火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)四教學(xué)形式講授法教師朱波單位平羅縣黃渠橋九年制學(xué)校課題名稱《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析平時(shí)學(xué)生對(duì)清晨或傍晚天空云霞的變化熟視無睹，缺少細(xì)致的觀察，特別是關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象。學(xué)生要將自己觀察到的景象與課文所描寫的景象結(jié)合起來加深理解。課文中作者對(duì)火燒云的顏色和形狀的變化進(jìn)行了詳盡的描寫，學(xué)生要深入體會(huì)云變化的有趣。學(xué)生會(huì)想象畫面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)。再結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象。如還有哪些顏色，還有其他的什么形狀等，讓學(xué)生通過想象，也學(xué)著作者的方法進(jìn)行一番描述，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教材分析《火燒云》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文。本組課文以“自然奇觀”為專題，通過具體形象的語言向?qū)W生展示了旖旎的自然風(fēng)光，奇妙的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。本篇課文的作者是著名女作家蕭紅，她用優(yōu)美的語言為我們描繪了夏季傍晚，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。全文按照火燒云上來了、火燒云變化、火燒云下去了的順序，并緊扣一個(gè)“變”字，將火燒云色彩絢麗、瞬息萬變的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。全文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美感，尤其體現(xiàn)在描繪火燒云顏色的詞語上，給讀者以美的享受。教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景色美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、了解課文的寫作順序，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解火燒云的顏色和形態(tài)的變化，感受火燒云的色彩絢麗、瞬息萬變。難點(diǎn)：體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文所描繪的火燒云的畫面。教學(xué)策略：建議：1.信息技術(shù)手段的使用2.教學(xué)重難點(diǎn)的解決辦法教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、第一次先學(xué)后教：自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：什么叫“火燒云”，用文中的話來回答。這篇課文是按照什么順序?qū)懟馃频模?5分鐘后比誰最聰明)（按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。）六、第四次先學(xué)后教：自學(xué)指導(dǎo)（四）自讀課文4至6自然段，想：想一想火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)，從哪寫詞可以看出？火燒云有哪些形狀？作者是怎樣寫具體形象的？作者是按怎樣的順序來寫火燒云的形狀變化的？（5分鐘后看誰說得好）作者是怎樣寫具體形象的？比較下面兩句話。1、馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。2、馬是跪著的。第一句中哪是看到的，哪是想到的？寫景文章的重要特點(diǎn)：把看到的和想到的融合在一起寫3、作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？咱們一起讀書，我來提問題，你們用書上的句子來回答。（出現(xiàn)——樣子——變化——消失）4、火燒云形狀變化這么多，用學(xué)過的詞語概括出火燒云形狀變化多。（變化多端、變幻莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變。）5、想象一下，天空還將出現(xiàn)什么？七、過了一會(huì)兒，火燒云下去了。文中用一個(gè)詞語表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的感受。1、恍恍惚惚是什么意思？（由于事物變化快而模糊，看不清楚。）2、為什么作者說天空是恍恍惚惚的？火燒云在短時(shí)間內(nèi)變化多端以至于作者還沒有恍過神來就消失了。火燒云下去了，孩子們的心情是怎樣的？那就帶著遺憾、期盼的心情讀一讀這一段。一、揭題，激發(fā)興趣。傍晚，火燒云映紅了天空。今天，我們隨著作家蕭紅一起去看一看那變化多端的火燒云?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們的想象力真豐富，描述得也十分生動(dòng)，老師聽得也不禁沉醉其中了。老師課前準(zhǔn)備了一些火燒云變化的圖片，我們一起來欣賞欣賞。二、出示教學(xué)目標(biāo)：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)四、第二次先學(xué)后教：自學(xué)指導(dǎo)（二）1、自讀課文1、2自然段，思考：火燒云出現(xiàn)前，霞光使哪些景物發(fā)生了哪些變化？讀一讀，畫一畫。（2分鐘后比誰最聰明）2、課件出示：火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?、指導(dǎo)朗讀，讀出火燒云上來之前人們的喜悅心情。五、第三次先學(xué)后教：自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第3—6自然段，邊讀邊思考：從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化？火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？你從哪些詞語體會(huì)到的？(4分鐘后比誰最聰明)說一說：1、火燒云都有哪些顏色呢？a、紅彤彤、金燦燦b、半紫半黃、半灰半百合色c、葡萄灰、梨黃、茄子紫）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些詞語，它們有哪些特點(diǎn)？第一組詞語是ABB形式，第二組詞語是半A半B形式，第三組詞語是水果名或蔬菜名加上其顏色。2、那你能發(fā)揮想象，按照書中任意一種表示顏色的詞，來說說火燒云究竟還有哪些顏色嗎？3、火燒云的顏色這么多，令人眼花繚亂，一時(shí)半會(huì)還說不過來。能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？預(yù)設(shè)】瑰麗無比、色彩斑斕、五彩繽紛......【教師引導(dǎo)】真會(huì)用詞！現(xiàn)在讓我們一起來欣賞火燒云色彩變幻的圖片。（展示圖片）火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？同學(xué)們，其實(shí)，大自然中處處有美景，只要我們仔細(xì)觀察，帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有更多奇妙的事物等著我們。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)八、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。《火燒云》這篇課文按照_____→______→_______這樣的順序，具體生動(dòng)地描寫了火燒云顏色、形狀_______和________這兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)________贊美之情。2、“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒＿＿＿＿＿的，一會(huì)兒＿＿＿＿＿的，一會(huì)兒＿＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿＿＿