三年級(jí)數(shù)學(xué)教案（3篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案（3篇）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖案。

2．參加收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培育安康的審美情趣。

【課堂實(shí)錄】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

1．觀賞漂亮的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，美無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們觀賞這幾幅圖案，你能說(shuō)一說(shuō)看到這些圖案的感受或知道圖案代表的意義嗎？

2．運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象觀看、探究漂亮的簡(jiǎn)單圖案。

（1）每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

（2）哪幅圖案是對(duì)稱的？（先獨(dú)立思索后小組溝通、匯報(bào)。）

3．生活中你還見過(guò)哪些圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的？

先在小組內(nèi)溝通評(píng)議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報(bào)溝通。生活中有這么多漂亮的簡(jiǎn)單圖案，它們都是怎樣得到的？

（二）解釋應(yīng)用

1．你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幅漂亮的簡(jiǎn)單圖案呢？

（1）畫出下面圖形的對(duì)稱圖形（教材第24頁(yè)）。

學(xué)生在書上獨(dú)立畫圖，教師巡察。展現(xiàn)學(xué)生的作品，請(qǐng)畫得又快又好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的，在畫圖的過(guò)程中遇到哪些問題，對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)。

（2）連續(xù)畫下去（教材第24頁(yè)）。

我們一起來(lái)觀賞，觀看圖案，它是由哪個(gè)簡(jiǎn)潔圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程得到的。

（學(xué)生匯報(bào)。）

2．小結(jié)：你有什么收獲？

利用簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)出更漂亮的圖案呢？

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：課本P8--P9

教學(xué)目標(biāo)：

1．能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)潔問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。

2．體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培育估算意識(shí)，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。

教學(xué)預(yù)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到郵局去寄書，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？

二、玩中學(xué)。

1．創(chuàng)設(shè)情境，提醒問題。

學(xué)生獨(dú)立觀看，理解題意，列出算式。

2．結(jié)合情境進(jìn)展估算，解釋估算的過(guò)程。

（1）學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少元之間？

（2）同伴一起爭(zhēng)論剛剛自己思索的結(jié)果，解釋估算的過(guò)程。

以往學(xué)生的估量沒有太多的限制，這次讓學(xué)生說(shuō)出估量的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說(shuō)肯定不會(huì)多于多少元，肯定不〖.〗會(huì)少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注意方法的指導(dǎo)。

（3）全班溝通估算的結(jié)果。

3．探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。

（1）學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算1.6元＋12.4元。

（2）比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。

（3）議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)留意的問題。

（4）完成“試一試”第1題，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)留意什么。

（5）完成“試一試”第2題。

三、學(xué)中做。

1．完成“練一練”第1題。

鼓舞學(xué)生先專心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)展驗(yàn)算。

2．森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3．完成“練一練”第3題。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來(lái)解決問題。

將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢？”讓學(xué)生進(jìn)展計(jì)算。

四、做中得。

1．完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2．完成“練一練”第5題。

學(xué)生提問時(shí)，鼓舞學(xué)生從新的角度提出新奇的數(shù)學(xué)問題。這些問題包含了更多的信息，或許

提出的問題臨時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

五、總結(jié)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)時(shí)間：

累計(jì)節(jié)數(shù)：

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些日常的安全常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)自救。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中，有很多事情需啊喲加倍留意和當(dāng)心對(duì)待，否則很簡(jiǎn)單發(fā)生危急，釀成事故。

二、教授新課

1、防止?fàn)C傷

燙傷是生活中經(jīng)常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止?fàn)C傷呢？

（⒈）從爐火上移動(dòng)開水壺、熱油鍋時(shí)，應(yīng)當(dāng)戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易遇到的地方。

（⒉）家長(zhǎng)在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在四周玩耍、打攪，以防被濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時(shí)，留意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會(huì)飛濺起來(lái)，把人燙傷。

（⒊）油是易燃的，在高溫下會(huì)燃燒，做菜時(shí)要防止油溫過(guò)高而起火。萬(wàn)一鍋中的油起火，千萬(wàn)不要慌張失措，應(yīng)當(dāng)盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋快速?gòu)臓t火上移開或者熄滅爐火。

（⒋）家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會(huì)使人燙傷，在使用中應(yīng)當(dāng)特殊當(dāng)心，尤其不要任憑去觸摸。

2、安全使用高壓鍋

用高壓鍋?zhàn)鲲垼?jié)約時(shí)間和能源，很多家庭都使用它。高壓鍋在使用時(shí)，鍋里的溫度高、壓力大，所以安全問題非常重要。

（⒈）使用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，安全閥是不是完好無(wú)損。

（⒉）在使用中，不要觸動(dòng)高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者翻開鍋蓋。

（⒊）飯菜做好以后，不能立刻拿下壓力閥或者翻開鍋蓋，要急躁地等待鍋里的高壓熱氣釋放出來(lái)后，才能拿下壓力閥，翻開鍋蓋。

意外事故的預(yù)防與處理

生活中發(fā)生燙傷，可以實(shí)行以下幾種措施：

⒈對(duì)只有稍微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復(fù)沖洗，再涂些涼爽油就行了。

⒉燙傷部位已經(jīng)起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡四周涂擦酒精，用潔凈的紗布包扎。

⒊燙傷比擬嚴(yán)峻的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)送醫(yī)院進(jìn)展診治。