小學五年級下冊美術教案：會亮的玩具

第24頁共24頁小學五年級下冊美術教案：會亮的玩具小學五年級下冊美術教案：會亮的玩具。會亮的玩具課時：3課時教學目的：1、引導學生理解用電發(fā)光的原理。2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手才能和團結協(xié)作精神。教學重難點：1、進展燈泡發(fā)光原理的講解，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教學過程：第1課時〔電路、光制作階段〕一、組織教學：二、講授新課：1、激趣導入同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，〔出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布〕；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？〔師生共同討論，并進展嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情〕備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端那么用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。2、新授：a)引導階段同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，如今我們再來看這一幅電路圖〔展示電路圖〕，有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？〔可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理〕同學們，我們?nèi)缃褚呀?jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，如今請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。〔小組合作操作，老師巡回指導〕b)開展階段如今同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"創(chuàng)造"的可是會亮的"玩具"??！而且制作光難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？〔啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進展多種光制作的探究，并在完成光制作的根底上，進展整體的構思，如何設想會亮的玩具?！橙?、學生制作，老師輔導四、課堂小結同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光"的根底上，完成整體設計方案，希望你們能搜集更多的材料，結合"光"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。第2課時〔設計構思，設計稿制作階段〕一、組織教學：二、講授新課：1、導入新課回憶上一節(jié)課的"光"制作知識2、開展階段〔1〕如今請同學們根據(jù)身邊已搜集到的各種材料，小組討論，提出設計方案?！?〕結合學生提出的方案，老師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設計圖稿〔實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析^p等〕〔備注：參考方案，見學生用書圖例〕三、學生制作，老師巡回指導。四、作品展示學生典型設計稿展示，學生互評，請小創(chuàng)造家進展介紹，老師肯定優(yōu)點，指出缺乏，并結合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。五、課堂小結同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進展實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。第3課時〔模型組裝階段〕一、組織教學：二、講授新課：1、導入新課同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，如今老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？〔備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面表達，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析^p等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊?！?、開展階段〔1〕老師示范幾種根本的制作方法，并出示實物?！?〕如今請同學們根據(jù)設計稿〔小組合作〕，結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光"部件，利用身邊的廢舊材料，進展組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。三、學生制作，老師巡回指導，答疑解惑。四、作品展示學生典型作品展示，并進展作品互評，小創(chuàng)造家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出缺乏，并給以鼓勵。五、課堂小結同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完好體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代創(chuàng)造給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改良和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！f132.更多教案延伸閱讀五年級下冊美術教案：電腦美術課時：1課時教學目的：1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并開展成多樣對稱圖案。4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探究電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。教學重難點：1、學慣用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種款式的圖案。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步理解學習電腦美術的意義。3、探究切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復純熟運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細款式。5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項。6、制作對稱圖案：(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進展組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應注意：(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學生練習，老師輔導。四、課后拓展：1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習。2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。小學五年級下冊美術教案：形體的組合課題：第二課形體的組合課時：1課時教學目的：1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的根本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進展雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：1、認識形體的根本特點。2、學會運用各種形體進展雕塑創(chuàng)作。教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學過程：一、導入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的2、導入課題：《形體的組合》二、開展階段：1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、《形體的組合》的特點〔學生討論找規(guī)律〕展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點〔學生討論〕師小結：形體是建筑、雕塑根本構造形的分類〔知識窗內(nèi)容〕幾何形體〔人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等〕自由形體〔自然界存在的〕三、拓展階段：1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并考慮再創(chuàng)作。3、制作步驟〔老師示范〕四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。五、老師巡回輔導。六、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。小學五年級下冊美術教案：形的魅力課題：第一課形的魅力課時：1課時教學目的：1、通過教學活動，讓學生理解形狀是構成美術作品的根本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。教學重難點：1、認識形狀的概念和形式。2、學會運用各種造型組成畫面。教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學過程：一、導入階段：1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導入課題：《形的魅力》二、開展階段：1、《形的魅力》的特點〔學生討論找規(guī)律〕展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律〔學生討論〕師小結：形是構成美術作品的根本元素之一?！颤c、線、形狀、色彩等〕2、形的分類〔知識窗內(nèi)容〕幾何形〔三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等〕自由形〔隨手畫的形狀〕3、形的特點〔外形和骨式的變化〕：有規(guī)那么：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)那么：不規(guī)那么形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：1、怎樣運用各種形狀組成畫面〔小組討論〕。師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀〔剪出形狀〕2、制作步驟〔老師示范〕四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。五、學生練習，老師巡回輔導。六、作品展示：1、小組展示、評述學生自己的作品。2、學生展示并評述自己的作品。六、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。小學五年級下冊美術《風箏的魅力》教案教學目的：知識與才能：讓學生更理解我國風箏藝術的歷史和文化內(nèi)涵，增進對祖國民間文化藝術的理解和熱愛，感受美與科學交融的同時，培養(yǎng)學生動手才能。過程與方法：通過多媒體欣賞，小組分析^p討論及老師演示繪制一件風箏作品，進一步理解掌握民間藝術的造型美及色彩的特點。情感態(tài)度與價值觀：體驗用自己作品參與活動的快樂，感受中國古典傳承的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的美妙愿望。知識拓展：風箏起于戰(zhàn)國時期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的創(chuàng)造和應用，在制作風箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時，又在紙鳶上系竹哨，風吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風箏。唐宋時期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風箏已很普遍。明清時期，濰坊的風箏到達極盛。每年清明節(jié)前后，風和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，競相把自己的得意之作送上藍天。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸?！鄙鷦拥孛鑼懥饲迕骷压?jié)濰坊風箏的情景。這種春意盎然的民間活動，既是互相觀摩、評比的時機，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好光陰。濰坊風箏扎工精巧，畫工別致，造型新穎，構圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點，博采京津畫技之長，線條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸大的手法，突出主題。風格獨特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風箏，長達百余尺。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學原理系結，系繩之間必須有嚴格的角度和間隔?！褒堫^蜈蚣”扶搖藍天，氣勢千里，蔚為壯觀。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽。自1984年第一屆濰坊國際風箏會以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風箏盛會，1988年，第五屆國際風箏會將濰坊定為“世界風箏都。如今已經(jīng)成功舉辦了十九屆風箏會，每年都要吸引來自世界的幾十個國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟開展做出了突出的奉獻。教學重點：學生學會從身邊事物出發(fā)認識風箏文化,理解風箏的來歷、作用，制作。教學難點：風箏工藝的掌握和理論。教學策略：本課的教學思路是：以學生為本，使學生在學習過程中有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持。營造和維持學習過程中積極的心理氣氛。并給學生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。開展學生的個性，培養(yǎng)學生自己動手創(chuàng)作的才能。從風箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學生們用全新的視角重新對待我們的民間藝術，讓學生充分理解其所具有的獨特的藝術特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術。教學過程：〔一〕課前準備課前布置學生搜集風箏或風箏照片。旨在激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣?！捕硨胄抡n游戲?qū)霂煟骸敖裉焐险n前我們先來做一個小游戲，請同學們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細細的線，你們?nèi)缃癫碌剿谧鍪裁戳藛?？對！他在放風箏！我們的古人為什么要放風箏呢？除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩心三絕美，柔情萬千系風箏，我們手里放飛的風箏無論飛多遠都始終與我們在一起，就像我們與我們的父母親友，無論相距多遠我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風箏去看一看那些多姿多彩的‘風箏的故事’”。目的：通過游戲?qū)?，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生語言表達才能，為進一步理解風箏的歷史起等相關人文知識做鋪墊?！踩承蕾p感悟多媒體欣賞圖片，老師講解風箏歷史。師：“隨著風箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時期！同學們你們知道我們風箏的歷史距今有多少年了嗎？風箏在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來的創(chuàng)造家魯班用竹子為這只木鷂進展了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風箏最早的雛形了！”“我們再跟隨風箏的腳步來到了西漢時期，的韓信大將軍正在用風箏測量間隔，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來風箏最早是用在軍事方面的?！薄帮L箏飛啊飛，我們來到了唐宋時期，隨著經(jīng)濟的逐漸繁榮，造紙術也有了打破性的進展，紙來越廉價了，于是紙做的風箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風箏也有了一個好聽的名字叫什么呢？對，叫紙鳶，的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時節(jié)放飛風箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。描繪了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風擺動比蝴蝶還要美麗的畫面，實在是太美了！”“接下來我們跟著風箏來到了明朝，這個時期的火藥技術已經(jīng)開場運用到軍事上了，風箏和火藥的關系開場嚴密起來，瞧，這些士兵正在用風箏攜帶飛到敵人的上空投擲____呢！看到這一幕你們能想到什么？對，我們現(xiàn)代的飛機和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機時也是通過風箏找到了借助空氣升力起飛的靈感?？磥盹L箏可真不可小覷啊，它對人類文明的進步起到了不小的奉獻！”②理解風箏的造型特點與紋樣、色彩特點“一陣風刮過，我們又回到了現(xiàn)代，來到了中國的風箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國有四大風箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最的風箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風箏節(jié)，瞧！天上這么多的風箏真讓人應接不暇?。【拖駝倓偰鞘自娝f的——紙花如雪滿天飛！如今我們就一點一點地來看。大家看看這片天空的這些風箏的造型都有哪些共同特點呢？對，都有兩對翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長方形的，為什么會是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的機密。如今老師手里就有這樣一個硬翅風箏，我們看看它的反面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風箏叫作硬翅風箏！還有一種風箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風箏叫做軟翅風箏！接下來我們再來看看這些風箏都有什么共同點呢？對，這些風箏都像一串串的糖葫蘆，這些風箏我們管它叫串型風箏。除了剛剛講過的三種造型的風箏，我們的風箏還有很多造型，這種圓圓的像一個個的小桶子的風箏叫筒型風箏-你們看，我們看到了這么多不同造型的風箏，我們可以總結出風箏的第一個特點，風箏的造型怎么樣？”——板書出示“造型多樣”“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風箏，這些風箏又有什么不同點呢？對，花紋不同，這些風箏都有畫的都是些什么呢？有昆蟲、動物、神話傳說等等，說明我們的風箏題材怎么樣？”——板書出示“題材豐富”?！俺祟}材豐富以外，你們看這些風箏還有一個共同的特點，能看出來嗎？我來給大家一個小小的提示，老師在風箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風箏怎么樣呢？對，是左右對稱的，為什么風箏要做成對稱的形狀呢？”——出示板書“左右對稱”“接下來風箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀磕銈兛?！我們已?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢！看啊！風箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個美麗而又飽含我們祝福的風箏呢？”一個美麗的名字，我們?nèi)缃駚碜鲆粋€連連看的游戲，看看這些風箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結出風箏的第二個特點，風箏的寓意怎么樣呢？”板書出示“寓意美妙”?！叭缃裎覀円黄饋戆扬L箏放飛到天上看一看，你們看！風箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們?nèi)匀荒芸辞宄鼈兊念伾?，這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風箏的顏色跟比照色比擬接近還是跟中性色比擬接近呢？對，風箏的色彩采用的都是比照強烈的顏色，給人以很強的視覺沖擊力，這樣我們抬頭看風箏的時候才能看得更清楚。由此我們可以得出風箏的色彩怎么樣呢？”——板書出示“顏色艷麗”“如今我想請一位同學上來幫我說一說這個風箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對！說得非常好，剛剛這位同學說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風箏的四顏色，是傳統(tǒng)風箏中常用的色彩?！蹦康模和ㄟ^欣賞交流，老師邊播放課件邊講解，圖文并茂的理解了風箏的起、開展及歷史。學生充分地感受到風箏的文化及相關知識，包括制作方法等，為下一步學生動手制作打下堅實的根底。〔四〕欣賞分析^p老師出示四組風箏作品，分別發(fā)給四個小組，小組同學欣賞交流答復老師提出的問題：分析^p出風箏的制作流程步驟。分析^p風箏運用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？我們還可以為這件風箏作品加些什么？目的：通過小組分析^p的活動，讓學生可以自主學習的同時，進步語言表達才能及解決問題的才能。并讓學生充分理解，小組合作的重要性?！参濉硣L試制作學生運用自己所帶材料小組合作一件風箏作品?！爸谱髦拔覀兿葋砝斫怙L箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時候注意對稱性，可以用尺子在風箏的中間畫一條輔助線，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親可以永遠青春美麗。第二步用勾線筆進展勾線，勾線的時候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時選擇比照強烈的顏色，老師選擇的就是傳統(tǒng)風箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)理解了做風箏的步驟了，如今輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個精巧的風箏吧！開場吧！”學生伴隨傳統(tǒng)音樂進展練習，老師指導。目的：通過小組合作方式制作風箏作品，進步學生合作意識，制作過程中邊嘗試分析^p，邊制作，進步學生分析^p才能及解決問題的才能?！擦匙栽u互評“同學們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請幾個同學來說一說你們做的風箏都有什么美妙的祝福在里面呢？”“同學們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學們可以拿著你們做好的風箏送給你們的父母親人，傳達你們的祝福！隨著社會的日新月異，風箏也在逐漸的變