淺談初中教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

淺談初中教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣馬志勇摘要：語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科時，在書寫、閱讀、口語交際等各方面所表現(xiàn)出來的自然而然的、固定的、自動化的行為方式或傾向。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，不僅會對個體日后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，還會影響其生活、社會交往的方方面面，因此，在初中階段采取相應(yīng)的舉措，加強(qiáng)對學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略1教給學(xué)生正確的閱讀方法，提高閱讀效率閱讀方法不但影響著學(xué)生的閱讀效率和效果，同時也影響著閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。如果一個學(xué)生長期以不正確的方法進(jìn)行閱讀，那么他的閱讀習(xí)慣必然會出現(xiàn)問題。目前有部分學(xué)生只一味的空讀書，而不重視積累，這樣的閱讀就像是走馬觀花，能夠?qū)W到的知識也較少。因此，為了讓學(xué)生們的每次閱讀都能從中有所收獲，教師就必須要重視對學(xué)生閱讀方法的正確而有效的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。要讓他們知道，閱讀的最終目的在于豐富知識，在于積累，在于運(yùn)用。學(xué)生進(jìn)行閱讀前，教師要向他們強(qiáng)調(diào)，讀書時要調(diào)動自己的一切感官，做到手、腦、眼并用，要一邊讀書一邊用筆將書中的好詞、好句、好段畫出來，并反復(fù)閱讀、記憶。2幫助學(xué)生制定讀書計劃，定期討論讀書體會堅持閱讀是良好閱讀習(xí)慣的重要內(nèi)容，而有計劃地進(jìn)行閱讀則是促使學(xué)生堅持讀書、主動讀書的有效手段。一位家長曾對筆者說過，他的孩子在讀書方面的自覺性很差，每次都只有在家長地不斷督促下才會去看書，而且總是挑些漫畫類的圖書看，而家里的名著類書籍卻很少被翻閱。如何讓孩子能夠自覺主動地堅持讀書，是絕大部分家長都面臨的困擾。而作為教師，要落實新課標(biāo)的要求，要豐富學(xué)生的閱讀量與知識儲備，就要幫助指導(dǎo)學(xué)生讓他們學(xué)會為自己規(guī)劃閱讀任務(wù)，堅持做閱讀計劃。教師可以向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的書目，如：《水滸傳》、《三國演義》等，并且還要堅持每天都他們安排一定量的閱讀任務(wù)，當(dāng)然為了保證閱讀任務(wù)的真正落實，對學(xué)生任務(wù)完成情況的檢查也必不可少。而檢驗學(xué)生閱讀成效的最好方法，就是讓他們結(jié)合自己的閱讀談自身體會。教師可以一周舉行一次讀書探討會，目的是讓學(xué)生將自己近期讀書的內(nèi)容和感想與同學(xué)們一起分享。這樣堅持下來，慢慢地，學(xué)生會體會到讀書的樂趣，閱讀也將會變成他們生活中不可或缺的一部分，即使老師不再布置閱讀任務(wù)，家長不去督促，學(xué)生也會主動地為自己安排每天的讀書計劃，而堅持讀書的良好習(xí)慣也便會自然而然地養(yǎng)成。3進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，舉辦朗讀活動朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成同其他習(xí)慣一樣，都離不開個體反復(fù)練習(xí)與長期訓(xùn)練。目前很多初中學(xué)生都不能自覺做到有感情朗讀，而究其原因，主要與部分教師缺乏對學(xué)生朗讀方面的系統(tǒng)訓(xùn)練有關(guān)。因此，要有效解決這一問題，教師不僅要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練意識，還要提高訓(xùn)練的規(guī)范化與系統(tǒng)化。教師可以利用早午讀或自習(xí)課的時間，組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在朗讀文章的選擇上，全班要保持統(tǒng)一，可以是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課文，也可以是一些辭藻優(yōu)美、瑯瑯上口的讀物。在開始朗讀前，教師可以先讓學(xué)生閱讀文章，并幫助他們認(rèn)讀、理解文中的生字、生詞，初步感知文章內(nèi)容。教師在做朗讀示范時，要先說明有感情朗讀的要求，要讓學(xué)生知道，朗讀時必須使用普通話，要吐字清晰，聲音宏亮，富有感情，自己的語音、語氣、語調(diào)要隨文章思想情感的轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化。而不同文體的文章，有不同的朗讀方式，比如在朗誦古詩時，每句的最后一個字的字音要適當(dāng)拖長，讀出吟誦的味道，讀出古詩的節(jié)奏感。4重視家校合作，家長及時與教師溝通學(xué)校，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主陣地，而家庭，則是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的大后方，二者只有緊密配合，才能對學(xué)生的成長發(fā)揮正向積極的引導(dǎo)作用。家長應(yīng)該重視與學(xué)校的合作，汲取教師先進(jìn)的教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣放在突出重要的地位。而想要提升孩子的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長就要充分利用各種通訊媒介，如校信通、微信群、QQ、家長會、家校委員會等，定期與語文教師進(jìn)行溝通交流，積極參加學(xué)校組織的家長會，統(tǒng)一教育觀念，及時了解孩子的在校表現(xiàn)，反饋孩子在校信息，并采取相應(yīng)的教育措施。家長還要主動配合教師工作，比如認(rèn)真完成檢查孩子作業(yè)與簽字的任務(wù)，對于初中學(xué)生來說，他們玩兒心重，有時教師布置的讀書、背誦等一些軟性作業(yè)，如果家長不嚴(yán)格敦促，很可能孩子就會偷懶而不去完成，教師也無從了解學(xué)生作業(yè)完成的真實情況，長久下去，他們的語文學(xué)習(xí)將會受到不良的影響。再比如教師在課堂上會要求學(xué)生規(guī)范、端正的書寫，而回到家后，如果家長不重視學(xué)生書寫的規(guī)范性，僅僅只是看一眼沒有書寫錯誤，就草草簽字，那么學(xué)生良好的書寫習(xí)慣則會難以形成。對學(xué)生的教育不能僅靠教師和學(xué)校的力量，而家長自身也對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，只有家校合作，擰成一股勁，才能達(dá)到最佳的教育效果。結(jié)束語：教師作為教育者，作為學(xué)生的示范者與引領(lǐng)人，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行不斷訓(xùn)練，促使良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的大后方，是成長最重要的港灣，作為家庭的核心，家長要提高對孩子語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視程度，加強(qiáng)與教師間的溝通探討，幫助解決學(xué)生在習(xí)慣中出現(xiàn)的各種問題