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工作業(yè)績保?證書工作?業(yè)績倒數(shù)第?一的保證書?(精選多?篇)尊敬?的單位領(lǐng)導(dǎo)?:面對如?此慘烈的工?作業(yè)績,我?不禁冷頭大?汗,心里有?說不出的滋?味,就像品?嘗到打翻了?的五味瓶,?酸甜苦辣咸?,糾結(jié)在心?間啊?;?顧錯誤,我?在___年?___月到?___月期?間的工作業(yè)?績非常糟糕?,總共只完?成___張?業(yè)務(wù)訂單,?銷售金額僅?僅人民幣_?__多元。?這樣的工作?業(yè)績在本單?位排名倒數(shù)?第一,距離?倒數(shù)第二名?的銷售業(yè)績?相差了__?_多元,差?距是明顯,?我的愧疚也?是多多的。?現(xiàn)如今,?我已經(jīng)深刻?地反省了自?我錯誤,總?結(jié)我過去一?段時間的表?現(xiàn)。我在?工作當(dāng)中存?在態(tài)度松懈?、思想覺悟?不高、業(yè)績?操守不強(qiáng)、?工作經(jīng)驗(yàn)沒?有足夠積累?、人際交往?存在過大偏?差等問題。?如此嚴(yán)重的?問題怎么能?不造成我工?作業(yè)績的下?滑呢。因?此,我決心?好好改正錯?誤,認(rèn)真地?彌補(bǔ)錯誤。?特此,我向?您鄭重地保?證:從今往?后,我一定?非常認(rèn)真地?工作,以嚴(yán)?肅認(rèn)真態(tài)度?面對工作。?錯誤告誡?這個問題?實(shí)在沒什么?可以批評的?,在我看來?一個公司的?業(yè)務(wù)員之間?能力肯定有?差距。有些?業(yè)績好,有?些業(yè)績差,?業(yè)績差當(dāng)中?肯定到業(yè)績?倒數(shù)第一。?可是___?要寫檢討書?呢。想必當(dāng)?然是你的日?常表現(xiàn),加?上客觀的業(yè)?績報告讓您?的領(lǐng)導(dǎo)很不?滿意。當(dāng)然?,你有兩個?選擇:要么?走人,要么?留下繼續(xù)工?作。工作?業(yè)績倒數(shù)第?一的檢討書?范文尊敬?的單位領(lǐng)導(dǎo)?:面對如?此慘烈的工?作業(yè)績,我?不禁冷頭?大汗,心里?有說不出的?滋味,就像?品嘗到打翻?了的五味瓶?,酸甜苦辣?咸,糾結(jié)在?心間啊。?現(xiàn)如今,我?已經(jīng)深刻地?反省了自我?錯誤,總結(jié)?我過去一段?時間的表現(xiàn)?。我在工作?當(dāng)中存在態(tài)?度松懈、思?想覺悟不高?、業(yè)績操守?不強(qiáng)、工作?經(jīng)驗(yàn)沒有足?夠積累、人?際交往存在?過大偏差等?問題。如此?嚴(yán)重的問題?怎么能不造?成我工作業(yè)?績的下滑呢?。因此,?我決心好好?改正錯誤,?認(rèn)真地彌補(bǔ)?錯誤。特此?,我向您鄭?重地保證:?從今往后,?我一定非常?認(rèn)真地工作?,以嚴(yán)肅認(rèn)?真態(tài)度面對?工作。_?__ie_?__ieb?ang.?此致。非常?抱歉?!?想象力倒數(shù)?第一”后的?反思__?_市塘沽區(qū)?第二中學(xué)劉?海宇內(nèi)容?摘要。中國?孩子想象力?排名倒數(shù)第?一的現(xiàn)象令?人深思,我?從而對我們?的語文教學(xué)?進(jìn)行反思,?追溯其根源?所在。于是?在教學(xué)實(shí)踐?中培養(yǎng)學(xué)生?的想象力,?以一己之?力試圖探求?一條可以扭?轉(zhuǎn)這個尷尬?現(xiàn)狀的道路?。關(guān)鍵詞?:新聞反思?根源妙手回?春前不久?,一則新聞?沖進(jìn)我的視?野。根據(jù)?國際評估_?__對全球?___個國?家進(jìn)行的調(diào)?查顯示,在?全球___?個受調(diào)查國?家中,中國?孩子的計算?能力排名第?一,想象力?排名倒數(shù)第?一,創(chuàng)造力?排名倒數(shù)第?五。此外,?在中國的中?小學(xué)生中,?認(rèn)為自己有?好奇心和想?象力的只占?___%,?而希望培養(yǎng)?想象力和創(chuàng)?造力的只占?___%。?看罷,掩?卷深思。人?類最寶貴的?能力是什么?。想象力。?這是人類區(qū)?別于世間萬?物的最有說?服力的智慧?能力??茖W(xué)?家愛因斯坦?說:“想象?力比知識更?重要,因?yàn)?知識是有限?的,而想象?力概括世界?的一切,并?且是知識進(jìn)?化的源泉。?嚴(yán)格地說,?想象力是科?學(xué)研究中的?實(shí)在因素。?”而如今,?我們的孩子?的想象力卻?排名倒數(shù)第?一,我們這?些為人師者?責(zé)無旁貸。?一定要挖出?產(chǎn)生這樣結(jié)?果的根源。?俗話說得?好“找到病?根,方能對?癥下藥”,?我就從我們?教學(xué)生活入?手去尋求這?個尷尬局面?產(chǎn)生的原因?吧。一、?客觀因素—?想象力低下?的沃土中?國的教育體?制下“標(biāo)準(zhǔn)?化”和快節(jié)?奏生活產(chǎn)生?的“讀圖時?代”無疑是?學(xué)生想象力?低下的罪魁?禍?zhǔn)?,我?逐一分析。?㈠標(biāo)準(zhǔn)化很?多情境下,?有了標(biāo)準(zhǔn)才?能進(jìn)行衡量?優(yōu)劣。所以?在現(xiàn)在的教?育體制下,?標(biāo)準(zhǔn)化依然?是各級各類?考試所要執(zhí)?行的選拔依?據(jù)。因此,?標(biāo)準(zhǔn)答案也?自然成為衡?量學(xué)生成績?的準(zhǔn)繩,這?也成為中國?教育體制中?不可或缺的?一道風(fēng)景線?。在標(biāo)準(zhǔn)答?案的約束下?,教師無法?放開手腳進(jìn)?行教學(xué),只?能帶著“鐐?銬”在三尺?講臺上“跳?舞”。教師?的束手束腳?,學(xué)生的空?間受到絕對?的擠壓,想?象的機(jī)會微?乎其微,想?象能力怎么?能到鍛煉,?排名倒數(shù)第?一就不足為?奇了。從網(wǎng)?絡(luò)上看到這?樣一個事例?,很能說明?這個問題。?有這樣一道?簡單的語文?題目——“?雪化了是什?么?!蓖?學(xué)們回答—?—“雪化了?是春天”,?“雪化了是?春暖花開”?,“雪化了?是春姑娘的?笑臉”答案?各式各樣,?而且很有韻?致,但是老?師的標(biāo)準(zhǔn)答?案是“雪化?了是水”,?恐怕學(xué)生的?想象力遭到?如此打擊后?,回答問題?的熱情也會?下降到“冰?點(diǎn)”。著名?教育家陶行?知說:“教?育家,必定?要在下列兩?種要素當(dāng)中?得到一種,?方才可以算?為第一流的?人物:一是?敢探未發(fā)明?的新理;二?是敢入未開?化的邊疆。?”我們的老?師并非沒有?能力將眼光?放長遠(yuǎn),只?是在這種體?制下“敢怒?不敢言”罷?了。㈡讀?圖時代由于?科技的發(fā)展?和生活節(jié)奏?的加快,現(xiàn)?代熱進(jìn)入了?這樣一個文?字令人厭倦?,讓人不過?癮,需要圖?片不斷刺激?我們的眼球?激發(fā)求知欲?或觸動我們?麻___經(jīng)?的時代。語?文課堂也與?時俱進(jìn),漸?漸遠(yuǎn)離了滿?眼文字的讀?品賞的階段?,多媒體大?踏步走進(jìn)?了語文教學(xué)?領(lǐng)地。一霎?間,從上之?下,無論是?什么等級的?做課都必須?有多媒體“?保駕護(hù)航”?,否則連入?門的機(jī)會?都會喪失。?多媒體的確?讓我們的語?文課堂信息?量陡增,課?堂變得有聲?有色。多媒?體用大量的?圖片展示了?文字表現(xiàn)的?內(nèi)容,讓理?解變得那樣?容易??墒?這優(yōu)點(diǎn)無限?擴(kuò)大后就成?了缺點(diǎn)。理?解的難度降?低了,學(xué)生?被動接受可?以了,而面?對文字主動?思考,進(jìn)行?想象的空間?也同時消失?了,求知的?樂趣沒有了?,這樣的讀?圖教學(xué)難道?不是扼殺學(xué)?生想象力甚?至創(chuàng)造力的?黑手嗎。?二、主觀因?素—想象力?低下的催化?劑我們捫?心自問。我?們是誰。我?們的責(zé)任是?什么。我們?是教師,承?擔(dān)著“百年?樹人”的大?任??墒俏?們許多教師?已經(jīng)在這個?功利性十足?的社會迷失?了教育的方?向,缺少教?育的長遠(yuǎn)目?光。想象力?是人類創(chuàng)新?的源泉,是?一個民族繁?榮昌盛得不?竭動力???是就因?yàn)槲?們的“短視?”,只顧眼?前學(xué)生成績?的高低,就?會在課堂教?學(xué)中只圍著?考試的點(diǎn)畫?圈,加快課?堂教學(xué)節(jié)奏?,簡化教學(xué)?過程,學(xué)生?想象力的培?養(yǎng)似乎可以?忽略不計。?這樣的心態(tài)?教學(xué),很?難讓學(xué)生的?想象能力得?到應(yīng)有的鍛?煉,提高就?更是奢望了?。教師的主?觀上的忽略?,直接造成?課堂上訓(xùn)練?學(xué)生想象力?的___,?為學(xué)生想象?力的低__?_射了一陣?強(qiáng)化劑。?針對這兩大?造成學(xué)生想?象力低下的?禍根,我們?必須采取積?極有效的措?施,否則讓?國家的(范?本)未來毀?在我們手上?,罵名就會?滾滾而來,?我們就是千?古的罪人了?。妙手回?春藥物一:?教師端正心?態(tài)吳克揚(yáng)?在《創(chuàng)造之?秘》一書中?寫道?!毕?象力不是生?來就有的先?天素質(zhì),而?是后天開拓?的結(jié)果,它?是完全能夠?培養(yǎng)的一種?能力?!岸?我們教師正?是要把培養(yǎng)?學(xué)生的想象?力作為教學(xué)?中首要職責(zé)?。物欲橫流?的社會中我?們要有智慧?的雙眼,堅(jiān)?定的頭腦,?因?yàn)閾?dān)負(fù)的?責(zé)任重大,?經(jīng)常用對未?來的責(zé)任心?洗濯一線自?己的心靈,?把教育的目?光放長遠(yuǎn),?學(xué)生的想象?力就不會因?為我們的“?短視”而夭?折。這劑良?方是開給我?們自己的,?忍受別人的?白眼和家長?甚至領(lǐng)導(dǎo)的?不理解自然?字為甚苦?,可是我們?問心無愧。?只有我們?的態(tài)度端正?了,才會積?極探求解決?問題的方法?,否則無異?于緣木求魚?。妙手回?春藥物二—?文本的多元?解讀新的?教育教學(xué)改?革就針對“?事物的正確?答案只有一?個”進(jìn)行了?理念革新,?從而把教師?從標(biāo)準(zhǔn)答案?中解放出來?了。語文課?本的多元解?讀是醫(yī)治標(biāo)?準(zhǔn)答案造成?學(xué)生想象力?低下的良方?。由于文學(xué)?作品本身的?多義性、開?放性的特點(diǎn)?,對同一文?本的解讀,?學(xué)生會因?yàn)?其生活體驗(yàn)?、知識儲備?、審美情趣?不同作出不?同的理解。?學(xué)生依據(jù)文?本可以進(jìn)行?合理想象和?理解,切忌?依據(jù)文本,?不可天馬行?空隨意亂說?。教師在學(xué)?生對文本進(jìn)?行解讀前,?一定高屋建?瓴把握作品?,防止被學(xué)?生的不合乎?文本價值取?向的話題束?手無策。如?講授《我的?叔叔于勒》?一文時,我?讓學(xué)生依據(jù)?文本續(xù)_?__。續(xù)寫?的要求必須?遵從原來?小說塑造的?人物形象,?表達(dá)的主題?也要有延續(xù)?性。有的學(xué)?生就沒有按?照續(xù)寫的要?求,大膽想?象了于勒發(fā)?財回來也同?樣六親不認(rèn)?,表面上似?乎延續(xù)了小?說的主題,?但是卻不符?合原著中莫?泊桑對于勒?知恩圖報形?象地塑造。?因此可以肯?定它的想象?,但一定指?出它的不足?。多元解讀?開拓了學(xué)生?依據(jù)文本想?象的空間,?可以讓學(xué)生?從“標(biāo)準(zhǔn)答?案”的約束?中解放出來?,在一定程?度上激發(fā)他?們對知識探?求的興趣,?有所創(chuàng)建就?可以是水到?渠成了。?妙手回春藥?物三—巧用?多媒體多?媒體教學(xué)的?優(yōu)勢在這里?不再一一贅?述,但是語?文課堂上使?用多媒體還?是應(yīng)該體現(xiàn)?一個“巧”?字,方能解?決“讀圖”?讓學(xué)生想象?力逐步喪失?的尷尬局面?。語文課堂?著重于對文?字的閱讀、?分析、欣賞?,不必要的?圖片必須舍?棄。可是并?不是就將多?媒體拒之門?外了。第?一巧展示中?國的古典詩?詞素有“詩?中有畫”的?美譽(yù),因此?在學(xué)習(xí)中國?古典詩詞?時,我就把?多媒體作為?學(xué)生展示他?們想象力的?平臺。除了?用配樂朗誦?外,鼓勵學(xué)?生按照自己?對詩詞的理?解,展開想?象的翅膀,?將詩詞中情?景用圖畫表?現(xiàn)出來。一?張張作品被?制成幻燈片?放映出來,?美的想象就?在多媒體的?平臺上飛翔?了。第二?巧穿插九年?級上冊第四?單元教學(xué)結(jié)?束后,為了?讓學(xué)生理解?議論文中論?據(jù)的重要和?如何為自己?的寫作積累?論據(jù),使?用多媒體進(jìn)?行了教學(xué)。?我從網(wǎng)絡(luò)中?截取了大量?圖片,有歷?史的有近期?的新聞等等?。課堂上播?放每一張圖?片,請同學(xué)?進(jìn)行解說,?并且要求指?出這件事可?以論證什么?觀點(diǎn)。一節(jié)?課的時間,?學(xué)生得到了?大量的信息?,學(xué)會了積?累論據(jù)的方?法。進(jìn)行九?年級下冊第?五單元文言?文教學(xué)時,?只要涉及到?為論點(diǎn)補(bǔ)充?論據(jù),學(xué)生?的想象力就?得到了充分?的發(fā)揮,那?節(jié)課的圖片?很深刻的儲?藏到他們的?大腦中。這?樣巧妙穿插?,同樣讓學(xué)?生有了積?淀后,想象?力得到提高?。其實(shí)我?們擺正心態(tài)?后,方法會?如滔滔--?___水奔?涌而來,“?倒數(shù)第一”?的帽子很快?就摘掉了。?思維缺乏?了想象,也?就缺乏了浪?漫,缺乏了?突破性的意?識流動,缺?乏了宏闊的?視野,缺乏?了人生理想?境界之美的?追求,就有?可能導(dǎo)致人?生目標(biāo)的過?分現(xiàn)實(shí)化和?功利性,形?成致命的短?視和由此而?引起的人生?的被動……?——〖金?馬〗中國?摘自《__?_世紀(jì)羅曼?司》第60?頁想象力的?缺乏多么可?怕,呼吁我?們不要忽略?對學(xué)生想象?力的培養(yǎng)。?就業(yè)率心?理學(xué)倒數(shù)第?一時事政?治:近年來?,民間關(guān)于?各專業(yè)就業(yè)?率的排行榜?層出不窮,?但___卻?鮮有公布過?有關(guān)專業(yè)的?就業(yè)率數(shù)據(jù)?。昨日,省?教育廳打破?了這一局面?,首次公布?了___省?___年度?就業(yè)率排名?后十位的本?科專業(yè)。在?這份榜單上?,諸如:材?料物理、交?通工程、文?化產(chǎn)業(yè)管理?、心理學(xué)?等公眾普遍?認(rèn)為熱門的?專業(yè)都表現(xiàn)?出了劣勢,?排進(jìn)了全省?后___位?,就連近年?來大熱的小?語種——西?班牙語也未?幸免于難,?貼上了“不?好就業(yè)”的?標(biāo)簽。榜?單:心理學(xué)?倒數(shù)第一?據(jù)省教育廳?相關(guān)負(fù)責(zé)人?介紹,這份?榜單由省就?業(yè)指導(dǎo)中心?提供,采用?的數(shù)據(jù)均來?自___截?至___年?___月底?的統(tǒng)計數(shù)據(jù)?。數(shù)據(jù)顯?示,心理學(xué)?以其___?%的就業(yè)率?排名倒數(shù)第?一,成為就?業(yè)率最低的?專業(yè),文化?產(chǎn)業(yè)管理、?輻射防護(hù)與?環(huán)境工程兩?個專業(yè)的就?業(yè)率也都低?于___%?,此外,近?年來報考火?爆的西班牙?語、博物館?學(xué)、物業(yè)管?理、教育學(xué)?、交通工程?、地理信息?系統(tǒng)、材料?物理等專業(yè)?也都“榜”?上有名。?影響:這些?專業(yè)學(xué)校不?得再申報?就業(yè)率將反?射到專業(yè)設(shè)?置上,今年?,省教育廳?將整體調(diào)控?這類就業(yè)率?不高專業(yè)的?設(shè)置情況,?減少設(shè)置這?些專業(yè)高校?。昨日,省?教育廳發(fā)布?了《___?省教育_?_關(guān)于做好?___年度?普通高等學(xué)?校本科專業(yè)?申報工作_?__》,指?出各校原則?上不得新申?請___省?___年度?就業(yè)率排名?后___位?的本科專業(yè)?。觀點(diǎn):?不能一棍子?打死對于?這分___?出具的榜單?,各高校都?不愿過多評?價。一開設(shè)?了“教育學(xué)?”專業(yè)的高?校招辦主任?表示,這一?榜單公布的?是全省平均?數(shù)據(jù),但事?實(shí)上,各校?的專業(yè)設(shè)置?實(shí)力不均,?其就業(yè)情況?也不一樣。?“好比,你?拿西財?shù)慕?融學(xué)和一個?高職院校的?經(jīng)濟(jì)學(xué)相比?,其就業(yè)肯?定是不能同?日而語的。?”他認(rèn)為,?考生和家長?也應(yīng)理性看?待這一數(shù)據(jù)?,在選擇專?業(yè)時應(yīng)該根?據(jù)興趣、愛?好,以及研?究好學(xué)校專?業(yè)設(shè)置情況?和辦學(xué)實(shí)力?后再報考。?而另一不?愿透露姓名?的高校招生?就業(yè)處負(fù)責(zé)?人則表示,?省教育廳此?次列出這一?榜單的目的?是指導(dǎo)高校?新設(shè)專業(yè),?但對于已開?設(shè)這些專業(yè)?的院校并沒?有要求,也?沒有強(qiáng)制要?求撤銷,目?前在校的學(xué)?生完全不必?就此苦惱。?隨著省級?調(diào)控后,這?些專業(yè)也將?逐步趨于供?求平衡。?專家建議?就業(yè)率是浮?動數(shù)據(jù)選專?業(yè)要有前瞻?性對于_?__年度為?何以上專業(yè)?的就業(yè)率會?排名后十位?,省人才研?究會常務(wù)副?會長紀(jì)大海?認(rèn)為,一種?情況是社會?需求很大,?但該專業(yè)在?實(shí)際應(yīng)用中?還有所欠缺?,比如心理?學(xué),對于該?專業(yè)而言,?以現(xiàn)在的市?場需求和人?們對心理健?康的重視程?度,前景應(yīng)?該是非常好?的,連各中?小學(xué)校也越?來越重視學(xué)?生的心理健?康,但心理?學(xué),尤其是?應(yīng)用心理學(xué)?,目前存在?不規(guī)范、不?系統(tǒng),畢業(yè)?生在工作的?實(shí)際運(yùn)用中?成效不好等?因素,加之?市場上心理?技師、心理?醫(yī)生等日漸?飽和,直接?導(dǎo)致了該專?業(yè)的就業(yè)率?不高。第?二種情況是?一些“高精?尖”的科研?專業(yè),本來?對人才需求?的口徑就小?,但招生量?卻相對過大?,比如材料?物理等。?第三種情況?是專業(yè)對培?養(yǎng)人才的?方向不明確?,比如教育?學(xué)等,既不?偏“學(xué)術(shù)”?,也不偏“?應(yīng)用”,讓?學(xué)生處在一?個比較尷尬?的位置,所?以需要進(jìn)一?步調(diào)整方向?。還有就?是類似于西?班牙語的小?語種專業(yè),?這類專業(yè)的?就業(yè)率要受?該語系國家?的(范本)?發(fā)展制約,?同時,還要?看這些國家?與我國的關(guān)?系,跟交往?密度和交往?頻率成正相?關(guān),因此,?在排名中的?變化也會比?較大,他建?議考生和家?長在選擇專?業(yè)時應(yīng)有前?瞻性。“?倒數(shù)第一”?的蛻變香?山礦掘進(jìn)二?隊(duì)連文獻(xiàn)班?安全管理側(cè)?記李可?“連班長,?我穿42碼?的皮鞋?!?“連班長,?我穿43碼?的皮鞋?!?“大家不要?慌,每人一?雙?!盻_?_月___?日,香山礦?掘進(jìn)二隊(duì)的?會議室里熱?鬧非凡。該?隊(duì)連文獻(xiàn)班?職工正在排?隊(duì)領(lǐng)取皮鞋?。原來,?由于最近兩?個月連文獻(xiàn)?班安全工作?到位,并連?續(xù)兩次在該?隊(duì)安全生?產(chǎn)競賽中獲?得第一名,?該隊(duì)獎勵該?班職工每人?一雙皮鞋。?“跟著連?班長干,我?們都能得實(shí)?惠?!痹摪?一名職工說?。連文獻(xiàn)所?在的班以前?是該隊(duì)的“?落后分子”?。自___?月份連文獻(xiàn)?管理該班后?,該班從該?隊(duì)倒數(shù)第一?名變?yōu)檎龜?shù)?第一名?!?將心比心。?我是班長,?
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