提高寫字質(zhì)量-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

怎樣提高三年級(jí)學(xué)生的寫字質(zhì)量我們常說(shuō)：字如其人?！墩Z(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫字不僅可以鞏固識(shí)字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，寫好字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。現(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的寫字,目前普遍存在的問(wèn)題有：1、教師認(rèn)識(shí)不夠作為教師，首先應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，有些教師往往認(rèn)為主要是語(yǔ)文教師或低年級(jí)教師的責(zé)任和任務(wù)，或一味注重教學(xué)成績(jī)面忽視字的書寫，其實(shí)不然，提高學(xué)生的書寫能力是我們數(shù)學(xué)教師的共同的任務(wù)。2、學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確正確的坐姿對(duì)學(xué)生的書寫起關(guān)鍵作用，在與學(xué)生接觸中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)存在著坐姿不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。本子向左或向右傾斜，身子也斜，字也不正，這不僅僅是字的書寫問(wèn)題，又涉及到學(xué)生的身體是否正常發(fā)育，對(duì)此種情況，我們要常強(qiáng)調(diào)正確坐姿，另外要隨時(shí)隨地地給予糾正關(guān)鍵靠老師來(lái)培養(yǎng)。3、字的書寫不按筆順學(xué)生在書寫時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)倒插筆的現(xiàn)象，即筆順不正確，這些問(wèn)題普遍存在，尤其我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題直接影響到字的書寫，這就要求老師在識(shí)字教學(xué)時(shí)，加大力度，管理學(xué)生，使其開(kāi)始主動(dòng)寫對(duì)，另外還要求教師，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)更正，不分主次課。4、字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不清存在的問(wèn)題有應(yīng)該是上下結(jié)構(gòu)的字如“落”，寫成左右結(jié)構(gòu)等等。5、書寫無(wú)興趣學(xué)東西也得有興趣，有學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)去用心去學(xué)，而很多同學(xué)書寫無(wú)興趣。對(duì)以上存在的問(wèn)題我們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)好辦法，可以有效地提高三年級(jí)學(xué)生的寫字能力。1、是講故事、誘發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷，宋代書法家黃庭堅(jiān)“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，書法四大家之一顏真卿拜師的故事，書圣王羲之之子王獻(xiàn)之練字的故事。這些故事不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。正所謂“有志者事竟成”，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑。2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣練字先練姿。掌握正確的寫字姿勢(shì)是寫字的首要條件。具體來(lái)說(shuō)，寫字時(shí)要做到：頭正、肩平、身直、足穩(wěn)；眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳。掌握正確的寫字姿勢(shì)的

同時(shí)還要注意規(guī)范握筆方式。3、是找尖子，立標(biāo)兵，以榜樣激趣。無(wú)論哪個(gè)班，都會(huì)有若干個(gè)書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們?cè)趺醋觯渌鼘W(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動(dòng)局面。4.老師的及時(shí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)臨寫時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“一寸、一尺、一拳頭”的寫字的正確姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“一看，二記，三寫”，的寫字方法，讓學(xué)生看清田字格里范字的字形，在田字格所占位置以及范寫時(shí)的筆順。記字形，記位置，記筆順，然后在“看”“記”的基礎(chǔ)上練習(xí)寫字。使之培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。為了使小學(xué)生的字寫得規(guī)范、美觀，家長(zhǎng)和教師