搿?、師：今天我們就來學習《我會拼圖》板書(指讀課題)。?請大家一起用自信的語氣告訴大家你會什么——生：(齊聲地)我——會——拼——圖。2.出示課件。(1)今天呀，老師向大家介紹一位拼圖高手，這個小男孩叫——JACKY，你看，他都拼了些什么？(小白兔、大熊貓、小豬。)(2)誰能觀察到這些小動物是用什么拼的?〔用大小不同的圓紙片拼出來的?！?3)同學們，JACKY可真能干，他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市，JACKY可會賣廣告了，你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎？(演示課件，“小白兔白又白，我是先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后