教學(xué)設(shè)計《回收廢品》

回收廢品教學(xué)目標(biāo)：1.通過解決實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確地列式并進(jìn)行計算。經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點：在具體的情境中理解“比多”、“比少”的實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)實際情況正確列出算式并進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：出示課件：一張環(huán)境優(yōu)美、山清水秀的山水圖片和一張嚴(yán)重受到污染的山水圖片?？戳诉@兩張圖片，你有什么感受？你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空塑料瓶子）這種瓶子、塑料袋埋在地下好多年也不會腐爛，對環(huán)境的危害可大了，還會危害莊稼的生長呢！同學(xué)們說說該采取什么措施呢？生：撿起來扔進(jìn)垃圾桶。生：收集起來拿去賣。同學(xué)們的辦法好極了，為此我們學(xué)校舉行了一次“回收廢品”的活動，把這些塑料廢品回收回來，統(tǒng)一處理，小林、小紅、小青三個小朋友已經(jīng)收集了好多了，我們一起來看看他們收集的情況。板書課題：回收廢品（設(shè)計意圖：問題是思維的動力，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，積極思考，去探索和解決問題，并能從問題的提出中清楚對環(huán)境保護(hù)問題的思考，以及保護(hù)的迫切性，從小樹立環(huán)保意識。）二、小組合作，自主探究：1.仔細(xì)觀察：從圖上我們可以獲得什么數(shù)學(xué)信息？生1：小林收集了13個塑料瓶。生2：小紅說，她收集的比小林多3個。生3：小青說，他收集的比小林少4個。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？動動你的小腦袋想一想，小組合作討論交流。3.學(xué)生代表匯報：(1)小紅收集了多少個？(2)小青收集了多少個？4、同學(xué)們提的問題很好，如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。生1：先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。生2：擺小林的13個，小青的比小林少4個，就再擺4個，結(jié)果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。5、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。（設(shè)計意圖：通過動手?jǐn)[一擺，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和勤于動腦思考的好習(xí)慣，明白多幾、少幾的含義和解題思路。）鞏固反饋：為了獎勵這些辛勤勞動的小朋友，淘氣和笑笑正在為他們折幸運(yùn)星呢！咱們一起去看看他們折的情況吧！（1）從圖中你得到了什么數(shù)學(xué)信息？淘氣：我折了42顆幸運(yùn)星。笑笑：我比你多折了6顆?？梢蕴岢鍪裁磾?shù)學(xué)問題？笑笑折了多少顆？（設(shè)計意圖：這是對“多幾”問題的鞏固和訓(xùn)練，是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對“多幾”問題的理解與掌握，進(jìn)而清楚“多幾”這一類題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和初步解決簡單的實際問題的能力。）保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。你們瞧！淘氣、笑笑、機(jī)靈狗已經(jīng)開始行動了。他們在干什么呢？（給希望小學(xué)捐書）（1）從圖中你得到了什么數(shù)學(xué)信息？淘氣：我們班捐了47本書。笑笑：二班捐的書比我們班少12本。(2)可以提出什么數(shù)學(xué)問題？二班捐了多少本書？（設(shè)計意圖：這是對“少幾”問題的鞏固和訓(xùn)練，是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對“少幾”問題的理解與掌握，進(jìn)而清楚“少幾”這一類題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和初步解決簡單的實際問題的能力。）拓展練習(xí)同學(xué)們真能干！為保護(hù)環(huán)境的小朋友們折幸運(yùn)星、捐書，通過大家的共同努力，我們的家園得到了凈化，周圍的環(huán)境越來越干凈了，你們瞧，就連森林里的小動物們都高興起來了，它們正在興奮地比年齡呢！看圖提出兩個數(shù)學(xué)問題。（1）你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？梅花鹿：我今年12歲。大象：我比梅花鹿大37歲。小兔：我比梅花鹿小7歲。(2)可以提出什么數(shù)學(xué)問題？(設(shè)計意圖：這是基于以上兩個習(xí)題的鞏固拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠從已知的數(shù)學(xué)信息中提出問題、分析問題、解決問題。初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決簡單的實際問題的能力，切實體驗到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。）課堂小結(jié)：1、說說這節(jié)課你有什么收獲？2、解決實際問題時，我們應(yīng)該注意什么？（設(shè)計意圖：收獲包括知識、能力、方法、情感等全方位的體會，在這里采用提問式小結(jié)，使學(xué)生暢談收獲、發(fā)現(xiàn)不足，既能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，同時通過對本節(jié)所學(xué)知識的總結(jié)和回顧，還能使學(xué)生學(xué)到的知識系統(tǒng)化、完整化。）布置作業(yè)：課后習(xí)題：畫一畫，算一算?？谒恪＃ㄔO(shè)計意圖：通過訓(xùn)練,旨在鞏固和強(qiáng)化已學(xué)知識，提高學(xué)生計算折準(zhǔn)確度和算法的多樣化、靈活化。）教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了：1、利用圖片對比引入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)