我是小音樂家（唱歌課）教學(xué)設(shè)計

我是小音樂家（唱歌課）教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣；2、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值；歌曲表演，歌詞創(chuàng)編。學(xué)生分析：三年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)豎笛階段，本節(jié)課開始有豎笛合奏的展示，通過節(jié)奏游戲?qū)Ω枨段沂切∫魳芳摇愤M(jìn)行鋪墊，通過模仿三種不同樂器的音色、演奏姿勢來激發(fā)學(xué)生對樂器的興趣，以及體驗做小音樂家的情趣。學(xué)生在演唱的時候，針對學(xué)生如果沒有情感和情緒的演唱，老師不僅要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂理想，還要善于調(diào)動學(xué)生的演唱情緒，表現(xiàn)自豪、自信的情緒以及愉悅的心情。教學(xué)策略：通過節(jié)奏游戲、模仿，讓學(xué)生感受、唱準(zhǔn)十六分音符；通過出示樂器圖片、錄象讓學(xué)生了解三種不同樂器的音色和演奏姿勢；通過老師范唱、表演以及變換速度演唱的處理來引導(dǎo)學(xué)生體會演唱的自豪、自信的情緒以及愉悅的心情。通過創(chuàng)編歌詞來激發(fā)學(xué)生對樂器和歌曲的喜愛；通過學(xué)生上臺表演，以及合奏表演來調(diào)動學(xué)生參與表演的興趣。教學(xué)用具：吉他、小提琴、法國號、電腦、錄音機(jī)、電子琴、豎笛、樂器粘貼等教學(xué)過程：一、教學(xué)常規(guī)：1、組織學(xué)生進(jìn)教室（放音樂《我是小音樂家》伴奏音樂）2、規(guī)范學(xué)生的坐姿、學(xué)習(xí)用具的擺放。（獎勵樂器粘貼）二、器樂展示：站立合奏《雪絨花》（兩聲部）、注意演奏姿勢和手型三、節(jié)奏游戲：1、導(dǎo)語：剛才大家用豎笛合奏了一首世界名曲《雪絨花》，很多的同學(xué)不僅演奏得好，而且表情好，很投入，有著小音樂家的風(fēng)采。你能說說你的音樂夢想嗎？（生回答）2、聞名全世界的青年鋼琴演奏家郎朗用了四個字總結(jié)了自己成功的秘訣：熱愛、毅力。我們也要從小熱愛音樂，要培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，下邊我們來玩一個節(jié)奏的游戲。看看自己具不備具備當(dāng)未來音樂家的潛質(zhì)。3、節(jié)奏模仿（一）：（獎勵樂器粘貼）XXX︴XXX︴XXXX︴X0︴要求：（老師用鑼鼓音色示范）拍手模仿→用不同的方式表現(xiàn)4、節(jié)奏模仿（二）：剛才我們表現(xiàn)的是比較簡單的節(jié)奏，現(xiàn)在我把剛才的節(jié)奏變化一下，看看大家對復(fù)雜的節(jié)奏是不是很敏感。00XX︴XXXXX︴XXXXX︴XXXX︴X0︴要求：拍手模仿→用不同的方式表現(xiàn)→模仿鑼鼓節(jié)奏→模仿別的樂器節(jié)奏（出示譜例）5、小結(jié)：剛才這段節(jié)奏出現(xiàn)了“馬蹄”節(jié)奏，聽起來更加活潑，也會使歌曲更加歡快。四、歌曲學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)語：通過剛才的節(jié)奏游戲，我看到很多的同學(xué)具有很好的節(jié)奏感，只要你努力，將來都有成為音樂家的可能。今天我們來欣賞一首美國歌曲《我是小音樂家》，認(rèn)識一下三位來自不同國家的小音樂家，請你仔細(xì)的聽歌詞，看看三位小音樂家分別來自哪個國家的哪個城市，他們擅長演奏的是哪種樂器，還有，我們剛才玩過的節(jié)奏游戲，在歌曲里邊有沒有出現(xiàn)，你如果聽到了，請你隨著音樂一起打節(jié)奏。（出示課件）2、聽歌曲范唱，并隨著音樂節(jié)奏拍歌曲的難點節(jié)奏。3、討論歌詞內(nèi)容（討論、連線）：（結(jié)合課件演示）英國—倫敦—吉他—彈奏—彈撥樂器德國—柏林—提琴—拉奏—拉弦樂器法國—巴黎—法國號（圓號）—吹奏—吹奏樂器4、老師或同學(xué)表演、模仿三種不同的樂器、并演唱歌詞。學(xué)生隨著老師的彈奏，表現(xiàn)歌曲當(dāng)中的最好玩的節(jié)奏，并提示比較兩段不同的節(jié)奏。勃隆砰砰砰．．．．．．模仿吉他演奏勃隆砰砰砰．．．．．．模仿提琴演奏勃隆砰砰砰．．．．．．模仿法國號演奏5、手指五線譜練習(xí)F調(diào)音階：6、老師彈奏旋律，學(xué)生劃拍、內(nèi)心唱譜一遍，隨琴演唱樂譜一遍。7、試唱歌詞：注意：第一句的“我”字的后半拍起唱，以及弱起小節(jié)講解。中間一句“跳喲，唱喲，跳喲，唱喲”的節(jié)奏處理。五、歌曲演唱、處理1、演唱全曲：要求：隨鋼琴演唱三段歌詞，并拍手打節(jié)奏，表現(xiàn)不同樂器2、表演歌曲：要求：1）、情緒啟發(fā)：假如歌曲里的小音樂家是你，你應(yīng)該以什么的精神狀態(tài)去演唱、表演？（自豪又自信地，開心地一起跳一起唱）；2）、老師、同學(xué)帶著一起表演，自信、開心的表演。3、處理歌曲：為了表現(xiàn)更加得自豪、自信又開心，我們可以在演唱上做些處理（一、二句由慢到快的速度演唱，表現(xiàn)自信、自豪，中間段快速的演唱，表現(xiàn)開心和熱烈氣氛）學(xué)生表演：請三位學(xué)生上臺表演三種不同的樂器，帶動大家一起參與表演，把氣氛推向高潮。六、歌曲創(chuàng)編：1、我們同學(xué)當(dāng)中有沒有會演奏別的樂器的？（比如：鋼琴，二胡，笛子，鼓等）請同學(xué)即興創(chuàng)編并和大家一起演唱。（我是一個小小音樂家，住在武漢，我吹起葫蘆絲，能奏起美妙的音樂，吐苦吐吐吐，吐苦吐吐吐，吐苦吐吐吐，吐苦吐吐吐，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，吐苦吐吐吐，吐苦吐吐吐，吐苦吐吐吐。）．．．．．．2、我們大家一起通過手中的樂器來一個大合奏。自己的樂器，分發(fā)打擊樂器，拍手等等的方式一起來表演。3、學(xué)生上臺一起表演：學(xué)生帶著自己的演奏樂器或者打擊樂器上臺，圍成一個圓圈，隨著音樂一起表演并即興演唱，把課堂氣氛推向高潮。七、小結(jié)，下課：1、音樂是人類的第二語言，偉大的音樂家貝多芬曾說：音樂讓人類思想的火花迸發(fā)出來。每個同學(xué)都有自己的理想，長大后你可能不當(dāng)音樂家，但是請你記住與音樂為友，有了音樂這位朋友的相伴，你的人生將更加精彩。2、放《我是小音樂家》的演唱音樂，隨著音樂順序出教室。教學(xué)反思：《我是小音樂家》是一節(jié)以唱歌為主的音樂課，教學(xué)設(shè)計富有新意、巧妙，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果不錯。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置精細(xì)、過渡自然。在教學(xué)過程中，很好地把握了教學(xué)的重難點，用游戲的方式、通過學(xué)生模仿、感受與體驗巧妙地解決了歌曲中“前八后十六”的難點節(jié)奏，學(xué)生覺得很有趣，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊；還通過模仿三種不同樂器的音色、演奏姿勢激發(fā)學(xué)生對樂器的興趣，以及體驗了當(dāng)小音樂家的情趣。教學(xué)活動中面對了全體學(xué)生，學(xué)生參與音樂活動的積極性很高，通過老師范唱以及變換速度演唱的處理，很好地引導(dǎo)學(xué)生