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昌都中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1:同一性是在青春期才消失的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:安排同學(xué)座位時(shí),最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B、同學(xué)聽(tīng)課效果
C、同學(xué)心理感受
D、對(duì)人際關(guān)系的影響
3:影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、政治經(jīng)濟(jì)制度
B、科學(xué)技術(shù)
C、生產(chǎn)力
D、社會(huì)性質(zhì)
4:班集體的基本特征包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、明確的共同目標(biāo)
B、肯定的組織結(jié)構(gòu)└(^o^)┘;(^_^)
C、同學(xué)自我管理,自我教育
D、集體成員之間公平,心理相容的氛圍
E、肯定的共同生活的準(zhǔn)則
5:伯牙鼓琴、子期知音的故事傳唱了兩千多年。請(qǐng)問(wèn),他們是以下列哪首樂(lè)曲而成為知音的()
單項(xiàng)選擇題:
A、《陽(yáng)關(guān)三疊》
B、《梅花三弄》
C、《陽(yáng)春白雪》
D、《高山流水》
6:未成年人開(kāi)頭犯錯(cuò)的高峰年齡是()
單項(xiàng)選擇題:
A、10~12歲
B、12~15歲
C、15~17歲
D、14~16歲
7:班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑
B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法
C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序
D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定
8:“對(duì)代數(shù)式a2–2ab+B2進(jìn)行因式分解,屬于()的問(wèn)題
單項(xiàng)選擇題:
A、有結(jié)構(gòu)
B、無(wú)結(jié)構(gòu)
C、制造性
D、認(rèn)知性
9:遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)實(shí)性
B、必定性
C、方向性
D、可能性
10:創(chuàng)新是老師職責(zé)對(duì)老師職業(yè)道德的新要求。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:初三同學(xué)小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課,突然燈滅了,他依據(jù)物理課上所學(xué)的學(xué)問(wèn),推想可能是保險(xiǎn)絲斷了,然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問(wèn)題解決過(guò)程的哪個(gè)階段?()
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題階段
B、理解問(wèn)題階段
C、提出假設(shè)階段
D、檢驗(yàn)假設(shè)階段
12:現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是()
多項(xiàng)選擇題
A、教育性原則
B、科學(xué)性原則
C、技術(shù)性原則
D、藝術(shù)性原則
13:()是老師備課和上課的主要依據(jù)。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)大綱
B、教科書(shū)
C、參考書(shū)
D、教學(xué)進(jìn)度方案
14:曉丹說(shuō)當(dāng)她聽(tīng)到小刀刮竹子發(fā)出的聲音時(shí),就會(huì)覺(jué)得很冷,渾身不舒適。這屬于感覺(jué)的哪種現(xiàn)象?()
單項(xiàng)選擇題:
A、適應(yīng)
B、對(duì)比
C、聯(lián)覺(jué)
D、統(tǒng)合
15:素養(yǎng)教育充分體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:下列選項(xiàng)中,屬于《中華人民共和國(guó)老師法》明確規(guī)定的老師專業(yè)權(quán)利的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的權(quán)利
B、對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利
C、愛(ài)護(hù)同學(xué)的受教育權(quán)
D、檢查與評(píng)價(jià)同學(xué)品德、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利
17:促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳因素
B、環(huán)境
C、個(gè)體主觀能動(dòng)性
D、教育
18:依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程序,學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、公式學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、原理學(xué)習(xí)
D、推理學(xué)習(xí)
19:影響自我效能感形成的最主要因索是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗閱歷。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:學(xué)習(xí)策略學(xué)問(wèn)不是孤立的,不能脫離特地學(xué)問(wèn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、意義學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
22:某地教育行政部門(mén)在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),該教育行政部門(mén)的做法()。(2022年上半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、正確,老師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)
B、正確,老師應(yīng)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)
C、錯(cuò)誤,占用了老師的休息時(shí)間
D、錯(cuò)誤,老師的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備已經(jīng)足夠
23:由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B、常模參照測(cè)驗(yàn)
C、描述性測(cè)驗(yàn)
D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
24:任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:兒童身心進(jìn)展的()打算了教育工作必需循序漸進(jìn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、個(gè)別差異性
26:班級(jí)人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、交往
B、學(xué)習(xí)
C、課堂
D、課外活動(dòng)
27:下列科學(xué)家中,第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動(dòng)軌道的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、哈雷
B、伽利略
C、牛頓
D、布魯諾
28:“以身立教”強(qiáng)調(diào)的是老師要()。
單項(xiàng)選擇題:
A、嚴(yán)厲?仔細(xì)
B、任勞任怨
C、長(zhǎng)期積累
D、為人師表
29:老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案稱之為()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)策略
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)目標(biāo)
D、學(xué)習(xí)方法
30:說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是說(shuō)清晰課堂教學(xué)中“為什么這么做”。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
31:下列不屬于送別詩(shī)句的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心
B、又送王孫去,萋萋滿別情
C、海內(nèi)存知己,天際若比鄰
D、浮云游子意,落日故人情
32:教育的生物起源說(shuō)的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、達(dá)爾文
B、布厄迪爾
C、勒?qǐng)D爾諾
D、孟祿
33:班級(jí)文化是校內(nèi)文化的子文化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
34:某同學(xué)對(duì)待事物的態(tài)度簡(jiǎn)單受到同學(xué)、老師的影響,擅長(zhǎng)察言觀色,其知覺(jué)方式屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、深思型
B、場(chǎng)依存型
C、沖動(dòng)型
D、場(chǎng)獨(dú)立型
35:“每個(gè)同學(xué)都有其個(gè)別性?!毕铝嘘P(guān)于“個(gè)別性”的表述,不正確的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、不同的認(rèn)知特征
B、不同的愛(ài)好愛(ài)好
C、不同的年齡和性別
D、不同的價(jià)值取向
36:常用的測(cè)驗(yàn)方法有()
多項(xiàng)選擇題
A、論文式測(cè)驗(yàn)
B、客觀測(cè)驗(yàn)
C、智力測(cè)驗(yàn)
D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
E、心理測(cè)驗(yàn)
37:假如一個(gè)人確認(rèn)某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí),()就取代焦慮成為主要癥狀。
單項(xiàng)選擇題:
A、抑郁
B、強(qiáng)迫
C、恐怖
D、緊急
38:個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、態(tài)度的認(rèn)知
B、態(tài)度的評(píng)價(jià)
C、態(tài)度的情感
D、態(tài)度的意向
39:老師刻苦學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上,多讀少思。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
40:活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,以獲得()。
單項(xiàng)選擇題:
A、抽象學(xué)問(wèn)
B、間接閱歷
C、直接閱歷
D、書(shū)本學(xué)問(wèn)
41:感光細(xì)胞包括()
多項(xiàng)選擇題
A、椎體細(xì)胞
B、桿體細(xì)胞
C、雙極細(xì)胞
D、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞
E、視神經(jīng)纖維
42:匯合同學(xué)作品的樣本,展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫()
單項(xiàng)選擇題:
A、測(cè)驗(yàn)法
B、專題作業(yè)法
C、檔案袋評(píng)價(jià)法
D、試驗(yàn)法
43:討論表明,遺忘進(jìn)程是不均衡的,表現(xiàn)為()
單項(xiàng)選擇題:
A、時(shí)快時(shí)慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
44:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法,更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想,它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
45:面對(duì)人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用,教育是無(wú)能為力的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:雕塑藝術(shù)中杰出的代表作品說(shuō)唱俑馬踏飛燕屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、西晉
B、漢代
C、秦代
D、戰(zhàn)國(guó)
47:個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求教育著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
48:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
49:焦慮是以下哪些疾病的共同特征()
多項(xiàng)選擇題
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、強(qiáng)迫癥
D、恐怖癥
E、人格障礙
50:通過(guò)谷歌查得的結(jié)果過(guò)多,不能通過(guò)()方法優(yōu)化檢索結(jié)果。
單項(xiàng)選擇題:
A、詞組檢索
B、字段限定
C、使用規(guī)律“或”
D、增加同義詞
51:“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
52:資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
53:中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂,但他并沒(méi)有因此而消沉。而是靠著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí),一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是().
單項(xiàng)選擇題:
A、行為補(bǔ)償
B、理智壓抑
C、情感升華
D、認(rèn)知轉(zhuǎn)變
54:注意加強(qiáng)同學(xué)文學(xué),藝術(shù)鑒賞方面教育,科學(xué)素養(yǎng)教育,環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)教育等課程,都屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、基礎(chǔ)型課程
B、拓展型課程
C、討論型課程
D、活動(dòng)型課程
55:教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自然科學(xué)
B、社會(huì)科學(xué)
C、兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì),以社會(huì)科學(xué)為主
D、兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì),以自然科學(xué)為主
56:在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉,主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的?()
單項(xiàng)選擇題:
A、直接閱歷
B、間接閱歷
C、生產(chǎn)閱歷
D、生活閱歷
57:反射弧的組成部分有()
多項(xiàng)選擇題
A、感受器
B、傳人神經(jīng)
C、神經(jīng)中樞
D、傳出神經(jīng)
E、效應(yīng)器
58:相對(duì)于制度化教育,非制度化教育轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
59:對(duì)同一問(wèn)題所想出的不同類型的答案越多者,其思維的()越高。
單項(xiàng)選擇題:
A、流暢性
B、變通性
C、目的性
D、結(jié)構(gòu)性
60:孔子提出“不憤不啟,不悱不發(fā)”體現(xiàn)了__________教學(xué)原則。()
單項(xiàng)選擇題:
A、直觀性
B、理論聯(lián)系實(shí)際
C、循序漸進(jìn)
D、啟發(fā)性
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析:兒童在學(xué)前期已形成了各種同一性,進(jìn)入青春期后,早期形成的同一性已不能應(yīng)付眼前必需作出的種種選擇和決斷了。
2:答案D
解析:
3:答案B
解析:科學(xué)技術(shù)對(duì)教育質(zhì)量有影響。
4:答案A,B,D,E
解析:一個(gè)班的同學(xué)群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo),并且具有肯定的組織結(jié)構(gòu),有共同生活的準(zhǔn)則,集體中存在公平、心理相容的氛圍。
5:答案D
解析:《高山流水》,漢族古琴曲,屬于中國(guó)十大古曲之一。傳奇先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴,樵夫鐘子期競(jìng)能領(lǐng)悟這是描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道:“善哉,子之心而與吾心同?!辩娮悠谒篮螅劳词е?,摔琴絕弦,終身不彈,故有高山流水之曲。
6:答案B
解析:
7:答案D
解析:班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。
8:答案A
解析:
9:答案D
解析:
10:答案正確
解析:
11:答案D
解析:小巖推想可能是保險(xiǎn)絲斷了,是提出假設(shè)的階段;去檢查保險(xiǎn)絲是檢查所提出的假設(shè),屬于檢驗(yàn)假設(shè)階段。
12:答案A,B,C,D
解析:現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則包括:教育性原則、科學(xué)性原則、技術(shù)性原則和藝術(shù)性原則。因此,本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
13:答案B
解析:
14:答案C
解析:一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué),同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象叫作聯(lián)覺(jué)。
15:答案正確
解析:
16:答案A
解析:
17:答案C
解析:個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性,是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素。
18:答案B
解析:
19:答案正確
解析:
20:答案正確
解析:由于脫離特地學(xué)問(wèn)內(nèi)容的單純訓(xùn)練,難以保證同學(xué)提高學(xué)習(xí)策略水平。
21:答案B
解析:
22:答案C
解析:教育行政部門(mén)在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),是老師培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)利的體現(xiàn),同時(shí)也是老師終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。
23:答案B
解析:常模參照測(cè)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量團(tuán)隊(duì)的平均值,根據(jù)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中所處的位置來(lái)最終打算成果的。
24:答案正確
解析:
25:答案A
解析:個(gè)體身心進(jìn)展在整體上具有肯定的挨次,身心進(jìn)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的消失也具有肯定的挨次,它打算教育工作必需循序漸進(jìn)。
26:答案A
解析:同學(xué)只有通過(guò)交往才能熟悉同學(xué),進(jìn)展自己的人際關(guān)系。
27:答案A
解析:第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動(dòng)軌道的是哈雷。人們?yōu)榱思o(jì)念和表彰哈雷的討論成果,就把這顆大彗星取名為“哈雷彗星”。
28:答案D
解析:“以身立教”要求老師應(yīng)當(dāng)留意自己的言行,嚴(yán)于律己,以身作則,為人師表。故選D。
29:答案A
解析:教學(xué)策略即老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案。
30:答案正確
解析:
31:答案A
解析:A項(xiàng)是杜甫的《春望》,B項(xiàng)是白居易的《賦得古原草送別》,C項(xiàng)是王勃的《送杜少府之任蜀州》,D項(xiàng)是李白的《送友人》。B、C、D三項(xiàng)均為送別之作。
32:答案C
解析:1900年,勒?qǐng)D爾諾在《人類各種人種的教育演化》一書(shū)中首先明確提出了動(dòng)物界已經(jīng)存在教育的觀點(diǎn)。因此,勒?qǐng)D爾諾被譽(yù)為教育生物起源說(shuō)的代表人物。
33:答案正確
解析:
34:答案B
解析:
35:答案C
解析:同學(xué)的“個(gè)別性”主要表現(xiàn)在:不同兒童同一方面的進(jìn)展速度和水平不同;不同兒童不同方面的進(jìn)展存在著差異;不同兒童具有不同共性心理傾向。除此之外,個(gè)別差異還表現(xiàn)在群體間。由此推斷,C項(xiàng)為不正確的表述。
36:答案A,B,D,E
解析:常用的測(cè)驗(yàn)方法有論文式測(cè)驗(yàn)、客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、心理測(cè)驗(yàn)。智力測(cè)驗(yàn)是對(duì)兒童進(jìn)行智力方面甄別的測(cè)驗(yàn),不屬于教育過(guò)程中的常用測(cè)驗(yàn)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))
37:答案A
解析:當(dāng)人確信某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí),心情會(huì)變得更低落,這時(shí)抑郁漸漸取代了焦慮。
38:答案A
解析:
39:
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