實用的學習計劃模板集合5篇

第頁實用的學習計劃模板集合5篇學習安排篇1

我雖然是一名中職生，但是在日常工作當中也絕不行以松懈，也是要主動開展學習。為此制定學習安排如下:

第一，努力開展證書考取工作。證書是一項技能的鑒定證書，是特別重要的學歷證明。中職學習期間，我就應當主動開展證書考取工作，確保能夠獲得較好的證書文憑。

其次，努力自學，取得較好學習效果。從初中起先，我就始終以為自己是一個會主動學習的人。每一次在考前我就會突擊學習，不過取得的學習效果不好。為此，進入中職以后我就應當努力進行相關工作，確保在中職學習期間取得較好工作成果。

第三，主動參加社會實踐，將理論學習與實際生活結合起來。在學校里的理論學習特別不夠，而且始終在學校學習也無助于供應我的學習主動性，為此我應當結合社會實踐開展專業(yè)學習。

學習安排篇2

一．目的

通過學習新學問、新理論、新業(yè)務、新技術、新方法及新進展，使廣闊護理人員能夠與時俱進跟上時代的需求與醫(yī)療同步，不斷提高護理人員的整體素養(yǎng)和水平。

二．學習形式、內容及次數

1.形式

通過理論講課、看光盤、多媒體等形式，要求各科護士長輪番講課，必要時請上級專家進行講座。

2.內容

護理刊物、報紙上的新學問、新理論、到上級學習的新內容。新的法律、法規(guī)學問，科室開展的新業(yè)務、新技術，科室可增加?？茖W問的內容。

3.次數

護理部每年組織全院護理人員學習不少于10次，要求參與人數在90%以上，科室每月組織科室護理人員學習1—2次。

三．嚴格要求，保證學習效果

講課者需提前備課、備講稿，講課者對重要內容進行板書。聽課者仔細聽講做好學習筆記，護理部不定期對學習筆記進行抽查。

學習安排篇3

這次能有幸參與了國家組織的遠程“國家安排”培訓學習。經過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我這種很多農村老師的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程改革也有了更深刻的相識與理解。

首先，理論學問的先進。對于我們農村老師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，自參與工作以來，唯恐也是初次參加這樣的大型培訓，對學問結構的更新也是須要亟待解決，對于那些先進的教化教學理念的相識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了老師的這種后顧之憂。在課時支配上，每個專題都設置了肯定學時的理論研討，為學員的理論學習供應了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領會了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高老師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

其次，本次培訓，特地設置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線老師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理打算。盡管面對的困難許多，但作為一線的英語老師還是要主動主動地進行教學、探究適合本地區(qū)、本學校的教學方法，主動進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。

本次學習，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的閱歷，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素養(yǎng)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為老師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村老師更應當努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動主動地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

總之，通過本次培訓，我領會了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了肯定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，信任在這50多天的研討學習中，更加明確了自己今后課堂教學中須要改進與努力的方向，更加堅決自己立足課堂教學的信念，主動進行課堂教學改革與探討，使我們的學生同樣也能感受到帶來的愉悅。

學習安排篇4

參與工作多年，由于自己的學問水平不夠，特報了成人高校，希望可以提高自身的修養(yǎng)與學問，為了工作學習兩不誤，特制作了如下的學習安排。

一、各學期課程安排

第一學期：入學教化，生產管理，創(chuàng)業(yè)設計，稅收基礎，科學與技術。

其次學期：信息技術，社交禮儀，小企業(yè)管理基礎，經濟法概論。

第三學期：農村政策法規(guī)，市場營銷，財政與金融。

第四學期：鄧小平理論，創(chuàng)建小企業(yè)，好用管理基礎。

還有就中實習及一份調查報告。

以上所開設課程，總計畢業(yè)學分為76學分

二、面授課，做好課前預習工作

面授自古以來就有之，但電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，老師對教材的重點、難點以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利于提高聽課質量。

三、合理安排時間，爭取一次過關

學習僅靠面授是不夠的，由于課時[支配驚慌，面授課主要功能是“指引”，必需利用更多的時間去學習、理解學問，充分利用時間把學過的學問進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。

四、成立學習小組，解決學習困難

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以班主任就幫我們班編制？班級全部同學的通訊錄，全班分成3個組，選出了小組長，以便于有組織的學習和探討，有什么事情大家還可以相互通知、轉告，還可以提高學習效率，因為我們有些同學平常所學的學問與現在所讀?？频膶I(yè)不一樣，既要學習現在的學問，又要補充平常工作中積累的學問，這樣有了班級通訊錄，成立了學習小組，大家就可以一起探討，共同提高。

五、主動參加多媒體教學，駕馭學習內容

多媒體教學手段相對于傳統(tǒng)教化模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應我們成人教化和接著教化，為我們“自主學習”供應了極大便利。我們要把書本上的學問，運用到實踐中去，努力提高工作效力。

六、極完成課后作業(yè)，剛好消化和鞏固學問

做作業(yè)和練習是一種基本的.學習活動，它的目的是檢查學過的的學問能否剛好消化，檢查是否具備分析和解決問題的實力。正確運用所學學問，進行獨立思索和獨立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平常做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的緣由，應仔細分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應仔細鉆研，加深對難題的理解，直至問題決。

七、做好課后復習，讓學問提高和升華

復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使學問系統(tǒng)化，加深對學問的理解和相識，信任制定了這個學習安排，對我今年的學習有助于幫助，可以有安排、有條理的去學習，爭取在今年將所學的學科全部通過。

通過以上的安排實習，我信任我肯定會取得勝利，并取得優(yōu)異成果。

學習安排篇5

一、課題的提出

實踐證明：單獨的行為參加不利于學生高層次思維實力的發(fā)展，只有主動的情感體驗和思維溝通，才能促進學生全面素養(yǎng)的提高；假如不擅長和他人合作，將不同的學問加以溝通、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注意充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比學問更重要的實力，它越來越成為當代人的一種重要素養(yǎng)，受到大家的青睞。隨著教學改革的深化，課堂教學提倡“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內各因素之間的互動，以團體成果為評優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培育學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡薄。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎。

二、指導思想

全面實施素養(yǎng)教化，仔細落實新課標，以提高小組合作學習的效果為重點，使學生全面主動和諧的發(fā)展，科學合理的改革課堂教學，提高課堂教學效率，提高學生的自主合作意識，切實提高學生的全面素養(yǎng)。

三、主要目標

“合作學習”是新課程所提倡的一種新的學習方式，在促進學生間的情感溝通、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著主動的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應當有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應當有劇烈的合作意識。本課題的探討，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，劇烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。

四、主要工作

（一）加強學習、提高相識。

1、仔細組織課題組成員學習理論。本年度各位課題組成員要接著仔細學習《數學課程標準》及其解讀與課題探討相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合探討課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和汲??；從理論動身，主動在實際中運用驗證。要接著加強、健全老師學習教化教學理論制度，加強理論學習的指導，仔細組織好切實有效的學習探討活動，用先進教化理念支撐教化課程改革的實施。要依據老師不同需求，敏捷采納多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。

2、仔細實行在實踐教學中探究課堂合作學習對學生學習帶來的影響，定期對試驗班級與非試驗班級的綜合素養(yǎng)對比分析。

3、在學習理論、總結閱歷基礎上，組織老師進一步開展課題探討反思，撰寫教化教學工作案例。

（二）切實探討、提高實效。

1、度絕合作“假”與“浮”的現象，課題探討參加人員要仔細負責地落實開展課題探討。一方面度絕探討者弄虛作假，另一方面要監(jiān)督好學生切實的開展好課堂合作學習，均衡學生的參加度、協(xié)調參加關系。

2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。

3、加強各年級課題探討氛圍。年級組是數學課題探討的基層組織，加強年級組的學術探討氛圍，是進行創(chuàng)新教學實踐的有效途徑。各年級組的課題探討仍要做到三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人?；顒又幸髠€人鉆研與集思廣益相結合，主動探討教材的重點、難點、學問背景、教學方法等，探究創(chuàng)新教學的新舉措。

4、進行過程管理。做好課題探討資料的收集與整理工作。

5、課堂教學要落到實處，每位老師依據自己的實踐剛好反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。

6、定期組織課題組閱歷溝通。

五、主要措施及做法：

1、建立現代的教學觀：建立師生交往、共同對話的教學本質觀；建立變通、動態(tài)生成的教學過程觀。

2、設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑；設計生活化、情境化、信息化的教學環(huán)境，豐富互動內容。

3、提高老師的教學敏感性：老師應親密關注學生，促進師生、生生間的溝通反饋，彰顯學生真實的學習過程；老師應擅長捕獲現狀信息，敏捷駕馭課堂，主動調整和優(yōu)化教學策略。

4、培育學生課堂交往、表達的實力；主動反思、探究的實力等。

5、加強過程管理，并責任到人。把探討的主要內容落實到每個數學老師的課堂教學實踐中。

6、作好個案跟蹤分析：為了提高試驗的實效性，在每個年級中選取3——4個典型合作學習小組，作好具體的個案跟蹤分析，從中概括出學生的學習規(guī)律，從而為改進教學方法供應依據。

7、開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的溝通會，一方面相互溝通學習，另一方面為了剛好調整課題探討的方向，從而使課題向縱深方向發(fā)展。

六、探討過程：

本課題的探討分三個階段：

（一）打算階段：20××.9——20××.2

本階段相識學習和搜集有關小組合作學習方面的文件和資料，駕馭小組合作學習的基本思想和結構流程