2023年高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納

高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納【#高一#導(dǎo)語(yǔ)】高一新生要作好充分思想預(yù)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校內(nèi)環(huán)境、適應(yīng)與學(xué)校迥異的紀(jì)律制度。記?。菏悄阒鲃?dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。由于你走向社會(huì)參與工作也得適應(yīng)社會(huì)。以下內(nèi)容是我為你整理的《高一班級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納》，盼望你不負(fù)時(shí)間，努力向前，加油！

1.高一班級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納

一、“勤、恒、鉆、活”

“勤”，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，把握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。

“恒”，高中物理學(xué)問(wèn)一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問(wèn)題都會(huì)影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定要持之以恒，堅(jiān)持不懈。

“鉆”，高中物理有些內(nèi)容是只可意會(huì)不行言傳的。深化鉆研細(xì)心領(lǐng)悟是不行缺少的，對(duì)學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)的地方肯定要想方法弄個(gè)水落石出，不留有尾巴。

“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

二、熟悉到高中物理與學(xué)校物理的不一樣

1.教學(xué)內(nèi)容增加

高中物理要學(xué)的內(nèi)容在量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校多，這使得單位時(shí)間內(nèi)要求同學(xué)消化的內(nèi)容就越多。學(xué)校階段那種相對(duì)慢節(jié)奏的學(xué)習(xí)，是無(wú)法適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)的，并且目前90%以上的學(xué)校，都選擇在高二班級(jí)把全部?jī)?nèi)容學(xué)完，高三只做復(fù)習(xí)，使得同學(xué)的任務(wù)進(jìn)一步增加。

2.學(xué)問(wèn)更加系統(tǒng)化

學(xué)校物理內(nèi)容較為零散，電學(xué)和力學(xué)是不相干的。但高中不同，力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)和磁場(chǎng)都要用到力學(xué)內(nèi)容。學(xué)校往往剛學(xué)完一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就立馬扎入另一個(gè)新內(nèi)容。而高中你學(xué)了這塊，下塊兒內(nèi)容還會(huì)用到這里的學(xué)問(wèn)。比如，直線運(yùn)動(dòng)是受力分析的基礎(chǔ)，而牛頓運(yùn)動(dòng)定律是將直線運(yùn)動(dòng)與受力分析結(jié)合了起來(lái)。高一物理的學(xué)習(xí)，就像是蓋樓一樣，越蓋越高，每一層都是上面一層的技術(shù)。

3.學(xué)問(wèn)更抽象

學(xué)校物理主要以形象、通俗的語(yǔ)言對(duì)日常生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行表達(dá)，比如，密度，質(zhì)量，壓強(qiáng)、浮力、杠桿、滑輪等，這些你都能在日常生活總看到，摸到，很簡(jiǎn)單理解。而同學(xué)一進(jìn)入高一，就接觸到特別抽象概念，比如加速度(速度是轉(zhuǎn)變的)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(原理)，摩擦力還分為兩類，力的封閉三角形法則wuli.in等等。

4.思維力量要求強(qiáng)

在學(xué)校階段，受力狀況最多就兩種，電路狀態(tài)最多也就三種狀況，但高中三個(gè)討論對(duì)象、三種運(yùn)動(dòng)或受力狀況太普遍了，題目變化范圍擴(kuò)大，一道題中可能要用到好多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，列好多方程，才能求解出來(lái)。這對(duì)思維力量提出了更高的要求。

三、用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題

指導(dǎo)老師：哈六中新高一物理備課組組長(zhǎng)劉宇

有些同學(xué)學(xué)校物理還行，可上了高中成果總上不去。這是由于學(xué)校的物理問(wèn)題比較直接、直觀，而高中物理更抽象、更深刻。要想學(xué)好高中物理，數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的工具。高一物理睬遇到平行四邊形、三角函數(shù)、方程、方程組、圖像等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)好這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)才能使物理學(xué)習(xí)變得順當(dāng)。尤其是三角函數(shù)的基本學(xué)問(wèn)，高中物理很快就要用到。

另外，新生們應(yīng)做到提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，以便更好地“消化”。

四、勤于思索切忌張冠李戴

物理學(xué)是討論物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最基本、最普遍的規(guī)律，它的規(guī)律性很強(qiáng)，單靠死記硬背是學(xué)不好物理的，肯定要勤于思索，增加理解，把握其規(guī)律。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)要勤于思索。思索，再思索，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！边@句話正說(shuō)明白思索的重要性。

勤于思索，首先要擅長(zhǎng)思索。擅長(zhǎng)思索最根本的方法是在詳細(xì)的實(shí)際中加以培育和訓(xùn)練。每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要力圖弄清：這個(gè)概念是怎么得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過(guò)一個(gè)規(guī)律，要力圖搞清：這個(gè)規(guī)律是如何得來(lái)的?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過(guò)程如何?該用哪個(gè)規(guī)律去解題?……只要同學(xué)們能夠轉(zhuǎn)變“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全遺忘”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，擺脫“為交差而作業(yè)”的被動(dòng)狀態(tài)，克服做作業(yè)“依葫蘆畫(huà)瓢”的做法，勤于思索，擅長(zhǎng)總結(jié)，就肯定會(huì)由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進(jìn)”，不斷提高我們分析、推斷、推理、歸納和想象的力量，從而更好地學(xué)習(xí)物理。

實(shí)際學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)解題時(shí)從容不迫，敏捷自如，單刀直入，非常簡(jiǎn)潔;有的同學(xué)則迷?；煦?，步履困難，費(fèi)了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長(zhǎng)。剔除同學(xué)天資的因素，主要還是“思”與“不思”、“勤思”與“惰思”的緣由。俗話說(shuō)“刀子越磨越銳利，腦子越用越敏捷”。宏大的電學(xué)家福蘭克林也曾經(jīng)說(shuō)：“用著的鑰匙永久光亮”，正是說(shuō)明白思索的重要性。信任同學(xué)們只要堅(jiān)持獨(dú)立思索，仔細(xì)理解，物理睬越學(xué)越輕松。

物理學(xué)習(xí)切忌張冠李戴。不留意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去“套公式、套類型”、“依葫蘆畫(huà)瓢”，結(jié)果往往要出錯(cuò)。做物理題目要想到它的物理過(guò)程，不能把物理題簡(jiǎn)潔當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。

2.高一班級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納

一、觀看法

把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愛(ài)好，其中的樂(lè)趣我們漸漸領(lǐng)悟，而學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵就需要我們擅長(zhǎng)觀看、樂(lè)于觀看，觀看也是學(xué)習(xí)的重要方法之一，我們從嬰兒時(shí)期就開(kāi)頭對(duì)四周千變?nèi)f化的現(xiàn)象感愛(ài)好，所以在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，更需要我們從單純的奇怪???提高到有目的的觀看。

怎樣進(jìn)行有目的的觀看呢?首先，在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí).要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀看積累起來(lái)的有關(guān)閱歷，并去偽存真。例如，一個(gè)物體受力時(shí)是否可能沒(méi)有別的物體作用于它?在日常接觸到的各種物質(zhì)中，哪些較易或不易傳熱?要用正確閱歷做基礎(chǔ)，深化理解有關(guān)學(xué)問(wèn)。

觀看演示試驗(yàn)，要目的明確，在做演示試驗(yàn)之前，老師往往會(huì)講為什么要做這個(gè)試驗(yàn)，采納什么儀器，儀器如何放置，試驗(yàn)怎樣做，盼望同學(xué)們觀看些什么。這些話都是很重要的，是我們觀看的依據(jù)，我們都要聽(tīng)清晰，還要邊聽(tīng)邊思索，想一想將會(huì)得到什么結(jié)果。

看演示試驗(yàn)必需全神貫注，由于演示試驗(yàn)是在講臺(tái)上做，儀器有時(shí)比較小，而試驗(yàn)現(xiàn)象往往變化很快，這就需要集中留意才能把現(xiàn)象看到，而且最忌只看結(jié)果而不看過(guò)程。我們必需全神貫注跟著老師的操作，看清每一步驟中的變化。試驗(yàn)中的每一步驟有的快，有的慢，快的要不遺漏，慢的要有急躁。許多試驗(yàn)往往又分幾個(gè)步驟。例如做證明運(yùn)動(dòng)著的小車停下來(lái)是由于受阻力的原因這一演示試驗(yàn)時(shí)，是讓小車先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要仔細(xì)留意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后留意觀看在3個(gè)不同表面上運(yùn)動(dòng)的小車所走距離有什么不同，這3個(gè)不同的表面供應(yīng)了什么不同的條件等等。

觀看演示試驗(yàn)，不但要在觀看時(shí)思索，還應(yīng)在試驗(yàn)后連續(xù)思索。除了沿著老師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個(gè)試驗(yàn)還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的試驗(yàn)方法。而且，聯(lián)系這一演示試驗(yàn)，看看在日常生活中有哪些類似的現(xiàn)象。例如，聯(lián)系上面提到的試驗(yàn)，我們很簡(jiǎn)單想到，假如坐自行車從斜坡沖下來(lái)，在柏油路上就會(huì)比在沙路上沖得更遠(yuǎn)。

觀看的幾種方法：

1、挨次觀看法：按肯定的挨次進(jìn)行觀看。

2、特征觀看法：依據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀看。

3、對(duì)比觀看法：對(duì)前后幾次試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀看進(jìn)行比較。

4、全面觀看法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀看，了解觀看對(duì)象的全貌。

二、過(guò)程的分析方法

1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，簡(jiǎn)單的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)潔的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)討論。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明打算物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展和變化過(guò)程，是諸多因素相互依存，相互制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀看和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在肯定條件下發(fā)生進(jìn)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特殊留意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避開(kāi)把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有很多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但同學(xué)在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。

2、留意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由肯定的緣由引起，肯定的緣由產(chǎn)生肯定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于進(jìn)展多向性思維。

四、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相像性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和試驗(yàn)。如魚(yú)的體型是制造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：

1、留意觀看生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的學(xué)問(wèn)予以初步解釋;

2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀看來(lái)得到;

3、要重視試驗(yàn)。

五、概括法

概括是一種由個(gè)別到一般的熟悉方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)覺(jué)它們的共同性，由特定的、較小范圍的熟悉擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的熟悉。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、閱歷的概括，又叫相像特征的概括。

相像特征概括是依據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必需要在閱歷概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深化的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。

3.高一班級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納

1、物理學(xué)習(xí)要勤動(dòng)手

在學(xué)習(xí)時(shí)肯定要多動(dòng)手推導(dǎo)課本基本公式，同時(shí)熟識(shí)這些公式的適用條件和范圍。比如凡是與矢量有關(guān)的都要留意其方向問(wèn)題等。

2、物理學(xué)習(xí)要多“悟”

物理學(xué)習(xí)許多東西不能完全靠老師課堂講解獵取的，需要自己多“悟”，的方法就是提前預(yù)習(xí)，先自己看，不懂的做標(biāo)記上課仔細(xì)聽(tīng)老師講解。

3、物理需要規(guī)律思維力量

物理是門很奇異的學(xué)科，想學(xué)好就需要我們具有很強(qiáng)的規(guī)律思維力量。當(dāng)然平常學(xué)習(xí)也不要思索的很深，但是肯定要記住要支配足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行題目練習(xí)，這對(duì)提高物理成果是特別有效的。

4、收集好題目、好題型

這包含難題、有創(chuàng)意的題目等，但不要為了收集而收集，導(dǎo)致題目泛濫。

5、留意一題多解方法的討論

在做題時(shí)要多尋求解題法，多思索、多討論，這對(duì)以后的做題會(huì)影響深遠(yuǎn)。

6、多回顧、多思索做過(guò)的題目

回顧思索做過(guò)的題目，比如這道題涉及哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，彼此間的聯(lián)系等，時(shí)間久了，對(duì)提高做題正確率很有關(guān)心。

7、要擅長(zhǎng)觀看，將實(shí)際與理論相結(jié)合

物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀看，擅長(zhǎng)觀看的。因而，他們具有很強(qiáng)的奇怪???心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀看到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出假如兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)消失什么現(xiàn)象?三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又消失什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀看，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，推動(dòng)自己去看書(shū)，去討論，去探究。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生愛(ài)好。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平常觀看生活中接觸物體接觸面的狀況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平常生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動(dòng)或剎車時(shí)，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來(lái)，這樣觀看具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必定存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)。

8、要勤于思索,培育物理思維力量

高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和規(guī)律性，聯(lián)系實(shí)際多，敏捷性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，肯定要勤于思索，增加理解，把握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過(guò)程，建立起正確的物理情景，分析它滿意的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡(jiǎn)潔當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。

在高一剛開(kāi)頭的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要弄清晰：這個(gè)概念是如何得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過(guò)一個(gè)公式，要力圖搞清：這個(gè)公式是如何得來(lái)的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清楚，討論對(duì)象是誰(shuí)?物理情景是什么?選取哪個(gè)物理過(guò)程進(jìn)行討論?該選用哪個(gè)公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)緊密聯(lián)系，勤于思索，擅長(zhǎng)總結(jié)，就肯定會(huì)不斷提高分析、推斷、推理、歸納和想象的力量，從而更好地學(xué)習(xí)物理。

9、要重視試驗(yàn)，提高動(dòng)手力量

物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的試驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。多做試驗(yàn)可以關(guān)心我們形成正確的概念，增加分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。

高中物理課標(biāo)中，有不少的演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，對(duì)于高一新生，注意把這兩種試驗(yàn)做好，對(duì)于演示試驗(yàn)，在老師演示的過(guò)程中，同學(xué)要依據(jù)老師的引導(dǎo)仔細(xì)觀看和分析試驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)試驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)肯定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能做“聽(tīng)眾”;做試驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，明的確驗(yàn)步驟，仔細(xì)做試驗(yàn)，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后同學(xué)可以依據(jù)教材上的小試驗(yàn)(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測(cè)定反應(yīng)時(shí)間”主動(dòng)樂(lè)觀地去動(dòng)手試驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手力量。

同樣，大家學(xué)習(xí)物理時(shí)也要做好預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、練習(xí)等基本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是物理的學(xué)習(xí)還需要同學(xué)更多的抽象思維，所以把握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件簡(jiǎn)單的事情，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程不斷探究，不斷總結(jié)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.高一班級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納

一、仔細(xì)閱讀課本;仔細(xì)聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。

課本學(xué)問(wèn)是前人閱歷的高度概括和總結(jié)，精確?????精練，不是任憑看一遍就可弄懂的，必需反復(fù)閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解學(xué)問(wèn)重、難和疑點(diǎn)?以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更詳細(xì)更具體。仔細(xì)聽(tīng)講，一方面能更好的把握學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要留意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維力量;此外，重視試驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是由于物理學(xué)問(wèn)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)試驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的，是一門試驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手力量，而且能加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象，加深理解，鞏固記憶。

二、學(xué)習(xí)物理，要把握物理學(xué)科特有的思維方式。

中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只把握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必需把握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，抱負(fù)化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。把握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理力量，分析綜合力量，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量，敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去解決物理問(wèn)題。

三、要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新學(xué)問(wèn)，課后肯定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有沖突，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思索，重新看書(shū)學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)把握學(xué)問(wèn)的精確?????程度，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

四、閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野。

實(shí)踐表明，物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是由于，不同的書(shū)籍，不同的會(huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到許多奇妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見(jiàn)識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。

五、走出物理學(xué)習(xí)的三個(gè)誤區(qū)

第一個(gè)誤區(qū)、輕視對(duì)物理基本概念的理解記憶

我發(fā)覺(jué)許多高一新生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，把教材的公式、概念等簡(jiǎn)潔理解后，就開(kāi)頭瘋狂刷題了。然而高中物理的基本概念是特別多的，假如對(duì)這些基本概念都把握不好，那么錯(cuò)誤也就難以避開(kāi)了。因此我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中，在明確基本概念的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對(duì)其內(nèi)涵、用處、適用范圍等從不同角度理解和深化。

其次個(gè)誤區(qū)、輕視對(duì)課本例題的理解和討論

由于教材例題是比較簡(jiǎn)潔的，許多同學(xué)在看教材內(nèi)容時(shí)，對(duì)例題都不太重視，更別提討論這些經(jīng)典例題了。其實(shí)，課本中的每一個(gè)例題都是有科學(xué)依據(jù)的。重視課本例題的理解和討論，對(duì)基本物理概念的理解和強(qiáng)化是很有好處的，有利于關(guān)心形成完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的思索方式。

第三個(gè)誤區(qū)、忽視物理學(xué)習(xí)時(shí)的試驗(yàn)和實(shí)踐力量培育

物理學(xué)科說(shuō)究竟是門試驗(yàn)學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系是極其緊密的，同時(shí)物理還是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)需要經(jīng)受大量的試驗(yàn)觀看。但是，許多同學(xué)由于高中學(xué)習(xí)方案支配不太合理，忽視了學(xué)習(xí)時(shí)試驗(yàn)力量培育，然而縱觀這些年的高考物理試題，重點(diǎn)考查同學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合的力量，因此這需要我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中留意培育自己試驗(yàn)和實(shí)踐力量。

5.高一班級(jí)物理學(xué)習(xí)方法歸納

一、觀看的幾種方法

1、挨次觀看法：按肯定的挨次進(jìn)行觀看。

2、特征觀看法：依據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀看。

3、對(duì)比觀看法：對(duì)前后幾次試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀看進(jìn)行比較。

4、全面觀看法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀看，了解觀看對(duì)象的全貌。

二、過(guò)程的分析方法

1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，簡(jiǎn)單的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)潔的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)討論。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明打算物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展和變化過(guò)程，是諸多因素相互依存，相互制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀看和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在肯定條件下發(fā)生進(jìn)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特殊留意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避開(kāi)把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有很多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但同學(xué)在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。

2、留意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由肯定的緣由引起，肯定的緣由產(chǎn)生肯定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于進(jìn)展多向性思維。

四、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相像性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和試驗(yàn)。如魚(yú)的體型是制造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：

1、留意觀看生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的學(xué)問(wèn)予以初步解釋;

2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀看來(lái)得到;

3、要重視試驗(yàn)。

五、概括法

概括是一種由個(gè)別到一般的熟悉方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)覺(jué)它們的共同性，由特定的、較小范圍的熟悉