學(xué)生不完成作業(yè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)生不完成作業(yè)作業(yè)探討方法學(xué)生

作業(yè)是反應(yīng)教師教學(xué)效果的重要途徑，是與學(xué)生舉行思想交流的重要形式。教學(xué)中若能有效地利用和發(fā)揮作業(yè)的成果，不僅能獲得切實的、真實的教學(xué)反應(yīng)信息，還會增進教師與學(xué)生的思想感情交流，這無疑對教學(xué)起到了極大的促進作用。在本人的教學(xué)生涯中“如何讓學(xué)生完成作業(yè)”一向是困擾我的一大難題，現(xiàn)根據(jù)個人閱歷探討如下：

一從思想上明確要求學(xué)生

第一，明確做作業(yè)的重要性和必要性。提高學(xué)習(xí)勞績是每個學(xué)生的心愿，作業(yè)是對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和穩(wěn)定，可以有效地查缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，因此，要大張旗鼓地宣傳按時獨立完成作業(yè)是提高學(xué)習(xí)勞績最有效的方法，做作業(yè)是每個學(xué)生必修的功課，讓學(xué)生明確并采納按時做作業(yè)是正常的，不做作業(yè)是錯誤的。

其次，珍惜時間，提高效率。

第三，自己動腦，享受告成。

第四，不會就問，樹立自信。

第五，明確理由，杜絕撒謊。

二分析學(xué)生不完成作業(yè)的理由，對癥下藥

1．想做而不做

第一，懶惰作祟。這類學(xué)生大多心高氣傲，當(dāng)著他們的面表揚、賞賜那些寫完作業(yè)的學(xué)生，并用類似“雖然很輕易，有的人卻很難得到這樣的表揚！”這樣的語言“氣氣”他們，很輕易激起他們的好勝心，促使他們按時完成作業(yè)。

其次，每日玩。這類學(xué)生往往管不住自己，不能做到“做完作業(yè)再玩”，望見別人去玩，也不管作業(yè)是否完成就跟著同學(xué)們一起去玩。要求他制定每日時間籌劃表，并指定好摯友監(jiān)視執(zhí)行。

第三，覺得老師布置的作業(yè)索然無味，不感興趣。此類學(xué)生一般較聰明，對自己、對教師都要求較高，允許他不做我布置的作業(yè)，自己完成有關(guān)此片面學(xué)識的自己感興趣的作業(yè)。

第四，做不完。（1）效率低、速度慢。報告學(xué)生完成時間，要求學(xué)生把做作業(yè)看作考試，看表計時，寫作業(yè)時盡量不靠翻書來完成，假設(shè)遇到疑難題目，集中查資料翻課本。先抓數(shù)量再抓質(zhì)量。（2）作業(yè)太多。一要精編作業(yè)，盡量壓縮作業(yè)量，能不布置的盡量不布置；二可延長做作業(yè)時間。

第五，投機心理。認為老師管得不嚴，不交作業(yè)也沒關(guān)系。實時批改作業(yè)，了解學(xué)生的作業(yè)處境，加強作業(yè)的監(jiān)視力度，可以輕松搞定此類學(xué)生。

第六，忘卻做。這類學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，只是性格大大咧咧，只要有指點就會很好完成作業(yè)。要求科代表每天把作業(yè)寫在黑板上，每位同學(xué)打定一本小本子抄下各科作業(yè)，然后每完成一份作業(yè)就打一勾，防止遺忘。

2．想做而不會做

由于學(xué)生個體的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，采納才能差，學(xué)習(xí)勞績不夢想，往往對老師布置的作業(yè)先是發(fā)愁，后來就干脆不做。對此類學(xué)生要寬容、細心，（1）可以留一些簡樸的作業(yè)，當(dāng)他們完成或只完成一片面時，可適時地賦予表揚和鼓舞，使他們體驗到告成感；（2）可對他們舉行適當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo)，鞏固其信仰；（3）允許片面同學(xué)小抄，遲交。

3．不想也不做

沒有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道完成作業(yè)在“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試”這五個環(huán)節(jié)中的重要意義，能拖就拖，能懶就懶，這類學(xué)生根本就沒有學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的動機或愿望。要變更此類學(xué)生是個漫長的過程，不能太急躁，影響師生關(guān)系，在適當(dāng)?shù)臋C遇下才可能有所突破。

三分析學(xué)情，留神協(xié)調(diào)

教師各自為政輕易造成作業(yè)超量，每天的作業(yè)一方面要聽取學(xué)生的反映，另一方面各科老師留神協(xié)調(diào)，使作業(yè)適量，再者應(yīng)盡量少布置機械性的、重復(fù)的、沒有意思的作業(yè)，布置適量的嬉戲性作業(yè)或開放性作業(yè)，讓學(xué)生體驗喜悅、體驗告成，使做作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)更是一種樂趣。

四建立融洽的師生關(guān)系

對全體的學(xué)生來說，融洽的師生關(guān)系，對老師的愛好、崇敬都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。每個學(xué)生都有與眾不同之處，有他們的閃光點，老師只要“蹲”下來，察覺他們的優(yōu)點，并舉行適