人教版七年級語文下冊第4課孫權(quán)勸學(xué) 導(dǎo)學(xué)（無答案）

備課教師授課班級授課時間課程名稱：4.孫權(quán)勸學(xué)（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞語及重要的文學(xué)常識，積累成語，翻譯課文。2.理解文章內(nèi)容，背誦課文，理解文章主旨。知識鏈接作家作品簡介司馬光（1019-1086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人，世稱涑水先生。謚號文正，是北宋著名的政治家和史學(xué)家。政治上他反對王安石的新政，力主祖宗之法不可變。作為史學(xué)家，他主持編纂了編年體通史《資治通鑒》，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生活動與筆記預(yù)習(xí)準(zhǔn)備問題1.朗讀課文,圈畫文中生字詞，并給加點字注音。卿（） 豈（） 邪（）孰（） 遂（） 更（）問題2.解釋下面的成語。吳下阿蒙：刮目相待：問題3.注意下面句子的朗讀節(jié)奏（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（3）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）自以為大有所益（5）大兄何見事之晚乎問題4．理解下列加點詞語的意思。（1）權(quán)謂呂蒙曰（）（2）卿今當(dāng)涂掌事（）（3）蒙辭以軍中多務(wù)（）（4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）?。ǎ?）卿言多務(wù)，孰若孤[]（6）及魯肅過尋陽（）（7）士別三日，即更刮目相待：（）（8）長兄何見事之晚乎（）（9）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（）問題5．解釋下面加點的詞語的古義和今義。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古：今：（2）但當(dāng)涉獵古：今：（3）見往事耳古：今：（4）士別三日古：今：問題6．一詞多義。（1）當(dāng)：當(dāng)涂掌事（）但當(dāng)涉獵（）（2）見：見往事耳（）大兄何見事之晚乎（）課堂探究例1：學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。例2：概括情節(jié)，理清結(jié)構(gòu)。例3：魯肅為什么會對呂蒙

“刮目相待”?

例4、呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)這一點沒有?是怎樣表明的?

拓展反思孔子說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，作為肩負(fù)建設(shè)祖國重任的中學(xué)生來說，知識對我們重要性是可想而知的。那么，我們應(yīng)該怎樣對待今天的學(xué)習(xí)生活呢。聯(lián)系課文，把自己的感想寫出來當(dāng)堂檢測《語文作業(yè)本》備課教師丁珂授課班級授課時間課程名稱：4.孫權(quán)勸學(xué)（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)朗讀課文，逐步深入品味人物語言，分析人物性格。2.明白后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵同學(xué)重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。知識鏈接作品簡介

《資治通鑒》是我國第一部編年體通史。北宋司馬光撰。294卷，又考異、目錄各30卷。司馬光初成戰(zhàn)國至秦二世八卷，名為《通志》，進(jìn)于宋英宗。治平三年（1066）奉命設(shè)書局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時19年。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。全書上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗顯德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等222種。幫助編撰者有劉攽、劉恕、范祖禹等，各就所長，分段負(fù)責(zé)，先排比材料為“叢目”，再編成“長編”，然后由司馬光總其成，刪訂定稿。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。全書貫1362

年史事，有“考異”以明取材不同之故，有“目錄”以備查閱之用，為歷史研究工作提供了較系統(tǒng)而完備的資料。注釋主要有宋末元初人胡三省的《資治通鑒音注》。清初嚴(yán)衍著《資治通鑒補(bǔ)正》，為《通鑒》拾遺補(bǔ)缺，刊正錯誤，也做了一些工作。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生活動與筆記預(yù)習(xí)準(zhǔn)備問題1.理解下面句子含義。

a、蒙辭以軍中多務(wù)。b、大兄何見事之晚乎！

c、刮目相待：課堂探究例1：揣摩人物語言。分角色朗讀課文，讀出人物的感情。（1）孫權(quán)一勸“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（2）孫權(quán)二勸“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！保?）魯