敬畏生命（教案）

教學(xué)基本信息課題第八課《探問(wèn)生命》——敬畏生命單元第四單元生命的思考學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社1.教學(xué)背景分析1、教材分析（1）課標(biāo)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成的“自尊自強(qiáng)”部分：認(rèn)識(shí)自己生命的寶貴，珍愛(ài)生命；體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”：學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第八課的第二框題《生命可以永恒嗎》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)和脆弱，感悟生命的寶貴，以生命平等的視角珍愛(ài)自己和他人的生命。以“生命至上—敬畏生命—休戚與共”為主線，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)生命的堅(jiān)強(qiáng)和脆弱，增強(qiáng)珍愛(ài)生命的意識(shí)，并能推己及人，學(xué)會(huì)在日常生活中友善待人。2、學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生剛剛踏上一段新的旅途，從未思考過(guò)生命的問(wèn)題：既未曾留心體驗(yàn)過(guò)生命的美好，也未曾思考過(guò)因困難就放棄生命的遺憾。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生感受生命的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)生命對(duì)我們每一個(gè)人的寶貴。在尊重生命，珍愛(ài)生命的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以平等的視角來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的親人和同學(xué)，推己及人，能以善待生命的心態(tài)來(lái)處理生命問(wèn)題，關(guān)愛(ài)他人。生命有什么樣的特點(diǎn)？為什么生命價(jià)值高于一切？如何以平等的視角來(lái)善待周圍的人？這些是本課需要幫助學(xué)生解決的問(wèn)題2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感。能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人。知識(shí)目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。【教學(xué)重點(diǎn)】生命至上【教學(xué)難點(diǎn)】正確處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人【教學(xué)方法】情境體驗(yàn)，案例討論【教學(xué)資源】保定蠡縣救落井兒童的新聞，航天員余旭的新聞3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放網(wǎng)絡(luò)抗疫紀(jì)錄片《第一線》宣傳片提問(wèn)：視頻中的最美逆行者們的身上表現(xiàn)出了對(duì)待生命的哪些態(tài)度？教師導(dǎo)入：武漢在2022年的冬天，出現(xiàn)了一例不明原因的肺炎病例。一開(kāi)始老師也許和同學(xué)們一樣，并沒(méi)有對(duì)此很重視，但逐漸的，武漢封城，越來(lái)越多的城市封閉管理，我們的蚌埠也最終在劫難逃，從小到大我們都沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，可見(jiàn)新冠肺炎是多么的來(lái)勢(shì)洶洶。一例又一例的新增病例，一例又一例的死亡病例，一時(shí)間人心惶惶，可是我們中。卻看到一個(gè)又一個(gè)最美的逆行者沖在抗議的第一線。他們守護(hù)生命，尊重生命，拯救生命，這些都是敬畏生命的表現(xiàn)。學(xué)生看完視頻后回答問(wèn)題。通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)中最美逆行者們的行為讓學(xué)生們初步了解敬畏生命的表現(xiàn)。講授新課第一目體味生命一、生命至上1.對(duì)生畏的情懷出示四副圖片，分別是：永不放棄的生命、努力守護(hù)的生命、轉(zhuǎn)瞬即逝的生命、沉痛哀悼的生命。提問(wèn)：生命有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該如何對(duì)待生命？結(jié)論：對(duì)生命要有一種敬畏的情懷生命是脆弱的、艱難的；生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的；生命是崇高的、神圣的。2.生命，至高無(wú)上出示新聞視頻《火神山醫(yī)院如何拔地而起》提問(wèn)：你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力值嗎？為什么？結(jié)論：每個(gè)人的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。3.珍愛(ài)他人生命出示張麗莉老師的故事和范跑跑老師的真實(shí)案例。對(duì)比兩種對(duì)待生命的不同態(tài)度，讓同學(xué)們進(jìn)行辯論：顧自己危險(xiǎn)去救他人是否是不愛(ài)惜生命的表現(xiàn)?結(jié)論：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人”“推己及人”應(yīng)珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。并且補(bǔ)充討論：如遇小伙伴落水該怎么辦?是莽撞救人還是用智慧去拯救他人?學(xué)生看視頻，看圖片并回答問(wèn)題學(xué)生看完視頻后進(jìn)行分析并回答問(wèn)題學(xué)生閱讀材料后進(jìn)行辯論。學(xué)生思考后回答。通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)待生命的不同態(tài)度，從而認(rèn)識(shí)生命的特點(diǎn)。通過(guò)真實(shí)的新聞，以及具體的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值高于一切，生命是最寶貴的。創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生辯論，辯論后得出結(jié)論，理解不僅要珍愛(ài)自己的生命，也要關(guān)愛(ài)其他人的生命。引導(dǎo)同學(xué)們比起見(jiàn)義勇為更提倡見(jiàn)義智為，珍愛(ài)他人生命不是說(shuō)讓同學(xué)們都去做舍己為人的莽漢，而是在保障自身安全的前提下幫助別人。講授新課第二目學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二、休戚與共1.推己及人出示圖片：“最美姿勢(shì)”趙光元醫(yī)生的照片2022年3月5日，一醫(yī)生跪著手術(shù)”的照片感動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)友，稱這是“最美姿勢(shì)”。他是淮安市第一人民醫(yī)院集團(tuán)的腦外科醫(yī)生趙光元。3月3日急診來(lái)了位腦溢血患者，急需手術(shù)。為了便于徹底清除患者腦部的血腫，醫(yī)生要選擇合適的姿勢(shì)。而趙光元患有強(qiáng)直性脊柱炎，手術(shù)時(shí)間長(zhǎng)了，只能選擇跪在地上為患者手術(shù)。4個(gè)多小時(shí)的手術(shù)時(shí)間，趙光元跪了近兩個(gè)小時(shí)。手術(shù)后，他謙虛地說(shuō)：“姿勢(shì)怎樣并不重要，把病治好最重要?！毙〗M討論：為什么趙醫(yī)生做手術(shù)的姿勢(shì)被稱為“最美姿勢(shì)”？結(jié)論：敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。2.學(xué)會(huì)對(duì)待出示四種情景討論問(wèn)題：1.遇到網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，如何去面對(duì)？遇到有人輕生，你會(huì)如何選擇？提問(wèn)：分享身邊還有哪些善待生命的行為？結(jié)論：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。內(nèi)心選擇播放視頻《巾幗英雄藍(lán)天永生》黑龍江首席沙畫(huà)師薛以恒在微博上發(fā)表了自己的沙畫(huà)，用自己的方式向余旭致敬。“我和余旭一樣的年齡，得知，我告訴自己一定要為她創(chuàng)作一幅沙畫(huà)，不求點(diǎn)擊量也要?jiǎng)?chuàng)作?！毖σ院阏f(shuō)，余旭作為一個(gè)女孩子，干了很多男兒都做不到的事兒，她就是為國(guó)奉獻(xiàn)的青年偶像。思考：為什么不求點(diǎn)擊量也要?jiǎng)?chuàng)作？出示一組圖片思考：人們?yōu)槭裁匆龀鲞@樣的行為？結(jié)論：我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。學(xué)生閱讀材料并思考結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論，回答學(xué)生觀看圖片并思考問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生觀看視頻，閱讀材料，以及通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行分析，回答問(wèn)題通過(guò)真實(shí)的新聞，引導(dǎo)學(xué)生分析，從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，這才是敬畏生命。通過(guò)具體情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果在實(shí)際生活中遇到類似問(wèn)題該如何去善待善待每個(gè)人。學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，舉例說(shuō)明，加深對(duì)于生命的理解。讓同學(xué)們將這件敬畏生命的大事貫徹在生活中的小事中去。通過(guò)材料分