幼兒教師工作隨筆1

第第頁幼兒教師工作隨筆

幼兒老師工作隨筆1

鼓舞與表揚(yáng)是幼兒前進(jìn)的動力

不論是大人還是孩子都喜愛受到表揚(yáng)和鼓舞,尤其是孩子,鼓舞孩子會使他們更加康健成長,而常遭批判打擊的孩子會變得更加不自信。

我們班有對雙胞胎姐妹，一個是“大大’一個是”小小”.她們聰慧活潑，但是也很淘氣。上學(xué)期“六一”兒童節(jié)都參與跳舞，可小小留意力不集中，老師教的時候她不聽，所以老跟不上趟，為此沒受我班兩位老師批判，并告知了她媽媽，她媽媽還把她痛打一頓。從今小小一段時間很消沉，不再有往日的自信。我發(fā)覺她改變很大，班上有些活動也不積極參與了，像變了一個人?？吹竭@種狀況后我深深自責(zé)，于是我有意無意地主動和她溝通、套近乎。不是夸她衣服好看就是說她長得好美麗，方正就是找一切機(jī)會找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做……總之我費了九牛二虎之力才讓她復(fù)原了自信，她究竟變回原來活潑的“小小”了。

這件事情對我觸動很大，我深深感到作為一名老師一言一行對孩子有多重要。我曾看到過這樣一那么寓言：寒風(fēng)和太陽競賽，看誰能讓行人脫掉外衣。寒風(fēng)使出渾身的力氣，舍命地吹啊吹，可是風(fēng)越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊;輪到太陽，它不慌不忙地播撒陽光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣……我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴(yán)苛換來的可能是敬而遠(yuǎn)之，苛刻換來的可能是冷漠?dāng)骋?，只有重視情感溝通的教育才會縮短師生之間的距離。

幼兒老師工作隨筆2

開學(xué)了兩三個星期后，孩子們基本上都已經(jīng)熟識了幼兒園的新生活，每天都能高興奮興的來幼兒園上學(xué)，我們的教育教學(xué)活動也正常開展啦!瞧!戶外活動開始了，孩子們在滑梯上歡樂的叫喊著，那一張張笑臉由于興奮而漲的通紅，而我和王老師在一邊忙著提示他們留意安全，提示他們留意玩滑梯的規(guī)章。

而這時有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的欣欣小伙伴，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小伙伴，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。我了解欣欣平常做事速度雖然有點兒慢，但還能主動去做，可今日是為什么呢?于是我對欣欣說：“你看，滑梯上的小伙伴玩兒的都快樂呀，你也快去玩兒吧!”欣欣卻說：“媽媽講玩滑梯會摔到的?！痹瓉硇佬啦桓彝婊莸木売墒桥滤さ梗率軅?。

于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要漸漸走，漸漸滑就不會摔倒?！笨伤€是沒有自信，我就勸慰她說：“老師在旁邊陪著她，那兒都不去，”欣欣才鼓起志氣走上滑梯，當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕，我勇猛?！比缓笥掷^續(xù)去玩滑梯了。

幼兒老師工作隨筆3

霖又象平常一樣第一名來到幼兒園，緣由是想早早喝完水，去選那個他最想做的舀米的工作。霖剛坐下，昌就來了，于是兩個小伙伴坐在那兒喝起水來，霖一會嫌水太熱，一會兒又在大聲地說著話，而昌一會兒功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去選工作了，等霖喝完水再來選工作時，那個舀米的工作已經(jīng)被昌選走了。

他一看，一邊哭著，一邊去搶著那個工作，徐老師走過去：“你想做那個工作嗎？”看到霖點點頭，又說：“那好吧，讓昌讓給你玩玩吧！”想想每次霖在得不到自己想要的東西時，都會用哭來讓別人讓給他的方式解決，每次我們都會由于不忍心他哭就遷就了他，這樣下去可不行！這次我決斷換個方式！于是，我走過去，抱過霖：“老師知道霖很想做這個工作，早上第一名來到幼兒園也是想早早選到這個工作，對嗎？”還是哭！“那等你哭完了，我們再來談?wù)?，好嗎？”霖一聽，立刻摸干眼淚說：“我哭完了?！薄昂冒?，那我們來談?wù)?，知道為什么你沒有選到那個工作嗎？”“讓昌選走了！”小家伙還是一臉的不服！“為什么你來得比文昌早，而卻讓他把工作選走了呢？”“我就是想做那個工作！”還是說不通！“霖這么聰慧，確定能想到怎樣才能早早選到這個工作的！”“快點換鞋！快點喝水！”這下究竟說到重點了！我立刻趁熱打鐵：“是??！老師就知道霖肯定會知道的！可昌也很想做那個工作?。〖偃缒阆胱瞿莻€工作，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”霖的心情越來越穩(wěn)定了！“去找他商量商量！”“好！那你去吧！”我把主動權(quán)交給了他。

只見他走到昌的身邊：“朱文昌，我能不能玩一玩這個工作？”昌搖搖頭，霖一看，又想咧開嘴哭，“哭，解決不了問題的！那怎么辦？”“我等等！”便搬了椅子在旁邊坐下來，一會兒，昌把工作送了回去，霖便跟隨其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。

雖然這個過程繁復(fù)了一些，但我相信：漸漸地，尚霖再遇到這樣的事情，他也會借助自己的閱歷積累，知道怎么做，而不是一味地用哭來解決！

幼兒老師工作隨筆4

離園前，我組織幼兒看動畫片。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請寧靜”后，狀況有所轉(zhuǎn)變，但過不了兩分鐘，他們又開始鬧騰起來了。

這時，我特別惱火，不明白為什么這么好看的動畫片孩子們卻不喜愛看，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們寧靜下來看動畫片，我決斷教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子竟然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。

當(dāng)我走近時，呈現(xiàn)在我面前的是一張張害怕的臉，一副預(yù)備受批判的表情。突然，我很想知道孩子們到底在玩什么玩得那么快樂，便什么話都沒說，在他們旁邊找了個空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由，原來我班的電視機(jī)有點小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清晰電視機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的緣由。我對孩子們說：“今日我們班的電視機(jī)機(jī)聲音很輕，許多小伙伴聽不清故事，我們就改成手指游戲吧。”我關(guān)掉電視機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。這一事項給了我許多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有緣由的，假如老師僅憑主觀判斷，往往會誤會孩子。

當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參加率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐煩地觀測和了解，并實時引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面，老師平常應(yīng)當(dāng)鼓舞和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受.以便盡早發(fā)覺并解決問題。

幼兒老師工作隨筆5

又是一個歡樂的星期一，幼兒園的喇叭照舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺曉，到處聞啼鳥……。孩子們在歌聲中，一個個精神飽滿，抱著球來到塑膠跑道上?？矗∮械男』锇樵陔S著音樂的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小伙伴在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球呈現(xiàn)在眼前，好不壯麗。

我正觀賞著這幅壯麗的圖畫時，一向喜愛在翹翹板上拍球的周星宇不見了，我剛想喊他的名字，突然聽到“不要踩死它”。我聽聲看去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見草坪的一個角落里有五六個小伙伴圍在一起，我走過去，悄悄地凝視著他們，只見周星宇站在中間，其他小伙伴蹲在他的四周，戰(zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說：“不要踩死它，不要踩死它?！逼渌男』锇橐哺f：“不要、不要?！薄拔揖鸵人浪?。”星宇邊說邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說：“我就要踩死它?！边@時，孩子們都站了起來，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見他們離開，出于新奇，我靜靜地走到草地上，一看，原來是一只蚯蚓，不過現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了，真惋惜。正想找星宇問清晰這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣進(jìn)展呢？我又一次悄悄地凝視著他們。只聽，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說過，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好伙伴?！币慌缘拟埔踩滩蛔≌f：“老師說過，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長得更好，你為什么要踩死它？”孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，由于他長得太丑了。”孩子們聽到周星宇的回答，都愣住了，一時沒有了聲音。我在一旁聽了，真是哭笑不得。

教育活動的時間到了，孩子們興奮地回到活動室，似乎什么都沒有發(fā)生過似的。我的心情卻特別的沉重，那條死蚯蚓一貫在我的眼前出現(xiàn)。我陷入了深思……。

教育活動結(jié)束了，星宇和幾位小伙伴，不知說了什么，又來到草坪的那個角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過去，星宇跑來說：“老師，快來。”拉著我的手走了過去。原來，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹葉：“老師，請給我寫上蚯蚓快點長好吧?！?/p>

我覺得，這次的教育活動是勝利的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認(rèn)識到與孩子們在一起要時刻上心，不斷地探究更適合幼兒的教育方式，使孩子們在歡樂中，習(xí)得知識，獲得教益。

幼兒老師工作隨筆6

老師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)覺老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么精美的畫面，讀著那溫馨的話語，我沉醉在美妙的祝愿中。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張美麗吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧?*說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌』锇橐步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中漸漸沉重起來，今日，送祝愿卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝愿卡，學(xué)問還真不小呢，有須要仔細(xì)地對待。

我正想著教育對策，順手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日歡樂?！?/p>

這張卡是佳琦自己親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文雅內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中的祝愿送給老師。我想何不趁此機(jī)會給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師特別感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜愛佳琦的賀卡，由于這是她自己制作的，用自己美妙的心來表達(dá)對老師的愛，這才是給老師的老師節(jié)禮物呢。”孩子們聽我這么一說，都用傾慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今日的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美妙祝福都畫出來好嗎？”

孩子們興奮地說：“好，我們也來自己制作。”于是，我把區(qū)角中預(yù)備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么用心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝愿……

一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精致的話了。

今日起床后，孩子們像平常一樣開始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)覺每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的技能不夠，還是有其他的緣由。我決斷來個試驗。于是我對孩子們說：“今日我們要來個‘穿衣巧手’的競賽，看哪個孩子的衣服穿得最整齊。”我強(qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來，其他進(jìn)行檢查?！袄蠋?，我覺得_的衣服穿得很整齊！”“老師，_的領(lǐng)子沒有翻出來！”“_的后背的衣服沒有塞到褲子里！”……孩子們像一個個嚴(yán)苛的評委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差錯的`幼兒抓緊繼續(xù)整理，而被表揚(yáng)的幼兒那么沾沾自喜。最末我發(fā)覺每個孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)，于是我給他們貼了五角星。

其實，對中班的孩子來說是能完成這樣的自理工作的。但在平常，有的幼兒是由于不重視，有的是由于貪玩，而有的幼兒那么是懶散，以至涌現(xiàn)不盡人意的狀況。但通過老師的引導(dǎo)，采納多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子開心地完成任務(wù)。

幼兒老師工作隨筆7

吃過下午點后，有個孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的?！薄岸嗤锵?。”“這是誰扔的?”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里立刻鴉默雀靜。孩子們可怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立即語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時間到了，孩子們間續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，由于很多孩子都看見了。

第二天，我預(yù)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀測及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已。我表揚(yáng)了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在吃得多了，身體壯了，個子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f：“對了，人的飯量會隨著活動不活動，興奮或不興奮增多或減削，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點量也會減削，不想吃了。”這時李爭順著我的話驕傲的說：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了?！蔽艺f：“對呀，李爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時應(yīng)當(dāng)怎么辦?”孩子們都說：“告知老師少給點，就要一個或半個餅干?！薄案嬷蠋煶圆涣死??！蔽屹潛P(yáng)他們真聰慧，說得對，這時李爭反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我實時說，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰不當(dāng)心掉進(jìn)去的?李爭說：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小伙伴面前表揚(yáng)了李爭，知錯就改是個好孩子。

通過這件事，我覺得老師遇到任何問題都應(yīng)當(dāng)心平氣和地勸服教育，而不應(yīng)當(dāng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面積極引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點名批判會更有效果。

幼兒老師工作隨筆8

怎么培育幼兒的合作意識和技能

合作，是幼兒將來進(jìn)展、立足社會的重要素養(yǎng)?？墒?，在幼兒園里時常看到幼兒不懂得與人合作，培育幼兒的合作意識和技能有以下五種方法：

1、留意培育孩子良好的性格

依據(jù)幾年的教育閱歷，我發(fā)覺有良好性格的孩子合作意識與合作技能都比較強(qiáng)，這種良好性格包括開朗、自信、友愛、同等以及探究精神，具有這種品質(zhì)的孩子會主動與別人合作，而且會合作得很好。所以，培育孩子良好的性格是促進(jìn)幼兒邁向合作的必備條件。

2、教給幼兒正確的合作方法

合作不是一個人的事情，所以不能為所欲為。在一次教學(xué)活動延伸中，我讓孩子們分組合作做畫，給一棵大樹添畫樹葉，結(jié)果只有一組孩子在真正地合作，他們在商量分工，分別完成大樹的某一部分。而其余幾組幼兒雖然都在同一棵樹上做畫，但卻在各行其是，并未真正合作。我便讓合作得較好的孩子向大家介紹他們的方法，然后再進(jìn)行示范合作，結(jié)果孩子們立刻明白應(yīng)當(dāng)怎樣和別人合作了。由此可見，教給幼兒正確的合作方法特別重要。

3、充分利用幼兒活動中的合作機(jī)會

幼兒在一起游戲、學(xué)習(xí)，所以彼此間合作的機(jī)會許多。但是老師假如不擅長捕獲的話，就會錯失許多良機(jī)，比如孩子們都喜愛玩“貓捉老鼠”的游戲，這就需要每一個幼兒都有良好的合作精神，由于孩子們都喜愛扮演貓和老鼠，卻不情愿拉圈，我便讓孩子們換位，試一試別人不合作時，自己如何游戲，通過事實教育讓孩子懂得，游戲的順當(dāng)進(jìn)行，離不開大家的合作。此外，老師還要有意識地為幼兒安排制造合作的機(jī)會。

4、援助幼兒形成很好的合作立場

一般地，在體育游戲和角色游戲中，孩子們合作比較好，但是在建構(gòu)游戲中，往往會涌現(xiàn)合作的不開心。究其緣由，便是合作立場的問題，由于沖突往往發(fā)生在游戲材料比較缺乏時，孩子們會將一部分游戲材料據(jù)為己有，擔(dān)憂一合作，就沒自己的份了。這時候，就需要老師實時引導(dǎo)，援助幼兒清除一些顧慮，須要時老師參與游戲，示范合作，引導(dǎo)拒絕合作的幼兒和老師一起游戲，逐步形成良好的合作立場。

5、向幼兒充分展示合作的成果

老師要充分確定孩子們的每一次合作，哪怕是一點點成果，也要展示給孩子們，讓他們體驗合作的歡樂和勝利，激發(fā)孩子們還想合作的愿望，在老師的積極引導(dǎo)和充分確定中，幼兒的合作意識和技能才能得到有效的培育。

幼兒老師工作隨筆9

雖然說帶班很久了，但其實我還是特別不喜愛每天的入園時間的，主要是由于這個時候真的是太讓人煩躁了，小伙伴們早上來到幼兒園，基本上每天都會有哭鬧的孩子，小孩子哭著鬧著不踏入幼兒園。有家長在身邊，不好不哄，但是，這樣的孩子，更由于有家長在身邊，會哭鬧的更厲害，哄是哄不住的。最好的方法是先強(qiáng)硬一點帶進(jìn)幼兒園，在眾多玩具和小伙伴的誘惑下，他會自發(fā)的不哭。

后來，這樣的事情多了，我就突然想起了以前看過的一個育嬰師的視頻。其中，有一段就是關(guān)于孩子早上不起床上學(xué)的解決方法。

而這個方法，最主要的是要家長和老師共同合作。

先在家里，家長跟小孩子商定好，每天早上可以讓他自己決斷穿什么衣服，帶什么玩具或零食去幼兒園，家長要把孩子的想法制定一個規(guī)范的表格，貼在孩子床頭，這樣的話，每天孩子起床，就可以看見。

依著孩子想迫切成為大人，想自己做主的愿望，這樣的做法，孩子每天對上學(xué)這個事情，就不再是一個恐驚心理，而是一個期盼的心理。

來到學(xué)校，老師也不能隨意就拒絕孩子的東西，不然孩子帶了自己喜愛的東西，幼兒園卻不準(zhǔn)他用，這樣的話，他對幼兒園的看法，便越來越壞了。

而且，幼兒園老師的教學(xué)，也要精彩有趣，最好每天放學(xué)的時候，設(shè)置一個懸念，讓幼兒期盼著第二天的上學(xué)。這樣一來，里外結(jié)合，家園合作，想必幼兒肯定會慢慢喜愛上幼兒園的。

幼兒老師工作隨筆10

今年又接小班，孩子們對我們的稱呼從李老師、郭老師變成了美麗老師和不美麗老師，美麗老師是李老師，不美麗老師當(dāng)然就是我了。孩子會對爸爸媽媽說，我們班美麗老師怎么怎么樣，不美麗老師怎么怎么樣，同事也和我開玩笑說：“看來年輕就是好啊，現(xiàn)在連孩子都嫌我們老了，都成不美麗老師了?！?/p>

每天午睡起床，愛美的小姑娘會圍在李老師四周，讓李老師給編像她那樣美麗的辮子，假如哪天李老師沒空，換我來，孩子們就會撅起小嘴兒不愿意。為了不讓孩子們絕望，我虛心的向李老師學(xué)編辮子的花樣，回家在女兒的頭上做試驗，究竟，我也會給小姑娘編美麗的辮子了。平常，我會講有趣的故事，做好玩的手工，帶孩子玩歡樂的游戲，關(guān)懷每一個孩子，究竟，孩子們的稱呼不知不覺轉(zhuǎn)變了，早上會洪亮的問：郭老師，李老師，早上好！”關(guān)于美麗老師和不美麗老師的話也聽不見了。有一次，和孩子們坐在臺階上談天，陽光暖暖的照在我和孩子們身上，我穿了件紅衣服，迪迪趴在我背上，摟著我的脖頸說：“老師，你真美麗，和新娘子一樣。”我有意說：“是嗎？老師哪里美麗，李老師才美麗呢。”迪迪搓著我的頭發(fā)說：“李老師美麗，你也美麗，你們都美麗。”說完，怕我不信，又補(bǔ)充了一句：“你笑的時候最美麗?！蔽胰滩蛔⌒α耍@就是天真可愛的孩子對我的評價，在他們心中，美和丑的標(biāo)準(zhǔn)和我們大人是不一樣的，愛他們，關(guān)懷他們的人就是美的。怪不得全部的孩子都會說自己的媽媽最美麗，最愛自己的老師也最美麗。

其實孩子稱呼我們什么都無所謂，最重要的是做好自己，當(dāng)你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時，你在孩子心中就是最美。

幼兒老師工作隨筆11

在課間活動時，孩子們正用一張報紙卷起來做紙棒，發(fā)覺這根紙棒一夾就彎了。“為什么會彎呢?”這個問題使孩子們開始了新的嘗試：有的將一張報紙扭曲但發(fā)覺還是會彎曲;有的將一張紙做紙棒輕輕夾著玩，但發(fā)覺一不當(dāng)心紙棒就彎了;少威用幾張報紙卷起來粘住，這次究竟勝利了，棒子沒有彎。孩子們興奮地歡呼。楊月和武彤在玩游戲“披荊斬棘”時，楊月選擇了紙張比較厚的雜志封頁，武彤選擇了一張一般的舊報紙。在玩的過程中，武彤發(fā)覺她的報紙總是要掉下來，楊月的卻不會掉下來。她在多次的嘗試后換了一張和楊月一樣的報紙，發(fā)覺報紙始終貼在她的胸口，她快樂的笑了。老師：“為什么那張報紙老是要掉?”貝貝：“大略是太重了吧?！崩蠋煟骸爸氐膱蠹埧隙〞粝聛韱?”……

四個孩子又開始了嘗試。自由活動時，貝貝快樂地來告知我，她們發(fā)覺的奧秘，還將自己的發(fā)覺介紹給了大家：“報紙越重，跑的速度就要越快?！痹趯⒆訃L試游戲的觀測中，我又一次感受到了孩子的能量。他們有探究志氣、發(fā)覺未知的技能。舊報紙的游戲給孩子們一個整合學(xué)習(xí)的機(jī)會，孩子們在其中接觸到的厚度——力度——速度這三者之間的關(guān)系在我們的眼中可能是高深的，但孩子卻通過自己的方式觸摸到了這些未知，并在其中獲得了珍貴的體驗。

幼兒老師工作隨筆12

遜遜是班里令人頭疼的小伙伴，總是掌握不住自己，喜愛“碰碰”其他小伙伴，惹得他們哭聲、告狀聲一片。但是今日午睡起床時的那一幕，卻讓我發(fā)覺了他的閃光點。

現(xiàn)在，雖然慢慢進(jìn)入初秋，但是天氣還是相當(dāng)熱，孩子們穿的少，午睡時她們自己穿脫衣服、疊毛巾毯也很快速。一些孩子在起床音樂放了四個八拍就已經(jīng)全部整理好，坐到自己的小椅子上了，還有一些孩子為了和其他人競賽誰快，粗粗的疊了一下毛巾毯，有的甚至將毛巾毯任意的往床上一扔，走了!

在班級制定的規(guī)章中，使三遍音樂起床整理，而現(xiàn)在才剛放到第二遍音樂，午睡室里就只剩下連遜遜在內(nèi)的六個小伙伴了，只見遜遜完全不受其他小伙伴的影響，他輕輕地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一團(tuán)，而右手又拎著一只角，左手在查找另一角的時候有些困難，他只能放棄已經(jīng)拿著的那只角，兩只手一起找到其他的角，再一只一只的將角輕輕地拎起來，在輕輕往外一甩，將毛巾毯放平對折。他又走到另外一邊，輕輕地拎起兩個角再對折。毛巾毯究竟折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上開始和其他孩子說鬧起來，這是三遍音樂也結(jié)束了。

在整個折毛巾毯的過程中，他折的用心致志、當(dāng)心翼翼，可以感覺到他完全沉醉在自己的世界中，不受外界任何影響，都沒有發(fā)覺我就在他身邊看著他。

每個孩子都是一個完整的個體，喜愛“碰”別人、自制力不強(qiáng)的是他，而現(xiàn)在當(dāng)心翼翼疊毛巾毯，用心細(xì)致做事情的也是他，其實每個孩子都是這樣，只要我們關(guān)注環(huán)節(jié)，從細(xì)處看孩子，就會發(fā)覺更多不一樣的孩子。

幼兒老師工作隨筆13

在二十多年的幼教生活里，使我體驗到了好多，也慢慢的學(xué)會了如何去觀測去了解幼兒，如何去用行動關(guān)愛每一名孩子。每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真爛漫的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。他讓我從每天的疲乏中清楚，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進(jìn)的動力。眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)懷……

新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期常常接的康康還不算太適應(yīng)幼兒園的生活，有時會靜靜的留下那不算頑強(qiáng)的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓舞和勸慰之類的話語，而他也很聽話懂事，立刻就會像一個男子漢一樣收起自己軟弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……似乎要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言

在工作中我們要全面觀測幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽視對孩子眼神的觀測。我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護(hù)他們，并予以他們新的盼望，更有利于依據(jù)每個幼兒對他們進(jìn)行教育，設(shè)置符合他們的進(jìn)展目標(biāo)，為孩子更健康的成長提供有力的條件。

幼兒老師工作隨筆14

這一學(xué)期的工作是從金秋九月開始的，一個新學(xué)期的開始，一切盼望都有一個美妙的開端。回想這一學(xué)期有許多難忘的時間，工作帶給我許多生活的感悟，也讓我學(xué)會成長。

以前還宣誓我參與工作肯定做一個將“工作”和“生活”劃分開的人，覺得那樣的人生才是瀟灑的人生，工作一兩年還在“咬牙切齒”的說：“明年我肯定把工作和生活分開！”工作三四年之后，才有些頓悟，工作其實是生活的一部分，假如生活剔除工作我想也會索然無味。其實這樣的頓悟也是這學(xué)期幾個非常狀況讓我有所思索。

今年在工作之余，自身身份有個轉(zhuǎn)變，我成了一個“準(zhǔn)媽媽”。一開始的喜悅很快被前三個月的不適反應(yīng)所取代。我想我的身體肯定是具有很強(qiáng)自我獨立性，就像我的性格，所以對于這個“小東西”開始有著劇烈的排斥，這讓強(qiáng)壯的我?guī)锥瘸圆幌Ｋ詿o奈在家休息了很長時間，躺在床