人教部編版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》教案

PAGE老周備課——七年級上第5課《秋天的懷念》教案第5頁5、《秋天的懷念》教案（3課時）教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，把握全文的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化2、掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，深入理解作者的復(fù)雜情感3、體會作者將濃烈的感情寄托在平靜的敘事中的寫法，了解本文含蓄深沉的抒情特點(diǎn)4、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對母愛與生命的感悟教學(xué)重點(diǎn)深入理解作者的復(fù)雜情感，感受作者對母親深切的懷念、對自己的悔恨與愧疚、以及對于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟教學(xué)難點(diǎn)體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強(qiáng)的品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時教學(xué)內(nèi)容1、了解作者2、掌握字詞3、整體感知文意4、把握人物形象，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心，他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔……但是，無限關(guān)愛自己的母親的突然離世，卻使他重新選擇了堅強(qiáng)，懂得了“好好兒活”的真實含義……二、學(xué)習(xí)引導(dǎo)板塊一了解作家、作品查資料，了解作者史鐵生，當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。1951年出生于北京，21歲癱瘓，2010年12月31日因突發(fā)腦溢血逝世。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。其作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等板塊二朗讀課文，整體感知聽讀課文，初步感知文意①注音：癱瘓tānhuàn沉寂jì捶打chuí憔悴qiáocuì央求yāng訣別jué淡雅yǎ絮絮叨叨xùdāo侍弄shì豌豆wān仿膳shàn整宿xiǔ②解釋下列詞語的意思：癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路暴怒無常：時不時就生氣憔悴：指臉色難看，身體虛弱絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜③你所理解的題目的意思是？（誰懷念誰？）板塊三關(guān)注細(xì)節(jié)，賞析人物2、具體思考（1）“我”當(dāng)年的狀況是怎樣的？（閱讀第一段）雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常……。①最能表現(xiàn)我的“暴怒無?！钡膬蓚€詞語是？“突然”、“猛地”②表現(xiàn)“我”脾氣暴怒無常的具體事例有：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁；媽媽讓我去看菊花，我會說“不，我不去！”“我可活什么勁！”3、面對“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的呢？（或：課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？為什么？題二）提示：可結(jié)合句中如動作、語言、神情、心理等的描寫進(jìn)行具體分析（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。動作、神態(tài)描寫面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，一方面，為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，“悄悄地躲出去”，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐與寬容。另一方面，又不放心“我”，“偷偷地聽著我的動靜”，暗中關(guān)注著“我”。生動形象地表現(xiàn)出母親對我的寬容、忍耐、牽掛、關(guān)切，寫出了母親的慈愛、細(xì)心。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動作、語言描寫面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)之強(qiáng)烈，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍住哭聲”叮囑兒子“好好兒活”，寫出了母親盡力抑制住內(nèi)心悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情，表現(xiàn)了母親的堅強(qiáng)與愛。（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。神情描寫“憔悴”表現(xiàn)母親積勞成疾，暗示出疾病和兒子的悲觀絕望對她身體和心理的雙重折磨，母親身體已經(jīng)十分不好；“央求”表現(xiàn)出母親的耐心與慈祥，想盡一切辦法幫助兒子，希望兒子早日擺脫陰影。（4）“……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。僅僅因為“我”勉強(qiáng)同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。直到她突然意識到犯了“禁忌”，母親“忽然不說了”，因為現(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。母親生怕話語中的詞會觸動兒子的傷痛，周到保護(hù)兒子，照顧兒子的情緒你覺得母親是個怎樣的人？三、課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測第二課時教學(xué)內(nèi)容1、朗讀課文，掌握重音、停連、語氣、節(jié)奏2、揣摩語句，理解結(jié)尾一段的含義教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)引導(dǎo)板塊四疏理文意，賞析語句1、跳讀課文，賞析重點(diǎn)段落（1）對于母親的這一番苦心，兒子理解和接受了嗎？請結(jié)合全文內(nèi)容說一說。先是完全沉浸在自己的痛苦中“暴怒無常”，既聽不進(jìn)母親的勸導(dǎo)關(guān)懷，也絲毫沒有察覺母親病重，一味悲觀后來母親離世給了“我”極大的震撼，“我”慢慢懂得了人生的意義，品味出母愛的博大深沉，重新振作起來，決心“要好好兒活”（2）“我”決心要“好好兒活”，文章是通過一個什么具體的情節(jié)表現(xiàn)出來的？到北?？淳栈ǎ?）為什么說“到北海去看菊花”能夠體現(xiàn)出“我”人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變？愿意走出自卑與封閉，去領(lǐng)略生活的美能夠以樂觀的心態(tài)去看待菊花，贊美菊花并且能夠從怒放的菊花的中感悟到生命的美好，決心重新投入生活……（4）最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花“在秋風(fēng)中正開得爛漫”？賞析：“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”①這些菊花有什么特點(diǎn)？通過這些菊花你會想到什么？特點(diǎn)：這些花雖然花色各異，但都開得精彩，都有屬于自己的絢爛，給人無限啟示……這些菊花在秋風(fēng)中怒放，有頑強(qiáng)的意志，充滿生命的活力，給人愛的感召……想到：各色花都有自己的絢爛，每個人可以活出自己的精彩。人要向菊花學(xué)習(xí)，也要像菊花一樣頑強(qiáng)面對生活中的各種挫折，樂觀生活，活出精彩……母親當(dāng)年要“我”去看菊花應(yīng)該是別有深意，而不僅僅是讓“我”出去散心，主要是要“我”學(xué)習(xí)菊花的精神，重拾生活的信心，走出當(dāng)時的人生困境，表現(xiàn)了母愛的博大深沉……其實母親就是擁有菊花那樣的品格的人，寫菊花就是贊美母親、懷念母親②結(jié)尾詳寫各色菊花正開得爛漫的用意：通過活潑怒放的菊花具體描繪出了秋天的美、生活的美；借菊花生動形象的表現(xiàn)了我不再自卑、勇敢面對現(xiàn)實，熱愛生命、頑強(qiáng)生活的決心，一定會“好好兒活”；菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，借菊花寫出了對母親的愛與思念。③看到盛開的菊花，此時“我”自然會想起母親，想起母親囑托，想起自己的過往，你想“我”會對母親說些什么呢？母親，兒子對不起您，沒能早一點(diǎn)理解您對我的深愛，在挫折面前太悲觀，讓您操心了。但自從您走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。④文章結(jié)尾重復(fù)母親生前對“我”說過的“好好兒活”的話，有什么深意？（或：課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。題三）前面“好好兒活”是在“我”遭遇命運(yùn)重創(chuàng)、痛苦絕望甚至要輕生時母親對兒子的勸慰，懇求兒子要堅強(qiáng)起來，珍惜生命。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運(yùn)的無情，會勇敢地面對生活中的磨難，堅強(qiáng)地活下去，做一個有價值的人。三、課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測第三課時教學(xué)內(nèi)容1、把握文章的感情基調(diào)2、賞析標(biāo)題3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜母愛，勇敢面對困難，做生活的強(qiáng)者教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)引導(dǎo)板塊五把握情感，品味語言1、美讀課文，把握感情基調(diào)（1）讀完課文你的心情如何？至少用兩個詞來形容（2）你感受了“我”怎樣的情感？作者對母親的懷念、思念之情；作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；作者自己的成長，完全理解母親了……（3）全文的感情基調(diào)是怎樣的？（題一1）內(nèi)疚、悔恨、悲痛、懷念等2、課文題為《秋天的懷念》，請問：課文幾次寫到秋天？為什么文章的題目要叫《秋天的懷念》？（題一）（1）課文幾次寫到秋天？課文兩次寫到了秋天：一次在母親即將去世前，央求“我”去看菊花，母親自己就在這個秋天病逝；一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看菊花。（2）說說你對標(biāo)題的理解。“秋天的懷念”，其表層意義是：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對母親的懷念。深層意義是：暗示母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，作者在母親去世后，在菊花綻放的秋天，真正體會了母愛的堅忍與偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義，懂得了怎樣面對生活的困境。3、品味語言品味下列語句，體會加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感（題四）：（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒回來。（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。明確：（1）“一直”表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。（2）“再也”表達(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心情。（3）“絕”和“竟”說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴(yán)重、對母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。板塊六拓展延伸，情感升華1、學(xué)習(xí)了本文，你對母愛有了什么新的認(rèn)識？以且打算怎樣珍惜母愛？2、人生不可能一帆風(fēng)順，人生難免會遇到各種困難和挫折，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你會怎樣面對生活中的不幸？三、課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測1.正音辨形創(chuàng)傷(chuānɡ)整宿(xiǔ)憎恨(zēnɡ)仿膳(shàn)侍弄(shì)絮叨(xù)tān(癱)瘓jué(訣)別2.據(jù)義填詞(1)___憔悴__：形容人臉色不好。(2)___翻來覆去____：①來回翻身。②一次又一次；多次重復(fù)。(3)___暴怒無常__：形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律。(4)___喜出望外__：遇到出乎意料的喜事而特別高興。3.走進(jìn)文本(1)課文哪些情景緊扣“秋天”二字？答案：雁陣、樹葉、菊花。(2)作者是透過生活中的哪些小事來表達(dá)自己對母親的懷念的？答案：“我”發(fā)脾氣時,母親撫慰“我”；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”去看花；母親的臨終掛念。(3)文章反復(fù)寫“看花”的原因是什么？答案：①“看花”是全文的中心事件；②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)；③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。(4)讀完本文，你感受到了作者怎樣的情感？答案：①作者對母親的懷念、思念之情；②作者的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；③作者的自責(zé)、內(nèi)疚之情；④作者漸漸成長，完全理解了母親。(5)從母親忍受肝病折磨和母親央求“我