二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革試驗(yàn)為龍頭,把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過(guò)程中去,結(jié)合新的教育思想,提倡音樂(lè)教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開放性、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路,大力推動(dòng)討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、制造式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、方法,以培育同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)技能為目標(biāo),全面提高學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二、1班的音樂(lè)課教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了肯定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們需要要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固同學(xué)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜歡音樂(lè)的感情。同學(xué)年齡較小，難適應(yīng)學(xué)校生活，不少同學(xué)自律性差。接受過(guò)肯定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿態(tài)，需要進(jìn)行訂正和輔導(dǎo)。

三、教材分析：

本學(xué)期2班級(jí)運(yùn)用的是由人民音樂(lè)出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)試驗(yàn)教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。

本冊(cè)教材共有九課,教學(xué)內(nèi)容包括了唱歌﹑聽(tīng)賞﹑音樂(lè)游戲﹑打擊樂(lè)表演﹑律動(dòng)等,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：

一﹑突出表達(dá)了“以同學(xué)為本”的新課程理念;

二﹑突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能;

三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地表達(dá)學(xué)科綜合理念;

四﹑改革評(píng)價(jià)機(jī)制，建立便于師生操作的進(jìn)展性評(píng)價(jià)新體系;

五﹑利用鮮活的試驗(yàn)成果,提供豐富的教學(xué)資源。

四、教學(xué)內(nèi)容

一)、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在老師援助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲(包含所學(xué)過(guò)的音程及節(jié)奏)。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)(不涌現(xiàn)名稱)。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。(不說(shuō)出名稱)。練習(xí)聽(tīng)記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

二)、觀賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的觀賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以及教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

三)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。

2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。

3、初步運(yùn)用氣息掌握，做力度改變的練習(xí)。

4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，留意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲漸漸做到聲部和諧。

加強(qiáng)情感體驗(yàn)的技能，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的觀賞。

五、教學(xué)分析：

二班級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，同學(xué)開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做預(yù)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要留意采用趣味性、知識(shí)性并重的原那么。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲，加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要留意用充斥趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)援助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。

2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識(shí)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌控技能。并留意在課堂上采用肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能及創(chuàng)新技能。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1問(wèn)聲好2

2美滿的歌2

3音樂(lè)會(huì)2

4咯咯噠2

5復(fù)習(xí)

6~7童趣4

8跳起舞2

9~10大海的歌4

12新年好2

13、14復(fù)習(xí)

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〔一〕感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

〔1〕感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行仿照。

〔2〕感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音?！材爵~、碰鐘〕

〔3〕能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的改變。

2、音樂(lè)心情與情感

〔1〕體驗(yàn)不憐憫緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

〔2〕體驗(yàn)音樂(lè)心情的相同與不同

3、音樂(lè)體裁與形式

〔1〕傾聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

〔1〕傾聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

〔二〕表現(xiàn)

1、演唱

〔1〕參加各種演唱活動(dòng)。

〔2〕知道演唱的`正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

〔3〕能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

〔4〕能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

〔5〕每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

2、演奏

〔1〕學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

〔2〕能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

〔1〕能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

〔2〕能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

〔3〕能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

〔1〕認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的節(jié)奏符號(hào)。

〔2〕能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)約的節(jié)奏。

〔3〕能夠用唱名模唱簡(jiǎn)約樂(lè)譜。

〔三〕制造

1、探究音響與音樂(lè)

〔1〕能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲仿照自然界或生活中的聲音。

〔2〕能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。

2、創(chuàng)作實(shí)踐

〔1〕能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。

〔2〕能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏。

教學(xué)措施：

1、努力培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)的樂(lè)趣。抓好并鞏固課堂常規(guī)，有明確的目標(biāo)給他們

2、扎實(shí)的訓(xùn)練和鞏固同學(xué)的音樂(lè)知識(shí)〔樂(lè)理知識(shí)等〕，唱歌時(shí)，老師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。

3、充分運(yùn)用音樂(lè)課自身的特點(diǎn)，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培育同學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力

4、充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，老師要留意引導(dǎo)，盡量讓同學(xué)更好的掌控，不能走過(guò)場(chǎng)，多運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言、形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效率。

5、教學(xué)遵循由淺入深、按部就班的原那么。精確把握教學(xué)目標(biāo)，并按實(shí)際狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

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學(xué)情分析：

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，究竟當(dāng)了這個(gè)班級(jí)一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳?lè)老師那兒了解到，大部分的同學(xué)已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了一些音樂(lè)課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、寧?kù)o地傾聽(tīng)、整齊自然的歌頌。不僅如此，他們還對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，每周的音樂(lè)課都被他們期盼著。大多數(shù)同學(xué)愛(ài)唱愛(ài)跳，具有劇烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)作品時(shí)，他們能夠依據(jù)歌曲心情表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，特別的珍貴。班級(jí)中的部分同學(xué)已能識(shí)讀簡(jiǎn)約樂(lè)譜，但多數(shù)同學(xué)對(duì)這一塊內(nèi)容掌控還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平常上課大多運(yùn)用課件，常常地聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，使得同學(xué)的節(jié)奏感、合拍技能加強(qiáng)了，同學(xué)跟著音樂(lè)唱卡拉OK特別輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的同學(xué)好表現(xiàn)，常常會(huì)大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè)的美感，老師需要時(shí)常提示他們與小伙伴的相互協(xié)作協(xié)作。

教材分析：

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：?jiǎn)柭暫茫粫r(shí)間的歌；童話故事；跳起舞；開心的勞動(dòng)；小動(dòng)物的歌；音樂(lè)會(huì)；生活多歡樂(lè)；漂亮的動(dòng)物；新年好；游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有肯定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又留意內(nèi)容的連接性或?qū)舆f性。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)需要掌控的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

本冊(cè)教材中，增加了很多同學(xué)唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了同學(xué)創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為同學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)制造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)約旋律；在打擊樂(lè)的運(yùn)用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌控節(jié)奏和培育節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式涌現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜歡?？傊?，本教材版面設(shè)計(jì)圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動(dòng)活潑。要求老師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動(dòng)性、制造性，敏捷選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地運(yùn)用好新教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分留意這一學(xué)段同學(xué)以形象思維為主，新奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮亮。激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

4、能自然地、有表情地歌頌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)。培育樂(lè)觀的立場(chǎng)和友愛(ài)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

2、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

3、能自然地、有表情地歌頌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)。

4、培育樂(lè)觀的立場(chǎng)和友愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

即興制造活動(dòng)。

教學(xué)措施：

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”〔上課紀(jì)律、學(xué)具預(yù)備、舉手發(fā)言等〕作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采納“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。

2、機(jī)動(dòng)敏捷的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“同學(xué)進(jìn)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求全都，允許同學(xué)性格得到充分自由的進(jìn)展。

3、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子留意，把激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿教學(xué)的始終。課后，仔細(xì)反思教學(xué)，寫好教后記，實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

4、平常，多和孩子溝通、談心，了解他們的所需、所想，與同