六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖∣人教新課標(biāo)(2014秋)

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上第七單元第一課時(shí)教課方案認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖單元第七單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)1、知識(shí)與技術(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色與作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反響部分?jǐn)?shù)目占總數(shù)的百分比。學(xué)習(xí)2、過(guò)程與方法目標(biāo)使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取必需的信息，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的作用。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生知道對(duì)于相同的數(shù)據(jù)可以有多種解析的方法，能依據(jù)需要選擇的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)解析看法。要點(diǎn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特色和作用。難點(diǎn)感覺(jué)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)看法。教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。師：這是什么統(tǒng)計(jì)圖，有什么特色？學(xué)生回答。2、出示折線統(tǒng)計(jì)圖。師：這是什么統(tǒng)計(jì)圖，有什么特色？3、出示情境圖。1）統(tǒng)計(jì)本班人數(shù)，填表。學(xué)生獨(dú)立你填2）如何算出喜愛(ài)每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)各占全班人數(shù)表，計(jì)算所占百的百分之幾？分比。

從條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特色和限制性，引出今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的階梯性。3）計(jì)算，并填表。師：如何的統(tǒng)計(jì)圖能表示部分?jǐn)?shù)目與總數(shù)目的關(guān)學(xué)生談?wù)摗Ｏ?？學(xué)生談?wù)撚脳l形統(tǒng)計(jì)圖行嗎？折線統(tǒng)計(jì)圖形嗎？小結(jié)：這兩種統(tǒng)計(jì)圖都不可以表示部分?jǐn)?shù)目與總數(shù)量的關(guān)系，今日老師給大家?guī)?lái)一種新的統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題。講解新課一、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。1、出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。2、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)撌裁词巧刃谓y(tǒng)計(jì)圖？小組談?wù)?，展現(xiàn)合作完成，領(lǐng)會(huì)教師小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用報(bào)告。合作的歡樂(lè)。圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)目占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。3、從圖中可以看出，要畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖就要先學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾確立扇形的大小，怎么確立扇形的大小呢？聽(tīng)。教師講解：1）先算出各項(xiàng)目人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾：2）再依據(jù)百分比算出各個(gè)扇形圓心角的度數(shù)：3）教師小結(jié)：注意：各部分?jǐn)?shù)目占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)，就是圓心角占圓周角（3600）的百分?jǐn)?shù)。圓心角=3600×百分?jǐn)?shù)學(xué)生計(jì)算，展現(xiàn)4）學(xué)生依據(jù)老師的提示計(jì)算。計(jì)算結(jié)果。3、學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱(chēng)和意義。1）指出各部分的名稱(chēng)。學(xué)生觀察圖,小學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，2）發(fā)問(wèn)：組談?wù)摶卮鹄蠋煱l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能A左圖中的整個(gè)圓表示什么？的發(fā)問(wèn)。自己解決問(wèn)題。B左圖中的整個(gè)圓表示什么？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)合作C這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)、弊端？的快樂(lè)，領(lǐng)會(huì)自教師小結(jié)：圓表示喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)人數(shù)的總數(shù)目。扇形己解決問(wèn)題的快與每種運(yùn)動(dòng)人數(shù)所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。統(tǒng)計(jì)樂(lè)。圖的特色是直觀的反響各部分?jǐn)?shù)據(jù)與整體數(shù)據(jù)的比率。二、總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。小組談?wù)摚阂罁?jù)剛剛的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些步學(xué)生談?wù)摚瑘?bào)告。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總驟？結(jié)，培育學(xué)生的1、教師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告總結(jié)：總結(jié)能力。2、算百分?jǐn)?shù)：算出各部分?jǐn)?shù)目占總數(shù)目的百分之幾；3、算圓心角：算出表示各部分?jǐn)?shù)目的扇形的圓心角；。=圓周角（360（注意：圓心角）×百分?jǐn)?shù)）4、寫(xiě)標(biāo)題和日期；5、畫(huà)扇形：在圓里畫(huà)扇形，用不一樣的顏色。6、標(biāo)數(shù)據(jù)：標(biāo)出所表示的名稱(chēng)和百分比。三、做一做。學(xué)生獨(dú)立完成做讓學(xué)生牢固練習(xí)牛奶里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，各種營(yíng)養(yǎng)成分所占一做?？瓷刃谓y(tǒng)計(jì)圖。百分比下。每天喝一袋250g的牛奶，能增補(bǔ)每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？教師校訂。四、課堂練習(xí)。1、我國(guó)國(guó)土面積約960萬(wàn)平方千米，各種地形所占百分比方右圖。（1）請(qǐng)你計(jì)算各地形的面積，填入下表：地形山地高原盆地平原丘陵學(xué)生獨(dú)立完成。牢固練習(xí)讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。面積（2）依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？試著解答。2、觀察統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)勀惬@取的信息。雞蛋各部分統(tǒng)計(jì)圖以下、為認(rèn)識(shí)學(xué)生課外閱讀的喜好，某校從八年級(jí)1200名學(xué)生中隨機(jī)抽取學(xué)生獨(dú)立完成。牢固練習(xí)讀懂扇50名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷檢查，整理數(shù)據(jù)后繪制如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖。

形統(tǒng)計(jì)圖。4、依據(jù)下邊所給數(shù)據(jù)完成扇形統(tǒng)計(jì)圖依據(jù)市場(chǎng)行情,今年某花卉公司的花園里1學(xué)生獨(dú)立完成。牢固利用扇形統(tǒng)的面8計(jì)圖解決問(wèn)題。積栽種了郁金香，1的面積栽種了月季花，其余2面積種了其余的花。學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)依據(jù)內(nèi)容畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖。課堂小結(jié)師：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色：用整個(gè)圖的面積表示(整體)，用扇形面積表示(部分占整體的百分比的大小)，直觀的反響各部分?jǐn)?shù)據(jù)與整體數(shù)據(jù)作業(yè)部署板書(shū)教課反思

的比率。練習(xí)二十一第1、2、3題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖六（1）班最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖2014年12月整個(gè)圓表示喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)人數(shù)的總數(shù)目。各個(gè)扇形的大小每種運(yùn)動(dòng)人數(shù)所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。統(tǒng)計(jì)圖的特色：直觀的反響各部分?jǐn)?shù)據(jù)與整體數(shù)據(jù)的比率。在教課中，經(jīng)過(guò)與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特色和作用的比較，使學(xué)生明確條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)目的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地看出數(shù)目的多少，還可以清楚地看出數(shù)目的增減變化趨向，從而自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。經(jīng)過(guò)比較提出：假如要更清楚地認(rèn)識(shí)各部分?jǐn)?shù)目與總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖