布爾津2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】

布爾津2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：傳統(tǒng)教育強調統(tǒng)一性，扼殺了同學的共性，所以應當反對傳統(tǒng)教育。（）

推斷題

對

錯

2：課程文件的三個層次是（）。

單項選擇題：

A、教學方案教學大綱教科書

B、課程方案課程標準教科書

C、課程方案課程標準教學大綱

D、課程標準=來自,]教學大綱教科書

3：1914年桑代克《教育心理學大綱》的出版被認為是教育心理學體系的確定，標志著教育心理學成為一門獨立的學科，而桑代克也被譽為教育心理學之父。（）

推斷題

對

錯

4：通過德育活動在受教育者品德形成進展上所要達到的總體規(guī)格要求稱為（）。

單項選擇題：

A、德育

B、德育內容

C、德育目標

D、德育過程

5：下列城市中，建都朝代最多的是（）。

單項選擇題：

A、北京

B、南京

C、洛陽

D、西安

6：非正式群體是（）形成的。

單項選擇題：

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個人友好的基礎上

D、在公務關系上

7：非制度化教育所推崇的抱負是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。（）

推斷題

對

錯

8：態(tài)度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

9：印度泰姬陵是聞名的（）建筑。

單項選擇題：

A、佛教

B、伊斯蘭教

C、基督教

D、道教

10：把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

11：教學的內容、方法、重量和進度要適合同學的身心進展,是他們能夠接受的,但又要有—定的難度,需要經過努力才能把握,以促進同學的身心進展．這條原則是（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、量力性原則

12：從現代認知心理學的觀點看，制造力培育的最好途徑是（）。

單項選擇題：

A、進行發(fā)散性思維訓練

B、進行反省認知訓練

C、加強基本技能訓練

D、在重視基礎學問、基本技能的同時，留意解決問題策略訓練

13：皮亞杰認為抽象思維是才智的最高表現。（）

推斷題

對

錯

14：個人主體自我對客體自我的看法就是（）

單項選擇題：

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意識

15：在影響人身心進展的諸因素中，起主導作用的是（）

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、教育

C、環(huán)境

D、個人的主觀能動性

16：德育是培育受教育者()

單項選擇題：

A、政治思想的教育

B、政治立場的教育

C、思想道德的教育

D、健康心理品質的教育

17：關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量，即對認知的認知，在心理學上稱之為（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、認知力量

C、基本認知

D、元認知

18：學校社會活動類課外話動包括（）。

單項選擇題：

A、參觀活動

B、有償的社會服務

C、家務勞動

D、野營和行軍

19：教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）

單項選擇題：

A、人才培育

B、形成輿論

C、教育民主

D、普及文化

20：目的游離評價模式主見（）。

多項選擇題

A、評價的重點是課程方案預期的結果

B、評價應關注非預期的結果

C、應著重關注課程方案滿意目標的程度

D、評價的重點放在課程方案實際的結果上

E、更多地考慮課程方案滿意實際需要的程度

21：團隊的組織形式有（）

多項選擇題

A、問題解決型團隊

B、自我管理型團隊

C、多功能型團隊

D、虛擬性團隊

22：詳細體現社會主義道德基本原則的老師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛崗敬業(yè)

D、團結協作

23：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

24：常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時老師處于進展的__________階段。

單項選擇題：

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我

25：小瓊非常內向，不愛說話，無論在生疏的環(huán)境，還是在家里，都少言寡語。這表明人格具有（）。

單項選擇題：

A、整體性

B、穩(wěn)定性

C、獨特性

D、功能性

26：調查法中技術性最強的方法是（）。

單項選擇題：

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

27：構建素養(yǎng)教育目標，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進展的（），才能保證目標的科學性、可行性。

單項選擇題：

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點

28：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

29：依據歸因理論，同學將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

30：關于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

31：柯爾伯格的分類，中同學的道德主要處在（）

單項選擇題：

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、他律水平

32：盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對

錯

33：在智力與學問達到肯定水平后，老師的組織力量與教學效果（）。

單項選擇題：

A、沒有關系

B、呈負相關

C、有較高相關

D、有利有弊

34：人格教育的方法包括（）

多項選擇題

A、樹立正確的人生觀與世界觀

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范教育的基本內容

D、訓導

E、表揚

35：教學設計的基本要素主要有（）。

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

36：以下選項中，不屬于經典性條件反射現象的是（）。

單項選擇題：

A、望梅止渴

B、畫餅充饑

C、談虎色變

D、葉公好龍

37：在技能學習的最初階段，（）對技能學習有特別明顯的促進作用。

單項選擇題：

A、學問

B、力量

C、練習

D、活動

38：（）是對事物之間的規(guī)律關系進行推理，是對材料領悟的一種形式。

單項選擇題：

A、轉換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

39：兒童對道德行為的推斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題：

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

40：童話作為最具兒童文學特色的一種文體，其核心與本質特征是（）。

單項選擇題：

A、虛構

B、變形

C、幻想

D、幽默

41：以下關于課外活動的論述，正確的是（）。

單項選擇題：

A、自習課屬于課外活動

B、課外活動包括選修課

C、課外活動即我們常常所說的“其次課堂”

D、課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的地對同學進行的多種多樣的教育活動

42：當前我國學校課程的基本形式是（）。

單項選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學科課程

43：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

44：一個集體中多數的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項選擇題：

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動力功能

D、陶冶功能

45：依據學習內容的不同，可以將學習分為（）。

多項選擇題

A、學問學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、技能學習

E、社會規(guī)范學習

46：老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（）。

單項選擇題：

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

47：建立學習時間表屬于學習策略中的（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

48：（）是教學討論中最重要的討論方法。

單項選擇題：

A、教學試驗

B、教學調查

C、教學觀看

D、教學問卷

49：“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）。

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、定性評價

D、定量評價

50：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

51：依據埃里克森的人格進展階段理論，12—18歲階段的進展任務主要是培育（）。

單項選擇題：

A、主動性

B、自我同一性

C、勤奮感

D、自主性

52：（）是老師個體專業(yè)不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業(yè)抱負到專業(yè)學問、專業(yè)力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業(yè)新手進展成為專家型老師或學者型老師的過程。

單項選擇題：

A、人的全面進展

B、老師專業(yè)進展

C、老師職業(yè)道德的進展

D、以人為本

53：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

54：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)學問

C、專業(yè)技能

D、教學風格

E、老師品行

55：教學方法是指老師為完成教學任務而實行的方法或方法。（）

推斷題

對

錯

56：教育改革的核心是（）

單項選擇題：

A、方法改革

B、觀念改革

C、課程改革

D、內容改革

57：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

58：人的身心進展具有能動性，體現了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、一般性

B、特別性

C、主觀性

D、客觀性

59：班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）。

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學術影響力

60：下列哪項屬于形式運算階段兒童的思維特征（）。

單項選擇題：

A、單維思維

B、客體永恒性

C、思維不行逆

D、以命題形式進行

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案A

解析：課程文件的三個層次是教學方案、教學大綱、教科書。

3：答案錯誤

解析：

4：答案C

解析：德育目標是指肯定社會對教育所要造就的社會個體在品德方面的質量和規(guī)格的總的設想或規(guī)定。

5：答案D

解析：西安是舉世著名的世界四大古都之一，中國歷史上建都朝代最多、影響力最大的都城，目前被官方和史學界公認的說法是13個王朝。此外還有14朝和17朝等不同說法。

6：答案C

解析：非正式群體是在個人友好的基礎上產生的，沒有行政的規(guī)定和嚴格的行為規(guī)范。

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析：

9：答案B

解析：泰姬陵是伊斯蘭教建筑，是印度知名度最高的古跡之一，被譽為“完善建筑”。

10：答案B

解析：奧爾波特是首先提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家。

11：答案D

解析：

12：答案D

解析：

13：答案錯誤

解析：皮亞杰認為規(guī)律思維是才智的最高表現。

14：答案A

解析：

15：答案B

解析：

16：答案C

解析：

17：答案D

解析：元認知是對認知的認知，詳細地說，是關于個人自C,iA4缸過程的學問和調整這些過程的力量。

18：答案D

解析：

19：答案A

解析：人才培育是教育對社會經濟制度產生影響的主要途徑。

20：答案B,D,E

解析：依據目的游離評價模式主見觀點可得出答案。

21：答案A,B,C

解析：團隊的組織形式有：問題解決型團隊，自我管理型團隊和多功能型團隊這三種形式。因此，btxzABC選項。(本解析由何龍供應)

22：答案D

解析：

23：答案B

解析：共同要素說認為遷移是特別詳細的，并且是有條件的，需要有共同的要素。

24：答案B

解析：

25：答案B

解析：人格的穩(wěn)定性表現為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性，二是人格的跨情境的全都性。題干反映的就是人格具有跨情境的全都性。

26：答案A

解析：

27：答案B

解析：青少年身心素養(yǎng)進展的客觀規(guī)律是制定素養(yǎng)教育目標的重要依據。

28：答案B

解析：感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

29：答案正確

解析：略。

30：答案B

解析：弗洛依德提出了動機遺忘理論。

31：答案B

解析：

32：答案錯誤

解析：盧梭的教育主見是自然主義的。

33：答案C

解析：

34：答案A,B,C

解析：

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案D

解析：

37：答案C

解析：

38：答案C

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析：童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有深厚幻想顏色的虛構故事。童話之所以異于其他文學體裁，關鍵在于它是以幻想為核心和本質的。

41：答案D

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B

解析：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求勝利的動機和避開失敗的動機。

44：答案D

解析：潛移默化的作用是陶冶功能。

45：答案A,D,E

解析：依據學習內容，學習可分為：學問的學習、技能的學習和社會規(guī)范的學習。

46：答案D

解析：變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質要素變異，突出事物本質特征的方法，它可以關心同學更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于分化概念。

47：答案D

解析：

48：答案A

解析：

49：答案A

解析：題干引句體現的是一種相對評價，通過相對的比較查找評價對象的相對位置。

50：