小學(xué)教學(xué)計(jì)劃收藏

PAGE頁碼35小學(xué)教學(xué)計(jì)劃收藏20____小學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)教學(xué)安排范文錦集8篇時間就猶如白駒過隙般的消逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份安排吧。什么樣的安排才是有效的呢？下面是我的小學(xué)教學(xué)安排9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。小學(xué)教學(xué)安排篇1一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)駕馭。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，相識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。8、相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、____及推理的實(shí)力。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、班級狀況____：1、基本狀況：本班共計(jì)54人，其中男生25人，女生29人。2、“雙基”駕馭狀況：大部分學(xué)生，能從已有的學(xué)問和閱歷動身。獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展。基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，____思索，駕馭學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。4、學(xué)困生狀況：個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的____存在問題。還有個別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。六、教學(xué)改措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教化后進(jìn)生。2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。3、重視與家庭的聯(lián)系。八、教學(xué)進(jìn)度：九、教學(xué)周次支配表（第一學(xué)期）以上就是人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成特別好玩味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的愛好學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。小學(xué)教學(xué)安排篇2一、教材簡析：一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”，分別讓學(xué)生在詳細(xì)情境里數(shù)物體的個數(shù)，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類。這三個單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭，主要緣由有三個：①“數(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時期進(jìn)行過的活動，他們在日常生活和學(xué)前教化時往往要進(jìn)行這些活動，已經(jīng)有了最初步的活動閱歷。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動的連接，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。②視察、計(jì)數(shù)、比較、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)常常開展的活動，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。學(xué)生具有這些活動的閱歷與實(shí)力，將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。把這些活動編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初，是開發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源，有利于主動、主動的學(xué)習(xí)方式的形成。③在這三個單元里沒有須要記憶的數(shù)學(xué)學(xué)問，沒有讀、寫、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于好玩的學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生可以輕松開心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。其次部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)學(xué)問都在其中。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀相識長方體、正方體、圓柱和球等簡潔幾何體。在“統(tǒng)計(jì)和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡潔的分類，包括分類的作用和方法。在“綜合和實(shí)踐”領(lǐng)域支配了“好玩的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元，在期末有重點(diǎn)地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)要求：1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，相識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，相識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)數(shù)的大??；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)與事物的依次和位置；結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算；感受并相識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能推斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結(jié)合詳細(xì)的情境相識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過詳細(xì)物體相識長方體、正方體、圓柱和球，相識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，如事物的多少，簡潔物體的長短、大小、輕重等；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維實(shí)力，如在相識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思索和____、推理等實(shí)力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減的算法，并經(jīng)驗(yàn)與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計(jì)的過程能作出自己的說明；在探究簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。3、能在老師的指導(dǎo)下用詳細(xì)的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡潔的事物，并進(jìn)行溝通；能用長短、大小、輕重說明和溝通一些簡潔物體的特征；在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題，包括用____或計(jì)算的方法表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果；能對簡潔的幾何體進(jìn)行簡潔的分類，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。4、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有參加數(shù)學(xué)活動的主動性；通過老師和同學(xué)的激勵、幫助，在經(jīng)驗(yàn)視察、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、推理和與他人合作、溝通中，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，獲得良好的情感體驗(yàn)，初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問題的`意識；能在老師和同學(xué)的激勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念；經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺和改正數(shù)學(xué)活動中錯誤的過程，情愿在他人的幫助、指導(dǎo)下發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤并剛好改正。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，相識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算；感受并相識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能推斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結(jié)合詳細(xì)的情境相識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過詳細(xì)物體相識長方體、正方體、圓柱和球，相識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，如事物的多少，簡潔物體的長短、大小、輕重等；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維實(shí)力，如在相識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思索和____、推理等實(shí)力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減的算法，并經(jīng)驗(yàn)與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計(jì)的過程能作出自己的說明；在探究簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。四、教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的指導(dǎo)下用詳細(xì)的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡潔的事物，并進(jìn)行溝通；能用長短、大小、輕重說明和溝通一些簡潔物體的特征；在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題，包括用____或計(jì)算的方法表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果；能對簡潔的幾何體進(jìn)行簡潔的分類，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。五、教學(xué)措施：1、吸引學(xué)生進(jìn)入問題情境，激活學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性使他們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、重視學(xué)生數(shù)感的培育，留意聯(lián)系實(shí)際理解數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)溝通信息，激勵學(xué)生為解決問題選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā膶W(xué)生的實(shí)際動身，用自己喜愛的方法計(jì)算。3、教材留意引導(dǎo)學(xué)生開展視察、試驗(yàn)、操作、推理、溝通等學(xué)習(xí)活動，把動手實(shí)踐、____探究、合作溝通看作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動感情。六、課時支配：一、數(shù)一數(shù)……………1課時二、比一比……………1課時三、分一分……………1課時四、認(rèn)位置……………1課時五、相識10以內(nèi)的數(shù)…10課時六、相識圖形（一）……1課時好玩的拼搭………………1課時七、分與合………………7課時八、10以內(nèi)的加法和減法………………19課時豐收的果園………………1課時九、相識11~20各數(shù)……4課時十、20以內(nèi)的進(jìn)位加法…10課時十一、期末復(fù)習(xí)…………4課時小學(xué)教學(xué)安排篇3為了更好地開展教化教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)安排如下：一、指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，培育學(xué)生實(shí)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情____：這個班是我今年新接手的一個班，共有學(xué)生50人，本班學(xué)生自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學(xué)習(xí)駕馭學(xué)問較僵化，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠，成果很不志向，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特殊要留意思維實(shí)力、創(chuàng)新意識、實(shí)踐實(shí)力的培育。好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的運(yùn)用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，相識自然數(shù)，相識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步合情推理的實(shí)力。2、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡潔的問題。相識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；；能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。相識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的依次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。小學(xué)教學(xué)安排篇4前言：語文教學(xué)的任務(wù)就是教給人們參加社會實(shí)踐的工具，教人會說好話，會寫好文章。教化家葉圣陶說，語文是什么/？“語”是用嘴說的語言，“文”是用筆寫的語言，語文是工具，聽、說、讀、寫，缺一不行。一個人得會說話，會看書，學(xué)習(xí)學(xué)問，會寫好文章，特殊要知道怎樣做人，才會與人溝通交往，才會作好工作。老師講語文，也是教化學(xué)生會說話，會作文，會做人。決不能把語文課的說和寫兩個功能脫離開來進(jìn)行說講，教學(xué)生學(xué)說的同時就得學(xué)寫。一個詞一句話，不能孤零零的抽出來去品嘗什么，必需把它放在特定環(huán)境、一篇有機(jī)體的文章內(nèi)，去理解去品嘗。每講一單元課，先看看作文安排，留意課文與作文相關(guān)的地方，寫人的？寫事的？寫景的？說明什么的？要教學(xué)生懂得作者是怎樣寫成文章的，學(xué)得作文的基本學(xué)問，從讀文中學(xué)習(xí)作文。古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，俗語“讀會唐詩三百首，不會寫詩也會溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧，只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。第一單元作文指導(dǎo)第一單元，課文都是寫春天的，1，《燕子》的俊美靈敏，2《古詩兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬紫千紅，3《荷花》4《春日》尤其荷花的漂亮多姿，把個大自然裝扮得栩栩如生。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點(diǎn)，詳細(xì)、細(xì)致地描寫。5《珍寶泉》而這一課，就詳細(xì)地寫他家鄉(xiāng)的一處景致“珍寶泉”的特點(diǎn)1口語交際：（1）導(dǎo)語——每人介紹家鄉(xiāng)的一處景物（小河、古樹、建筑、物產(chǎn)、民俗風(fēng)情……），看誰講得有感情吸引人，依次層次清晰。（2）小組內(nèi)溝通評比（2）班上溝通評比。老師總結(jié)指導(dǎo)三點(diǎn)——（1）有特點(diǎn)（2）有依次（3）有感情）2習(xí)作：《可愛的家鄉(xiāng)》（老師突出指出要求三點(diǎn)——（1）有特點(diǎn)（2）有依次（3）有感情）其次單元作文指導(dǎo)其次單元，課文都是寫漂亮的自然環(huán)境和人們關(guān)系的。5《翠鳥》漂亮機(jī)智的翠鳥、6《燕子專列》，俊美輕快的燕子是人們的好摯友，這兩課講的是人和動物的關(guān)系；7《一個小村莊的故事》8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣漂亮的自然環(huán)境就是人類的家園，里邊的一切都須要人們很好的愛護(hù)它，講的是人類對待植物的看法應(yīng)引起人類的深刻思索。本單元應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐調(diào)查。1綜合性學(xué)習(xí)：導(dǎo)語——你留意到家鄉(xiāng)的環(huán)境有哪些變壞了嗎？人們?nèi)绾螑圩o(hù)環(huán)境的？（1）大家自由結(jié)合組織調(diào)查小組，選出組長，制定活動安排，組長負(fù)責(zé)每天指導(dǎo)檢查個人行動狀況（視察、訪問、查資料）。2綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小組內(nèi)溝通活動狀況，整理活動狀況，編寫小報。3口語交際：各小組代表發(fā)言，展示小報，班上進(jìn)行參觀評比，老師綜合指導(dǎo)：為愛護(hù)環(huán)境我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？4習(xí)作：（1）調(diào)查小結(jié)（短文）（2）《幾年以后的家鄉(xiāng)》（3）《調(diào)查趣事》第三單元作文指導(dǎo)第三單元，課文都是說明怎樣做人的道理，9《寓言兩則》教人知錯就改，為時不晚；直奔目標(biāo)，不能南轅北轍；10《驚弓之鳥》教人正確面對失敗，勇往直前；11《畫楊桃》教人要實(shí)事求是，正確看待人和事物；12教人要有創(chuàng)新精神。好像與本次習(xí)作沒有關(guān)系，其實(shí)很重要，課文正是要學(xué)生知道怎樣做人、做什么樣的人，要學(xué)生正確看待自己、正確對待別人。用故事中的道理驗(yàn)證自己的生活實(shí)際，文章更顯得生動有力。2習(xí)作：題目自命，《我喜愛……》《我……》或?qū)懀骸梆B(yǎng)羊的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……第四單元作文指導(dǎo)第四單元，課文都是寫兒童的故事。13《和時間賽跑》由外祖母的去世，引出對時間的珍惜；14《檢閱》由國慶檢閱，引出拄拐隊(duì)員怎樣受檢閱，到眾人鼓掌贊揚(yáng)；15《爭吵》兩人爭吵，而后相互致歉；16《絕技》與眾人比絕技而后苦練絕技。每篇文章都是通過一件事情，寫出人物的語言、行動，尤其心理描寫，栩栩如生的突出人物性格特點(diǎn)。1口語交際：（1）導(dǎo)語——寫人物的文章，必需寫出人物的外表（衣著、行動、語言）和內(nèi)心活動，突出人物的性格特點(diǎn)。（2）小組內(nèi)介紹表演述說自己學(xué)得的拿手本事，評比；（3）班上介紹表演述說自己學(xué)得的拿手本事，評比。老師指引評說。2習(xí)作：《我學(xué)會了……》老師指引——把學(xué)本事的過程學(xué)詳細(xì)，要有愛好、有體會，寫出真情實(shí)感來。第五單元作文指導(dǎo)第五單元，課文講的是父母對兒女終生無限賜予，兒女應(yīng)當(dāng)無條件地孝敬父母，用博大之心關(guān)切別人。17《珍貴的緘默》兒女應(yīng)不忘父母，孝敬父母；18《她是我的摯友》人人應(yīng)當(dāng)關(guān)切別人，無私奉獻(xiàn)；19《七顆鉆石》博大的愛心暖和人間；20《媽媽的賬單》父母為兒女獻(xiàn)出了一切，必需無條件地孝敬父母。1綜合性學(xué)習(xí)：開展活動——（1）回憶：你有病時，你不興奮時，你遇到困難時，你急須要幫助時，他們是如何對待你的，平日里爸媽如何辛苦勞動、勞碌工作的？（2）探望鄰居親友：2綜合性學(xué)習(xí)提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎樣回報父母？（家務(wù)？做賀卡？寫文章、辦小報？表演節(jié)目？）3口語交際：（1）導(dǎo)語——每人講一講，你了解了父母對你的關(guān)切愛惜，你打算怎么樣？（2）小組內(nèi)溝通：了解了什么？怎樣報答？共同評論、選代表。（3）班上溝通：要求——生動感人的一兩件事情，要有真情實(shí)感。4習(xí)作：《我愛爸媽》要有概括，有重點(diǎn)的寫出一兩件事，要有真情實(shí)感。第六單元作文指導(dǎo)第六單元，課文都是講科技世界與人類的關(guān)系的文章，它不是敘事的文章，屬于說明文。多用數(shù)據(jù)、性能、結(jié)構(gòu)、例證，向人們說明科學(xué)技術(shù)的用途。21《太陽》太陽特點(diǎn)、性能與人的關(guān)系；22《月球之謎》月球的特點(diǎn)、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關(guān)系；24《果園機(jī)器人》機(jī)器人的功能與人的關(guān)系。1口語交際：（1）老師導(dǎo)語：機(jī)器人不僅可以幫人摘蘋果，還可以下海探寶藏，搶險救火，誰知道還可以做什么？（2）小組里講一講評一評：看誰想象的奇妙，又合理？說話要有層次，講得要明白，讓人聽得懂。（3）班上發(fā)言：評比并指導(dǎo)。（你想獨(dú)創(chuàng)什么？有什么性能特點(diǎn)？）2習(xí)作：（1）老師導(dǎo)語：我們?nèi)粘Ｉ?，吃的、穿的、住的、行走的、消遣的，你想?dú)創(chuàng)什么樣的機(jī)器人？先說說，再寫出來。（2）班上講講評評，老師總結(jié)指導(dǎo)。（3）習(xí)作——《將來的……》第七單元作文指導(dǎo)第七單元，課文都是圍繞“國際理解和友好”，內(nèi)容豐富，題材多樣。25《太陽是大家的》是兒童詩，借世界兒童共有一個太陽表達(dá)對和平的酷愛；26《一面五星紅旗》引發(fā)出的一件事情，表達(dá)了人們對祖國尊嚴(yán)的崇敬；27《賣木雕的少年》通過非洲少年送木雕的事情，表達(dá)了世界人民友愛和平的愿望；28《中國國際救援隊(duì)，真棒！》通過抗震救援的通訊報道，告知人們這是人類共同的責(zé)任。1口語交際：（1）小組里溝通——你看到的聽到的或搜集到的國外的一些事情，講一講中國外國人民友好往來的事情。評一評誰講得好（2）班上展示圖片、資料，講講、評評——要能夠把事情說清晰、明白。（3）老師評點(diǎn)2習(xí)作：自由寫，想寫什么寫什么，譬如旅游，好玩的、懊悔的事，自己的愿望、委屈，一個奇妙的想象。總之，寫景、記事、寫人、寫物，都要留意把內(nèi)容、把事情經(jīng)過寫詳細(xì)，寫完整，依次層次寫清晰，語言通順。第八單元作文指導(dǎo)第八單元，本單元課文多是神話故事、民間傳聞，我國是神話故事傳聞最豐富的國家。29《古詩兩首》：牛郎織女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西門豹》打破迷信興修水利的故事；31《女媧補(bǔ)天》挽救天下眾生的故事；32《夸父追日》表現(xiàn)人們折服自然、憧憬光明的決心和精神。1口語交際：（1）導(dǎo)語：我國是一個富有神話故事的國家，自有了人類以來我華夏民族，就把世界萬物用神話故事流傳給后人，表達(dá)了我民族折服自然、揚(yáng)善懲惡、扶正驅(qū)邪、與人為善的精神。如著名與世界的《西游記》《封神演義》《聊齋》……（2）小組里每人講一個神話故事評比一下，選出代表（3）班上講神話故事，要求：要有依次，內(nèi)容清晰生動，吸引人（4）評比，老師總結(jié)指導(dǎo)。2習(xí)作：導(dǎo)語——每人都是從小到大每到暑寒假日，不停地看《西游記》大家都很欽佩孫悟空，他很英勇，很有本事，能七十二變，去做想干的好事。你也可以編一個故事，像孫悟空那樣，你就是故事中的那個人或那個物，去做一件什么大事情?！段夷恕?，也可自命題。小學(xué)教學(xué)安排篇5一、班級狀況____：五年級是學(xué)生思想的過度時期，這時的學(xué)生比較敏感、自我，為此，本學(xué)期，我安排通過細(xì)致的思想教化和各種有益的活動，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會觀賞他人，幫助他人。培育他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽(yù)感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。二、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生干脆閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程，是我國基礎(chǔ)教化課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的協(xié)助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價值的相對____的課程，它與其它課程具有互補(bǔ)性。實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生主動參加到各項(xiàng)活動中去，在“做”“考察”“試驗(yàn)”“探究”等一系列的活動中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。鑒于以上相識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動，獲得主動的、創(chuàng)建性的人格發(fā)展。三、課程目標(biāo)：綜合實(shí)踐活動不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)問、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗(yàn)、良好的特性品質(zhì)以及發(fā)覺問題解決問題的實(shí)力。1、在情感看法方面：重點(diǎn)培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切可持續(xù)發(fā)展，主動參加社會，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法，培育合作精神和自我發(fā)展的意識。2、在實(shí)力方面：培育學(xué)生的探討實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力；____思索實(shí)力和解決問題的實(shí)力；各種形式的表達(dá)實(shí)力；搜集和處理信息的實(shí)力；人際交往實(shí)力和動手操作實(shí)力。3、在學(xué)問方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。四、課程內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容包括探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化四個方面。在活動中，探討性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式XX于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以剛好令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動。五、課程實(shí)施措施：管理策略：綜合實(shí)踐活動在我校剛剛起步，假如只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地____現(xiàn)狀，開齊開足綜合實(shí)踐活動課程，管好課程，探討課程，不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量。首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實(shí)踐活動整體實(shí)施安排。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生緊緊圍繞校級探討課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā)，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一系列探討自己、探討同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的綻開和活動情境的須要，會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題，我們會不斷適時進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。其次，加強(qiáng)向社會、家長的宣揚(yáng)。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會，廣泛宣揚(yáng)綜合實(shí)踐活動的重要性，必要性和特別性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)安排及支配。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實(shí)踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而會因?yàn)榛顒幽茉黾訉W(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)探討方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。從而重視這門課程，協(xié)作學(xué)校開好這門課程。第三、活動評價：綜合實(shí)踐活動課程的的評價必需采納全新的評價理念和評價方式。強(qiáng)調(diào)評價的指標(biāo)的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學(xué)生評價。小學(xué)教學(xué)安排篇6一、同學(xué)們狀況____五年級同學(xué)們一般為101歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的來說，身體發(fā)育處于增長率高的階段，發(fā)育指標(biāo)的增長出現(xiàn)其次高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自10歲起先突增，12歲達(dá)到高峰，因此，五年級同學(xué)們相對比較，是屬于身體發(fā)育的最高時期。五年級同學(xué)們身體素養(yǎng)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米X8來回跑優(yōu)于女生，差異感特別明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力氣、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標(biāo)為五年級同學(xué)們的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展期。112歲時，靈敏素養(yǎng)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和駕馭技術(shù)動作較快。部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素養(yǎng)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列改變，給女生素養(yǎng)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應(yīng)起先對部分女生留意區(qū)分對待。小學(xué)教學(xué)安排篇7一、學(xué)情____：不少學(xué)生的字寫得正確、端正、整齊，且能就閱讀中感愛好的內(nèi)容與他人溝通，能主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。但也有個別學(xué)生自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對閱讀愛好不高，懶于與他人溝通，學(xué)習(xí)比較被動，須要老師、家長多關(guān)注、多激勵、多督促、多提示，期望經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。二、教材____1、本冊教材支配了八個單元的學(xué)習(xí)，其次單元識字學(xué)習(xí)4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實(shí)力。2、識字的支配，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，XX漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方法，培育識字實(shí)力。教科書支配了7個單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍圍著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學(xué)會____的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓?shí)的語言，講解并描述了“水”的多種改變形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講解并描述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水一心一意為人類服務(wù)，還須要我們付出更多的努力。《植物媽媽有方法》這首兒歌運(yùn)用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告知我們大自然真的很奇異，我們要學(xué)會細(xì)致視察。其次單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威嚴(yán)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講解并描述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均安排而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》講解并描述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，漸漸變得和善了，讓孩子們抓住狐貍沖突心理，體會狐貍和善的一面。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講解并描述了曹沖利用聰慧才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長視察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，主動想方法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有特性地畫畫。孩子們特殊喜愛這位勇于創(chuàng)新的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩瞄L思索、勤于視察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光歡樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細(xì)心、愛護(hù)爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真漂亮、好溫順、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸實(shí)淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的酷愛之情。《____奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對____的寵愛之情，以及對祖國大好河山的酷愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者酷愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明白葡萄溝是個好地方。表達(dá)了作者對祖國各地風(fēng)情的憧憬和對少數(shù)民族的酷愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明白一個深刻的道理：看問題、相識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸告寒號鳥做窩，但懶散的寒號鳥不聽勸說，最終凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告知我們懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講解并描述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去細(xì)心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，假如只注意結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳聞，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，最終帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅(jiān)韌意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講解并描述朱德和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德的尊敬之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周和傣族人民一起歡欣鼓舞過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周的平易近人和人民對周的愛戴，體現(xiàn)了和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“視察”這個主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚羨以及對神仙般生活的憧憬和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯美富裕的風(fēng)光，抒寫敕勒人酷愛家鄉(xiāng)酷愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇異，表現(xiàn)了作者對大自然的酷愛和留心視察自然的良好習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的淘氣搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的寵愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機(jī)時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己為人的精神。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）精確認(rèn)讀450生字。會默寫出350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。4、口語交際（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。5、閱讀（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、