大班數(shù)學教案及教學反思《分鉛筆》

第32頁共32頁大班數(shù)學教案及教學反思《分鉛筆》大班數(shù)學教案及教學反思《分鉛筆》?；顒幽康模?、學習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。2、可以在6種不同答案中找出相象的兩組，并想方法做出記錄。3、會用比擬清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學習同伴的記錄方法。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動準備：2、幼兒用書第1、3頁的操作材料?；顒舆^程：一、分鉛筆--學習7的分合。把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進展記錄。二、師幼交流討論分鉛筆的結(jié)果。師幼共同檢查結(jié)果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進展改正。三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。2、師幼討論：誰能有方法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的方法。4、老師引導幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記適宜等問題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。四、幼兒分組操作活動。1、翻片子。2、剪貼格子。3、分蠟筆。五、交流與分享?；顒臃此迹骸斗帚U筆》是讓幼兒學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想方法做出標記。在上一次幼兒學習6的組成時，已做過找出相像的兩組作上標記，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標記的任務(wù)，但有局部幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標記，經(jīng)過引導幼兒馬上明白并進展了修改。(.:教.案網(wǎng))在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調(diào)了用什么方法，可以記得又快又準，并讓幼兒完成后進展交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進展有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調(diào)有序記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的機密分不開的。在幼兒交流完畢后，我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進展快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀大班數(shù)學教案及教學反思《分一分》活動目的：1.能認識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。2.初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4.開展幼兒邏輯思維才能。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂?；顒訙蕚洌?.貼絨原片(紅色6個，藍色7個)，110數(shù)卡一套。2.每人膠粒假設(shè)干，《幼兒畫冊》?；顒舆^程：一、初步理解單雙數(shù)。1.將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察感知雙數(shù)。提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?2.將7個藍色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察，感知單數(shù)。提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個的是單數(shù)。二、幼兒操作。1.操作游戲：分片片。請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個?并記錄下自己的操作過程。2.幼兒講述操作結(jié)果，老師在黑板上記錄。三、做《幼兒畫冊》?；顒臃此即蟀鄶?shù)學《分一分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，詳細化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習才能，在活動中適當?shù)慕o予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程完畢小結(jié)，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，及時的幫助其修正，文章.出自.在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不標準的操作，如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補，結(jié)合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)歷看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，參加了遷移生活經(jīng)歷的活動，表達了數(shù)學活動的生活化?！斗忠环帧坊顒犹岢氖遣僮餍院陀螒蛐裕層變涸趯W中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)歷來學習單雙數(shù)。在活動中引導幼兒討論操作結(jié)果，到達了幫助幼兒整理經(jīng)歷,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探究知識，獲得經(jīng)歷，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了開展和進步。怎樣才能讓每一個幼兒純熟掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認真考慮和探究的問題?？傊麄€活動在動靜交替中進展，且結(jié)合日常生活經(jīng)歷，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握了單雙數(shù)的概念，活動的教學效果較好。大班數(shù)學教案及教學反思《日歷》活動目的：1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。2、理解日歷在生活中的運用及作用。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙蕚洌憾喾N不同的日歷活動過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認知老師這里有一本日歷，我們它有什么機密?1、認識年份。師：這是哪一年的日歷?(2023年)2、認識月份。(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年完畢了，新的一年開場了。(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。3、學習查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自教案.!誰能找出來?4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進展評價。三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認日期。教學反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學活動的興趣?；顒拥哪康氖亲層變撼醪秸J識日歷，在操作中理解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。開展推理才能。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2023年、2023年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后答復著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2023的就是2023年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了寓教于樂。在尋找日歷機密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說：老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反響是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣才能弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。大班數(shù)學教案及教學反思《種花》活動目的：1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進展排序。2、對數(shù)學活動感興趣。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙蕚洌汉憬阈』▓@的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)活動過程：一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!花兒好看嗎?長得整整齊齊的還是亂亂的?師幼：很整齊，像排著隊。第一排：紅花紅花紅花紅花紅花(紅花排隊)第二排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花輪流排隊)第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花(紅花、黃花輪流排隊)小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。二、引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?1、空地1：黃花黃花黃花黃花2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花3、空地3：小花大花小花大花小花操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。三、活動評價。老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?表揚做的好的幼兒。請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。帶著蜜蜂寶寶高快樂興去采蜜。教學反思：本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進展排序。整個活動以花園的花貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次明晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的比照引導幼兒感知花兒排隊的根本特征。(.來)第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進展排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。大班數(shù)學教案及教學反思《認識“＜”、“＞”》活動目的：1.認識并理解符號、所表示的意思。2.學慣用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性和可逆性。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?.ppT農(nóng)耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。2.數(shù)字卡片及、卡片。3.數(shù)字卡片假設(shè)干。4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。活動過程：一、播放ppT農(nóng)耕園參觀，導入課題。老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好?老師播放ppT，認識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。二、認識和。1.認識。老師：剛剛我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：看到有幾顆花生呢?出示玉米的圖片：看到有幾個玉米呢?。幼兒逐一說出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片?；ㄉ陀衩妆龋l多?誰少?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?啟發(fā)引導幼兒，引出，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出6大于5。.本文教案.網(wǎng)2.認識。老師：還有什么農(nóng)作物呢?老師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，芋艿和番薯比，誰多?誰少呢?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?啟發(fā)引導幼兒，引出，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出7小于8。三、啟發(fā)幼兒找出和的內(nèi)在規(guī)律。1.老師：和都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么方法呢?小朋友們可以看一下，無論是還是，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?2.學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。四、游戲：學做和。1.老師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演或，并請全體幼兒讀出來。2.全體幼兒參與游戲活動(幼兒三人一組合作)，老師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(小于號)，表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。五、穩(wěn)固練習。1.交代操作要求老師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比擬兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號?2.幼兒操作，老師巡回觀察。3.集體講評幼兒的操作進展小結(jié)。活動反思：《綱要》指出，幼兒老師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目的、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體開展的程度，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心開展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的開展。數(shù)學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓練比擬嚴格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比擬熟悉的，也容易讓幼兒承受，能進步幼兒學習的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶著幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppT圖片觀察、比擬、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比擬的方式，運用語言，引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比擬形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題詳細化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比擬中學習兩個符號的運用，從中培養(yǎng)幼兒比擬、判斷的才能。讓幼兒在愉快的游戲中靈敏運用新知識。活動后我感覺假如能用實物放入到我的這個教學中來的話，可能會讓幼兒獲得直接詳細的感知，能促進幼兒對事物有較全面深化的印象，效果可能會更加好的。小班數(shù)學教案及教學反思《分禮物》活動目的：1.啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用處。2.能按物體的用處進展分類。3.培養(yǎng)幼兒動手動腦才能及對分類活動的興趣。4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂?；顒訙蕚洌簣D片(吃的1張，玩的2張，穿的3張)分類板三塊。教學具準備：1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙2.人手一份1.2.3.數(shù)字3.人手一份禮物活動過程：一.激趣導入活動：師：今天小熊請我們小朋友去它家做客，你們快樂嗎?讓我們一起開著小汽車去吧，來，抓好我們的方向盤，準備出發(fā)!嘀嘀，去小熊家做客真開心，拐彎啦，嘀嘀(放小汽車音樂，幼兒一起做開車的動作一起去)師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊，你好!二.認識禮物，請幼兒說出禮物的名稱和用處。師：(老師扮演小熊)小朋友，你們今天來我家做客我真快樂，我給你們每人準備了一份禮物。師：咦還有禮物呢!我來找找給朱老師準備的禮物在哪里呢?(老師走到投影邊上)師：哦，找到了，在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看，好亂呀，讓我來給它排排隊吧，就像我們小朋友排隊做____，(老師邊排邊說)一個接著一個排，排得整整齊齊，哎呀，注意了，千萬不要排在邊上，別摔下來了，往上面排一點。師：我的隊伍排好了，排得好嗎?(幼兒說：好)師：隊伍排好了，排的好嗎?一起表揚表揚我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說)師：告訴你們哦，小熊給你們準備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來，把它倒在桌上，空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。(及時用小熊表揚)師：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出來，讓我們一起來拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。師：還有什么禮物呢?冰激凌，你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品味下，啊嗚，真甜真好吃!師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢?積木，也是給我們玩的。師：還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有，褲子，衣服)(根據(jù)幼兒說的師相應(yīng)出示大的卡片，讓其他幼兒都看見)三.按物品的用處進展分類。師：噓，聽，小熊又說話了(老師扮演小熊)，哎呀，這么多禮物，我想請你們給它們分分家，可以嗎?師：他們的家都在哪呢?看(出示操作紙)，家都在這呢，有幾間房子呀?!來自教案.!(三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標記的家里呢?(冰激凌)師：衣架標記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師：那這間房子上面有什么標記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師：小朋友，如今你們會幫禮物分家了嗎?(會)看，這是小熊給你們準備的分禮物的卡片，馬上老師給每個人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標記，再給禮物分分家了，比一比，看誰分得又快又好。(分好之后，拿一個到投影上糾錯)師：(老師拿著小熊)小熊說你們真棒，禮物分的可真好。它還請來了三位數(shù)字寶寶，看，1，2，3，(出示數(shù)字)，它還說，每個家里都要找個數(shù)字寶寶做朋友，吃的禮物家里應(yīng)該找哪個寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因為只有一個冰激凌)對，一個禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因為有兩個禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因為有三個禮物。師：你們也給每個禮物的家里找個數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里，請你輕輕地把它們拿出來，放在禮物的下面。四、活動完畢(收操作材料的情況)師：數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能干!做了這么多事，小熊說要請我們小朋友出去玩，不過要先把禮物收起來哦，把數(shù)字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過來排隊，坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂，帶幼兒出去)教學反思：整節(jié)課符合小班幼兒的特征，幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論，最后老師再來總結(jié)的方式來完本錢節(jié)課，幼兒的觀察考慮才能都有了一定地開展。用小熊來引發(fā)故事也很有興趣性，幼兒很感興趣。幼兒根本上都能按照吃的.穿的和玩的來把禮物分成三類，并能找到每個家里的數(shù)字朋友。小班數(shù)學教案及教學反思《分樹葉》活動前評析秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。每次戶外活動都會發(fā)現(xiàn)一局部孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的;我的這片葉子大，你的那片葉子小;我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認識了各種標記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對給出的一個現(xiàn)有標準進展分類，下一階段將進入多角度分類，何不以分樹葉為活動內(nèi)容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料，進展多角度的分類活動呢?分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。[.出處]如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進展抽象，而抽象的根底是可以排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象才能相對薄弱，所以分類活動在小班數(shù)學活動中既是重點又是難點，幼兒的這種才能是在分類活動中逐步形成的。因此，小班進展分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括才能。基于孩子對樹葉的興趣，我設(shè)計了分樹葉的科學探究活動，使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學習多角度分類活動?；顒幽康?.學習多角度將樹葉分類擺放。2.能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。3.開展目測力、判斷力。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙蕚浣叹撸焊鞣N標記卡一套。大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。學具：1.搜集各種樹葉假設(shè)干。2.各種標記卡人手一套(有大標記、小標記、紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記)。3.分類盒人手一個，框子假設(shè)干?；顒舆^程一比一比，說特征。1、樹葉飛飛。老師：秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(老師隨著《小樹葉》的音樂翻開電風扇讓樹葉從風扇上飄落到孩子的手上。)請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方一樣，什么地方不同?？茨膫€小朋友能講給大家聽聽?幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，幼兒的情緒一下子調(diào)動起來了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開場有些緊張的氣氛活潑了起來。)2、比比樹葉的大小。老師：你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰比的?(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特別的投入)老師戴上大標記頭飾問：誰來跟我做朋友?(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標記頭飾邀請朋友一起游戲。3、看看樹葉的顏色。老師：你的樹葉是什么顏色的呢?請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。老師戴上紅顏色標記頭飾問：誰來跟我做朋友?依次戴上黃顏色、綠顏色4、說說樹葉的形狀。老師：你的樹葉是什么形狀的?(幼兒仔細觀察比擬樹葉的形狀。)老師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。二分一分，送樹葉回家。①老師出示帶有大小標記的筐子：樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么?它叫什么標記?樹葉放在哪個筐子里最適宜?誰來試試?請1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。老師：為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓勵幼兒講出放樹葉的根據(jù)。老師：小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。(老師拿一片大樹葉說：大樹葉我送你回有大標記的家里)老師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記(大標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。)②老師出示帶有顏色標記的筐子：這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓勵幼兒講出放樹葉的根據(jù)。老師：請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由。(紅樹葉我送你進紅標記的家里，綠樹葉我送你進有綠標記的家里。)老師：你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標記(紅標記、綠標記、黃標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由：上面有紅標記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標記所以我把綠樹葉放在里面)③老師出示帶有形狀標記的筐子：這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓勵幼兒講出放樹葉的根據(jù)。老師：請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進XX標記的家里。老師：你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標記(橢圓形標記、扇形標記、針形標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由)三試一試，誰的方法多。①認識分類盒。老師拿起分類盒向幼兒介紹：這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉。②幼兒嘗試用同一個分類標準，將小樹葉分類擺放。老師巡回檢查，并請個別幼兒說出他是按顏色標準給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的?③幼兒自己選擇分類標準嘗試多角度給樹葉分類。老師巡回指導，檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完，然后再選擇另一個分類標準進展操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回家的?秋天是一個美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了分樹葉作為活動內(nèi)容，把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探究欲望，這種以大自然中的活教材支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動，符合《綱要》既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野的要求，很好地把數(shù)學與生活交融在了一起?；顒臃此迹罕敬位顒邮窃谟變簩W習了按物體的一個特征標準進展分類的根底上進展的，所以，活動的目的我設(shè)計為學習多角度的分類樹葉，并能用語言表述自己的分類標準，使幼兒在原有的根底上跳一跳都能摘到果子，目的難易適度，符合幼兒的最近開展區(qū)。在活動過程中，我貫徹幼兒是活動的主體，老師是活動的支持者、合作者、引導者的教育理念，以游戲的形式，引導幼兒自主地探究、發(fā)現(xiàn)學習。本次活動的重點是多角度將樹葉分類擺放，難點是自己選擇分類標準來給樹葉分類，并選擇相應(yīng)的標記。對于難點的打破我采取了循序漸進層層推進的方法，詳細分三個環(huán)節(jié)：1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對樹葉的分類有一個直觀的理解，孩子比擬容易理解標記所表示的意義與實物的共同特征的聯(lián)絡(luò)。2.用送小樹葉回家的游戲，比第一個環(huán)節(jié)略微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個游戲環(huán)節(jié)做為根底的前提下，提出讓孩子自己確定分類標準將樹葉分類擺放，并選擇相應(yīng)標記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認知特點。本次活動寓教于樂，幼兒在玩中學，在學中玩，充分調(diào)動了幼兒活動的三性，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學會了多角度地分類樹葉，教育教學效果好，目的達成度高。本次活動老師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。整個活動幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題對活動表現(xiàn)出極大的認識興趣和探究欲望。老師收放自如，做到了心里有目的，但又不為目的所左右，是一次成功的數(shù)學活動。小班數(shù)學教案及教學反思《分餅干》設(shè)計背景在小朋友喜歡的食物中找出餅干，問小朋友如何分呢?活動目的1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。2、小朋友們看見餅干不搶不爭。3、人大一點的小朋友分餅干。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、引導幼兒積極與材料互動，!..!體驗數(shù)學活動的樂趣。重點難點1、認識圓形和正方形。2、讓小朋友感知餅干的形狀。3、找出生活中常見的圓形和正方形?；顒訙蕚?、準備餅干食物。2、準備圓形和正方形的圖片。活動過程一、課前做游戲：手指游戲組織上課紀律。二、新授：1、創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。2、引導幼兒按照圖形的形狀進展分類。圖形分為圓形和正方形。3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。教學反思1、讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。大班數(shù)學教案及教學反思《二等分》活動目的：1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和局部的關(guān)系。2、愿意參與討論活動，探究不同材料的二等分方法。3、體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備：1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙假設(shè)干，剪刀人手一把。3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀。活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?二、第一次嘗試：二等分長方形1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。師：如今請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎?2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，老師巡回觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。3、嘗試操作后提問(1)師：請**小朋友告訴大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的兩份是一樣大的?根據(jù)幼兒的答復老師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和如今分出來的一份餅干，誰大誰