兩小兒辯日讀后感

兩小兒辯日讀后感【9篇】《兩小兒辯日》寫孔子東游時，觀察兩個小孩在爭吵著太陽什么時候離人近什么時候離的問題，各自有不同的看法和不一樣的理由，各持一方，誰也不愿讓步，于是問孔子，孔子也不能作出明確的推斷?？吹竭@里，讓我的心在深思里飛翔。

在這里通過孔子這樣宏大的教育家也不能判別太陽何時離人近這個問題，說明白孔子實事求是。告知我們學問是無窮的，學無止境的，遇事要虛心，就算你再有才能也有不懂的地方，所以我們要虛心請教，勤奮學習，只有不斷地學習，素養(yǎng)才會隨之提高，才會對祖國的文化有所熟悉，才會吸取更多的文化學問。

孔子知之為知之，不知為不知的學習態(tài)度特別只值得我們去弘揚，由于不懂就是不懂，他要求的是實事求是，絕不是虛偽的。而那些不懂裝懂的人，只會陷入泥坑，越陷越深。所謂的“不懂裝懂，永世飯桶”。我們要以正確的態(tài)度對待學習，遇到不懂的問題要英勇地提出來，與他人溝通和爭論。即使個人的力量再強，都不行能完全得以發(fā)揮出來的，每個人知道的東西是有限制的，學問卻是無窮無近的，所以我們要博覽群書，使自己的文化像芝麻開花——節(jié)節(jié)高那般。

孔子虛心的精神也值得我們學習?！疤撔氖谷诉M步，傲慢使人落后”很多對教育事業(yè)有巨大奉獻的人無一不是虛心的人，他們哪位不是不恥下問的呢？

讀了《兩小兒辯日》后，我明白到不懂就要問，虛心是學習學問的有效良藥。行動吧，勤奮學習，輝煌大道等待你的開創(chuàng)！

《兩小兒辯日》續(xù)寫作文篇二

有一天，至圣先師孔子到東方去游學的時候，看到有兩個小孩為一件事情而爭論不已，便上前問他們在爭論什么。

孔子問：“你們這兩個孩子在爭論什么呢？”他們說：“我們正在爭論太陽離人的遠近?！庇谑强鬃幼屗麄冋f了一遍爭論的內容。

第一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近些，而到了正午時太陽便離人遠些，你們說是不是?！?/p>

但是其次個小孩不同意第一個小孩的說法，他認為太陽剛升起來的時候離人遠些，但到了正午的時候便離人近些。

第一個小孩子聽完后不同意其次個小孩的說法，就舉了一個例子說：“太陽剛升起來時，大的就像車蓋一般，不過到了中午太陽卻像盤盂，這不正是離人遠的時候看起來小，兒離人近的時候看起來大的道理嗎？”

但是其次個小孩子聽完后還是不同意就說：“太陽剛升起來的時候有涼爽的感覺，但是到了正午卻像把手伸進滾燙的熱水一般，這不是近的時候感覺熱，而遠的時候感覺涼的特點嗎？”

孔子也不能推斷兩個小孩的觀點。

兩個小孩子笑著說：“誰說你至圣先師孔子的學問很淵博呢？”于是三個人便哈哈大笑起來。

《兩小兒辯日》讀后感篇三

今日，我們學習了《兩小兒辯日》這一篇課文。學完后，給我的感處特別的深，受益匪淺，讓我再給你講講吧。

《兩小兒辯日》寫了這樣的一個故事：有一天，孔子見兩個小兒在爭論，便問緣由。一個小兒說：”我認為早上太陽離人們近，由于早上看起來大。“另一個小孩說：”我認為中午太陽離人們近，由于中午感受熱?！翱鬃硬恢勒l對誰錯，于是兩個小孩就笑話他。

看完后，我發(fā)覺兩個小兒擅長觀看，說話有理有據(jù)，仔細思索?？鬃右彩菍嵤虑笫?，不瞎說。也說明白宇宙無限，學習無止境；即使是博學多問的孔子，也會有他不知道的東西。想想自己平常不認真觀看和動腦，只靠教師和書本上的學問，不創(chuàng)新，以后肯定改正。我之后上網(wǎng)查了，知道了太陽早上太陽和中午離人們的距離是一樣的。

《兩小兒辯日》讀后感篇四

孔子到東方去旅行。路上，他觀察兩個小孩在進展劇烈的爭辯?？鬃佑X得很驚奇，就問他們爭什么。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離我們近，到中午的時候就比擬遠了。”另一個小孩卻認為太陽剛出來時遠，到中午時比擬近了。

一個小孩說；“太陽剛出來時大得像車上的傘，到了中午，就像盤子、碗口那么小，這就是遠的小而大的近的道理?！绷硪粋€小孩說：“太陽剛出來時，天還涼颼颼的，到了中午，熱得像開了鍋一般，這不是近的覺得熱而遠的覺得涼快嗎？”孔子聽了，沒方法推斷誰對誰錯。

兩個小孩見孔子也解決不了這個問題，就稱贊他：“還說你博學多才呢！”這個故事說明：只依據(jù)事物的某一方面做推斷，就得不出正確的結論，同時也告知我們：任何有學問的人，他的熟悉也是有限的。

兩小兒辯日篇五

學習目標：

1．學生能利用課后解釋和的方式疏通文意，

2．培育學生朗讀、背誦文言文的力量和比擬文言文與現(xiàn)代的特點。

3．理解課文內容，學習古人為熟悉自然，探究真理而擅長動腦，大膽質疑的精神及孔子虛心慎重，實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

教學重難點：

在疏通文意的根底上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學習態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探究真理的精神。

學法引導：

讀熟課文，看解釋理解句意，不懂得意思教師點撥，體會課文內容，兩兒爭論的是什么內容，他們各自的理由是什么？結合資料，用科學學問答復兩小兒提出的問題，使學生熟悉到做學問就是知之為知之，不知為不知。

教學教法：

樂讀趣學自主感悟

教學流程及設計意圖：

一、引題、釋題。

1．兩個辛字中間加上什么分別可構成一個怎樣的字？

2．區(qū)分分辯和辨別的意思，引出課題，生讀課題，釋課題。

二、初讀感知。

1．課前預習課文。能說一說讀古文的感覺嗎？

2．想聽教師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）

3．聽懂些什么嗎？（從讀法上）

4．教師領讀，（課件出示有停頓提示的原文）

5．學生自由練讀，選擇自己認為讀的最好的一句或一段讀給大家聽全班大聲齊讀課文。

6．讀通順后，解決剛剛學生讀古文時困難中難讀這一點，學生提出解決方法教師并相機板書

三、質疑，指導學法。

1．俗話說的好書讀百遍會怎樣？而通過剛剛咱們那么幾遍的讀，你知道他們在辯論太陽的什么呢？你是怎么讀懂的？

2．讓學生區(qū)分文言文和不同之處，從而總結出學習本課的學習目標，

3．讓學生總結出完成學習目標所要采納的方法，更進一步指明如何學習文言文。

四、精讀課文，解疑全文。

1．學習第一段，由學生說出整句話的含義，重點讓學生理解游字。

2．讓學生區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯論的內容，學習其次小節(jié)。

①從也字入手，指導學生朗讀。

②學生釋意，教師隨機板書。

3．小結，讓學生明白兩小兒辯論的內容就是太陽的遠和近。

4．合作學習三、四小節(jié)。

（1）讓學生用不同的符號圈劃出兩小兒辯論太陽遠近各自的理由。

（2）小組間練習朗讀，采納你讀他譯，他讀你譯的方式（師生進展評價）

（3）重點學習探湯讓學生理解什么是古今兩義，課件出示孟和蓋的圖片，并指導孟的書寫，理解句意后指導朗讀。

（4）課件出示此不為遠者小而近者大乎？此不為近者熱而遠者涼乎？兩句話。讓學生找出兩句類同之處，（從句式上，內容上）指導學生讀出反問，自信的語氣，并小結出兩小兒各自的理由（遠小近大，近熱遠涼）師板書讓學生達成背誦的效果。

5．學習最終一小節(jié)。

①這時候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我們兩個究竟誰說的對呀？孔子能推斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說

②解釋熟為汝多知乎？孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？

③學生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣？

五、研讀課文，讀后明理。

1．讓學生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度。

（1）教師供應資料讓學生明白太陽離我們遠近的有關科學學問，并讓學生當堂概括。

（2）學生供應孔子的資料，教師對孔子進展評價。

（3）師生互動后課件出示孔子說過的話，讓學生懂得孔子答復不出其實就表達了他知之為知之，不知為不知，是知也的學習態(tài)度。

（4）讓學生理解兩小兒對孔子的笑，是在笑什么？并指導朗讀。

2．拓展延長，讓學生書寫感想，學習孔子實事求是和兩小兒擅長動腦，大膽探究真理的精神。

六、溝通學法，誦讀全文。

1．同學們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們熟悉到學古文其實要做到的就是反反復復讀課文，聯(lián)系解釋講文意，過論溝通明道理（課件出示）

2．生讀課件內容。

3．師小結后，全班在音樂的`伴奏下誦讀全文，完畢課文。

板書設計：

兩小兒辯日

一兒

近（大）

遠（?。?/p>

一兒

遠（涼）

近（熱）

孔子不能決也

《兩小兒辯日》續(xù)寫作文篇六

大家都知道孔子的學問淵博，孔子還有這樣一個故事。

一天孔子東游，觀察了街旁又來個小孩爭吵不休指著太陽指教導點?？鬃雍芷婀直銌査麄兙売桑麄冋f：“我們兩個在爭吵太陽什么時候離我們最近什么時候離我們最遠?！?/p>

孔子笑著說：“那你們說說你們的看法?！币粋€小孩說：“我就得太陽剛剛升起的時候離人最近，在中午的時候最遠?！绷硪粋€小孩覺得太陽升起來的時候離人遠，而在中午的時候離人最近。

第一個小孩不服對他說：“太陽剛剛升起來的時候大的就像車蓋又大又圓，而到了中午就像盤子一樣大。這不就是近大遠小的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛剛升起來的時候四周的溫度就像涼水一樣，而到了中午溫度就像把手伸進了熱水一樣滾燙滾燙的。這不就是近熱遠涼的道理嗎？”

孔子聽了感覺兩個人都有道理，不敢輕易的推斷。兩個小孩知道了笑著對他說：“誰說你的學問淵博?！?/p>

《兩小兒辯日》續(xù)寫作文篇七

一天，晴空萬里，空氣清爽，時不時傳來鳥兒的鳴叫聲。聞名的教育家孔子正在東邊的魯國游學。半路上，孔子想要下車走走，沒成想觀察兩個孩子正在爭辯關于太陽離人遠近的問題。兩個孩子認出了孔子，讓他評評誰說得對。

一個孩子說：“孔老夫子，他就在一派胡言！明明是太陽初升時離人近，正午時離人遠。您想想，太陽剛升起時有您的馬車蓋那么大，可到中午時卻像我們吃飯時用的盤子一樣小了，這不正是‘離人近則大，離人遠則小’的道理嗎？”另一個孩子搶著說：“不對不對，太陽清楚是初升時離人遠，正午時離人近。夫子您想想，太陽剛升起時，我們不會感到絲毫酷熱，甚至還覺得有一絲涼爽?？梢坏街形?，溫度就上升了，好像把手放入熱湯中一般，這不正是‘離人近則熱，離人遠則涼’的道理嗎？“

孔子覺得兩個孩子說得都有道理，一時竟答不上來了。孩子們見了，笑著說：“您就是這樣學識廣博的嗎？竟然連太陽離人遠近的道理也不知道啊！”

《兩小兒辯日》續(xù)寫作文篇八

孔子有一天，覺得自己的學問還遠遠不夠，于是便預備去東放游學。

孔子去東方游學的時候，在半路上遠遠地聽見了一陣兒童稚嫩而又洪亮的聲音，出于奇怪，于是便走了過去，觀察兩個小孩在爭吵，于是走過去問緣由。

孔子走了兩個小孩的旁邊，于是說：“你們這是再吵什么呢？說出來吧！說不定我還能幫你們解決了。”其中一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起的時候離人近，而到了正午午的時候就離人遠?！倍硪粋€小孩確認為太陽剛剛升起的時候離人遠，而到了正午午的時候就離人近。

兩個小孩各有各的理由，一個小孩說：“太陽剛剛升起的時候大如車蓋，而正午的時候就如盤子，這不是遠者小而近者大的道理嗎？”“太陽剛剛升起的時候還特別涼快，而正午的時候，就如把手伸進熱水里，這不是近者熱而遠者涼的道理嗎？”

孔子也不知道。兩個小孩笑著對孔子說：“誰說你的學問淵博。”

《兩小兒辯日》續(xù)寫作文篇九

孔子去東方游學了。

一天下午，他出去漫步時，看到兩個小孩子嘰嘰喳喳的說些什么，于是，孔子三步兩步的來到了兩人前面，和顏悅色的說道：“怎么了？為什么爭論起來了？”

一個孩子說：“我們兩人的意見不同，您得給我們評評理！”孔子說：“好，不過你們有自己的理由就好?！?/p>

第一個孩子說：“您看，我認為啊，太陽剛剛出來的時候，離我們很近，但是到正午，太陽就離我們遠了，不對嗎？”孔子點了點頭。

其次個孩子卻認為太陽剛升起的時候離人遠，到了日中的時