物理學習優(yōu)秀心得10篇

—物理學習優(yōu)秀心得10篇物理試驗形象活潑，有很強的趣味性，幾乎全部的同學對試驗演示都非常的感愛好，下面是給大家整理的關于物理學習優(yōu)秀心得，歡迎大家來閱讀。物理學習優(yōu)秀心得1開學初，我們參與了暑期新教材學習培訓。通過學習馮老師關于新教材教學方面的論述感受頗深，下面說說一些心得體會。物理是一門以試驗為基礎的自然學科，它與社會生活聯(lián)系緊密，以物質的結構、物質之間的互相作用和其運動改變規(guī)律為研討對象，具有科學性、適用性、趣味性等特點。這里，我想從試驗教學方面談談：1、利用物理趣味試驗激發(fā)同學求知欲愛好是最好的老師。初中同學對活潑形象的物理試驗普遍懷有好奇心和神奇感，適宜的試驗不僅能幫忙同學理解和把握學問，而且能激起同學的愛好，啟迪其思維定向探究?？梢允抢皿@訝試驗導入新課。這是一種相當普遍的試驗導入方法。利用同學意想不到的奇怪現象，喚起同學的留意，引起同學思索，從而產生劇烈的求知欲望而導入。也可以在教學過程中利用試驗引發(fā)新的問題，使教學信息具有新穎性，從而使同學產生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了同學的探究動機和愛好，有利于培育同學的創(chuàng)新意識和解決問題的力量。2、培育同學動手試驗的力量初中物理試驗是同學將來從事科學試驗的起點。因此，在物理試驗課的教學中，必需重視培育同學的試驗技能和獨立工作力量，使同學養(yǎng)成良好的試驗習慣。每次作試驗時，老師要指導同學弄懂試驗原理，學會正確運用物理儀器，把握計數、讀數和處理試驗結果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結論。這樣通過試驗，不僅有效地幫忙同學領悟物理學問，更重要的是通過觀看試驗現象，分析和解決試驗中的問題，能夠培育同學的制造性思維力量。3、有效利用學校試驗資源并主動開發(fā)課外資源我?，F已完成標準化試驗室建設，各種試驗器材充足，能有效地滿意教學的需要。教學中我們必需有效地將這些試驗室資源用于教學中，努力制造“學中做”“做中學”的學習氣氛。一方面培育同學動手動腦的力量，一方面激發(fā)同學對物理學問探究的欲望。促進其主動學習。同時也不局限于試驗器材，就我們運用的物理試驗教材上所列的新增隨堂試驗器材就達百余種，這還不包括延長至課外的同學自主開發(fā)的探究內容，試驗室的裝備也不能完全滿意，所以我們在教學中大力提倡老師和同學自己動手自制教具學具。從某種意義上說，這是一種特別的、直觀的實踐，同學在動手完成各種小試驗、小制作過程中，思維異樣活潑，學習欲望高漲，參與意識增加，都迫切地希望進一步探究問題。通過試驗，同學學習到的物理學問就比擬深入、堅固。老師要激勵同學做好這些課外小試驗、小制作，這樣激發(fā)了同學動手試驗的愛好，同時也推動物理教學向前進展，是實施創(chuàng)新教育的重要途徑?？傊?，物理教學不僅是學問的傳授，更要注意力量的培育與科學精神的塑造。作為一名物理老師，我們必需要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學相長。物理學習優(yōu)秀心得21、明確學習目的，激發(fā)學習愛好愛好是較好的老師，有了愛好，才情愿學習。情愿學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩(wěn)定的學習愛好—志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不行缺少的一件事。經日積月累，終會有所成效。2、把握學習策略，擅長整體把握“整體大于部分之和”，在任何一段材料學習之前，先從整體、宏觀去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的規(guī)律關系等，再從局部、詳情入手，把握各自學問點，明確它們之間的內在聯(lián)系，并強調應用，在應用中內化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富同學們的學問結構，建立多節(jié)點相連的學問網絡。較后再從整體的角度端詳學習過程，對陳述性、程序性和策略性學問能充足的理解和應用。如“序言”教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、名目到各章內容、布置題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內容，是如何布置的。然后再說“序言”的內容，我們仍然是先找出“序言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后希望同學們通過序言的學習到達如下共識識：高中物理的有用性、好玩性；有信念學好高中物理；學好物理有法可依。3、把握學習方法，到達事半功倍物理學習同其他學問學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業(yè)、反應、再復習穩(wěn)固、再訓練深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，主動思索、辯析概念，把握規(guī)律，學會應用。做訓練，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到按時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，舉一反三、縱橫聯(lián)系，留意學問結構的充實，留意技能、技巧的把握。在學習過程，留意合作學習，強調與老師、與同學的合作和溝通，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質疑，和老師、同學共同理解、共同進步。對待現實事物和現象，要有問題意識，有意識地從物理學的目光去端詳，在情景之中培育探究精神。重視過程學習，強化情感體驗。在學習中還要勤動手、多試驗、細觀看、善總結，獲得直接經驗，培育實踐力量。還要留意物理學問和方法與其它學科學問與方法的交叉與浸透，互相借鑒，觸類旁通，從微小處加以比擬和思索，發(fā)現別人所沒有發(fā)現的方法，增加創(chuàng)新力量。每個同學都是一個獨特的個體，沒有一個現成的完全合適自己的學習模式，只有每個人依據自己的性格特點、學習習慣，摸索出一套適宜的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。4、樹立學習信念，增加耐挫力量挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立學好物理的信念，同時要有充足的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的?？隙ㄓ欣щy，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增加耐挫力量。要認識到學習是一個過程，只要主動投入，你的學問與技能、情感、看法和價值觀都會發(fā)生主動的改變。學習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。在學習的階段性評估中，和自己的過去比，學問把握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增加信念；和其他同學比，我有肯定的優(yōu)勢，還有一些缺乏，精確定位，找準努力方向。要自我鼓勵，不要自我挫??；要接納自己、寬容自己；自我賞識但不自我陶醉，鼓勵自己更加努力學習，爭取更大進步。哲仁教育是以同學為中心，不管提供學習方法，更加注意同學心理健康教育，促進同學德智體美勞全面進展。物理學習優(yōu)秀心得3學習物理重要，把握學習物理的方法更重要。學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用（作業(yè)）復習總結等。大量現實說明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；按時整理好學習筆記、做好訓練是穩(wěn)固、深化、活化物理概念的理解，將學問轉化為解決實際問題的力量，從而形成技能技巧的重要途徑；擅長復習、歸納和總結，能使所學學問觸類旁通；恰當閱讀科普讀物和參與科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充足的思想準備，保持良好的學習心態(tài)，是學好物理的動力和保證。留意學習方法，提高學習力量，同學們可從以下幾點做起。一、課前認真預習預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去取得新學問的一個重要環(huán)節(jié)。課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要認真地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思索，了解教材的學問體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)分與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的學問，假如忘了，課前預習時可按時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各學問點間的聯(lián)系，把握學問的脈絡，繪出學問結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有力量的同學還可以恰當閱讀相關內容的課外書籍。二、主動提高效率的聽課帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外留意聽，力求當堂弄懂。同時可以比照老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習老師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能把握學問的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地把握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習力量。三、定期整理學習筆記在學習過程中，通過對所學學問的回憶、對比預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的學問到達系統(tǒng)、完好和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按學問本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求學問系統(tǒng)化。把這些思索的成果按時保存下來，以后再復習時，就能快速地回到自己曾經到達的高度。在學習時假如輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該運用時卻想不起來了，很惋惜的!四、按時做作業(yè)作業(yè)是學好物理學問必不行少的環(huán)節(jié)，是把握學問嫻熟技能的根本方法。在平常的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法訓練。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗，按時反應信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學學問的理解，發(fā)現自己學問中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地強化它，逐步培育自己的分析、解決問題的力量，逐步樹立解決實際問題的信念。要做好作業(yè)，首先要認真審題，弄清題中講述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；依據題中陳述的物理現象和過程對比所學物理學問選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經過冷靜的思索或分析推理，建立數學關系式；借助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中。最終還必需對答案進行驗證商量，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中顯現的各物理的單位是否全都，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回憶解題過程，才能堅固地把握學問，熟識各種解題的思路和方法，提高解題力量。五、復習總結提高對學過的學問，做過的訓練，假如不按時復習，不會歸納總結，就簡單顯現學問之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理學問的傾向。其結果必定是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對詳細過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，敏捷運用物理概念和物理規(guī)律去解決詳細問題。因此，課后要按時的復習、總結。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復習。要常常通過比照、鑒別，弄清事物的本質、內在聯(lián)系以及改變進展過程，并按時歸納總結以形成系統(tǒng)的學問。通過分析比照，歸納總結，便可以使學問前后貫穿，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和進展改變中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷穩(wěn)固加深所學學問，又能提高歸納總結的力量。六、做好思想準備，調整好學習心態(tài)在學習物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高班級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài)，主要表現有以下幾個方面：（1）緊急、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做試驗、怕動手，想方設法地回避學習，膽小的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學過的學問，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成果搞上去，但經過一段時間的努力，成果仍沒有什么大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。（3）消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶散思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態(tài)，上課時常?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，根據前面談到的去做，理解注意思索物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思索，不要一遇到問題就問同學或老師。在學習中要找出合適自己的學習方法，從學習中去查找樂趣，就能培育自己學習物理的愛好。比方一個同學在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位?！爆F代社會的進展，物理學起著不行估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的任務感，從而自發(fā)地、主動地、主動地學習，就肯定能學好物理學問。物理學習優(yōu)秀心得4首先，課前認真預習最重要，學習就像是一場戰(zhàn)爭，假如你不做好充足的準備，但敵人攻擊的時分，你就會手忙腳亂。學習也是如此，假如你不預習，學起來可能你就會覺得很被動，追不上課；相反，預習后再聽課，你會覺得非常輕松，上課時就不會感到困難重重了其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預習中發(fā)現的問題，有目的的進行聽講，能使聽課的重點更加突出，省的聽講時理不出頭緒。同時可以比照老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習老師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能把握學問的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地把握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習力量。課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學覺得沒有必要，但其實筆記是很有作用的。物理學中，有許多學問點、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言，應牢牢記住。由于眾多考題都是圍繞此綻開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣改變，都是萬變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項。學習筆記要簡明、易看、一目了然，所以，我們就無需翻書了，一個筆記本就全OK了。接下來就是課后作業(yè)，這一項對于同學們或許就是最頭疼的一項了。誰都不情愿寫作業(yè)，但其實作業(yè)是學習中非常重要的一部分，老師講完學問后，我們或多或少都會有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來穩(wěn)固。最終是復習，依據艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學得的學問在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。所以復習的重要性由此可見。還有，對于平常遇到的難點或迷惑之處，應主動問同學、老師。哪怕一個再一般、微小的問題，也要敢于問。學習是一個漫長的過程，假如今天積一個毛病或者問題，明天再多一個，長期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎？到時侯再亡羊補牢，為時已晚。物理學問頗多，只有靠一點一點積累，才能構成全面的學問網絡。在做物理題時，首先要將基礎學問非常了解，對每一個公式都要研討透徹，明白公式運用前有哪些必備的條件，遇到的問題應當對應的公式，這樣做起題來就會感到輕松很多，假如有的問題做不出來，我們要英勇的面對它，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就趕緊想另一種方法，最終實在不會就去請教老師，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條清楚的思路來完善的將題解決掉了。所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學習的關鍵，勤苦的意思是：勤勞努力。顧名思義就是告知我們要努力學習，曾經有一名世界聞名的人生導師說過：“汲取學問如同取得食物，當別人把它遞給你時，不關鍵羞，而應立刻伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有學問是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你情愿搬走多少，汲取多少，就能擁有多少?！边@句話告知我們：勤奮是取得學問的重要渠道。你不勤奮，就是你的學習看法不端正，假如你的看法出了問題，就意味著你人生的失利。唯有勤奮才能使一個人充足發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉。物理是一門重要的學問，面對我們面前的學問，我們不要躲避，不要畏懼，不要懶散，英勇地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白鋪張掉。勇于實踐擅長實踐，是取得學問的重途徑?？傊?，要想學好物理平常就要多觀看勤思索，把不懂的問題弄清晰，上課按時做筆記，下課按時復習。物理學習優(yōu)秀心得5初中物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀看、試驗的基礎上，運用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充。當同學的愛好和主動性得到充足調動，充足表達了自主、合作、探究學習方式時，培育同學搜集和處理信息的力量、取得新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。就意味著同學主體性的凸顯，獨特的發(fā)揮，制造性的解放，老師式同學和同學式老師的顯現。在物理試驗課上我是從以下幾方向來做的：1、確保所做的試驗現象清楚，提高勝利率。課本要求的每一個演示試驗、同學試驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析試驗成敗的關鍵因素，排解干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗中空氣的濕度，器材的枯燥程度是試驗成敗的關鍵因素。例如遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），試驗的現象很不明顯甚至很可能失利。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響試驗現象。在試驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等試驗器材進行晾曬。假如天氣不佳，就要考慮用強光照耀或者用電爐烘烤。試驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒互相摩擦，毛皮也帶了電荷這個試驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排解了這些因素對試驗的影響，試驗的現象非常明顯，給同學留下的印象非常鮮亮。簡單使同學信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。2、利用課件把一些不易觀看到的物理現象或是物理過程呈現給同學看。例如：動能和彈性勢能的互相轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，同學不易觀看，課件就能夠讓同學較好地觀看這一過程。再比方：日食、月食的成因，分子的運動，導體簡單導電與絕緣體不簡單導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。3、充足利用身邊的材料改進試驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓同學思索設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體肯定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導電嗎？趕緊就有同學說：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給同學介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電力量是不同的。4、努力提高試驗現象的可見度。例如：在演示試驗時，上升試驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的試驗現象進行放大都是提高試驗現象可見度的好方法。物理學習優(yōu)秀心得6新的課程標準已出臺，在這一新形勢下，如何合理運用中學物理新教材，如何遵循《課標》的思想及中學教學大綱的要求去培育合適社會進展需要的新型物理學人才，就成了擺在我們這些中學物理老師或準老師面前的重要課題，為此我想就新課程標準中的教育新理念提出自己的認識和見解。一，物理教育學的性質及研討對象物理教育學是教育學的一個分支，屬于學科教育學的范疇。物理教育學是研討教育現象及其規(guī)律的一門科學，即研討物理教育和教學的問題。學習和研討物理教育學，首先要鉆研和領悟已有的物理教育教學理論，由于這是人們多年來對教育規(guī)律的認識成果，接受這些成果有助于防止重復別人在物理教學上所走過的彎路。但對物理教育教學理論的學習必需與當前的物理教學實踐。二，注意學習環(huán)境，讓同學參與物理通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氣氛鼓勵同學學習潛能的釋放，努力提高同學的參與質量。和諧的師生關系便于發(fā)揮同學學習的主動性、主動性。老師只有擅長協(xié)調好師生的雙邊活動，才能讓大多數同學都有發(fā)表見解的時機。例如，在商量課上，老師細心設計好商量題，進行有理有據的指導，同學之間進行商量研討。這樣，同學在活潑活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中，既獨立思索又互相啟發(fā)，在共同完成認知的過程中強化思維表達、分析問題和解決問題力量的進展，逐步提高同學參與學習活動的質量。老師要擅長為同學提供合作學習的時機。合作學習是21世紀同學學習的一種重要方式之一，它是在老師主導作用下，群體研討，協(xié)作溝通的一種學習方式，它能有效地改善同學學習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。三，認清《一般高中物理課程標準》對高中物理教育的定位。物理學是一門基礎自然科學，它所研討的是物質的根本結構、最普遍的互相作用、最一般的運動規(guī)律以及所運用的試驗手段和思維方法。伴著人類對物質世界認識的深化，物理學一方面帶動了科學和技術的進展；另一方面推動了文化、經濟和社會的進展。經典物理學奠定了兩次工業(yè)革命的基礎；近代物理學推動了信息技術、新材料技術、新能源技術、航空航天技術、生物技術等的快速進展，繼而推動了人類社會的改變。高中物理課程應表達物理學自身及其與文化、經濟和社會互動進展的時期性要求，肩負起提高同學科學素養(yǎng)、促進同學全面進展的重任。為了順應科學技術進步和可持續(xù)進展的需求，培育高素養(yǎng)人才，必需構建符合時期要求的高中物理課程。四、注意問題情境。讓同學親近物理人的思維過程始于問題情境。問題情境具有情感上的吸引力，能使同學產生學習的愛好，激發(fā)其求知欲與好奇心。為同學的學習作好充足的心理準備，讓同學親近物理。1.創(chuàng)設動畫情境，同學對于形象的動畫卡片、投影、實物或活潑的語言描述非常感愛好，他們的思維也就簡單被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設的問題情境產生可持續(xù)的動機，這種直觀是一種“催化劑”，給同學的學習活動帶來肯定的生活顏色。不僅對創(chuàng)設情境產生表象，更重要的是增加了同學的學習策略意識的培育。2.創(chuàng)設生活情境，物理來源于生活，讓同學感受到物理就在他們的四周。因此，從同學已有的生活經驗動身，創(chuàng)設生活中的情境，強化感性認識，從而到達同學對物理的理解。3.創(chuàng)設故事情境，同學都很喜愛聽物理故事，而且可以從故事中得到更多的物理啟示。4.創(chuàng)設挑戰(zhàn)性情境，依據教學內容，創(chuàng)設新穎的，具有神奇顏色的情境，能有效地激趣、導疑、質疑、解疑，培育同學的創(chuàng)新意識。5.創(chuàng)設游戲情境，同學集中留意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配留意的力量較差，老師可創(chuàng)設游戲情境，讓同學在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意留意的時間及增加學習效果。6.創(chuàng)設發(fā)現情境，培育同學創(chuàng)新意識，并不是都讓同學去創(chuàng)造制造，更重要的是讓同學去獨立思索去發(fā)現，這種發(fā)現本身就是一種制造。7.創(chuàng)設實踐情境，同學的第一進展水平和第二進展水平之間存在著差異。老師應走在同學進展前面，制造“最近進展區(qū)”。留意適時、過度創(chuàng)設實踐情境，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。五，注意學科間學問的浸透伴著社會的進展及高考模式的轉變，現行的中學物理教學不應單純立足于物理學問的學習，而要把物理學問與化學、生物、地理乃至歷史學問互相穿插，并恰當增加這方面綜合題的訓練，以到達培育同學解決學科綜合題的力量。例如，在講解“能量轉化守恒定律在講解“原子物理學”的有關學問時，可以與化學上的電離及生物上的遺傳、變異等相聯(lián)系；在講解“磁場對電流的作用力”時，可以與生物上的血液流淌方向掛鉤；《電磁感應》一章中，在推斷飛機在某地方上空飛行時兩機翼的電勢上下時，可以與地理方面的學問相聯(lián)系。六，改進評價方法，完善評價體系依據標準及大綱的要求，目前的評價理念是以人為動身點，促進個體的和諧進展，要更多地表達對人的價值的重視，促進個體價值的完成，更多的關注人的主觀能動性，激發(fā)人的主題精神。在評價過程中應留意以下幾點：⑴評價主體互動化：即強調評價過程中主體間的雙向選擇，溝通與協(xié)商；⑵評價結果效益化：即重視評價結果的科學化反應作用，以使被評價者最大限度的接受；⑶評價方式動態(tài)化：即賜予屢次評價的時機，留意評價對象的轉變與進展；⑷評價內容多元化：即注意同學綜合素養(yǎng)的考察；⑸評價模式過程化：即不要只關注評價結果，不要只關懷同學作對了多少，要更重視的是同學解決問題的過程中用去了多少時間？是否與他人合作過？是否遇到過較大的困難，最終又是如何解決的？⑹評價施實日?；杭粗匾曉u價的實效性。激勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，將評價日?；?，通俗化。此處以研討性學習評價為例：為了讓同學既能體驗勝利的歡樂，又能按時明白自己“研討”過程中的缺乏，通過設計量表等方式對同學進行評價。詳細操作時分五個步驟：⑴老師設計量表。詳細內容包括開題評價，過程評價和結題評價。三各工程下又各有子工程，各個工程又各占肯定的權重。⑵組織同學依據量表自評。包括自我肯定，自我批判，意在培育同學腳踏實地的科學看法。⑶老師評價。指導老師依據量表對所指導的同學客觀評價，并把評價結果反應給同學一份。讓同學與自評量表對比。如有明顯爭議，激勵同學提出來和老師商榷。⑷課題組評價。在課題組內組織評價委員會，既有資深老師參與，又有年輕老師參與，對各班小組“研討”進行評價，選出優(yōu)秀研討組，通過表揚和樹立典范形式，在班內，校內提倡研討之風。⑸校內評價，在學期結束時，在各班中選取研討比擬好的小組，向全校公開匯報，以號召全校師生都支持研討性學習。關于對新課程標準中的教育新理念的理解需要我們在實踐中細細地摸索，探尋。這里指出的幾點看法只是一家拙見，希望大家能加以補充和指正。物理學習優(yōu)秀心得7通過緊急有序的學習，溝通、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些懷疑和迷茫有了深入的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛設身處地，專題學習，相互評論，相互商量，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學問和技能的獲得有重大的突破和認識。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊急，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊急太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論學問，讓我對新課程改革后的初中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過緊急而又認真的學習心得體會可概括為以下幾點：1.新課改必需更新老師觀念。課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念標準優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推動課程改革以及實際教學時的沖突，處理新舊教學方法和教學觀念的沖突。伴著新課程的推行，老師要調整自己的角色，轉變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從學問的“權威”變成同學學習的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中老師可以完成自身進展，而老師的進展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2.清楚地認識到初中化學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清晰地認識到初中化學新課程內容的增減與學問的分布；怎樣把握學問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學講解時應當把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學問儲藏上為高中化學新課程改革作好充足的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個初中老師，要想教給同學一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學問的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能順應于社會的進展與需求的。對于未曾變動的舊的學問點，考綱上有所改變的必需做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應當分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產生生疏感和緊急感。通過學習，使我清晰地認識到高中化學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學問點組成的，以及各學問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所提供的學問框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又長遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學內容，應視學校和同學的詳細情況而定。高中化學新課程的改革是為了更好地順應社會進展與人才需求而制定的。為了更好地順應社會進展與需求，作為老師理應先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份奉獻。3.整體把握初中化學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中化學新課程不僅可以使我們清晰地認識到高中化學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中化學新課程。整體把握初中化學新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學的化學素養(yǎng)。只有讓同學具備良好的化學素養(yǎng)才能使他們更好地順應社會的進展與進步。只有清楚地認識并把握好化學的主線，才能更好地將學問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學問點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握初中化學新課程、清楚地認識并把握好化學的主線，對于一個初中化學老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握化學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使同學左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)同學自主學習的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結、溝通能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而長遠的意義。4.懂得了應當如何把握初中化學課堂教學。通過網絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應當怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當打通同學的思維通道、把握肯定的學習要領，形成良好的化學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，力量立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最根本的學問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“力量立意”，意思是說試題不是基礎學問的簡潔堆砌，而是細心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、生疏感?！爸匾暬A，力量立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研討和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應當通過把握課堂教學來到達以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫忙同學提高學習成果，以便升入抱負的中學連續(xù)進修；另一方面，從根本上提高同學的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定基礎。新教材的布置與設計充足表達了編者的良苦專心。作為老師，應當通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學和社會服務。通過培訓我明白了老師需要具備的根本素養(yǎng)：擅長積累、擅長觀看和學習；擅長調整教學方式和內容；擅長掌握自身的心情；擅長有效地利用教學資源，同時我還懂得了化學的愛好性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛設身處地，專題學習，相互評論，相互商量，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學問和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作看法和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參與培訓的老師們也讓我見到了很多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。標準的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念趕緊就清楚了。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生主動而長遠的影響。物理學習優(yōu)秀心得8這個暑假，我參與了為期為6天的省教育廳20X年幫扶威寧縣中小學老師省級的全員培訓，這次培訓的主要內容有同課異構、說課、評課以及相關的教學理論。這次培訓使我不管是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動上都起到很大的作用，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓以及下來的個人總結和反思，我把這次的培訓心得總結如下：參與工作幾年來，參與類似的培訓也有許多次，而且都在培訓過程中使自己在往后的教學中得到了許多的幫忙，而這次培訓和以往不同的是，這次培訓重點增加了同課異構這個環(huán)節(jié)，不同的老師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的老師進行對同一個學問的設計，然后進行授課、觀摩以及說課評課。在這個環(huán)節(jié)里面，只要通過同課異構進行的，同課異構是指相同的內容，不同的老師進行設計，從而進行授課，結束之后再進行評課溝通，并比擬找出各自的長處和缺乏，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀老師與我們鄉(xiāng)村老師的不同方式的授課，總的來說貴陽的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點。貴陽的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認為比擬合適城市里的同學，假如是農村的基礎很差的同學的話，或許不肯定是最好的教學方法，但是許多的地方都是值得我學習，而威寧的老師的授的課，雖然大多數都是從我們的農村的同學的特點作為動身點，同學簡單接受，但是也顯現了許多缺乏的地方。在評課溝通的過程當中，都找到了各自的長處和缺乏，是我在評課溝通的過程當中得到許多的啟示，并且將運用到以后的教學當中。同課異構，以及說課評課完了之后，我們又進行了理論課程的培訓，學習了物理課標，物理課的主要內容和特點，以及相關的教育心理學的學習。在這部分內容的培訓我主要學到了下面的幾個方面。通過課標的認識和學習，以及培訓老師和專家建議，我認識到了學習物理課標的重要性，物理課程標準是對整個物理課程內容的一個總體要求，總體目標，只有認真的去學習了物理課標，了解了物理課程每章每節(jié)學問的把握程度，要到達的目標是了解、明白，還是理解。這樣之后我們才能有目的，有方案的而且有針對性的進行教學設計，更能抓住重點和難點，抓住考點進行教學，才會到達花最少的時間取得最大的效果。在教學心理學這部分內容的培訓中，我認識到心理學非常的重要，一個同學學習有沒有成果，要具備兩點條件，第一是學習看法，第二是學習的方法。假如一個同學不學的話，由于他根本就沒聽進去，所以不管老師怎么認真，講得多么的細致，多么的精彩都沒有任何的作用。在同學學的情況上，假如你留意觀看的話你會發(fā)現這樣的現象，有一部分同學，他們上課的時分聽的很認真，作業(yè)也做得很好，平常的課余時間你也看到他始終在看書做作業(yè)，總的來說就是很認真，很努力。然而讓你意想不到的結果是，每次測驗下來他的成果都是很不抱負，有時分甚至是一塌糊涂。這樣的同學不是沒有學，而是在學習的方法上，學習的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們怎么努力，最終都學不到任何學問。所以首先要了解同學的心理，多和同學進行溝通，先了解同學心理在想什么，究竟在同學上有什么困難，有什么因素影響到同學的心理，比方說是由于家里貧困的原因，或者是由于父母的思想影響到他們等等，只有了解了同學的心理，然后再進行一些必要的，簡潔的指導，讓同學學，只要同學情愿學的話，就已經勝利了一大半了。例外一個很關鍵的就是同學學習的方法的了解，多與同學溝通，從眾多的溝通過程當中了解到同學理解學問的方法，解題的方法和想法，究竟簡單錯在什么地方，找到同學解題的難處之后進行指導，這樣的話同學的目標和方法就很明確，學來和解起來的很得心應手?？傊?，這次培訓我的收獲許多，一時之間沒有全部把它寫下來，不過在我的心理面還有許多值得我借鑒和學習的地方。我相信，在以后的教學過程中，認真學習物理課標，多汲取其他老師的長處，以及多與同學進行溝通，把握同學的心理走向，結合自己的一些特點進行教學設計，同學的成果會有很大的提高。物理學習優(yōu)秀心得920X年8月4日，我在廊坊石油管道學院參與了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學老師的課改理念，轉變教學方式，強化老師對新課程的理解，把握新課程的教學要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感受很大，下面將談談我的一些感受：一、培訓內容系統(tǒng)全面，主要內容：初中九班級物理；1、確立老師專業(yè)進展方向；2、九班級教材（修訂版）分析；3、課堂教學的設計與實施；4、看教學視頻光盤，主要內容是：（1）教學設計為什么；（2）教學設計怎么做；（3）教學設計實例。接著分組互動溝通：1、修訂后的課標和教材主要改變及在教學中的根本對策；2、在課堂教學中存在的問題及對策；3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。二、物理課程的根本理念是：1、注意全體同學的進展，轉變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、看法、價值觀方面的教育功能。2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標表達了更關注社會，更帖近同學的生活。例：北京市運用清潔燃料車；由火車時辰表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的根本原理；了解數字信號和模擬信號的根本區(qū)分。3、強調過程與方法的教學，注意科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理學問和技能為載體，讓同學閱歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培育同學的科學探究精神、實踐力量、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、試驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使同學學到取得學問的方法、增加探究未知世界的愛好和力量，以及同學對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學學問的學習同等重要的。因此，新課標非常強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究力量的表現，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“學問與技能”、“情感、看法與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了運用“明白”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還運用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“閱歷探究浮力大小的過程”等。這種表述表達了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。4、注意學科浸透，關懷學科進展，強化STS教育三、注意科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉倪M展促進了社會的進展，同時它又受到社會進展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等很多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少觸及科學的意義，應當以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會進展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神浸透到科學課程中。四、新課程標準對老師提出了更高的要求面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣闊老師也提出了更高的新要求。1、更新教育觀念：要求全體老師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注意全體同學的進展，轉變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、看法、價值觀方面的教育功能；提倡科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注意過程與方法的教學；強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；強化新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及同學評價體系設計等。2、擴大學問面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的學問面極廣泛，注意了學科的浸透，使物理更走向社會，走近同學，帖近生活，它不僅浸透到生活中的各個層面，也浸透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求將來的物理老師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進行物理教學的全能型老師。3、在更高的層面上關懷物理課程：在過去的教學中，老師關懷的只是學問和技能的教學，而如今老師更要關懷的是全面的