七年級下冊生物書課本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級下冊生物書課本七年級下冊生物課本講解七年級下冊生物書課本七年級上冊生物課本

教材講解是在七年級生物教學(xué)活動之前或在教學(xué)活動過程中教師對教材的內(nèi)容舉行分析和解讀,充分熟悉教材每一個片面和層次的本質(zhì),直至對教材整體本質(zhì)有全面熟悉的思辨性過程。我整理了關(guān)于七年級下冊生物課本講解，夢想對大家有扶助!

七年級下冊生物教材講解

研說教材包括說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面。

說課標(biāo)包括課程總目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)。

說教材包括教材特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容布局和立體式整合。說建議包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標(biāo)

課程總目標(biāo)：

獲得生物學(xué)根本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的根基學(xué)識。了解并關(guān)注這些學(xué)識在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。

初步具有生物學(xué)測驗(yàn)操作的根本技能、確定的科學(xué)探究和實(shí)踐才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識。

初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的根基。

(二)內(nèi)容目標(biāo)：

第四單元生物圈中的人，包括七章內(nèi)容：

人的由來

1、概述人類的起源和進(jìn)化。2、概述男性生殖系統(tǒng)的布局和功能。

3、概述女性生殖系統(tǒng)的布局和功能。4、描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。5、描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

其次章人體的養(yǎng)分

1、說出人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)。

2、描述人體消化系統(tǒng)的組成。

3、關(guān)注食品安好。

4、概述食物的消化和養(yǎng)分物質(zhì)的吸收過程。

5、設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分合理的食譜。

6、說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。

第三章人體的呼吸

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2、概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

1、概述血液循環(huán)。

2、描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

第五章人體內(nèi)廢物的排出

1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

2、概述尿液的形成和排出過程。

3、描述其他排泄途徑。

第六章人體生命活動的調(diào)理

1、述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

2、概述人體神經(jīng)調(diào)理的根本方式。

3、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。

4、舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)理。

第七章人類活動對生物圈的影響

1、舉例說明人對生物圈的影響。

2、擬定養(yǎng)護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動籌劃。

二、說教材

教材編寫特點(diǎn)：

1、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)識體系

2、安置了系列化、多樣化的探究活動。

3、提防科學(xué)方法教導(dǎo)

4、重視才能培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)

5、提防對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的學(xué)識

6、留神反映生物科學(xué)的新進(jìn)展

(二)教材編排體例

教材由單元構(gòu)成，每單元有前言圖片和章;每章內(nèi)容的安置也分外明顯有章前言和圖片、節(jié)、課外閱讀等和章節(jié)小結(jié)，節(jié)包括：節(jié)前言和圖片、練習(xí)、拓展、正文，而正文又有：查看與斟酌、資料分析與議論、探究活動、測驗(yàn)、演示測驗(yàn)、調(diào)查活動、設(shè)計(jì)、模擬探究、課外實(shí)踐、進(jìn)一步探究、擬定籌劃和技能訓(xùn)練;課外閱讀包括：科學(xué)技術(shù)社會、與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)和科學(xué)家的故事。

(三)內(nèi)容的布局安置

第四單元生物圈中的人包括七章內(nèi)容，分別是：

第一章人的由來，包括四節(jié)內(nèi)容，分別是：人類的起源和進(jìn)展、人的生殖、青春期、籌劃生育;

其次章人體的養(yǎng)分，包括三章內(nèi)容，分別是：食物中的養(yǎng)分物質(zhì)、消化和吸收、關(guān)注合理養(yǎng)分與食品安好;

第三章人體的呼吸，包括三章內(nèi)容，分別是：呼吸道對空氣的處理、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換、空氣質(zhì)量與健康;

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，包括四章內(nèi)容，分別是：血液、血管、心臟、輸血與血型;

第五章人體內(nèi)廢物的排出，包括兩章內(nèi)容，分別是：尿的形成和排出、人糞尿的處理;

第六章人體生命活動的調(diào)理，包括四章內(nèi)容，分別是：人體對外界環(huán)境的感知、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)調(diào)理的根本方式、激素的調(diào)理;

第七章人類活動對生物圈的影響，包括三章內(nèi)容，分別是：分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例、探究環(huán)境污染對生物的影響、擬定養(yǎng)護(hù)生態(tài)環(huán)境的籌劃。

(四)教材的立體式整合

1、縱向整合

第四單元安置了《生物圈中的人》。另外，將《生物圈中的人》安置在七年級下冊，有利于適時地對青少年舉行青春期教導(dǎo)，有利于突出人與生物圈的關(guān)系。更好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與自然和諧進(jìn)展的要求。

生物圈中還生活著其他的生物。因此，第五單元安置了《生物圈中的其他生物》

通過前五個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物界的概貌有了較全面的了解，對生物的各個類群也有了大量感性熟悉，在此根基上安置第六單元《生物的多樣性及其養(yǎng)護(hù)》，具有承上啟下的作用。

生物的多樣性是如何形成的呢?是長期進(jìn)化的結(jié)果。而生物的進(jìn)化實(shí)質(zhì)上是生物的遺傳、變異特性與環(huán)境的選擇相互作用的過程。這

些內(nèi)容安置在第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和進(jìn)展》。

讓學(xué)生學(xué)會健康地生活，是義務(wù)教導(dǎo)的重要目標(biāo)之一，因此教材將"健康地生活'單獨(dú)列為第八單元。這是從微觀到宏大的層次、循序漸進(jìn)的學(xué)識點(diǎn)來安置的，七年級的學(xué)習(xí)是為后面的內(nèi)容打根基的。

橫向整合

章與章之間的規(guī)律關(guān)系：以人與生物圈為主線，人體內(nèi)的養(yǎng)分物質(zhì)經(jīng)過體內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞中，然后又細(xì)胞吸收和利用供人體生命活動的需要，廢物也隨之排到體外，人的生命活動還會影響到生物圈，以至于人類要養(yǎng)護(hù)我們賴以生存的家園;人體吸收的氧氣也要運(yùn)到細(xì)胞中被吸收同時會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳等廢物也會隨之?dāng)P棄，這就是人類的生命活動。

節(jié)與節(jié)之間也有內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系：人與生物圈不成分割的，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)被消化和吸收，供細(xì)胞利用，供人體生命活動;合理養(yǎng)分和食品安好之間影響人的身體健康，人的身體健康與環(huán)境優(yōu)勢密不成分的。

三、說建議

教學(xué)建議

1、教學(xué)遵循確定規(guī)律、遵循確定模式、環(huán)節(jié)明細(xì)、高效

2、借助直觀教具(實(shí)物、模型、掛圖等)增加感性熟悉

3、社會熱點(diǎn)高明引入

4、提防學(xué)識歸納、構(gòu)建學(xué)識網(wǎng)絡(luò)

5、提防三維目標(biāo)的落實(shí)

6、提防測驗(yàn)教學(xué)

7、作業(yè)形式生動多樣

8、問題導(dǎo)學(xué)側(cè)重才能

教學(xué)模式：采用的是"自主合作'六步教學(xué)模式：解讀目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、合作釋疑、表示提升、穩(wěn)定測評、運(yùn)用創(chuàng)新

(二)評價(jià)建議

評價(jià)方式：采用教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)兩種方式，概括內(nèi)容是：教師評價(jià)：紙筆測試和活動，活動包括：調(diào)查研究、測驗(yàn)創(chuàng)新、自制裝置、搜集資料。

學(xué)生評價(jià)：自評和互評通過學(xué)生檔案袋：學(xué)識總結(jié)、錯題集、手抄報(bào)、漫畫、想象作文等。

(三)課程資源的開發(fā)與利用

1、教材：資料、調(diào)查與研究、課外實(shí)踐、科學(xué)家故事

2、網(wǎng)絡(luò)：通過上網(wǎng)查閱資料。

3、生活：靜脈輸液、義務(wù)獻(xiàn)血煤氣中毒、食物養(yǎng)分等。

4、學(xué)生：已有學(xué)識、動態(tài)生成。

四、夢想的課堂：教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的喜悅、教師有所成就、學(xué)生有

所收獲;課堂理應(yīng)是:學(xué)習(xí)旅途的加油站、學(xué)以致用的舞臺、感受大自然的窗口、全面進(jìn)展的主陣地。

五、我的感悟：

教材是把鑰匙，能開啟告成的大門，只有腳踏實(shí)地的去研讀教材，才能更好的駕馭教材，呈現(xiàn)出有利于學(xué)生進(jìn)展的靈動課堂，培養(yǎng)出有天性、有創(chuàng)造性的人才。

七年級生物下冊學(xué)識歸納

激素調(diào)理

1、人體主要內(nèi)分泌腺的位置和名稱：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺

2、激素：由內(nèi)分泌的腺細(xì)胞所分泌的

3、a.垂體分泌生長激素(調(diào)理人體生長發(fā)育)：幼年分泌缺乏侏儒癥;幼年分泌過多巨人癥b.甲狀腺分泌甲狀腺激素(促進(jìn)生長發(fā)育;提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性)：分泌缺乏呆小癥分泌過多甲亢缺碘(甲狀腺激素過少)地方性甲狀腺腫c.胰島分泌胰島素(調(diào)理糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化，降低血糖濃度)：分泌缺乏糖尿病，分泌過多低血糖治療糖尿病可通過注射胰島素

4、神經(jīng)調(diào)理和激素調(diào)理的關(guān)系：人體生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)理，但也受到激素的調(diào)理第七章人類活動隊(duì)生物圈的影響