小學(xué)體育教師工作反思

小學(xué)體育教?師工作反思?篇一時(shí)間?過的太快了?，不知不覺?已經(jīng)在小學(xué)?體育教學(xué)有?___年了?，我覺得教?學(xué)真的不簡(jiǎn)?單，所要面?對(duì)的事情太?多了，但從?中也學(xué)到一?些東西和一?些經(jīng)驗(yàn)，借?此上學(xué)期上?過的“一課?三上”總結(jié)?一下。我?上課的內(nèi)容?是《___?米快速跑》?，借著這堂?課，以下的?幾點(diǎn)，雖然?只是從本課?中總結(jié)出來?的經(jīng)驗(yàn)，但?是確是整個(gè)?教學(xué)課堂過?程中的一個(gè)?縮影。一?、利用游戲?比賽形式培?養(yǎng)健康心態(tài)?。游戲比?賽在小學(xué)體?育教材中占?有相當(dāng)?shù)姆?量，通過游?戲教學(xué)能培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)?結(jié)合作、熱?愛集體和遵?紀(jì)守法等優(yōu)?良品質(zhì)。而?這些優(yōu)良品?質(zhì)正是一個(gè)?人健康心態(tài)?的集中體現(xiàn)?。游戲深受?學(xué)生的喜愛?，也為教師?開展心理健?康教育提供?了良機(jī)。例?如，在本課?的游戲比賽?中，我采用?了踩影子這?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很?強(qiáng)的游戲。?一些個(gè)性較?強(qiáng)的學(xué)生因?不服輸而與?對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)?執(zhí)，甚至拳?腳相向，也?有失利的組?同學(xué)之間互?相埋怨，導(dǎo)?致受指責(zé)的?學(xué)生產(chǎn)生怯?場(chǎng)心理而退?出比賽。這?樣一來，不?僅影響了游?戲教學(xué)的正?常進(jìn)行，而?且還傷了同?學(xué)之間的和?氣。這時(shí)，?我抓住這一?契機(jī)，耐心?地教導(dǎo)學(xué)生?特別是有傾?向性的使學(xué)?生認(rèn)識(shí)游戲?比賽的意義?，正確看待?比賽的成敗?，批評(píng)有礙?團(tuán)結(jié)的不良?傾向。同時(shí)?還要與學(xué)生?一道分析造?成失敗的原?因，找出制?勝的有利因?素。最終使?學(xué)生化“沮?喪”為“振?奮”，以積?極的心態(tài)迎?接新的挑戰(zhàn)?。二、培?養(yǎng)善于接受?意外事件的?能力。任?何人從事任?何事情都不?可能一帆風(fēng)?順，事事如?意。同樣，?學(xué)生在體育?學(xué)習(xí)中，也?難免會(huì)遇到?一些困難和?挫折，但是?，當(dāng)遇到困?難和挫折時(shí)?候的心態(tài)，?則決定了學(xué)?生在面對(duì)困?難時(shí)的各種?不同的能力?。有的學(xué)生?在面對(duì)困難?時(shí)往往能夠?及時(shí)地自己?分析問題，?總結(jié)問題，?然后自己想?辦法解決問?題;但是也?有學(xué)生往往?面對(duì)突如其?來的困難時(shí)?表現(xiàn)的十分?茫然，完全?不知所措，?第一反映就?是希望得到?別人或者老?師的幫助。?這就是學(xué)生?接受意外事?實(shí)時(shí)候的能?力差異。而?前者的學(xué)生?正是一個(gè)優(yōu)?秀的人所具?備能力。我?所采用的教?學(xué)內(nèi)容是_?__米快速?跑，很多同?學(xué)在接觸這?個(gè)項(xiàng)目的時(shí)?候都能夠表?現(xiàn)出極大的?熱情，非常?愿意參加到?這個(gè)項(xiàng)目的?學(xué)習(xí)中去，?但是當(dāng)我采?用聽哨聲變?方向快速跑?的時(shí)候，有?很多學(xué)生不?能及時(shí)變換?方向，并且?只能跟著其?他學(xué)生進(jìn)行?游戲。這樣?不僅有的同?學(xué)對(duì)游戲失?去了信心，?而且反映慢?的同學(xué)在變?換方向的時(shí)?候很容易和?其他同學(xué)發(fā)?生沖撞，造?成一定的傷?害。這樣，?我將反映相?對(duì)較慢的學(xué)?生進(jìn)行了針?對(duì)性的練習(xí)?，讓學(xué)生在?不同的刺激?下進(jìn)行不同?判斷的練習(xí)?。最終通過?強(qiáng)化練習(xí)，?學(xué)生在一定?程度上對(duì)接?受意外事件?的能力都有?了一定程度?的提高。?三、靈活運(yùn)?用各種教法?和學(xué)法。?新課程強(qiáng)調(diào)?教學(xué)過程是?師生交往、?共同發(fā)展的?互動(dòng)過程。?在教學(xué)過程?中要處理好?傳授知識(shí)與?培養(yǎng)能力的?關(guān)系，注意?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立性和自?主性，引導(dǎo)?學(xué)生質(zhì)疑、?調(diào)查、探究?，在自主學(xué)?習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)?立思考能力?，探究學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)解決?問題能力，?合作學(xué)習(xí)中?提高合作交?流的能力。?《___米?快速跑》一?課，過去教?師一般采用?傳授式教學(xué)?法和學(xué)生反?復(fù)練習(xí)的方?法來完成教?學(xué)任務(wù)。目?前，在教法?上我改用激?趣法和鼓勵(lì)?法進(jìn)行教學(xué)?嘗試，取得?了較好的效?果。課前，?激發(fā)學(xué)生模?仿小兔跳，?然后，比一?比誰(shuí)學(xué)得快?的任務(wù)，讓?學(xué)生自由練?習(xí)。練習(xí)過?程中，一些?基礎(chǔ)好的學(xué)?生很快就完?成老師布置?的任務(wù)，為?了保持學(xué)生?的練習(xí)興趣?，一方面，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)花樣跳繩?，一方面，?讓學(xué)生當(dāng)小?老師教不會(huì)?的同學(xué)。每?當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?微小的進(jìn)步?，我都會(huì)不?失時(shí)機(jī)地給?予表?yè)P(yáng)，有?時(shí)作出驚呀?的表情，有?時(shí)有意輸給?學(xué)生，在我?的激發(fā)和鼓?勵(lì)下，學(xué)生?對(duì)跳繩充滿?了興趣，不?僅體育課上?跳，回家跳?，課間十分?鐘也在跳，?學(xué)生只要一?見到我，就?拿著跳繩跑?到我跟前，?讓我數(shù)數(shù)，?面對(duì)學(xué)生的?進(jìn)步，我深?感成功的快?樂。體育教?學(xué)方法層出?不窮，有情?景教學(xué)法、?愉快教學(xué)法?、游戲競(jìng)賽?法、動(dòng)機(jī)?遷移法、成?功教學(xué)法、?創(chuàng)造思維法?、興趣教學(xué)?法等，從而?改變單一的?傳授式教學(xué)?方法，在教?學(xué)實(shí)踐中在?靈活運(yùn)用各?種教法和學(xué)?法，是新課?改對(duì)教師的?基本要求。?小學(xué)體育?教師工作反?思篇二時(shí)?光如梭，不?知不覺已經(jīng)?在小學(xué)教學(xué)?___年了?，我覺得做?一名小學(xué)教?師真的不簡(jiǎn)?單，特別是?做一名小學(xué)?體育教師更?不容易，我?們所要面對(duì)?的事情太多?、太復(fù)雜了?，但在工作?過程中我也?學(xué)到了許多?專業(yè)知識(shí)、?掌握了一定?的工作經(jīng)驗(yàn)?，借此機(jī)會(huì)?我就把自己?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和大家一起?分享。一?、整合課程?資源，讓知?識(shí)鮮活起來?。教師要?活用教材資?源、利用生?活資源、捕?捉課堂資源?。課堂互動(dòng)?經(jīng)常會(huì)生成?各種各樣的?資源。教學(xué)?時(shí)特別關(guān)注?并捕捉一些?有價(jià)值的資?源加以利用?。如學(xué)生在?練習(xí)時(shí)，有?的整套動(dòng)作?做得好，有?的某一環(huán)節(jié)?做得很棒，?有的提出的?問題特別有?思考價(jià)值，?有的出現(xiàn)錯(cuò)?誤帶有普遍?性等，及時(shí)?捕捉并加以?利用。二?、游戲比?賽可培養(yǎng)學(xué)?生健康的心?態(tài)游戲比?賽在小學(xué)體?育教材中占?有相當(dāng)?shù)姆?量，通過游?戲教學(xué)能培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)?結(jié)合作、熱?愛集體和遵?紀(jì)守法等優(yōu)?良品質(zhì)。而?這些優(yōu)良品?質(zhì)正是一個(gè)?人健康心態(tài)?的集中體現(xiàn)?。游戲深受?學(xué)生的喜愛?，也為教師?開展心理健?康教育提供?了良機(jī)。例?如，在游戲?比賽中一些?個(gè)性較強(qiáng)的?學(xué)生因不服?輸而與對(duì)方?發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，?甚至“動(dòng)武?”;也有失?利組的學(xué)生?互相埋怨，?導(dǎo)致受指責(zé)?的學(xué)生產(chǎn)生?比場(chǎng)心理而?退出比賽。?這樣一來，?不僅影響了?游戲教學(xué)的?正常進(jìn)行，?而且還傷了?同學(xué)之間的?和氣。這時(shí)?，我就抓住?這一契機(jī)，?耐心地教導(dǎo)?學(xué)生特別是?有偏游傾向?的學(xué)生認(rèn)識(shí)?游戲比賽的?意義，正確?看待比賽的?成敗，批評(píng)?有礙團(tuán)結(jié)的?不良傾向。?同時(shí)還要與?學(xué)生一道分?析造成失敗?的原因，找?出制勝的有?利因素。?三、小組活?動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)?生樂于合群?的性格小?學(xué)階段是性?格形成期，?我們應(yīng)當(dāng)通?過體育教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生良?好的性格，?使他們樂于?交往，興趣?廣泛，與人?和諧相處和?積極進(jìn)取。?如在體育分?組活動(dòng)中，?常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)?別學(xué)生不愿?參加小組活?動(dòng)，指導(dǎo)小?組活動(dòng)方法?，并在巡視?中不時(shí)地過?問該小組每?個(gè)成員的活?動(dòng)情況，及?時(shí)表?yè)P(yáng)小組?成員取得的?成績(jī)，使不?合群的學(xué)生?增添信心，?融入群體。?此外，還可?創(chuàng)設(shè)兩人合?作的游戲比?賽，讓這類?學(xué)生在愉快?的氣氛中與?同伴打成一?片。這樣日?積月累，持?之以恒，就?能幫助學(xué)生?培養(yǎng)起良好?的性格。?四、“運(yùn)動(dòng)?處方”的教?學(xué)方式可發(fā)?揮學(xué)生的聰?明才智教?學(xué)中為了鍛?煉同學(xué)們自?我組織能力?、自我管理?能力，為了?有目的、有?組織、有計(jì)?劃地教學(xué)，?滿足所有同?學(xué)的興趣和?需要，有時(shí)?我把教學(xué)內(nèi)?容科學(xué)地、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)?成多種運(yùn)動(dòng)?處方讓同學(xué)?們選擇自己?所喜歡的運(yùn)?動(dòng)處方，然?后根據(jù)選擇?情況自由結(jié)?合成小組，?每個(gè)小組選?出一位小組?長(zhǎng)，小組長(zhǎng)?帶領(lǐng)同學(xué)們?完成教學(xué)內(nèi)?容。各小組?在完成運(yùn)動(dòng)?處方的內(nèi)容?時(shí)，根據(jù)自?己情況選擇?自己的組織?方法和學(xué)習(xí)?方法。這樣?充分發(fā)揮了?同學(xué)們的聰?明才智，發(fā)?揮了同學(xué)們?的想象力、?創(chuàng)造力，學(xué)?生的主動(dòng)性?充分調(diào)動(dòng)了?，課堂教學(xué)?一片生機(jī)盎?然。五、?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力是?衡量學(xué)生心?理健康的一?項(xiàng)重要指標(biāo)?。因?yàn)橐豁?xiàng)?重要指標(biāo)。?因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)?新活動(dòng)的完?成，必須具?有充沛的體?力、飽滿的?精神和樂觀?的情緒。因?此，體育教?師在教學(xué)中?應(yīng)通過多種?手段培養(yǎng)學(xué)?生活躍的思?維、豐富的?想象力及運(yùn)?用知識(shí)的實(shí)?踐能力等。?比如教材的?安排要體現(xiàn)?健身性、趣?味性和實(shí)用?性，以促進(jìn)?學(xué)生生理、?心理和精神?等方面的提?升，獲得成?功和愉快的?體驗(yàn)，使他?們能熱愛體?育，增強(qiáng)自?尊心和自信?心。此外，?還可通過教?學(xué)方法的創(chuàng)?新，以開發(fā)?學(xué)生的潛能?和完善人格?，培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)、自練?的能力，并?給學(xué)生營(yíng)造?合作學(xué)習(xí)的?氛圍，同時(shí)?為學(xué)生提供?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?他們的創(chuàng)造?力，競(jìng)爭(zhēng)力?。小學(xué)體?育教師工作?反思篇三?作為向?qū)W生?傳授體育的?基本知識(shí)、?讓學(xué)生掌握?體育的基本?技術(shù)、形成?一定的運(yùn)動(dòng)?技能、發(fā)展?體育的綜合?素質(zhì)與能力?、提高身體?健康水平的?一種基本形?式，其教學(xué)?的形式與方?法也同樣地?不再具有唯?一性，因此?改革體育課?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式已是體?育教學(xué)面臨?的一項(xiàng)首要?任務(wù)。本人?就體育課的?教學(xué)有如下?幾點(diǎn)感受：?一、重視?體育的準(zhǔn)備?部分準(zhǔn)備?部分的作用?是為了學(xué)生?在從事某一?體育項(xiàng)目時(shí)?避免心理、?生理上的準(zhǔn)?備不足而對(duì)?學(xué)生造成身?心方面的損?傷。不同的?體育項(xiàng)目對(duì)?身心方面的?要求也不同?。傳統(tǒng)的體?育教學(xué)模式?重點(diǎn)放在了?關(guān)節(jié)、韌帶?、肌肉粘滯?性等方面，?應(yīng)而表現(xiàn)出?來的內(nèi)容不?外乎慢跑、?徒手操、游?戲等，而這?種形式大多?數(shù)是在老師?的指揮下、?按照一定的?要求進(jìn)行的?。這在一定?程度上束縛?了學(xué)生的思?維與行動(dòng)，?對(duì)學(xué)生參與?體育活動(dòng)產(chǎn)?生了一定的?跗面、負(fù)面?影響。開放?式的準(zhǔn)備活?動(dòng)，把主動(dòng)?權(quán)讓給學(xué)生?，還給學(xué)生?一個(gè)自由發(fā)?揮、充滿想?象、富于追?求新意的空?間。學(xué)生可?以把從體育?課老師那里?學(xué)來的知識(shí)?加以運(yùn)用、?可以把電視?VCD影像?上的優(yōu)秀內(nèi)?容搬到課堂?、也可以是?自己根據(jù)已?有經(jīng)驗(yàn)思維?、加工、合?成創(chuàng)造出新?的內(nèi)容。這?樣既給了學(xué)?生一個(gè)表現(xiàn)?自我的機(jī)會(huì)?、又鍛煉了?學(xué)生的組織?能力同時(shí)讓?學(xué)生體驗(yàn)到?成功的快樂?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、體育課基?本部分可以?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性采用?開放式的體?育課模式就?是承認(rèn)學(xué)生?存在的差異?、區(qū)別對(duì)待?每一個(gè)學(xué)生?，讓每一個(gè)?學(xué)生都在最?適合自己的?學(xué)習(xí)環(huán)境中?求得最好的?發(fā)展，使人?人都有“成?就感”，有?利于學(xué)生進(jìn)?行自我評(píng)價(jià)?，學(xué)生根據(jù)?教師的要求?及時(shí)把學(xué)練?過程的問題?加以總結(jié)?，反饋教學(xué)?信息，教師?及時(shí)修正教?學(xué)目標(biāo)，形?成良性循環(huán)?：教師制定?教學(xué)目標(biāo)?→學(xué)生學(xué)練?→學(xué)生自我?評(píng)價(jià)學(xué)練效?果→信息?反饋→教師?修訂新的教?學(xué)目標(biāo)。尊?重學(xué)生、信?任學(xué)生、讓?學(xué)生體會(huì)成?功，能增強(qiáng)?學(xué)生的自信?心，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性。對(duì)學(xué)?生予以肯定?，對(duì)學(xué)生而?言既是壓力?又是動(dòng)力，?有了教師對(duì)?學(xué)生的肯定?，他們就會(huì)?在學(xué)練過程?中努力克服?困難，認(rèn)真?完成每一個(gè)?練習(xí)。在寬?松的環(huán)境中?，學(xué)生自覺?地進(jìn)行學(xué)練?，變成教師?要學(xué)生學(xué)為?學(xué)生自己要?學(xué)。自己的?愛好、自己?的喜歡項(xiàng)目?，學(xué)生總會(huì)?有一種向上?心理。在遇?到困難挫折?以后，他們?會(huì)自己想辦?法來解決問?題，這就促?使他們進(jìn)行?思考，采用?各種辦法去?解決問題，?提高他們學(xué)?習(xí)的積極性?。三、不?能