四年級上語文習(xí)作指導(dǎo)第一單元人教新課標(biāo)版img,alt,stylemargin

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級上語文習(xí)作指導(dǎo)第一單元人教新課標(biāo)版,,img,alt,stylemargin第一單元作文習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作一自然景觀習(xí)作目標(biāo)這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練查看才能和文字表達才能。要求先選定一處景物舉行有依次地、留心地查看，然后把查看得最細致、印象最深刻的地方按照確定的依次概括地寫下來。

訓(xùn)練查看事物的才能，學(xué)會抓住事物的特點，按確定的依次寫明顯。通過多渠道搜尋，了解并介紹美好的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，喜歡美，從而學(xué)會捕獲美探索察覺身邊的美觀的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，共享習(xí)作。

教學(xué)過程一、回想課文寫作方法回想本組的每一篇課文，都像瑰麗壯闊的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇異。有人曾說，世界上并不缺少美，而是缺少察覺美的眼睛。這節(jié)課就讓我們察覺一下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有一雙探索美，擅長查看的眼睛。

學(xué)習(xí)、交流觀潮火燒云鳥的天堂火燒云的寫作方法梳理。

二、小組交流1、你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美觀景觀，小組交流，然后老師指名交流。

2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序，表達領(lǐng)會。

三、指導(dǎo)習(xí)作1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們探索到的美景。

2、探尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么你計劃從哪些方面來寫學(xué)生思量回憶。

4、景物，是指可供賞識的景致和事物，即確定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成片面。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心查看，對所寫景物有明確、概括的了解。在概括描寫上，要留神以下幾方面的問題（1）要留神景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；

一日之內(nèi)，晝夜早晚；

不同季節(jié)，不同時間，風(fēng)景是不一樣的。不同的地方，風(fēng)景也不同，我們在查看、描寫景物時，就要留神這兩方面的特征。

（2）要留神景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

（3）要留神景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的區(qū)別。因此，查看描寫景物就要先選好立足點。

寫景物首先要按確定的依次，要細致，有重點地查看?？捎蛇h而近，由上而下，從左及右，從前及后；

還可以先整體后片面；

還可以按照景物展現(xiàn)的時間先后依次來寫。“一處”的范圍不要過大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

（4）要留神發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，好玩。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡查指導(dǎo)。

五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。

例文我們的校園我們的校園，又美觀又感激。

教學(xué)大樓是天藍色的三層高樓，它的造型分外美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都分外的寬大、亮堂。教室里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每個教室的布置都不一致。各有各的特點。有的教室的墻上貼著美觀的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會議室、測驗室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最愛好那棵高大美觀的柳樹，春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，猶如是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美觀。

中間的兩個花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢心愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最賞識那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，外形各不一致。到了春天，一股濃郁的花香，引來了大量小蜜蜂圍著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面有一個操場。操場里面是草坪，像一塊綠色的毯子。中間聳峙著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄拂。最東面有一個滑梯，低年級的小摯友最愛去玩。滑梯旁邊有兩個沙坑，是同學(xué)跳遠用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時候，同學(xué)們都是拿著球去投籃。操場的四周邊著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么地幸福啊這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能表達學(xué)校特點，又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場”來寫，顯示了學(xué)校的美觀。的思路明顯，條理領(lǐng)會，描寫詳略得當(dāng)，讀后給讀者留下了難忘的印象。

噴水池邁進平湖縣少年宮的大門，最吸引你的是什么快樂的電子游藝場幽靜的圖書館不，不，理應(yīng)是那座美觀的噴水池噴水池周邊，是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中，聳峙著一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一條歡蹦亂跳的大鯉魚翹著尾鰭，挺著胸脯，那一片片魚鱗，在陽光下忽閃、忽閃，真像一顆顆晶瑩的珍寶哩一個小男孩背著大鯉魚，撅著屁股，用力拖住鯉魚的胸鰭。望著他那專注的神情，我仿佛還聽到了他那“吭唷吭唷”的號子聲呢左旁，還有一個天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖，一只手拖著鯉魚的背鰭，一只手向大家招手，猶如在說“這條大鯉魚真重，你們快幫幫我們的忙吧”塑像座落在紅褐色夾帶著白點的底座上面。那開展的六角形，恰似一朵勵開的荷花。底座的下端，猶如是一座六面體寶塔，扎根在清澈的池水中央，看著看著，我仿佛看到小池中，幾條淘氣的小金魚跳出水面，給池水劃出了幾個大大的波紋圓圈。

圓嘟嘟的鯉魚嘴里，噴著六股水柱，射向空中，撒下來時，就像一幅大珠簾掛下來，又像節(jié)日的禮花灑滿天空。水，濺在小男孩頭上，那么順耳，那么悠揚，多像“搖搖鈴”發(fā)出的聲音“叮咚叮咚”。水，灑在小池里，那么清亮，那么入耳，多像音樂家彈撥泉水叮冬“的奏鳴曲水，灑在女孩的頭上，小女孩貌似更心愛了；

水灑在大鯉魚身上，大鯉魚也貌似歡快地騰躍起來我望著這噴出來的清清水柱，貌似水也灑到了我的身上，鉆入了我的脖子里，即刻覺得那么涼快，使人心曠神怡，特別舒暢。蒙蒙的水霧在陽光下映出五彩繽紛的虹霞，給噴水池添加了無比神秘的色調(diào)這是一篇描寫一處景物的佳作。小按照空間依次，從外到里，由上及下，對噴水池舉行生動