地球上的星星觀(guān)后感簡(jiǎn)約版

PAGE頁(yè)碼23地球上的星星觀(guān)后感簡(jiǎn)約版20____地球上的星星觀(guān)后感地球上的星星觀(guān)后感仔細(xì)品嘗一部作品后，信任大家肯定領(lǐng)悟了不少東西，這時(shí)候非常有必需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是我整理的地球上的星星觀(guān)后感，歡迎大家共享。地球上的星星觀(guān)后感1——想要孩子的們看看，有孩子的們必需看看，還是個(gè)孩子的們更要看看！第一部分：伊桑的困惑，總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合群的小孩子，英勇的小孩子，戀家的小孩子成果總是很差，老師不喜愛(ài)，家長(zhǎng)無(wú)奈其次部分：收起的叛逆。新的學(xué)校，離家的孩子，依舊找不到自信，連最喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)都不感愛(ài)好了，媽媽的電話(huà)也不接了，總是默默無(wú)語(yǔ)，黯然恐驚！一個(gè)八、九歲孩子，內(nèi)心的掙扎已盡第三部分：伊桑的教父。一個(gè)穿花衣、吹長(zhǎng)笛、跳擺舞的美術(shù)代課老師，眼里透著淚水，畫(huà)著不盡的愛(ài)，觀(guān)后感。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨(dú)伊桑那么特殊。其實(shí)，他也那么特殊，一個(gè)特別學(xué)校的老師的教學(xué)方式，與“正規(guī)”學(xué)校，那么的格格不入！滿(mǎn)含淚水、內(nèi)心焦慮、探秘于行，為什么伊桑那么恐驚呢？伊桑的家，父母的錯(cuò)頜，他的痛心、決心伊桑是個(gè)獨(dú)特的孩子，一個(gè)極具天賦的孩子，就像許多變更世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關(guān)注伊桑，幫助伊桑第四部分：伊桑是個(gè)天才。伊桑在其導(dǎo)師的幫助下，走出了陰霾，贏(yíng)回了自信。伊桑原來(lái)就是個(gè)天才。父母的驚異和感謝，教學(xué)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，伊桑的歡樂(lè)，無(wú)不讓人感到希望和快慰！我們有時(shí)候也是個(gè)小孩子，始終滿(mǎn)努力，始終沒(méi)找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無(wú)力又困惑，我們也須要一位導(dǎo)師，指引我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。我們一步步走來(lái)充溢艱辛，在面對(duì)別人渴望的眼神，怯弱的內(nèi)心，是否有志氣去戰(zhàn)勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆猶如我們?cè)?jīng)膽怯 和困惑的內(nèi)心！不肯定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎？”。想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開(kāi)的孩子地球上的星星觀(guān)后感2《地球上的星星》是一部特別感人的電影，它講解并描述了一個(gè)叫伊桑的小男孩是怎樣從每天闖禍變?yōu)榍趭^好學(xué)的呢？伊桑從小不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常開(kāi)小差，老師不停地提示他，他當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，從來(lái)忽視。寫(xiě)字寫(xiě)得歪七扭八，讓人難以讀懂，還把全部字母、數(shù)字全寫(xiě)反了。同學(xué)鄙視他，訕笑他，覺(jué)得伊桑是沒(méi)用的人。說(shuō)他可以走了。伊桑很沒(méi)面子，讓哥哥寫(xiě)請(qǐng)假條，逃課了。每一次試卷都考“0”分，學(xué)校將伊桑開(kāi)除，再加上每天惹麻煩，父母實(shí)在受不了他了，爸爸氣得想走，但是爸爸還是把伊桑送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校，伊桑見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)緵](méi)心思聽(tīng)老師講課，常常被老師指責(zé)，這里的同學(xué)也看不起伊桑，伊桑的同桌是尖子生，他常勸慰伊桑，可是伊桑還是老樣子。直到有一天，學(xué)校新來(lái)了一位幽默的美術(shù)老師，叫尼克，在第一堂課里，教室里氣氛活躍，孩子們跟著他一起逍遙自在地跳舞，他一來(lái)上課，孩子們就歡呼雀躍。這位尼克老師徹底變更了伊桑，激勵(lì)他，要信任自己能學(xué)好！在課上時(shí)，老師說(shuō)，小時(shí)候的愛(ài)因斯坦尼也有這種病，可是最終既然成為了聞名遐邇的科學(xué)家，請(qǐng)大家不要卑視伊桑，伊桑因此有了信念?？死蠋熂?xì)心地教伊桑英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，伊桑勤奮好學(xué)，他不光反復(fù)閱讀老師教自己的本事，還讀了學(xué)校板報(bào)，拓展課外學(xué)問(wèn)，也同時(shí)發(fā)展美術(shù)系列，之后，伊桑像換了一個(gè)人似的，不光會(huì)與同學(xué)交往，還能讀英語(yǔ)，做算術(shù)，同學(xué)不在鄙視伊桑，反而與他做嬉戲。伊桑還在一次藝術(shù)節(jié)上，獲得繪畫(huà)一等獎(jiǎng)。暑假到了，伊桑依舊惦記著尼克老師，回想與尼克老師的精彩生活。這部電影還告知我們，一個(gè)學(xué)習(xí)障礙的人，大家應(yīng)當(dāng)不遺余力的幫助他，而不應(yīng)當(dāng)鄙視他，訕笑他。上課時(shí)，老師限制一下脾氣，像尼克老師一樣，幽默、好玩。這部電影不光感人，也告知我們?cè)S很多多的道理，不是嗎？地球上的星星觀(guān)后感3《心中有個(gè)小星星》講了一個(gè)8、9歲有認(rèn)知障礙的小男孩在學(xué)校的苦痛經(jīng)驗(yàn)，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居無(wú)不以為他是問(wèn)題學(xué)生，被訕笑、訓(xùn)斥、罰站、轉(zhuǎn)學(xué)、體罰，最終使他陷入恐驚和無(wú)望中，而從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)人試圖真正了解孩子，包括他的父母。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一位老師的到來(lái)，年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術(shù)老師發(fā)覺(jué)了他的繪畫(huà)天賦，一番真誠(chéng)了解，一番辛勤引導(dǎo)，小男孩發(fā)生轉(zhuǎn)變，后來(lái)在全校師生共同繪畫(huà)競(jìng)賽中賽過(guò)自己的美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面，此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認(rèn)為天才。我觀(guān)賞這位叫尼康的老師，不僅僅是因?yàn)樗俏宜矏?ài)男演員之一，在《三傻大鬧寶萊塢》中，他同樣扮演了一個(gè)讓人為之震撼的角色。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動(dòng)了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有的看法與責(zé)任。記得曾看過(guò)《熱血老師》，這部影片同樣讓人為之感動(dòng)，主子公克拉克老師和尼康老師一樣，從一起先采納只要學(xué)生們能寧?kù)o十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課進(jìn)行下去，到采納孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱帶舞蹈的方式進(jìn)行歷史課的學(xué)習(xí)，到最終他肺炎生病在家的時(shí)候，孩子們都能寧?kù)o地看著電視錄影聽(tīng)課，直到成果在全區(qū)遙遙領(lǐng)先。這是如此巨大的飛躍啊!奇跡!但這份奇跡又是天經(jīng)地義?！皼](méi)人要他們，但我情愿!”這是克拉克老師留給我們值得靜靜回味的經(jīng)典語(yǔ)錄。不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話(huà)。不放棄，不放棄什么不放棄我們心中的信念、志向與追求、應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，以及由信念、志向、追求與原則所換來(lái)的努力與拼搏，不放棄最終一刻勝利的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長(zhǎng)與凈心的機(jī)會(huì)。不拋棄，不拋棄什么不拋棄親情、愛(ài)情、友情，和它們所帶來(lái)的暖和與平安，不拋棄全部努力創(chuàng)建的一切。地震中，不拋棄每一個(gè)生命，不放棄每一絲希望。教化時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“不拋棄，不放棄，對(duì)每一位學(xué)生?！被蛟S在教化的過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多挫折，有時(shí)或許會(huì)想放棄，但請(qǐng)信任：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我堅(jiān)信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛(ài)心、耐性去呵護(hù)，就肯定能守得云開(kāi)見(jiàn)月明!地球上的星星觀(guān)后感4對(duì)于我們班的學(xué)生，自我反省一下。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我還是____滿(mǎn)滿(mǎn)，耐性十足，但是隨著時(shí)間和作業(yè)量教學(xué)量的增加，以及孩子們不斷的犯錯(cuò)誤，耐性在漸漸的削減，有些時(shí)候，限制不住的發(fā)火?？戳诉@部電影之后，明白孩子犯錯(cuò)誤是有緣由的，或者是他們成長(zhǎng)的過(guò)程，更是教化他們的機(jī)會(huì)。個(gè)人也在不斷熬煉和成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的教化，并不是單單是呵斥或督促或指責(zé)就可以的，有時(shí)候孩子的內(nèi)心是膽怯 ，恐慌卻不知所措對(duì)他們的教化，不只是告知他們這樣做是錯(cuò)的。要幫他們指出為什么是錯(cuò)的。若下次出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，孩子自己的解決方案是什么，并供應(yīng)他們建議：你看，若咱們這樣，這樣……怎么樣會(huì)不會(huì)更好些呢這一屆，又有一位叫做王凌曦學(xué)生。對(duì)他的教化也得到了大胡老師幫助和支持，就像電影里拉姆老師的工作得到了校長(zhǎng)的支持。對(duì)他的關(guān)切和引導(dǎo)，堅(jiān)持不放棄。有一天早上天氣大降溫，王凌曦同學(xué)沒(méi)有穿襖，他說(shuō)：老師我冷……打過(guò)通知家長(zhǎng)送襖的電話(huà)后，有一次找到我說(shuō)：老師，我還冷，衣服沒(méi)送到……這怎么辦呢很焦急，想了想，最終想到了個(gè)機(jī)靈的方法，趁沒(méi)課回宿舍取了孩他爸的襖，把他叫到教務(wù)處穿上。當(dāng)聽(tīng)到孩子說(shuō)，老師，我不冷了……那一刻，我的心是高興的，是放松了的……放寒假時(shí)，他的父親來(lái)接他，不斷對(duì)我說(shuō)感謝學(xué)校和老師。那時(shí)對(duì)自己說(shuō)：肯定要對(duì)得住孩子們，要對(duì)得住孩子的家長(zhǎng)們。“因材施教、對(duì)癥下藥”已經(jīng)是一個(gè)老生常談的話(huà)題?！笆澜缟蠜](méi)有完全兩片相同的葉子，人也不能兩次踏進(jìn)同一條河流?！泵恳粋€(gè)人都是特殊的存在，從認(rèn)知、心情、氣質(zhì)、行為上表現(xiàn)出萬(wàn)千的差異，人類(lèi)的特性就處在這些維度的組合中。如影片中的伊?；加虚喿x障礙，在社交上也是有障礙的，但卻在藝術(shù)方面擁有驚人的天賦。學(xué)校不是工廠(chǎng)，學(xué)生也不是零件，教化不應(yīng)當(dāng)“一刀切”。正所謂“讓吃葷的吃葷，吃素的吃素?！苯袒瘧?yīng)當(dāng)是“揚(yáng)長(zhǎng)”還是“補(bǔ)短”呢，明顯，“揚(yáng)長(zhǎng)”要更有效率一些。地球上的星星觀(guān)后感5很快樂(lè)參與了教化協(xié)會(huì)組織的這次的活動(dòng)，看完這部電影，讓我對(duì)印度教化制度有了更多的相識(shí)，也產(chǎn)生了許多的感受，由此及彼，我又聯(lián)想到了中國(guó)的教化制度以及自己一路走來(lái)的求學(xué)路。影片一起先塑造了一個(gè)淘氣搗蛋的小學(xué)生，他異于常人。特殊喜愛(ài)盯著某一事物引發(fā)大腦，三處奇異的東西，新穎 怪異，讓觀(guān)眾不得不驚詫老天竟會(huì)造出這么宏大的物種？然而事情的發(fā)生都伴隨著兩面性，成果很差的他，時(shí)時(shí)苦惱著。它擁有不一樣的思維，對(duì)于教條式的思維模式無(wú)法像正常人一樣按規(guī)則汲取，火上澆油的是父母的不理解，老師的指責(zé)、打擊，讓他的自信念一度下降?？粗粋€(gè)活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子原來(lái)就是愛(ài)幻想，擁有屬于自己的世界，可是生活卻總是要?jiǎng)儕Z他天真的笑臉，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。起先我怨恨他的父母，何必要逼他干自己不喜愛(ài)做的事情，后來(lái)我才發(fā)覺(jué)正是因?yàn)楦改笎?ài)他，才對(duì)他如此“殘忍”?？粗改噶粝虏蝗绦牡臏I水，我深深感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)中人們的無(wú)奈。中國(guó)的教化制度何嘗不是如此呢？總會(huì)在孩子五彩斑斕的童年里，大煞一筆，創(chuàng)建力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶著父母的希望，即使自己覺(jué)得很累，也會(huì)堅(jiān)持不懈，用學(xué)習(xí)去麻痹自己。在13歲就被送往私立學(xué)校，獨(dú)自面對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的困難，在此期間，哭過(guò)、痛過(guò)、怨恨過(guò)，可到了最終還是選擇屈服。為學(xué)習(xí)失去了許多本該得到的，比如：和家人團(tuán)聚、與摯友玩耍、追求自己喜愛(ài)的東西……因?yàn)橹挥羞@樣才覺(jué)得會(huì)讓自己的人生實(shí)現(xiàn)價(jià)值。與其說(shuō)我們是教化制度下的犧牲品，不如說(shuō)我們都錯(cuò)誤的理解了教化的真正含義。在此，我只有一個(gè)愿望，希望下一代的孩子會(huì)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，做他們最真實(shí)的自己，讓教化創(chuàng)建更多不一樣的偉人。地球上的星星觀(guān)后感6《地球上的星星》的小主子公伊夏是一個(gè)八歲的小男孩，他的世界充溢與別人并不以為然的驚異：色調(diào)、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏；甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人的世界并不重要，大人們只對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)，家庭作業(yè)和名次更感愛(ài)好。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。因?yàn)檫@次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教化指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈來(lái)愈壞，伊夏必需承受與親人分別的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師，尼克，突如其來(lái)，用他樂(lè)觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生，他讓學(xué)生自己去思索，去想象，學(xué)生們都對(duì)這個(gè)好玩的老師的到來(lái)感到興奮，唯獨(dú)伊夏沒(méi)有。尼克老師很快發(fā)覺(jué)伊夏并不歡樂(lè)，然后他起先找尋緣由。尼克老師發(fā)覺(jué)伊夏最主要的問(wèn)題是不能夠拼法和閱讀，即患有閱讀障礙癥。尼克老師對(duì)伊夏實(shí)行了一系列的特別____，從而最終幫助伊夏找回了自己和歡樂(lè)。伊夏的爸爸雖然不懂教化，但他也是擔(dān)憂(yōu)兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因?yàn)橐料慕袢盏牟慌?，今后?huì)遭到社會(huì)的淘汰。我覺(jué)得伊夏的父母應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)，多從孩子的角度去體會(huì)，去感受。他們應(yīng)當(dāng)像尼克老師一樣，多一份耐性，多一份等待。用耐性，愛(ài)心去接納和包涵伊夏，至少他須要健康和歡樂(lè)。尼克老師組織的`學(xué)校繪畫(huà)競(jìng)賽中，伊夏的畫(huà)賽過(guò)尼克老師，最終成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏簡(jiǎn)直不敢信任著巨大的勝利與萬(wàn)分的喜悅，流著淚撲進(jìn)了尼克老師的懷里。這之后，伊夏各方面成果都明顯提高，令伊夏的父母很是驚訝。伊夏也享受到了從未有過(guò)的歡樂(lè)，他的臉上綻放出華蜜歡樂(lè)的笑容。伊夏的勝利更是尼克老師的勝利。正是尼克的才智發(fā)覺(jué)了伊夏的特點(diǎn)從而實(shí)施針對(duì)教化，才發(fā)掘了伊夏的天性，很好的發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個(gè)很聰慧的天才。但父母?jìng)兛梢再n予孩子更多的關(guān)懷與愛(ài)，讓他們健康，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。地球上的星星觀(guān)后感7我聽(tīng)說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，感謝廖醫(yī)生的再次舉薦，今日在圖書(shū)館放映了這部電影，一群圖書(shū)館會(huì)員家長(zhǎng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)驗(yàn)了多數(shù)的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線(xiàn)”，遇見(jiàn)了一個(gè)充溢愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈善和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。片名《地球上的星星》，讓人深思。我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內(nèi)的每個(gè)元素，應(yīng)當(dāng)在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(zhǎng)河中一路走來(lái)，因?yàn)楦鞣N不行思議的奇異的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你須要的是什么是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇異的“精神”，全然擁抱一次那奇妙的、看不見(jiàn)也測(cè)不出的元素——愛(ài)、歡樂(lè)、平和、安靜，發(fā)出一點(diǎn)叫做“暖和”的微光，還是在稀里糊涂的“勝利”、利益與敵意中，來(lái)不及發(fā)光就遁入恒久的黑暗幼兒教化____蒙臺(tái)梭利通過(guò)多年的科學(xué)探討，發(fā)覺(jué)了存在于兒童內(nèi)部(身體與精神世界)的“天人合一”現(xiàn)象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內(nèi)部都有一套奇妙的系統(tǒng)，這套系統(tǒng)，有著不行思議的自我完善的力氣。不是我們教化了孩子，是大自然教化了孩子。只要我們供應(yīng)一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教化?！?原話(huà)記不清了，大意如此。)霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì)……”茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠(yuǎn)的將來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨(dú)一無(wú)二的“我”?；蛟S，教化，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯(cuò)誤的事。我們面對(duì)兒童應(yīng)當(dāng)做的，或許不是如何去愛(ài)，而是如何削減損害。地球上的星星觀(guān)后感8《地球上的星星》是一部?jī)和砷L(zhǎng)的印度勵(lì)志電影，講解并描述了一個(gè)特別孩子在一位美術(shù)老師的幫助和關(guān)愛(ài)下，獲得自信與敬重，并將繪畫(huà)天賦得已呈現(xiàn)。這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個(gè)充溢新奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚(yú)想象成各種好玩的東西，還能一連發(fā)呆一個(gè)小時(shí)。伊桑的哥哥約翰明顯和他是兩個(gè)極端，約翰成果優(yōu)異。門(mén)門(mén)功課100分，無(wú)疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。伊桑還逃過(guò)學(xué)，讓哥哥約翰幫忙寫(xiě)假條。最終父親一氣之下，干脆把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。送進(jìn)寄宿學(xué)校的伊桑感到很膽怯 ，他常常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩特別理解他，成為他的好摯友。后來(lái)學(xué)校來(lái)了位美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴，他上課方式很獨(dú)特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學(xué)生們很快樂(lè)上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個(gè)大家庭中，后來(lái)這位尼庫(kù)巴老師留意了伊桑，通過(guò)細(xì)心發(fā)覺(jué)，老師發(fā)覺(jué)伊桑存在“讀寫(xiě)障礙”和“溝通障礙”，屬于一個(gè)特別孩子，同時(shí)去家訪(fǎng)時(shí)意外發(fā)覺(jué)伊桑很有繪畫(huà)的天賦，于是尼庫(kù)巴老師在課堂上專(zhuān)心的去引導(dǎo)他，上課期間給孩子們講了許多天才和科學(xué)家的故事，同時(shí)啟發(fā)伊桑，許多偉人都存在類(lèi)似問(wèn)題，但不影響他們成為偉人。漸漸的伊桑融入班級(jí)生活，同時(shí)老師與校長(zhǎng)溝通獨(dú)自為他補(bǔ)習(xí)。在美術(shù)老師的幫助下，伊桑的成果不斷變好，人也變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。為了讓伊桑的繪畫(huà)天賦得以呈現(xiàn)，讓更多的老師及孩子相識(shí)到伊桑的天賦。尼庫(kù)巴老師在全校舉辦一場(chǎng)繪畫(huà)大賽，同時(shí)邀請(qǐng)了自己的老師及學(xué)校校長(zhǎng)、老師們參與。伊桑為了參與這次繪畫(huà)競(jìng)賽，天沒(méi)亮就出去湖邊觀(guān)看日出，直到競(jìng)賽起先了才姍姍來(lái)遲，最終伊桑畫(huà)出了一幅震撼全校師生的圖畫(huà)，一位男孩坐在湖邊觀(guān)看日出。伊桑也發(fā)覺(jué)尼庫(kù)巴老師畫(huà)了一幅自己快樂(lè)大笑的繪畫(huà)，感動(dòng)得哭了。在全校師生的評(píng)比下，伊桑的畫(huà)獲得第一名，并成為學(xué)校散學(xué)典禮畫(huà)冊(cè)的封面，背面是老師畫(huà)的伊桑。通過(guò)觀(guān)看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是須要專(zhuān)心的走進(jìn)他的世界，發(fā)覺(jué)他的特長(zhǎng)，并加以引領(lǐng)，這才是真正的愛(ài)。地球上的星星觀(guān)后感9《地球上的星星》，一部?jī)和瘎∏樾碗娪?，影片講解并描述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。對(duì)于8歲的男孩伊夏來(lái)說(shuō)，世界是充溢了驚異和歡樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)生疏的世界進(jìn)行著溝通，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與?？墒?，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成果不好，在班上的排名靠后，腦子里還充溢了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么變更，但在內(nèi)心里，和父母分別的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主見(jiàn)讓學(xué)生們保留自己的特性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都漸漸的成熟了起來(lái)。電影圍繞了這樣幾個(gè)人物，靜默的講解并描述著一個(gè)教化的案例。尼爾：是一個(gè)美術(shù)老師，他主見(jiàn)讓學(xué)生們保留自己的特性和思想，自由的發(fā)展。伊夏：一個(gè)八歲的男孩，在父母和老師眼里是個(gè)搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下漸漸成熟起來(lái)。羅杰：伊夏的同學(xué)，向尼克老師說(shuō)明白伊夏的狀況，讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的印度電影就這樣娓娓道來(lái)?！兜厍蛏系男切恰愤@部電影通過(guò)夸張社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則呈現(xiàn)了每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦，都是一個(gè)別人無(wú)法取代的角色。從影片中就可以看出每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，待我們發(fā)覺(jué)。這部電影通過(guò)伊夏的例子，來(lái)說(shuō)明白教化過(guò)程中家長(zhǎng)所扮演的舉足輕重的重要角色確定了其應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發(fā)。校內(nèi)中寧?kù)o的或者擔(dān)心靜的孩子中，始終都有那樣的人，想要變更世界運(yùn)行的規(guī)律，因?yàn)槭澜缭谒麄冄壑惺橇硗庖粋€(gè)樣子。他們想法很獨(dú)特，并不是全部人都能理解他們，他們被孤立了，但他們可能是最終的贏(yíng)家，那時(shí)世界將會(huì)被振動(dòng)。最終，伊夏的畫(huà)得了第一名，全部人為他鼓掌的時(shí)候！想象一個(gè)老師的作用是多么的巨大！不讓人想起一句話(huà)：在你的學(xué)生當(dāng)中有愛(ài)迪生，有愛(ài)因斯坦，你如何挖掘出他們的潛能？地球上的星星觀(guān)后感10這部電影的主子公是8歲的小男孩伊夏，他哥哥回家報(bào)成果總是第一名，可伊夏呢，分?jǐn)?shù)少得可憐。不管他的媽媽怎樣全身心地教育他，他怎樣努力用功，都無(wú)法將成果提高。學(xué)校老師對(duì)伊夏的父母說(shuō)：伊夏肯定是智力有問(wèn)題。伊夏的父母認(rèn)為是他們對(duì)孩子不夠嚴(yán)厲，狠心把伊夏送到寄宿學(xué)校。當(dāng)伊夏覺(jué)得全世界都拋棄了他時(shí)，他卻遇到了變更自己的人新美術(shù)老師尼克。尼克留意到這個(gè)悶悶不樂(lè)的男孩，了解狀況后，他細(xì)心教化伊夏，漸漸解開(kāi)了伊夏的心結(jié)。最終，伊夏用一張畫(huà)折服了全部人?！懊總€(gè)孩子都是地球上的星星，獨(dú)一無(wú)二的星星。可是在浩瀚的星空中，大家只看得到最刺眼的星星，最光明的星星，有誰(shuí)會(huì)去在意那些暗淡，甚至無(wú)光的星星？”這是電影中尼克老師說(shuō)的話(huà)。這句話(huà)擊中了我的心。只要是金子，總會(huì)發(fā)光。同樣，只要是星星，總會(huì)有發(fā)亮的那一天。我就曾讓自己變得光明。記得以前彈琴，我總是把一個(gè)音符一個(gè)音符斷開(kāi)，導(dǎo)致整首曲子不流暢，有時(shí)還會(huì)因留意力不集中彈錯(cuò)音，忘譜?？晌覍?duì)此都不在意，沒(méi)想過(guò)去改正。直到我的鋼琴老師邀請(qǐng)我去參與他舉辦的一個(gè)演奏會(huì)。演奏會(huì)上其他小摯友都彈得比較流利，博得了好評(píng)。可我呢，又是錯(cuò)音，又是忘譜，最終也只好尷尬收?qǐng)觥Ｔ谖規(guī)缀蹩炜蘖说臅r(shí)候，老師走過(guò)來(lái)勸慰我：“沒(méi)關(guān)系，這一次失敗算得了什么。是金子總會(huì)發(fā)光，是星星總會(huì)閃亮。只要你腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，勤奮練習(xí)，總會(huì)勝利的！”老師的話(huà)激勵(lì)了我，我從今刻苦練習(xí)，水平漸漸提高，等待大展身手的那一天。一年后，再次登臺(tái)表演。我，曾經(jīng)給人留下不好的印象的小孩，這晚的表現(xiàn)卻異樣的不同，那美麗的音符從我的手指中流淌出來(lái)，構(gòu)成好聽(tīng)的音樂(lè)。那夜我是最刺眼的“星星”!從今我懂得了:只要我們努力，只要我們想做到，我們就會(huì)成為天空中最閃亮的星星！地球上的星星觀(guān)后感11這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它似乎真的有自己生活的影子，作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好摯友說(shuō)我其實(shí)是在躲避，我們校長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)更是深深震撼了我，她說(shuō):上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們肯定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊,孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢因此不要再感到憂(yōu)思和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，了解他們呢作為一個(gè)老師，我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)特殊的孩子，我?guī)Я怂迥甓嗔?，?lái)到學(xué)?？偸遣贿M(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽(tīng)你的話(huà)，認(rèn)得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì)是特殊的，而我們應(yīng)用友愛(ài)，包涵，耐性，關(guān)懷的看法去看待那些特殊”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃爍的星辰。看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音關(guān)注過(guò)他們真正的須要呢沒(méi)有。我們都只是根據(jù)自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐性和愛(ài)心?；蛟S在班級(jí)中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)特殊的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問(wèn)題,實(shí)行有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告知我們,讀懂孩子,并不是單純的視察孩子們平常的表現(xiàn),用成果檢驗(yàn)他們,而是應(yīng)當(dāng)恒久用觀(guān)賞的眼光看孩子,恒久用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,找尋共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本緣由,賜予孩子們更多的耐性、暖和和愛(ài),永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,激勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到歡樂(lè)。沒(méi)有愛(ài)就不能談教化，假如要讓一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵大樹(shù)，讓心靈去暖和另一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì)讓天空中的每一顆小星星更絢爛，更閃亮!地球上的星星觀(guān)后感12印度片看得為數(shù)不多的幾部都很好看，像何以為家，摔跤吧爸爸，再加上今日這一部，看了想二刷的那種，并且印度的影片都很有教化意義，每一部影片都有一個(gè)立意都是從教化這方面來(lái)延長(zhǎng)的，給人以啟發(fā)，喚醒真心，今日看的影片起先的確覺(jué)得孩子太淘氣了，堪稱(chēng)神獸，爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)校老師都很頭疼，假如不是尼康老師出現(xiàn)發(fā)覺(jué)他真正的問(wèn)題所在，我們觀(guān)眾一樣會(huì)把他當(dāng)成一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子來(lái)看待，當(dāng)看到老師去家訪(fǎng)，用一個(gè)例字讓爸爸體會(huì)孩子的感覺(jué)時(shí)，特別戳心，那種感覺(jué)很真實(shí)，也讓我想到當(dāng)我們遇到不會(huì)的孩子的時(shí)候，真的不能一味的指責(zé)埋怨，須要換個(gè)角度來(lái)思索，就像前段時(shí)間進(jìn)行的性格色調(diào)學(xué)習(xí)那樣說(shuō)的，每個(gè)孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因?yàn)樗t遲沒(méi)有開(kāi)花就悲觀(guān)埋怨，而是須要再多一點(diǎn)耐性陪伴，用愛(ài)澆灌，到最終他會(huì)給你另一種驚喜?！暗厍蛏系男切恰痹谝贿吙磿r(shí)一邊了解了它的含義，每一個(gè)孩子不管ta是什么樣的表現(xiàn)，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發(fā)光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告知了父母孩子有閱讀障礙，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，也告知父母孩子有怎樣的繪畫(huà)天賦，跟爸爸說(shuō)孩子須要關(guān)切，讓孩子覺(jué)得自己被須要，可以用各種方式表達(dá)自己的關(guān)切，比如說(shuō)肢體表達(dá)—擁抱，比如說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)“孩子，我愛(ài)你”，或是在他受挫時(shí)激勵(lì)他“加油”，而不只是責(zé)怪?？吹桨职盅劾锏臏I水，讓我知道爸爸也是愛(ài)孩子的，只是每一個(gè)父母賜予愛(ài)的方式不同罷了。電影中的老師變更了這樣一個(gè)無(wú)比消極的孩子，最終打快樂(lè)扉在陽(yáng)光下快樂(lè)玩耍，覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)真的好宏大，以前一個(gè)班上帶幾十個(gè)孩子，并沒(méi)有真正關(guān)切到每一個(gè)孩子，比如說(shuō)問(wèn)題孩子，不聽(tīng)話(huà)的孩子，有時(shí)也會(huì)煩躁，想想覺(jué)得自己不是一個(gè)好老師。地球上的星星觀(guān)后感13當(dāng)我看了《地球上的星星》這部影片時(shí)，明白了一句話(huà)的真正含義：“世界上從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛”，老師的看法有時(shí)會(huì)確定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。每一個(gè)孩子都是同等的，在他們每個(gè)人的身上都會(huì)有不同閃光點(diǎn)，作為老師應(yīng)當(dāng)接受學(xué)生的特點(diǎn)，只有老師這樣做才能有支持學(xué)生的后續(xù)動(dòng)力。而不是用老師的嚴(yán)厲來(lái)再一次____學(xué)生，讓學(xué)生造成極度的不自信。影片中的依翔是一個(gè)別出心裁的孩子，他寵愛(ài)畫(huà)畫(huà)、很有愛(ài)心、能夠用平常在地上隨意收集的“廢品”再制造出一個(gè)水上飛機(jī)的小模型?？蔁o(wú)論他怎么努力都學(xué)不會(huì)課本上的學(xué)問(wèn)，因此他在老師們的眼中最差的、父母眼中變成了沒(méi)有希望的、同學(xué)眼中變成了被訕笑的人。最終依翔變得自閉，連最喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)都放棄了。從先鋒三位一體的角度來(lái)____:1、現(xiàn)象：孩子極度缺乏自信、平安感、認(rèn)為自己是不被寵愛(ài)是被全部人拋棄的。2、根源：四周的人對(duì)他的影響，壓制他的成長(zhǎng)規(guī)律。3、本質(zhì)：四大關(guān)系遭到破壞，從父母、老師、同學(xué)對(duì)他的影響，漸漸的變成對(duì)自己的否定。古語(yǔ)云：“世有伯樂(lè)然后有千里馬，千里馬常有而伯樂(lè)不常有。依翔的千里馬就是位新來(lái)的美術(shù)老師，他的做法:1、他激勵(lì)依翔，為他樹(shù)立信念，用創(chuàng)新的方法去教依翔學(xué)習(xí)。2、寬容處理孩子所犯的錯(cuò)誤，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是莫大的激勵(lì)。3、這位美術(shù)老師舉辦了一個(gè)繪畫(huà)競(jìng)賽，依翔取得了第一名，這時(shí)全部的學(xué)生為依翔喝彩與激勵(lì)，同時(shí)也修復(fù)了與同學(xué)之間的關(guān)系，在后來(lái)依翔能夠與與同學(xué)打成一片、友好相處。4、當(dāng)這位美術(shù)老師為依翔付出了這么多之后，依翔做出的巨大變更，讓依翔的父母也有了對(duì)自己孩子的新認(rèn)知，同時(shí)也是特別感謝這位美術(shù)老師的。5、四大關(guān)系得到了修復(fù)。假如每個(gè)老師都有美術(shù)老師一樣的愛(ài)心和責(zé)任感，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的光線(xiàn)，那么，教化的許多問(wèn)題就能迎刃而解了。也特別感謝這幾天老師們?yōu)槲覀冎v解三位一體，讓我得到了這么多的養(yǎng)分，爭(zhēng)取在以后的實(shí)踐過(guò)程中能夠做的更好。地球上的星星觀(guān)后感14這部影片長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)45分，是一部有關(guān)教化的印度電影。故事講解并描述了小男孩伊桑是一個(gè)有著超強(qiáng)想象力的男孩，他非常喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，色調(diào)和線(xiàn)條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想像，每一幅都很精彩。但他的學(xué)習(xí)成果特殊糟糕，常常受到老師的指責(zé)，他留過(guò)級(jí)，但成果依舊一塌糊涂，父母對(duì)他非常悲觀(guān)，和成果優(yōu)異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬(wàn)般無(wú)奈之下，父母只好把他送到寄宿學(xué)校?？墒悄抢锏睦蠋熞彩侵豢粗爻晒?，他當(dāng)然是老師們頭疼，不愿接納的學(xué)生。在這里，他甚至連自己最喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。在別的同學(xué)和老師互動(dòng)的時(shí)候，他目光呆滯，毫無(wú)表情?；蛟S他就這樣被這個(gè)社會(huì)遺棄了?？缮系圻€是眷顧這個(gè)孩子的，學(xué)校新來(lái)了一位代課的美術(shù)老師尼克姆，第一節(jié)課這個(gè)老師就身著小丑服飾，吹著笛子跳著舞帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的氣氛，同學(xué)們熱忱高漲，唯有伊桑依舊目光呆滯，這很快引起了尼克姆的留意，他向?qū)W生調(diào)查伊桑狀況，他并做家訪(fǎng)，發(fā)覺(jué)伊桑是一個(gè)有讀寫(xiě)障礙的，但想象力超強(qiáng)，具有反向思維實(shí)力的孩子。其他科的老師向校長(zhǎng)投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長(zhǎng)懇求留下他，自己幫他補(bǔ)課，在尼克姆的關(guān)愛(ài)下，伊桑在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。尼克姆又籌劃了一場(chǎng)繪畫(huà)競(jìng)賽，參賽的不僅有校內(nèi)師生，還有社會(huì)上酷愛(ài)繪畫(huà)的