世界真奇妙的教案7篇

世界真奇妙的教案7篇

世界真奇異的教案篇1

一、內(nèi)容

1、播放ppt。

2、幼兒爭論。

引導語：小朋友，我們要怎么幫忙阿達呢？

二、水墨玩色，引入活動。

1、感受水墨，推動活動。

引導語：我知道有一個方法能將海水變出來，你們情愿試一試嗎？我給你們預備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！

2、提出要求，鼓舞創(chuàng)新。

引導語：在畫的時候還需要留意一些問題，請小朋友認真聽一聽。

（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點一點，削減多余墨水。

（2）毛筆換顏色時，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。

3、幼兒創(chuàng)作，巡回指導。

引導語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結(jié)：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真奇妙。

三、借形想象，大膽創(chuàng)作。

1、觀看畫面，借形想象。

引導語：小朋友們，我們已經(jīng)幫阿達變出海水了，可是有的魚兒已經(jīng)游去別的大海里，怎么讓更多的魚兒游到你的大海里呢？

引導語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結(jié)：有的是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。

2、自選材料，推動活動。

引導語：我在材料自助區(qū)供應了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請小朋友拿著紅色框自取。

3、提出要求。

（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么外形的葉子。

（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。

4、幼兒創(chuàng)作，巡回指導。

引導語：小朋友，快去試一試吧！

四、幼兒觀賞，作品互評。

世界真奇異的教案篇2

教學目標：

1．穩(wěn)固寫事方法，提高學生制造思維力量及語言表達力量。

2．通過與學生對話溝通，恰中選材，突出文章特點。

3．指導學生如何謀篇布局、將事情記敘詳細。

教學重點、難點：

1．恰當?shù)倪x擇寫作材料。

2．文章條理清晰、構(gòu)造完整、內(nèi)容充實。

教學預備：課件

教學時數(shù)：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：溝通寫作素材，激發(fā)寫作情感，初擬作文。

教學過程：

一、指導課前預習。

同學們，你們知道嗎？有人發(fā)覺了長著臉譜的南瓜。有一戶人家的大花貓和小老鼠竟成了好朋友……像這樣好玩的事兒不勝枚舉。請大家通過各種途徑找一些新穎好玩的事情，然后我們一起溝通，好嗎？

二、指導課堂作文。

同學們，在我們的身邊發(fā)生著很多新穎好玩的事。這節(jié)課我們就來寫一寫這些好玩的事。

1．仔細溝通，共享素材。

⑴小組同學溝通搜集到的趣事。

同桌練說（要介紹得知趣事的來源；要突出這件事的好玩；要具體的交待事情發(fā)生的時間、地點、人物，大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。）

⑵全班同學溝通趣事。

教師指導學生根據(jù)上述方法練說。在溝通的根底上選擇寫作的素材。

2．明確寫作要求，初步完成作文。

⑴同學們，請你選擇在自己身邊發(fā)生的一件好玩的事寫一篇作文。

⑵練習寫趣事，要明確中心，指導學生在書寫行文時要條理清楚，要層次清楚，語言要精確、生動，真正寫出趣事的“趣”以及自己對趣事的真實感受。

⑶學生練習起草，師巡察指導。

其次課時

教學內(nèi)容：修改草稿，抄寫作文。

教學過程：

一、學生完成作文之后，相互閱讀，溝通。

引導學生明確重點，該交待哪些方面內(nèi)容？（或：你認為哪些內(nèi)容應特殊介紹清晰？）

二、學生自讀草稿，各自朗讀修改。

三、小組互讀草稿，相互修改。

四、抄寫作文。

五、教師批改后講評，生再改，訂正錯誤，并最終抄寫在定稿本上。

第三課時

教學內(nèi)容：講評學生作文。

教學過程：

一、點評本次習作狀況，賜予表揚，確定成績，指出問題。

二、復習習作要求。

三、優(yōu)作觀賞。

四、各自修改，訂正。

世界真奇異的教案篇3

活動目標：

1、初步學會歌曲《彩色世界真奇異》。

2、學習通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。

3、體驗彩色世界的奇異樂趣。

活動預備：

磁帶《彩色世界真奇異》錄音機

樂句形象卡片：

藍天綠草紅花彩虹等等

彩色絲帶

活動過程

1、嬉戲?qū)?/p>

玩顏色接龍嬉戲

“今日，薛教師又要來和你們玩顏色接龍嬉戲了。看誰說得又快又準?！?/p>

“寶寶們今日真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇異?！?/p>

2、學習歌曲

“彩色的世界真奇異，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”

教師范唱“好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”

“你聽到歌里有什么顏色呀？”教師依據(jù)幼兒的答復出示顏色標記。

教師其次次范唱“認真聽一聽，什么是藍藍的，什么是綠綠的，什么是紅紅的?！?/p>

分析歌詞，出示樂句形象卡片。

嬉戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片

“找一找，我唱的是哪一張?！薄拔覀円黄饋沓凑业脤Σ粚??！?/p>

“喲，都找對了，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧?！?/p>

“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧?！边叧呑鰟幼?/p>

“我們一起給客人教師來表演吧?！?/p>

3、音樂嬉戲彩帶舞

“彩色的世界美麗嗎？”“薛教師這里也有好多美麗的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜愛的，讓我們唱著歌兒和顏色們做嬉戲吧。“

世界真奇異的教案篇4

活動目標：

1、了解幾種常見的海洋生物，通過剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿勢。

2、情愿與同伴合作完成作品，分工明確，培育合作精神。

3、能在活動中大膽地進展想象、創(chuàng)作，體驗勝利的喜悅。

活動預備：

物質(zhì)預備：課件、背景音樂、藍色海洋背景圖每組一張。

學問預備：幼兒會畫根本的圖形。

活動重難點：

通過剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿勢。

活動過程：

一、視頻導入。

1、師：小朋友們，今日談教師請來了一些好朋友來我們中二班做客，我們一起來看看它們是誰？

2、播放視頻

3、師：你看到了什么？小魚兒都有哪些顏色？它們是什么外形的？海底世界可真漂亮。

二、教師示范操作。

1、咚咚咚~誰來了

原來是美人魚來了，她怎么了呀？她為什么哭呢？原來她是惦念海底的好朋友魚兒寶寶了，她惦念與它們一起玩耍的歡樂時間呢！那我們一起幫她把小魚們找回來，好嗎？

2、出示三角形、圓形、正方形、橢圓形圖片。

師：現(xiàn)在我們有這么多圖形寶寶，怎么樣讓它們變成小魚呢？

3、出示各種外形不一樣的小魚寶寶

師：這是什么外形的小魚呢？這些小魚都是怎么樣變出來的呢？

4、教師示范添畫（投影儀）

a、在彩紙畫好要畫的圖形，將畫好的圖形剪下來，貼在底板上。

b、為小魚添畫上三角形的尾巴以及美麗的眼睛和身體上的花紋。

c、最終畫一些海草、貝殼裝飾海底。

重點指導幼兒要留意給小魚添畫三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、漂亮的花紋。

師：各種外形的小魚在海底世界里玩耍得真快樂，海底世界里還有什么呢？

引導幼兒添畫螃蟹、章魚、海星等海洋生物。

5、教師布置活動要求。

（1）小組合作進展，不爭搶工具，學習分工合作。

（2）能利用多種圖形做小魚的身體。

三、幼兒操作（播放音樂）

師：讓我們一起來合作吧，現(xiàn)在開頭制作海底小動物嘍。信任你們肯定會幫忙小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。

幼兒結(jié)伴，分組合作進展創(chuàng)作活動，教師觀看指導。

四、展現(xiàn)作品

將幼兒的作品展現(xiàn)在展板上，集體觀賞奇異的海底世界。

請個別幼兒介紹他們小組的作品。

五、環(huán)保教育

師：藍藍的大海是那么的寬廣漂亮，美人魚姐姐和伙伴們喜愛生活在怎樣的海水中？（潔凈的）盼望小朋友回去告知自己四周的人，讓大家一起來愛護環(huán)境，讓海洋動物有一個清潔又歡樂的家。好嗎？

活動反思：

在本節(jié)活動引入局部，我播放介紹海洋生物的多媒體課件，讓小朋友觀賞。并提出了一些問題：

（1）魚都有什么外形呢？魚兒都有哪些顏色？

（2）海水是什么顏色的？海底都有哪些生物？通過課件幼兒都能答復出來，我還給幼兒了解了更多的海洋生物的外形、顏色以及海洋的風光，為下面環(huán)節(jié)的創(chuàng)作作鋪墊。對于本班的幼兒來說，他們已經(jīng)知道海里的多種生物，海底世界是一個既熟識又生疏的地方，奇異的海底給小朋友帶來無限遐想、無限的神奇感，幼兒可以依據(jù)自己的認知閱歷來選擇作畫詳細內(nèi)容，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的時機，所以簡單引起幼兒的興趣。孩子們在活動中與教師有著很好的互動，最終的作品都完成的很好，孩子們相互協(xié)作進展，增進團隊精神。在最終的環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保小學問，告知孩子如今漂亮的大海正在受到環(huán)境污染的威逼，需要我們共同來愛護，一同溝通一些愛護海洋環(huán)境的方法。

世界真奇異的教案篇5

一、復習導入

1、這一堂課，我們一起跟著巡游海底那奇妙的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

2、這在課文最終點明白這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：安靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物隱藏豐富）

1、學生答復海底是個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、學生依據(jù)復習提問講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對比提綱進展詳細學習。

二、學習課文第2節(jié)

1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思索：從哪些語句可以看出海底是安靜的？

2、指名學生集體溝通。

3、跟“安靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“安靜”這個詞語用得恰當嗎？

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內(nèi)容特別好玩，你想不想朗讀給大家聽聽?，F(xiàn)在先自己練習一下。

5、指名學生朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？教師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學們，你們能夠說說剛剛聽到的聲音嗎？

1、學生聽錄音朗讀，找出表達海底安靜的語句。

2、學生集體溝通。

3、學生爭論“安靜”和“寧靜”的使用。

4、學生練習朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

5、學生閉上雙眼，悄悄地聽課件模擬的海底聲音。

6、學生口述剛剛聽到的海底各種聲音。

這一局部內(nèi)容教學教師作了肯定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇怪景象，激發(fā)學生的學習興趣。

在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發(fā)，適時進展說話練習。

教學流程

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

三、學習課文第3、4、5節(jié)

1、過渡：海底世界真是太好玩了。不過，還有更讓人感到奇妙的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說什么？

3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，假如聘請你當講解員，你情愿向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說）

4、要想當好講解員，首先要理解要講解的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要講解的內(nèi)容，最終還要能夠把講解的內(nèi)容背下來。另外，講解時，還可以留意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩荩晕慰汀，F(xiàn)在請同學們選擇自己要講解的內(nèi)容積極預備。（電腦顯示學習步驟）

1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）

2、學生談看完錄像后的想法。

3、學生說說自己想介紹哪一個館。

4、學生對比要求自學和練習。

5、學生選擇自己要講解的內(nèi)容小組練習。

6、學生上臺講解，講解時其它學生在他講解完后可以對不懂的問題可以提問，講解同類內(nèi)容的同學也可以解答。

7、學生跟家長練習講解，家長沒來的，找一個同學講解。

這一局部內(nèi)容的學習，考慮到內(nèi)容好玩味，語句理解淺顯，主要調(diào)動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習講解，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。

四、小結(jié)課文，學習課文第6節(jié)

教師小結(jié)幾個局部的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

練習有感情地朗讀最終一句話。

小結(jié)是嚴密依靠于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

五、激趣拓展

1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家，討論海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全熟悉，這有待于同學進一步學習有關(guān)海洋的科學學問，有待于你們將來去翻開這座神奇的寶庫。為此，我們班打算開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關(guān)海洋學問的圖書、錄像資料，實踐課上爭論討論的方案。

1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片，并觀賞海底圖片。

2、課后積極收集有關(guān)資料。

這堂課雖然完畢，但學習貴在課外與課堂的融合。最終的結(jié)尾進一步激發(fā)學生去探究海底世界的求知欲。

板書設(shè)計

24、海底世界

安靜中有聲音

風光奇異

動物活動特點

物產(chǎn)豐富

植物差異很大

礦物隱藏豐富

世界真奇異的教案篇6

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的求知欲。

2、引導幼兒積極參與爭論，并用連貫的語言表達自己的見解。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

1、鵝、刺猬、鴨子、蝴蝶貼絨教具

2、在分區(qū)中投放萬花筒若干個

活動過程：

1、師朗讀詩歌2遍師邊朗讀詩歌邊出示貼絨教具后，并提問：詩歌中提了哪些問題？你們有些問題提問嗎？

2、組織幼兒爭論

（1）為什么說世界象個萬花筒？

（2）詩中提到的“就像爺爺那樣，眼睛一戴，哈！什么都知道?！笔鞘裁匆馑?？

（3）詩中提到哪些問題你可以解答？

3、鼓舞幼兒帶著詩中的問題回家問父母或其他人，并把答案告知大家。最終在完整地朗讀一遍詩歌。

活動反思：

我覺得詩歌觀賞不單單是讓孩子們觀賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚?，并嘗試對詩