七的組成教案大班教案參考7篇

七的組成教案大班教案參考7篇

七的組成教案大班教案篇1

【活動目的】1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進展幼兒的觀看力和思維力。

【活動預(yù)備】1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．教師用范例表各一份。

4．數(shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)力量強：用鉛筆寫在記錄紙上。力量弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3．爭論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀看表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。力量強：用筆直接記錄于紙上。力量弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．爭論：請個別幼兒在范例表中進展操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動狀況

活動反思：

此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過程，這樣活動既得到反應(yīng)，幼兒語言表達力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀看比擬，學(xué)會思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活。

七的組成教案大班教案篇2

活動目標

1、幼兒通過合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、進展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂。進一步感知總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。

3、能積極思索，提高理解與運算力量。

4、進展目測力、推斷力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒把握6種分和方法．

教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。

活動預(yù)備

課件，音樂磁帶《我的朋友在哪里》，玻璃彈子，磁性吸鐵，吸管，鉛筆，羊骨頭，各種圖形，紐扣，果凍盒，各種圖片（與幼兒人數(shù)相當），幼兒操作材料（過生日）。

活動過程

1、復(fù)習(xí)6的”組成拍手嬉戲：師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。師：小朋友我問你6可以分成2和幾？幼兒：朱教師我告知你6可以分成2和4。

2、學(xué)習(xí)7的分解。

（1）讓幼兒自主探究7的分解組成。將幼兒分成8組，每組幼兒不同的操作材料，讓幼兒自主探究7的分解組成，記錄分合式，并在集風(fēng)光前表述。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，并出示課件：

7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導(dǎo)幼兒體驗總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。知道總數(shù)總比局部數(shù)大。

（3）出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同，進一步學(xué)習(xí)把握7的分解組成。

（4）出示美麗的魚圖片讓幼兒分解，加強對7的分解組成。

3、出示課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分合式，了解分合式的前后兩個數(shù)之間的遞增和遞減的關(guān)系，知道前面的數(shù)不斷增大1，后面的數(shù)不斷減小1，總數(shù)不變。通過讀一讀、看一看、說一說，使幼兒進一步了解總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。

4、玩嬉戲：拍手問答

教師：小朋友我問你7可以分成1和幾？幼兒：朱教師我告知你7可以分成1和6。穩(wěn)固幼兒對7的分合的把握。

5、玩嬉戲：“找朋友”加強對7的分解組成的學(xué)習(xí)把握。

每位幼兒手拿一張卡片，聽《找朋友》的音樂開頭找朋友。（兩個幼兒拿的卡片上的實物圖數(shù)量合起來是7，就是自己的朋友。）

6、小組對抗賽，穩(wěn)固把握7的分解與組成：將幼兒分成三組，教師出示課件題卡讓幼兒搶答競賽，看哪一組獲勝，并嘉獎。

7、完成幼兒操作材料上的練習(xí)。

8、評價幼兒參加活動及完成操作狀況。

教學(xué)反思

興趣是孩子最好的教師，是開啟學(xué)問大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)學(xué)問對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數(shù)學(xué)有深厚的興趣，產(chǎn)生劇烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，通過嬉戲、動手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探究把握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時的幾點體會：

一、小組合作，動手操作，自主探究。

在本次活動中，我為幼兒預(yù)備了許多可操作材料。開頭，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動手操作，自主探究7的分解，并用分合式記錄自己的操作結(jié)果。探究操作時，孩子們積極主動的操作著自己組的材料，想盡一切方法將材料分成兩份，并記錄操作結(jié)果。有的組記錄的分合式都重復(fù)了，可是孩子們還在不停的操作，個別力量強的幼兒發(fā)覺有重復(fù)記錄的分合結(jié)果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導(dǎo)下，他們能自己動手操作，探究7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探究，提高了動手操作力量和主動探究力量。

二、以嬉戲為主線，引起幼兒探究把握數(shù)學(xué)學(xué)問的神秘。

嬉戲是幼兒的根本活動，也是幼兒身心安康進展的需要，幼兒通過各種嬉戲獲得學(xué)問，受到教育。本次活動，幼兒已有了6以內(nèi)數(shù)的分解與組成的概念，我在活動開頭設(shè)計了拍手嬉戲。幼兒對拍手嬉戲特殊感興趣，玩嬉戲時，幼兒都能留意力集中，精確地對出教師的問題。極大地調(diào)動了孩子們的興趣?；顒又校瑸榱思訌娪變簩?的組成的把握，同樣，我又一次運用了拍手嬉戲，收到了預(yù)期的效果。嬉戲—找朋友，不但讓幼兒點數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量，還使他們體驗了有朋友的歡樂。嬉戲是本次活動的主線，即讓幼兒玩了嬉戲，從嬉戲中體驗了學(xué)習(xí)的歡樂，到達了自主探究學(xué)習(xí)的目的。

“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求學(xué)問，在嬉戲中感受數(shù)學(xué)學(xué)問的神秘，在競賽中培育幼兒的競爭意識，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來培育幼兒的主動探究力量，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中把握了7的分解與組成，并能很好地了解總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系，收到了很好的效果。

小百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最終結(jié)果要分解到不能再分為止。

七的組成教案大班教案篇3

設(shè)計意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好熟悉到數(shù)的組成和分解，整體和局部的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的力量，幫忙幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動，還有利于幼兒穩(wěn)固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運算，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下根底。而且數(shù)量關(guān)系是進展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的力量將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進這個問題的解決，筆者設(shè)計并實施記錄了這個方案。

活動目標

（一）學(xué)問與技能目標：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過程與方法目標：幼兒通過安排水果和操作學(xué)具，初步把握操作和探究的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：幼兒通過對學(xué)具自主探究5的合成與分解，加深探究的興趣。

重點難點

（一）重點：通過在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的根底上，幼兒自主探究5的組成和分解。

（二）難點：幼兒通過學(xué)具自主探究5的合成和分解。

活動預(yù)備

（一）教學(xué)用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂

（二）教學(xué)對象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點：大二班教室

（四）教學(xué)時間：30分鐘

活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入局部（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花準備把他們分給小狐貍和長頸鹿。

（二）根本局部(25分鐘)

1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

教師示范與幼兒探究，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？教師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟教師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事連續(xù)，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們?nèi)セ▓@漫步；。走著走著，小狐貍觀察了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。

師：長頸鹿也觀察了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示。

總結(jié)：4的分解和合成。

2、通過學(xué)具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。

溝通和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？

小結(jié)

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那教師再提問一下剛剛幾個小朋友。a把紐扣分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個。（并用圖表示）

（三）完畢局部（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友共享自己的方法，也可以爭論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主溝通出另外兩種分法）

活動總結(jié)

這次教學(xué)活動是圍繞4和5的分解和合成進展教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時具備了理解整體和局部的力量，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡潔關(guān)系上面，在這根底上，為了以后更好地進展數(shù)學(xué)運算活動，大班要進一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒把握了這些數(shù)學(xué)學(xué)問了，以后就可以在此根底之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思，從而便利學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減。

七的組成教案大班教案篇4

一、大班科學(xué)活動：學(xué)習(xí)4的組成

二、活動目標：

1、學(xué)習(xí)的組成，初步知道對一個數(shù)進展有挨次的分合。

2、初步學(xué)會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

三、活動預(yù)備：

數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。

幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三依據(jù)圖片填分合式。

四、活動指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成。通過嬉戲“拍手對數(shù)““舉卡片對數(shù)“復(fù)習(xí)3的組成。

2、熟悉房子圖。

（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

（2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。

（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。

（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有挨次的分合式。

3、分組操作

（1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。

（2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。

（3）操作三：依據(jù)圖片實物特征，記錄4的分合。

4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。

5、嬉戲：找朋友。

幼兒依據(jù)教師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數(shù)。

活動反思：

這節(jié)課，我設(shè)計了以活動為主，讓幼兒在嬉戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

七的組成教案大班教案篇5

活動目標：

1。在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。

2。能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運算，并能完整說出算式。

3。在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。

活動預(yù)備：

1。蘋果圖及標記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

3。四位數(shù)的電話號碼若干。

活動過程：

1。出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

幼兒答復(fù)，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。教師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

2。出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。

幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，看看誰的方法又多又精確，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎。

3。觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

4。誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，教師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）

5。小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客，可他來不及一個一個去家里請了，有沒有什么好方法呢？

幼兒想方法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字，這個號碼在算盤上怎么表示呢？（提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶柎a呢？小貓的呢？小狗的呢？……

6。我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！

聽教師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式

3–23=4教師舉例3““6道題，幼兒練習(xí)。

7。幼兒玩嬉戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1““4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中嬉戲2遍，完畢活動。

活動反思：

數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，具有探究性。孩子們喜愛自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進展探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺。

七的組成教案大班教案篇6

活動背景：

幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下根底。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我們?yōu)橛變汗?yīng)了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學(xué)習(xí)從不同角度觀看，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。

3、培育幼兒的多項思維力量及動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、課件

2、游樂場，設(shè)置4個嬉戲室，每個嬉戲室供應(yīng)涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

活動過程：

一、運用“找朋友”嬉戲復(fù)習(xí)4的組成

師：今日，教師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾?，但有要求，請你們聽音樂快速找到和自己胸前?shù)字合起來是4的朋友。

1、幼兒口述：為什么找他做朋友。

2、檢查對后進入游樂場。

二、學(xué)習(xí)5的組成

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動操作嬉戲中探究5的4種分合方法。

（1）請幼兒進入嬉戲室活動，教師簡潔介紹嬉戲材料及操作要求。

a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等嬉戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小朋友自己來操作嬉戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒嬉戲完畢，請你向大家介紹。

b、幼兒進展操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進展個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

c、幼兒介紹自己的操作過程。

d、幼兒敘述有以下幾種結(jié)果：

a分合正確，但沒有挨次，沒有規(guī)律。

b互補規(guī)律。

c交換規(guī)律。

（2）引導(dǎo)幼兒通過分析，比擬探究5的最正確分合方法。

三、領(lǐng)獎嬉戲，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實際生活中去。

四、活動延長：

在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運用到實際的生活中。

七的組成教案大班教案篇7

活動目標：

1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。

2.在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3.進展幼兒規(guī)律思維力量。

4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

硬幣若干活動過程：