一株紫丁香說課稿

一株紫丁香說課稿一、說教材

《一株紫丁香》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑得意的孩子，在教師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對教師的問候，表達他們對教師無限的贊美和感謝之情。這是一首情感豐富而又意境美麗的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美妙，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。本課教學(xué)的重點是：

1、在理解課文內(nèi)容的根底上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、識字。教學(xué)難點是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培育他們敬重、喜愛教師的思想感情。本課時教學(xué)是依據(jù)文本特點和低年級學(xué)生的認知特點；確立三維目標(biāo)是：

1、學(xué)問力量目標(biāo)：學(xué)會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在把握理解每小節(jié)內(nèi)容的根底上理解整首詩的內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會教師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教法、學(xué)法

1、運用多媒體：美麗的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂布滿美的情境，為美的朗讀營造氣氛。

2、以讀代講法：我采納的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積存，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美妙真摯的情意。

3、暫延評價法：在教學(xué)中我采納暫延評價的方法，教師要給學(xué)生留有足夠的時間思索，閱讀，急躁等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。

學(xué)法詳細如下：

1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀和選擇自己喜愛的內(nèi)容讀。這一過程完全表達自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起制造性地朗讀。

3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解。

4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的歡樂過程。

三、說學(xué)情

１、二年級學(xué)生已有自主識字及簡潔地朗讀力量，因此我設(shè)計教學(xué)時注意培育學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。

２、結(jié)合低年級學(xué)生認知特點，我運用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

四、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過程分為以下幾個步驟：

（一）、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上課開頭，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在教師想考考大家上節(jié)課所把握的學(xué)問。請看大屏幕。這么得意的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學(xué)們大聲地讀出來。

（二）、細讀課文，感悟詩句

在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，自己喜愛的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示爭論題：

A、是誰在教師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們教師）

B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诮處煷扒霸宰隙∠悖?/p>

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的根底上讓學(xué)生進一步深入讀，通過兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗教師與學(xué)生間的深情，表達自主閱讀過程和閱讀的層次性。]

（三）、全心品讀，體會情感

1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過教師窗前》）

隨著音樂，教師深情的語言導(dǎo)入：教師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；教師，像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問的海洋。

看著辛勤工作的教師，孩子們商議好，要送給教師一份特別的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀看課文插圖：是一株紫丁香)

2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你看到這個情景，你會為教師做些什么呢？

[設(shè)計意圖：奇妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語表達力量。]

3、學(xué)生答復(fù)之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿態(tài)最正確。然后小組內(nèi)溝通，說說自己讀懂了什么？

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要敬重學(xué)生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一局部教學(xué)既表達了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。]

（四）、精讀課文，讀中悟情

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在教師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那寧靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）

2、踮起腳尖的動作。

這樣走為的是——不影響教師工作。

設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

假如讀得不到位，教師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了教師窗前，寄予了同學(xué)們很多美妙的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對教師說呀！孩子們想對教師說些什么呢？誰情愿來讀第2小節(jié)。

第2小節(jié)：教師，教師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使教師感動。

3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。

A：為什么要讓綠色的枝葉伸進教師的窗口？（板書：夜夜作伴）

B：道夜夜是什么意思??？（每天晚上）

C：教師每天晚上都要做哪些工作??？

設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，教師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

引讀：孩子們想對教師說什么呢？

第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消退一天的疲乏。

1、生讀。

2、假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給教師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給教師聽。師準(zhǔn)時表揚。）

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首悅耳的歌曲，教師的頭不再痛了，腰不再酸了，教師也不覺得疲乏了。（板書：消退疲乏）

4、讓我們一起來唱響這支悅耳的歌吧?。R讀第3節(jié)）

5、師深情訴說：教師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲憊！

引讀：孩子們想對教師說——

第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛念。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛念）

多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到教師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著教師，仿佛孩子們圍著教師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)溝通一下，把你想對教師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的教師吧?。ㄉR讀）

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得刺眼，教師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對教師說，可是，夜深了，星星都困得刺眼，教師的房里燈光仍舊亮著，我們的教師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對教師說些什么？用怎樣的語氣勸教師休息？進一步的指導(dǎo)朗讀。

3、為什么教師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芳香的花香把教師帶進香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香?。《嗝疵赖脑姲。《嗝炊碌暮⒆?！多么美妙的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對教師的一片愛心。（在我們與教師之間板書心型）這是我們對教師的愛，同時教師也愛我們。

（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，教師也想讀一遍，讓教師參加你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對教師的深情讀（背）全文）

[設(shè)計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。美麗的詩句，再配上悅耳的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)教師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。]

（六）、觀賞音樂，升華情感

音樂起《每當(dāng)我走過教師的窗前》

親愛的教師您辛苦了！作為您的學(xué)生，我有許多心里話要說，就讓這漂亮的一株紫丁香捎去我的祝愿。

（七）、課外拓展，學(xué)問積存。

課后搜集一些贊美教師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“教師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗讀會。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計正符合《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要注意根本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底。同時要注意開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)進展”的要求。]

四、說板書設(shè)計：

板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要表達詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計的：

在進展課堂總結(jié)時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設(shè)計也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶。

一株紫丁香說課稿2

說教材：今日我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前，表達了小朋友贊美教師，喜愛教師的一片真情。這首詩布滿著童真，童心，童味，字字句句都純潔明凈，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。

說教法：

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意學(xué)生的個人情感體驗，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。

說學(xué)法：

本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊含的敬重、喜愛教師的思想感情。

說目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：穩(wěn)固第一課時所學(xué)一、二類生字。

力量目標(biāo)：

能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：

品讀課文，體會教師勤勤懇懇工作的詩句，培育敬重和喜愛教師的思想感情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)難點：

體會教師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛教師的思想感情。

說設(shè)計：

一、情境渲染，啟動情感。

配樂《每當(dāng)我走過教師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：教師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；教師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋。

看著辛勤工作的教師，有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào)，使學(xué)生盡快進入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底。，出示紫丁香圖片（導(dǎo)入），誰能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報課前收集到的資料）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位教師正在臺燈下備課，批改業(yè)）

②想象：假如你看到這個情景，你會為教師做些什么？

（給教師沏茶，給教師唱歌……）奇妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語表達力量。

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

二、全心品讀，體會情感

1、同學(xué)們讀得真好，教師也想試試，行嗎？（動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生留意專心體會教師范讀中所表達的濃濃的師生之情。）

2、評價教師讀。

3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。

4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。

5、誰愿意站起來把你喜愛的局部讀給大家聽？

6、誰還想讀？

7、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，敬重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物，是敬重、喜愛教師的一種真實表現(xiàn)。（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。）

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為教師做了些什么？用““畫出相應(yīng)的句子。

2、小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進你____的夢里。

3、這些都是小朋友美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給教師聽啊。請你們把課文再讀一讀，讀出感情。

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字

同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還熟悉嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是依據(jù)低段學(xué)生年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在嬉戲中識字）

五、練寫生字

六、課堂小結(jié)

板書：一株紫丁香

夜夜做伴消退疲乏感謝掛念

一株紫丁香說課稿3

一、說教材

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前，表達了小朋友贊美教師、喜愛教師的一片真情。這首詩布滿童真、童心、童味，字字句句都純潔明凈，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富、美妙，詩教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

依據(jù)教材的特點，整合學(xué)問技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點：

1、通過自主識字、溝通等多種形式嫻熟地熟悉“、”等個生字，會寫“、”等個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會教師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)難點：體會教師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛教師的思想感情。

二、說教學(xué)理念

閱讀是讀者與的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的力量。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培育和提高學(xué)生的朗讀力量。

三、說教學(xué)過程

（一）揭題談話，啟動情感

（1）同學(xué)們見過紫丁香嗎？（引起學(xué)生對課題的關(guān)注）

（2）觀看紫丁香的圖片，說一說紫丁香是什么樣的？用個詞贊美它。（漂亮）

（設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生承受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延長態(tài)”。紫丁香，對于很多學(xué)生來說都沒有見識過，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對紫丁香更加趨于寵愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊）

（二）全心品讀，體會情感

1、今日，教師要領(lǐng)你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。預(yù)備好了嗎？那我們走吧！（播放課件動畫）

2、故事好聽嗎？你也想讀嗎？教師盼望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生仔細朗讀課文。

4、認讀詞語：踮起腳尖兒、寧靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消退疲乏、時時掛念、困得刺眼、又香又甜

讀好句子節(jié)奏：幫您消退/一天的疲乏

感謝您/時時把我們掛念

讓花香/飄進您的夢里

5、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

6、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？

一株紫丁香說課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!

今日我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級上冊其次單元第5課《一株紫丁香》下面從以下幾個方面綻開我的說課：

一、說教材

《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級上冊其次單元第5課這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文《一株紫丁香》講的是一群活潑得意的孩子，在教師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對教師的問候，表達他們對教師無限的贊美和感謝之情這是一首情感豐富而又意境美麗的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口;想象豐富，美妙，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材本課教學(xué)的重點是：在理解課文內(nèi)容的根底上能正確、流利、有感情地朗讀課文;教學(xué)難點是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培育他們敬重、喜愛教師的思想感情本課時教學(xué)是依據(jù)文本特點和低年級學(xué)生的認知特點;確立三維目標(biāo)是：1、學(xué)問力量目標(biāo)：熟悉本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在把握理解每小節(jié)內(nèi)容的根底上理解整首詩的內(nèi)涵3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會教師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感

二、說教法、學(xué)法

1、運用多媒體：美麗的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂布滿美的情境，為美的朗讀營造氣氛

2、以讀代講法：我采納的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目;導(dǎo)讀感悟，句句入心;品讀積存，入情入境;以讀促讀，遷移運用這樣逐層遞進地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美妙真摯的情意

3、暫延評價法：在教學(xué)中我采納暫延評價的方法，教師要給學(xué)生留有足夠的時間思索，閱讀，急躁等待學(xué)生思維的結(jié)果因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂

學(xué)法詳細如下：

1、自主閱讀：在閱讀的.過程中讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀和選擇自己喜愛的內(nèi)容讀這一過程完全表達自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生

2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起制造性地朗讀

3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解

4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的歡樂過程

三、說學(xué)情

1、二年級學(xué)生已有自主識字及簡潔地朗讀力量，因此我設(shè)計教學(xué)時注意培育學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣

2、結(jié)合低年級學(xué)生認知特點，我運用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香

四、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過程分為以下幾個步驟：

一)賞圖，導(dǎo)入

上課開頭，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻《一株紫丁香》是一首很美的詩請看大屏幕這么得意的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧請同學(xué)們大聲地讀出來

二)初讀課文，也許感知

在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，自己喜愛的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示爭論題：

A、是誰在教師的窗前栽下一株紫丁香?(板書：我們教師)

B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诮處煷扒霸宰隙∠?

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的根底上讓學(xué)生進一步深入讀，通過兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗教師與學(xué)生間的深情，表達自主閱讀過程和閱讀的層次性]

三)教師讀，學(xué)生觀賞

四)全心品讀，體會情感

請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿態(tài)最正確然后小組內(nèi)溝通，說說自己讀懂了什么?

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化這符合課標(biāo)中提到的“要敬重學(xué)生獨特感受、體驗和理解”的新理念這一局部教學(xué)既表達了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中]

五)精讀課文，讀中悟情(根據(jù)學(xué)生答復(fù)的小節(jié)隨機上課)

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在教師窗前

1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那寧靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)

這樣走為的是——不影響教師工作

設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀

2、指導(dǎo)朗讀

假如讀得不到位，教師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試

能不能再輕一點，誰再來試試我們一起來試試

一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了教師窗前，寄予了同學(xué)們很多美妙的心愿在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對教師說呀!孩子們想對教師說些什么呢?

第2小節(jié)：教師，教師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴

1、生讀

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢?

一句話，一份情，看誰的朗讀能使教師感動

3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生說，共同探討

設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解

第3小節(jié)：

1、生讀

2、理解“疲乏”

3、假如是你，你會以什么樣的方式來幫教師消退疲乏(學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給教師聽師準(zhǔn)時表揚)

4、(齊讀第3節(jié))

第4小節(jié)：

1、生讀

2、理解“掛念”

多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到教師怎樣的牽掛?

3、那滿樹盛開的花兒是那么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉花兒對著教師，仿佛孩子們圍著教師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?請小組內(nèi)溝通一下，把你想對教師說的話都說出來

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的教師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢?

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得刺眼，這時候，你們的教師還在干什么?

1、生讀

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對教師說，可是，夜深了，星星都困得刺眼，教師的房里燈光仍舊亮著，我們的教師還在辛勤地工作此時此刻，你想對教師說些什么?用怎樣的語氣勸教師休息?進一步的指導(dǎo)朗讀

讓我們美美地、甜甜地，讓芳香的花香把教師帶進香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)

3、感情朗讀全文總結(jié)：多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美妙的愿望!同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎?對!同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對教師的一片愛心(在我們與教師之間板書心型)這是我們對教師的愛，同時教師也愛我們

五、說板書設(shè)計：

板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案既要表達詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計的：

在進展課堂總結(jié)時，我又隨機畫了一個心形，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時這樣的設(shè)計也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶

六、完整朗讀，概括全文

[設(shè)計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松美麗的詩句，再配上悅耳的音樂，讓人心曠神怡抒發(fā)教師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)]

七、課外拓展，學(xué)問積存

課后用自己的方式向教師表達愛！

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計正符合《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要注意根本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底同時要注意開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)進展”的要求]

一株紫丁香說課稿5

一、說教材：

今日我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前,表達了小朋友贊美教師,喜愛教師的一片真情.這首詩布滿著童真,童心,童味,字字句句都純潔明凈,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：穩(wěn)固第一課時所學(xué)一、二類生字

力量目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：品讀課文，體會教師勤勤懇懇工作的詩句，培育敬重和喜愛教師的思想感情。

三、說教學(xué)重難點：

重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

難點：體會教師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛教師的思想感情。

四、說教法：

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意學(xué)生的個人情感體驗，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。

五、說學(xué)法：

本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊含的敬重、喜愛教師的思想感情。

六、說教學(xué)設(shè)計：

(一)情境渲染,啟動情感。

配樂《每當(dāng)我走過教師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:教師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;教師像一艘航船,載著我們駛向?qū)W問海洋。、

看著辛勤工作的教師,有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底.,出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀看.

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位教師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)

②想象:假如你看到這個情景,你會為教師做些什么?

(給教師沏茶,給教師唱歌……)奇妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語表達力量.

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

(二)全心品讀，體會情感。

1、同學(xué)們讀得真好，教師也想試試，行嗎?(動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生留意專心體會教師范讀中所表達的濃濃的師生之情。)

2、評價教師讀

3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。

4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。

5、誰愿意站起來把你喜愛的局部讀給大家聽?

6、誰還想讀?

7、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，敬重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物，是敬重、喜愛教師的一種真實表現(xiàn)。(閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。)

(三)精讀課文,讀中感悟。

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為教師做了些什么?用““畫出相應(yīng)的句子.

2,小組溝通,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給教師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。

同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還熟悉嗎?此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是依據(jù)低段學(xué)生年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在嬉戲中識字)

五、練寫生字(在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫)

六、板書設(shè)計

5、一株紫丁香

綠色的枝葉做伴

綠葉唱歌消退疲乏

盛開的花兒感謝

花香飄進夢里

一株紫丁香說課稿6

說教材：

今日我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊中的一首兒童詩--《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前,表達了小朋友贊美教師,喜愛教師的一片真情.這首詩布滿著童真,童心,童味,字字句句都純潔明凈,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。

說教法：

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意學(xué)生的個人情感體驗，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。

說學(xué)法：

本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊含的敬重、喜愛教師的思想感情。

說目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：穩(wěn)固第一課時所學(xué)一、二類生字

力量目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：品讀課文，體會教師勤勤懇懇工作的詩句，培育敬重和喜愛教師的思想感情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)難點：體會教師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛教師的思想感情。

說設(shè)計：

一,情境渲染,啟動情感.

配樂《每當(dāng)我走過教師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:教師

像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;教師像一艘航船,載著我們駛向?qū)W問海洋.

看著辛勤工作的教師,有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底.,出示紫丁香圖片（導(dǎo)入）,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀看.

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位教師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)

②想象:假如你看到這個情景,你會為教師做些什么?

(給教師沏茶,給教師唱歌……)奇妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語表達力量.

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

二、全心品讀，體會情感。

1、同學(xué)們讀得真好，教師也想試試，行嗎？（動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生留意專心體會教師范讀中所表達的濃濃的師生之情。）2、評價教師讀3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。5、誰愿意站起來把你喜愛的局部讀給大家聽？6、誰還想讀？7、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各

種形式的讀，敬重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物，是敬重、喜愛教師的一種真實表現(xiàn)。(閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。)

三、精讀課文,讀中感悟.

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為教師做了些什么?用““畫出相應(yīng)的句子.

2,小組溝通,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給教師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。

同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還熟悉嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是依據(jù)低段學(xué)生年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在嬉戲中識字）

五、練寫生字

（在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫）

六、課堂小結(jié)：

板書：一株紫丁香

夜夜做伴消退疲乏感謝掛念

一株紫丁香說課稿7

說教材:

今日我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》,這是一首情感豐富,意境美麗的詩歌.講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前,表達了小朋友贊美教師,喜愛教師的一片真情.這首詩布滿著童真,童心,童味,字字句句都純潔明凈,全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口.

說教法:

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,注意學(xué)生的個人情感體驗,因此,教學(xué)中我將借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究性學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生讀中感悟,悟中生情.

說學(xué)法:

本課語言流暢,富于情趣,教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊含的敬重,喜愛教師的思想感情.

說目標(biāo):

學(xué)問目標(biāo):穩(wěn)固第一課時所學(xué)一,二類生字

力量目標(biāo):

能正確,流利有感情的朗讀課文,背誦課文.

情感目標(biāo):

品讀課文,體會教師勤勤懇懇工作的詩句,培育敬重和喜愛教師的思想感情.

教學(xué)重點:

指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感.

教學(xué)難點:

體會教師的勤勤懇懇,培育敬重,喜愛教師的思想感情.

說設(shè)計:

一,情境渲染,啟動情感.

配樂《每當(dāng)我走過教師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:教師

像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;教師像一艘航船,載著我們駛向?qū)W問海洋.

看著辛勤工作的教師,有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底.,出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰能向大家介紹紫丁香(學(xué)生匯報課前收集到的資料)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀看.

①你從畫面上看到了什么能給大家說說嗎(圖上畫了一株紫丁香,一位教師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)

②想象:假如你看到這個情景,你會為教師做些什么

(給教師沏茶,給教師唱歌……)奇妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語表達力量.

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們自由朗讀課文,比一比誰得讀書姿態(tài)最正確.

二,全心品讀,體會情感.

1,同學(xué)們讀得真好,教師也想試試,行嗎(動畫朗讀,做好情感鋪墊,讓學(xué)生留意專心體會教師范讀中所表達的濃濃的師生之情.)2,評價教師讀3,自主讀書,選出你認為讀得最好的小節(jié).4,把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽,讓她和你一起共享讀書的歡樂.5,誰愿意站起來把你喜愛的局部讀給大家聽6,誰還想讀7,你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各

種形式的讀,敬重每個學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗,讓他們充分的感受到讀書的歡樂,并和大家一起來共同共享讀書的歡樂,在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物,是敬重,喜愛教師的一種真實表現(xiàn).(閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對話的過程,此環(huán)節(jié)教師,學(xué)生,教材,多媒體多邊互動,有助于重難點的突破.)

三,精讀課文,讀中感悟.

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為教師做了些什么用畫出相應(yīng)的句子.

2,小組溝通,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給教師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

四,寓教于樂,穩(wěn)固生字.同學(xué)們讀得太棒了,就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友,還熟悉嗎此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是依據(jù)低段學(xué)生年齡較小,留意力簡單分散,很難長時間熱衷于一件事,讓學(xué)生在嬉戲中識字)

五,練寫生字(在舒緩的音樂中,學(xué)生靜心書寫)

六,課堂小結(jié):

板書:一株紫丁香

夜夜做伴消退疲乏感謝掛念

一株紫丁香說課稿8

說設(shè)計：

一，情境渲染，啟動情感。

配樂《每當(dāng)我走過教師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：教師

像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；教師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋。

看著辛勤工作的教師，有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào)，使學(xué)生盡快進入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底。，出示紫丁香圖片（導(dǎo)入），誰能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報課前收集到的資料）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位教師正在臺燈下備課，批改業(yè)……）

②想象：假如你看到這個情景，你會為教師做些什么？

（給教師沏茶，給教師唱歌……）奇妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語表達力量。

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

二、全心品讀，體會情感。

1、同學(xué)們讀得真好，教師也想試試，行嗎？（動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生留意專心體會教師范讀中所表達的濃濃的師生之情。）2、評價教師讀3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。5、誰愿意站起來把你喜愛的局部讀給大家聽？6、誰還想讀？7、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各

種形式的讀，敬重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物，是敬重、喜愛教師的一種真實表現(xiàn)。（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。）

三、精讀課文，讀中感悟。

1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為教師做了些什么？用““畫出相應(yīng)的句子。

2，小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進你____的夢里。

3，這些都是小朋友美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給教師聽啊。請你們把課文再讀一讀，讀出感情。

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。

同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還熟悉嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是依據(jù)低段學(xué)生年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在嬉戲中識字）

五、練寫生字

（在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫）

六、課堂小結(jié)：

板書：一株紫丁香

夜夜做伴消退疲乏感謝掛念

一株紫丁香說課稿9

一、說教材：

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前，表達了小朋友贊美教師，喜愛教師的一片真情這首詩布滿著童真、童心、童味、字字句句都純潔明凈，詩的想象是豐富、美妙、貼切，是對學(xué)生進展敬師、愛師的好教材由于本課是一首詩，因此我設(shè)計教學(xué)時注意培育學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中非常重視體驗和感悟，基于這點并依據(jù)教材的特點，整合學(xué)問技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，同時結(jié)合面對的教學(xué)群體二年級學(xué)生，我預(yù)設(shè)

重點：

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：體會師生之間的深厚感情。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問力量目標(biāo)：

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中教師和孩子的深厚的感情。

過程方法目標(biāo)：

1、學(xué)生在把握理解每小節(jié)內(nèi)容的根底上，理解整首詩的內(nèi)涵。

2、同桌合作自主識字。

情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會教師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教學(xué)理念

閱讀是讀者與的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的力量。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培育和提高學(xué)生的朗讀力量。

三、說教法、學(xué)法

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的共性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意學(xué)生的個人情感體驗應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采納的教法有：

（一）、激趣導(dǎo)入法：

激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開頭之初就吸引學(xué)生的留意力，起到事半功的作用，教師開門見山板書——紫丁香，依據(jù)名稱猜樣子，然后出示帶有紫丁香圖的卡片觀賞，讓學(xué)生有迫切的心情來學(xué)習(xí)文章。

（二）、層遞識字法

我會認的生字要求學(xué)生會會認既可，在此環(huán)節(jié)中，我采納帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學(xué)生快速識字。

（三）、以讀代講法

在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的美感；在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調(diào)，三讀感悟詩情在充分的讀中讓學(xué)生體會詩中蘊含地師生之間美妙真摯的情意

（四）、多媒體幫助法

精致的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂布滿美的情境，為美的朗讀營造氣氛

學(xué)法設(shè)計如下：

1、合作探究學(xué)習(xí)生字比方，自己對比拼音和同桌共同學(xué)習(xí)生字，用最快的速度登記來

2、既定構(gòu)造引思法：出示“當(dāng)……時，教師……”“由于……教師……練習(xí)說話的同時，給學(xué)生一個思索的引導(dǎo)，讓學(xué)生在說話中感受教師的辛苦和不易。

3、運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，競賽讀，表情讀，師生配樂讀，讓讀成為情感體驗的歡樂過程

四、說教學(xué)過程

（一）揭題談話，啟動情感

1、板書“紫丁香”，讀一讀這個詞，讓學(xué)生猜一猜它是什么？（是一種花的名字）

3、再猜猜這種花有什么特點？只要你再讀讀它的名兒，教師信任你準(zhǔn)能猜出它的特點來。你猜測紫丁香會是一種怎樣的植物呢？

（預(yù)設(shè)答案：開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣）

4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了。

正由于它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字——紫丁香。

5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有深厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜愛嗎？

（設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生承受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延長態(tài)”。紫丁香，對于很多學(xué)生來說都沒有見識過，我在此運用了“猜謎”的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在奇怪中感受紫丁香的漂亮。當(dāng)“水到渠成”之時，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對紫丁香更加趨于寵愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊）

6、師板書：一

我們平常一般說一（）紫丁香。

師補齊板書：一株紫丁香

指名讀這個字“株”？

還可以用什么來寫？

一束紫丁香。

那一束與一株有什么不同呢？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會更多的數(shù)量詞的同時，引入課題《一株紫丁香》，從“一株”引出課文是誰種下一株紫丁香的？從過渡自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的劇烈愿望）

（二）、初讀感知，了解大意

請同學(xué)們一起來觀賞這首兒童詩，聽錄音：這首詩寫的多美呀！你們喜愛這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！

留意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。

2、字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認讀生字）

3、熟悉了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆相互當(dāng)小教師，檢查課文朗讀狀況），教師巡察。

4、共有幾個小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，教師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜愛讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。留意訂正讀音

5、小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，假如我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的奇妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁機提出閱讀的要求，“注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）

（三）精讀課文，讀中悟情

第一節(jié)

1、詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？

2、你是從哪兒看出來的？

3、指名讀第一節(jié)。你為什么讀得那么輕？

（踮起腳尖兒，輕輕地）

（1）踮起腳尖的動作。

（2）進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？

這樣走為的是——不影響教師工作

（3）指導(dǎo)朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

同學(xué)們生怕打攪教師，靜靜地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

學(xué)習(xí)2—5節(jié)

1、孩子們盼望紫丁香能給教師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：

可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說說，你想讓花兒為教師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進朗讀中。

（設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡獨立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜愛哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜愛的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解。）

2、生自讀，小組溝通。

3、全班溝通：

你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給教師做些什么？

（1）“做伴”

你為什么要讓綠色的枝葉伸進教師的窗口？

誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰知道教師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊，教師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

（2）“疲乏”你們認為教師一天辛苦嗎？教師一天要做些什么？（課件出示句子）

由于________________，教師的喉嚨變得嘶啞了；

由于________________，教師的手酸得抬不起來了；

由于________________，教師的額頭冒出了一顆顆汗珠；

由于________________，教師的腰快直不起來了。

（3）那么紫丁香怎么為教師消退疲乏呢？

綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們在為教師唱歌，教師聽了就不疲乏了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？

指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

（4）除了要消退教師的疲乏外，孩子們還想讓紫丁香給教師做什么呢？

“掛念”。你知道“掛念”是什么意思嗎？那么平日教師是怎樣關(guān)懷你的呢？

當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時候，教師。

當(dāng)我上課不用心的時候，教師。

當(dāng)我不當(dāng)心摔跤的時候，教師。

當(dāng)我生病的時候，教師。

這就是掛念，就是心里記得。教師這樣關(guān)懷你們，你們就想請紫丁香向教師表示——

指導(dǎo)朗讀。

（設(shè)計意圖：兩處引導(dǎo)學(xué)生說話，讓學(xué)生通過自己想方法給教師解除疲憊，既對學(xué)生進展了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實際，使得對學(xué)生的思想教育不空洞，起到實效。）

（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)：看圖：你看，教師在干什么？

此時，星星也已困得刺眼，那就是說——

此時，你想對教師說——

指導(dǎo)讀第五節(jié)：你的懂事就是對教師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟教師說——

師：現(xiàn)在我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想——

課件出示：愿綠色的枝葉夜夜＿＿

愿綠葉的歌聲消退＿＿

愿盛開的花兒表達＿＿

愿花香給教師帶來＿＿

愿綠色的枝葉夜夜陪伴教師。

愿綠葉的歌聲消退教師一天的疲乏。

愿盛開的花兒表達對教師的謝意。

愿花香給教師帶來又香又甜的夢。

四、激情升華

孩子們，在教師家的小院栽下了一株紫丁香，同時栽下的還有什么？

栽下了心愿；栽下了祝愿；栽下了對教師的愛。

師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心愿，是對教師的問候和感謝。你們的愛教師收到了。教師也有話想對你們說，讓我們一起把這份真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧。

師生分角色對讀以下內(nèi)容：

（齊）踮起腳尖兒，

走進寧靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在教師窗前。

（齊）師：

師，教師，孩子，孩子，

就讓它綠色的枝葉，那綠色的枝葉，

伸進您的窗口，伸進我的窗口，

夜夜和您做伴。黑夜里我就不再孤獨。

（齊）師：

教師－－孩子－－

綠葉在風(fēng)里沙沙，綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，那是你們在為我唱歌，

幫您消退一天的疲乏。一天的疲乏在歌聲里消散。

（齊）師：

教師－－孩子－－

滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，

感謝您時時把我們掛念。掛念也是一種幸福。

（齊）師：

夜深了，星星困得刺眼，夜深了，星星困得刺眼，

教師，休息吧，孩子，放心吧，

（齊）讓花香飄進您的夢里，我肯定好好休息，

那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。做一個又香又甜的丁香夢，

那夢里啊，準(zhǔn)又有你……

五、板書設(shè)計：

板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型的教案既要表達詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然。我的板書是這樣設(shè)計的：

一株紫丁香

枝葉為您作伴

綠葉消退疲乏

花兒感謝掛念

花香伴您入夢

一株紫丁香說課稿10

我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊中的一首詩歌——《一株紫丁香》的第一課時這是一首情感豐富，意境美麗的詩歌講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前，表達了小朋友贊美教師，喜愛教師的一片真情新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意學(xué)生的個人情感體驗，因此，教學(xué)中我借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中感悟，悟中生情

我的教學(xué)目標(biāo)分為四個方面—學(xué)問目標(biāo)：熟悉二類生字及課后詞語力量目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文習(xí)慣目標(biāo)：培育學(xué)生有感情朗讀課文的習(xí)慣情感目標(biāo)；培育學(xué)生關(guān)懷、愛護、敬重教師的美妙品質(zhì)

教學(xué)重難點是：1．認讀本課生字、詞語2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情意，培育學(xué)生敬重師長的美妙品質(zhì)

教學(xué)設(shè)計局部：一、導(dǎo)課利用課前音樂《每當(dāng)我走過教師窗前》，使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底奇妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語表達力量但由于多媒體教室的音響沒聲音，顯得這個環(huán)節(jié)的過渡效果不是很好二、識字、詞局部是第一課時的重點之一，我利用指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式進展訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，為朗讀做好預(yù)備并利用嘉獎五角星，鼓掌表揚的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性三、品讀課文時，利用情景朗讀，范讀，選擇喜愛的段落讀等各種形式的讀，敬重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分地感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物，是關(guān)懷、喜愛、敬重教師的一種真實表現(xiàn)此環(huán)節(jié)由于時間安排的不是很合理，重難點的突破沒有到達預(yù)期的效果四、板書設(shè)計是情感體驗的濃縮，我利用三個詞來概括了小朋友對教師傳遞的那種濃濃的師生情

整堂課的教學(xué)流程存在一些失誤，但從中我學(xué)到了許多的珍貴閱歷，對我今后的教學(xué)路程起到了很好的鞭策作用請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多賜予批判與指正

一株紫丁香說課稿11

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級第5課《一株紫丁香》第一課時的教學(xué)設(shè)計及其分析我主要從三個方面綻開我的說課：

一、說教材：

教材分析及教學(xué)目標(biāo)確實定

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前，表達了小朋友贊美教師,喜愛教師的一片真情這首詩布滿著童真、童心、童味、字字句句都純潔明凈,詩的想象是豐富、美妙、貼切，是對學(xué)生進展敬師、愛師的好教材由于本課是一首詩，因此我設(shè)計教學(xué)時注意培育學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中非常重視體驗和感悟，基于這點并依據(jù)教材的特點，整合學(xué)問技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，同時結(jié)合面對的教學(xué)群體——一年級學(xué)生，我預(yù)設(shè)重點：1、會認8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文難點：體會師生之間的深厚感情設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問力量目標(biāo)：1、會認8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中