北師大五年級語文下冊期末試卷

北師大五年級語文下冊期末試卷北師大2015五年級語文下冊期末試卷一、看拼音寫詞語。6分jìdiànwǔrǔpáoxiàohuòhuànchuánshāoxiāoyān二、讀句子，選擇正確的字詞畫上橫線。3分車窗外是(芒芒茫茫)的大戈(壁璧)，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界(線限)其實不那么清(淅晰)，都是(渾混)黃一(休體)。三、加偏旁組字再組詞。2分危:( )( )去:( )( )四、把下邊的成語增補完好，再答題。8分①程門立( )②手( )眼快③入( )三分④精衛(wèi)填( )⑤齊心( )力⑥美( )美奐⑦( )公移山⑧隨心所( )1、第個成語是寓言故事，第個成語是神話故事。2、第②個成語所填的字意思是。3、第個成語的意思是：心里想要怎么做就怎么做。4、第個成語多用來贊嘆建設(shè)物或藝術(shù)品的高大華美。五、選詞填空。3分沉著沉寂寧靜沉寂1、上課鈴一響，校園里即刻下來。2、小船在的水面上慢慢地搬動。3、無論碰到什么緊迫的狀況，他都表現(xiàn)得十分。六、讀句子，與例句表達方式完好同樣的，在括號內(nèi)打“√”。分例句：我們?nèi)羰菦]有老百姓的支持，能有今天這個場面嗎?(提示：這是采納問句的形式，但句子中已有明確的答案，不用再作回答。這樣的句式擁有重申語氣的.作用。)1、現(xiàn)在已經(jīng)是第三天了，怎么沒有一點兒動靜?( )2、我們吃的穿的，哪同樣能走開公眾的支持?( )3、這位先生，憂如在哪兒見過。在哪兒呢?( )七、把下邊的詩句增補完好。3分1、草鋪橫野，三四聲。2、萬里沙，浪淘風(fēng)簸。3、醉里，翁媼。八、按要求寫句子。8分1、縮句：媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著動人了。2、擴句：柳樹吐出了新芽。3、續(xù)句：只居心里裝著人民的人，4、依舊子，把句子增補完好。例：靜寂的草原喧雜起來：喝采聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。靜寂的校園喧雜起來:，響成一片。九、改正病句。4分1、今天的班會上，大家對他提出了正確而尖刻的責(zé)怪。2、老師多次屢次教育我們要好勤學(xué)習(xí)。十、依據(jù)課文原文或內(nèi)容填空。8分(1.5+2.5+2+2)1、孔曰：“”兒應(yīng)聲答曰：“未聞。”2、家家戶戶的窗子前都是、。好多窗子連接在一起，匯成了一個，讓我們看的人，。3、“果實的事業(yè)是，花的事業(yè)是，但仍是讓我在靜靜獻身的暗影里做?！边@話是的名言。4、學(xué)了《草船借箭》一文，我們認識了的周瑜，的諸葛亮，的魯肅，的曹操。十一、讀課文片段，按要求作答。8分(2+1+5)一語未了(leliǎo)，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了(leliǎo)，未曾～～～～～～～～～～～～～～～～～～(zēngcéng)迎接遠客?！摈煊窦{罕道：這些人個個皆斂聲屏(bǐngpíng)氣，恭—————————————————————肅嚴整這樣，這來者系誰，這樣放誕無禮。1、給帶點的字選擇正確的讀音，畫上橫線。2、講解字義。①皆:②系:3、這個片段寫的是林黛玉初進大觀園，與大家相見的情形，畫“～～～”線的句子是屬于描述，畫“——”線的句子屬于描述。文中的“我”指的是，以上的描述表現(xiàn)了她。十二、閱讀短文，按要求作答。14分(1+1+1+4+2+2+4)小冬瓜摸不得禮拜一的清早，我上學(xué)經(jīng)過李大伯的菜園子，有時看見幾個小冬瓜。我聽大人們說，小冬瓜讓人摸了就會變壞的，可否是真的呢?我看看周圍，趁著沒有人，拿起一個小冬瓜摸了幾下便走了。過了幾日，我想去看看小冬瓜壞了沒有，就偷偷地跑到菜園子邊去看。果真，小冬瓜真的壞了。嗨，我的實驗成功了!我快樂得差點喝采起來。正在我感覺飄飄然的時候，突然有人摸我的頭，回頭一看，本來是李大伯!我的心立刻提到喉嚨眼上，差點沒叫出聲來。李大伯指著壞了的小冬瓜說：“小宇，可否是你干的?”我( )地說：“不不是我干的大大概是小剛弄的吧。他他很調(diào)皮，還不懂事”李大伯說：“我一會兒問問去。他是個誠實的孩子，我問他，他會對我說的。”李大伯說完，走進他的小屋去了。我呆呆地站著，心里很不是味道。我是一個六年級的學(xué)生，卻不如一個沒上學(xué)的兒童!我垂著頭，慢慢地走著，憂如全部的人都在諷刺我。我羞得滿臉通紅。我再也不由得了，猛地轉(zhuǎn)過身來，朝菜園子的小屋跑去1、文中第三自然段中的省略號表示(在括號里打“√”)]：①內(nèi)容的省略( );②說話斷斷續(xù)續(xù)( );③話語被打斷( )。2、請在文中的括號里填上一個合適的詞語。3、“差點沒叫出聲來”意思就是：①叫出聲來( );②差點叫出聲來( )。[選中的打“√”]4、認真讀短文，認識作者心里活動的變化過程，選詞填空。內(nèi)疚快樂好奇緊張作者是這樣寫了自己心里活動的變化的：先是( )，接著是( )，再是( )，最后是( )。5、請用“‖”線把短文分為三段。6、“我”朝菜園子的小屋跑去，是為了。7、短文主要寫了，反響了他。學(xué)年五年級語文學(xué)科的教課總結(jié)最新學(xué)年五年級語文學(xué)科的教課總結(jié)一、努力提高課堂教課效率課堂是學(xué)生獲得悉識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真研究教材，吃透教材，注意備學(xué)生、備教法，注意落實先進的教課理念，全力使教課做到以學(xué)生為主，以活動為主，落實學(xué)生的主體地位。還注意分類設(shè)計教課目的，使每類學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展。我還注意結(jié)合本班學(xué)生的實質(zhì)特色，創(chuàng)立輕松民主的教課氣氛，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教課課堂模式，引導(dǎo)他們主動研究，自主獲得悉識，提高學(xué)生的能力。其他，重視激勵后進生，供給更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、重視學(xué)生能力與習(xí)慣培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展（一）運用多種路子，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生好多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不會聽課，不會發(fā)問題，不能夠踴躍思慮問題，而五年級是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的重點所在。所以，我重視了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)。1．針對本班學(xué)生的特色，除掉學(xué)生悲觀聽課的現(xiàn)象，讓他們成為踴躍的求知者和主動的參加者，成為學(xué)習(xí)的主人，既表現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既吻合了課改特色，又提高了課堂效率。2．教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思慮課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習(xí)課文時，勇敢思疑，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思慮、同桌議論、前后桌議論、小組議論或全班爭辯，我當引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)立了一個民主同樣友善的學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都獲得了鍛煉。（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的優(yōu)秀習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。（三）增強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字水平。三、增強培優(yōu)輔差工作，促使全體學(xué)生得以發(fā)展本班學(xué)生計在著很大的差別，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。為了使優(yōu)生吃得飽，差生吃得好，我注意做好了優(yōu)秀學(xué)生和差生的個別指導(dǎo)。為了讓差生不落后，我除了為他們安排好同桌，在課堂上對他們多發(fā)問，多激勵外，還利用課余時間給他們補課，使他們的成績都有不同樣程度的提高。其他還注意增強對優(yōu)秀生的指導(dǎo)，為他們供給大批合適他們閱讀的課外書本，讓他們在閱讀中廣闊眼界，增添知識，提高閱讀解析能力和寫作能力，促使每一位學(xué)生都有所提高。四、認真、實時檢查批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。學(xué)生在課堂上上的作業(yè)，我總是實時批閱、認真校正，并依據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，依據(jù)學(xué)生個人的書寫水平易學(xué)習(xí)狀況，寫出恰到利處的激勵性考語，激勵他們認真上好作業(yè)。夜晚部署的家庭作業(yè)，我要求組長先進行認真的檢查，找出錯別字，讓自己改正，爾后組長把本組作業(yè)收齊上交，我視完成狀況和書寫狀況賜予加分和減分，記入其所在小組的量化分中，完成并且書寫認真的加分，完不行和書寫潦草的扣分，進而大大激發(fā)了學(xué)生認真寫好家庭作業(yè)的自覺性。五、努力拓寬學(xué)生知識視線，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐語文教課一定重視累積運用，只有學(xué)生對知識有了必然累積此后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我睜開了一系列的語文活動：1．背誦國學(xué)經(jīng)典。本學(xué)期，我們主要朗誦了《大學(xué)》前六章和《傳統(tǒng)文化》中的部分經(jīng)典篇章。國學(xué)經(jīng)典的朗誦不單提高了學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，并且陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生增強了文化底蘊。2．品讀《三國演義》。原著學(xué)生很難讀懂，所以我先讓學(xué)生通讀了青少年版的《三國演義》，對這部名著有了必然的認識后，又讓他們讀原著，吸取精髓。經(jīng)過品讀，學(xué)生對《三國演義》有了必然的'認識，提高了文學(xué)鑒賞能力。六、注意不休學(xué)習(xí)累積，提高自己素質(zhì)為了不停給自己充電，更新自己的教課理念，吸取先進的教課經(jīng)驗，我在空余時間認真學(xué)習(xí)《山東教育》《小學(xué)語文教師》等刊物和一些教育專著上的教育理論和經(jīng)驗，還利用網(wǎng)絡(luò)先后學(xué)習(xí)了韓新娥海量閱讀法，昌樂二中“271”工程，洋思教課經(jīng)驗等，并注意做好筆錄，學(xué)期結(jié)束時達到了一萬多字。經(jīng)過這一系列學(xué)習(xí)，使自己的教育理論水平不停提高，授課水平也不停提高，還研究出了“自主閱讀三步走”教課模式。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，可是我收獲的倒是那一份份充分的重沉沉的感情。我將持續(xù)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培養(yǎng)我的學(xué)生，把自己最難得的愛奉獻給孩子們。本學(xué)期我擔(dān)當五年級的語文教課任務(wù)，我感覺我班學(xué)生基本上熱愛學(xué)習(xí)，有踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我重視落實課堂老例，重視培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識牢固與語文基本技術(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力，確實達到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)詳盡總結(jié)以下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)因為我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，我在充分認識學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不停提高學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力重申規(guī)范，要求行款整齊，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的累積等，我都逐個進行講解或重申，以提高學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。二、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大利處的。有的同學(xué)為何總是玩，可成績卻不錯，這是為何呢?第一，我們重申上課專心聽講，實時對知識進行牢固，爾后還要實時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于可否思慮。這是很重點的，我們要重視重申學(xué)生學(xué)會思慮，睡前回顧當日所學(xué)，也是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生很多的狀況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們實時的激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。四、突出章節(jié)過關(guān)本學(xué)期的教課內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教課任務(wù)此后，我都進行檢測。針對學(xué)生計在的問題，實時解決。對確實困難的學(xué)生進行認真的教育，使之掌握，并能運用。因為抓好了章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績寬泛有了提高。五、拓展知識視線語文教課一定重視累積運用，只有學(xué)生對知識有了必然累積此后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視線，我睜開了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增添的同時，學(xué)生必然收獲了好多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞語累積有了顯然的增加。3、睜開各種語文活動。如爭辯、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增添了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、著手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣獲得了極大的提高，這和經(jīng)常睜開語文活動是分不開的。六、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆劃掌握的不好，錯別字比很多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。2、在教課過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容掌握不夠，教課方法不夠靈便，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、教課中，有時沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴重，有少量學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。七、今后努力的方向和假想1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗語說“興趣是最好的老師”，我打算經(jīng)過與學(xué)生發(fā)言等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及興趣性，讓全部的學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很幽默。學(xué)習(xí)先進的教課手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有必然聯(lián)系，能夠?qū)⒂螒?、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。3、充分利用現(xiàn)代化的教課手段，對課文的重點、難點進行教課，提高教課質(zhì)量。多組織一些班級活動，如:朗誦競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)碰到啟示教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，實時夸耀激勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。語文活動獲得了增強，在今后的學(xué)習(xí)中會更有益于教師同學(xué)生共同提高。4、增強教師自己素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不停更新思想觀點，以適應(yīng)新形式下教課發(fā)展的需要。如這果樣堅持下去，學(xué)生的語文興趣獲得了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識獲得了提高!今學(xué)期我擔(dān)當五年級一班語文教課。因為教課經(jīng)驗尚淺。所以，我對教課工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了好多難得的教課經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。教課就是教與學(xué)，二者是相互聯(lián)系，不行切割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，認識和解析學(xué)生狀況，有針對地教對教課成功與否至關(guān)重要。最先接觸教課的時候，我還不懂得認識學(xué)生對教課的重要性，可是專心研究書本，教材，想方想法律課堂生動，學(xué)生易理解。一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛專心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照想到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教課收效不如理想。今后能夠看出，認識及解析學(xué)生實質(zhì)狀況，腳扎實地，詳盡問題詳盡解析，做到因材施教，對授課收效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實踐中獲得了考據(jù)。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分也許備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和專心性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白費心計。”我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷超多的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。比方我在講解『峨眉道上』的時候，這課的教課難度比較大。若是照本宣科地講解，學(xué)生會感覺困難和愁悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不愁悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我取出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生個性用功，教課收效十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛愁悶，教課收效不好，與此對照可見，認真?zhèn)湔n對教課十分重要。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認識語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作潛力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有益處。因為語文的特別狀況，學(xué)生在不休學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，絕對不能夠忽略。為此，我擬定了詳盡的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有潛力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納公眾指導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但因為潛力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要合適引導(dǎo)，耐心教育，慢慢提高他們的成績，不能夠操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松弛，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別指導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受攪亂的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新成立起來，今后授課的收效就會更好。語文是語言。困此，除了課堂收效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認識早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也實時解決，實時講清楚，讓學(xué)生即時消化。其他，對部分不自覺的同學(xué)還采納強硬背誦等方式，提高他們的潛力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎樣自我提高，怎樣共同提高學(xué)生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會持續(xù)努力，多問，多想，多向長輩學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。因為經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，提高教課質(zhì)量，創(chuàng)立出更好的成績。一學(xué)期馬上過去，我所帶的五年級語文教育教課工作已湊近尾，本學(xué)期的工作能夠說緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我持續(xù)按新課程標準轉(zhuǎn)變思想，專心研究，改革教課，推動自主創(chuàng)新的課堂教課模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教課的新思路、新假想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的收效。一、思想工作方面俗語說：活到老，學(xué)到老，自己一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。透過閱讀超多的道德涵養(yǎng)書本，勇于解剖自己，解析自己，正視自己，提高自己素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，是傳達知識和禮貌的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民教師，我感覺由衷的驕傲，也深知肩負的歷史寄望和職責(zé)。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神禮貌工作者，就要不停提高自己的精神涵養(yǎng)，提高自己的政治涵養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開辟進步已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，扎實肯干，用自己勤奮的努力培養(yǎng)出新世紀、新期間的新一代勞動者。教書育人是教師的天職，是教育過程中不行切割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、痛快、真摯、友善的樸素人品去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫忙他們成立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、公眾的職責(zé)感。二、教育教課工作方面這學(xué)期，自己擔(dān)當五年級語文教課工作。站在新課改的前沿，應(yīng)付初次接觸的教材，我在教育教課工作中碰到了很多困難。針對這些狀況，我在專心學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教課中，認真研究新大綱、吃透教材，專心開辟教課思路，把一些先進的教課理論、科學(xué)的教課方法及先進現(xiàn)代教課手段靈便運用于課堂教課中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主研究、勇于創(chuàng)新等潛力。1、課程標準走進我的心，進入課堂我們怎樣教語文，《國家語文課程標準》對語文的教課資料，教課方式，教課評估教育價值觀等多方面都提出了好多新的要求。無疑我們每位語文教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新思慮的問題。開學(xué)初第一認真研讀教材，擬定出確實可行的教課計劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標，都用嶄新的眼光去對待學(xué)生的每一點成長，都用不同樣的程度地評論不同樣程式度的學(xué)生。2、課堂教課，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。三、遵守紀律方面自己嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早走、有事主動請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確辦理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)約節(jié)約、不辭勞苦、對人真摯、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系友善友善，從不鬧無原則的瓜葛，各處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，絕不松弛地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。四、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，自己在教課之余，還擠時間自學(xué)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還專心地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用嶄新的理念，嶄新的教課方式來服務(wù)于教育教課。一學(xué)期以來，留給我好多難得的教育教課經(jīng)驗，在今后的教育教課中，我將以更好的精神相貌，更高的理論知識，更完美的教課方法去揭開教育教課工作中成功的一頁。小學(xué)五年級上冊語文第一單元作文教課方案小學(xué)五年級上冊語文第一單元作文教課方案教課目的：1。從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫法。聯(lián)系習(xí)作重點提示，領(lǐng)悟經(jīng)過詳盡生動的案例把人物寫得細膩動人的方法。2。依據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。能經(jīng)過議論交流，學(xué)會圍繞中心選擇資料，能自擬題目。3。樂于把自己的想法與建講和別人交流，培養(yǎng)學(xué)生改正習(xí)作的能力。4。學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細膩動人。教課重點：激發(fā)學(xué)生的感情，回憶一位老師關(guān)懷自己的一件小事，把這件事情的經(jīng)過寫詳盡，圍繞中心選擇和組織資料正確地表達自己的`真實感覺。教課難點：在寫事的過程中，把人物的相貌、動作、神態(tài)、語言寫清楚、寫細膩動人。教課準備：1。閱讀資料《我的老師》、《難忘的八個字》、《一個女教師的祈禱》2。部署同學(xué)們回憶老師關(guān)懷幫助過你的事。教課時間：兩課時養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作練大綱的好習(xí)慣教課過程：第一課時一、激情導(dǎo)入1。教師出示一首小詩，充滿感情地朗誦。新老師，年紀很輕很輕；她邁著快樂的步伐，走進了校門。她梳著運動員式的頭發(fā)，她穿著鵝黃色的連衣裙。她快進教室了，我們的心弦繃得很緊很緊；她能關(guān)懷我們嗎？她能教好我們嗎？——半疑半信。點名了——好明快的節(jié)奏，好宏亮的聲音。她把我們望了又望，那神態(tài)多么平和，多么貼心。檐下幾個不著名地小鳥，也在靜靜地看，偷偷地聽?！巴瑢W(xué)們好！你們是我的朋友，你們是我的弟妹班級、學(xué)校就是我們共同的家庭?！币淮鲎苑胃难栽~，道出了我們的希望，清除了我們心中的疑問?！袄蠋?，您好！”我們異口同聲2。學(xué)生齊讀。3。學(xué)生交流自己讀過的寫給老師的文章或詩句。師：同學(xué)們，你們還知道哪些寫給老師的文章或詩歌？二、賞讀例文（一）讓我們帶著一顆感恩的心，再讀一讀《師恩難忘》這篇課文，明確寫法。1。師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事好多，作者選擇了什么事來寫？為何要回憶這件事呢？讀了文章，我們憂如“身臨其境”，我們?yōu)楹螘a(chǎn)生這類感覺呢？2。學(xué)生朗誦思慮，教師檢查點撥。3。師生共同小結(jié)：因而可知，寫人要選好典型案例，還要把人物寫生動，寫詳盡。（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》片段，領(lǐng)悟?qū)懛ā?。自讀例文，邊讀邊畫出相關(guān)人物描述的詞句，再想想：1）作者選擇案例有什么特色？為何說這篇作文寫得“十分細膩、動人”？2）作者是怎樣把人物寫生動、寫詳盡的？作者圍繞“關(guān)愛”這此中心采用了什么案例？把描述馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。2。分小組議論、交流。（1）采用生活中的平常小事，從“小”處見“大”。2）寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描述，認真入微，詳盡動人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”小結(jié)：要把人物“寫得細膩”，一定抓住他在某件事情中的突出表現(xiàn)，特別要把語言、動作、神態(tài)等寫詳盡。自然，對人物表面的描述，也不是寫得越多越好，主要看可否抓住了那些最能鮮亮地表現(xiàn)人物個性特色的細微之處。（3）相應(yīng)地寫出“我”的感覺和反響。在寫主要人物的同時，還要合適穿插寫一寫相關(guān)人物的所做、所想，這既是襯托主要人物的需要，也能借此抒發(fā)感情，使習(xí)作中心更突出。（三）朗誦《我的老師》、《難忘的八個字》、《一個女教師的祈禱》，重點領(lǐng)悟文中從動作、神態(tài)、相貌上描述人物的寫法。1。學(xué)生交流同學(xué)們，在你的成長過程中必然也碰到過讓你特別敬愛和喜愛的老師，在你的記憶深處，必然收藏著好多漂亮的畫卷，這畫卷上描述著一位老師和一個學(xué)生愛的故事。請用你的表達，再一次表達你的真情。2。小組里交流[語文教課方案]五年級語文上冊《夕照》教課方案[語文教課方案]五年級語文上冊《夕照》教課方案這是一篇精讀課文。文章經(jīng)過對斜陽西下整個過程的描述，表達了作者對夕照的熱愛、贊嘆的思想感情。（2課時）二、教課要求：1、學(xué)會本課的生字新詞，感悟作者合適的比喻手法。2、感覺夕照日奇麗情形，感覺大自然的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情味。3、有感情地朗誦、背誦課文。三、教課重點、難點：經(jīng)過讀課文，感覺夕照的奇麗情形，感覺大自然的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情味。四、教課方法：以讀為主、讀中悟情悟法。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究，議論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。七、教課程序：第一課時一、發(fā)言導(dǎo)入。1、大家看過夕照的情形嗎？交流。2、小結(jié)：日出的情形是壯觀的，夕照的情形也是如詩如畫的。這節(jié)課，我們就來賞識一篇描述夕照美景的文章。［企圖：將學(xué)生的生活與課堂親密相連，交流的同時激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，突出教課的開放性。］二、初讀課文，整體感知，思疑。１、學(xué)生自由朗誦課文，讀準生字新詞的讀音。２、教師依據(jù)學(xué)生的朗誦狀況，糾正簡單出錯誤的讀音。３、讀了這篇文章，你有什么感覺？（學(xué)生交流）把你喜愛的段落讀給大家聽。４、學(xué)生默讀課文，思慮：作者描述了夕照的哪些情形？分別是在哪些自然段中描述的？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理）５．你在讀這篇文章的時候，有什么不理解的地方嗎？教師將學(xué)生的問題進行梳理。（預(yù)計學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問：為何作者說是"如詩的夕照"？斜陽為何會是調(diào)皮的？為何把它比作石榴？"我"為何會有一種感概和激動？等等。簡單問題隨時解決，若是是教課的重點問題留在后邊教課中解決。）［企圖：這個大環(huán)節(jié)中，學(xué)生第一遍讀課文，重點是解決字音問題，把課文讀通暢；第二遍讀課文并交流是讓學(xué)生說出自己初步的閱讀感覺，這時的感覺一般是淺易的；第三遍讀課文引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不理解的問題，以學(xué)定教。］三、細讀課文，感覺夕照的奇麗，解決學(xué)生疑問。１．讓我們再來認真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問。請學(xué)生自由朗誦，能夠把最喜愛的夕照的情形多讀幾遍，等一會兒把讀得最好的段落讀給大家聽。２．請學(xué)生朗誦最喜愛的情形，其余學(xué)生認真聽并睜開想象。在聽完今后談?wù)勀愫孟罂吹搅耸裁?。（因為作者是依?jù)斜陽落下去的經(jīng)過來描述情形的，所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中，應(yīng)該在尊敬學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，能夠考慮依據(jù)時間的序次安排交流，以便讓學(xué)生有序次地想象夕照情形。當學(xué)生朗誦第三自然段的時候，教師能夠相機引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟"為何說斜陽調(diào)皮，"當學(xué)生朗誦第六自然段的時候，教師能夠相機引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟"為何說斜