中班科學故事教案12篇

中班科學故事教案12篇

（1）中班科學優(yōu)秀教案《小雞出殼了》含反思

【設計意圖】

在一次活動課上，我班的小朋友張文達跟我說：教師，我奶奶家的老母雞領著一群毛絨絨的小雞，得意極了。他又奇怪的問：教師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?這時，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的談論開了。為了滿意孩子們的奇怪心，于是我就設計了《小雞出殼了》這節(jié)活動課。

【活動目標】

1、知道小雞誕生的過程

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并依據(jù)故事情節(jié)進展對話。

3、激發(fā)孩子們探究大自然微妙的興趣

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

【活動預備】

1、剛出殼不久的小雞、雞蛋

2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

3、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件

4、《母雞進展曲》磁帶、錄音機

【活動過程】

教師和孩子們隨著《母雞進展曲》進活動室，幼兒跟著教師做動作。

一、出示小雞，激發(fā)孩子們的奇怪心。

小朋友們，今日教師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么得意的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。教師再很神奇的問：哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣誕生的嗎?讓孩子們自由談論。這時教師再出示雞蛋，說：小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋究竟發(fā)生了怎樣的變化呢?進入下一環(huán)節(jié).

二、按挨次出示幻燈片，了解小雞是怎樣誕生和長大的。

先出示第一幅圖，教師引導孩子觀看：小朋友們，這是最初的雞蛋，你們認真觀看一下，蛋殼里面是什么樣子的?引導孩子大膽表達。然后教師再問：在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?接著出示其次幅圖，再引導孩子與第一幅圖進展比照觀看，說出雞蛋里面的變化。依次進展，直到出示完小雞出殼了的最終一幅圖。

三、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件，配樂觀賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們愉快的抖抖黃絨絨的毛，奇怪的問：媽媽，媽媽。這是什么?這是青草。青草是什么?青草嘛，是讓我們踩著走路的。哦，那個圓點點是什么東西?那是露珠。小雞頭一低，吃了一滴露珠：媽媽，露珠是甜的。孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。小雞跟著雞媽媽，悉沙悉沙踩著青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌：嘰嘰嘰嘰!它是在唱：媽媽呀，我真歡樂!觀賞完故事后，教師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。

四、師幼嬉戲小雞出殼，完畢活動。

教師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，仿照母雞孵蛋的過程。幼兒隨著教師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最終教師說：哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰

【活動反思】

本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜愛小動物的特點，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的奇怪心，然后再以特別形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，了解小雞誕生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒觀賞故事，學習語言。最終的嬉戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞誕生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀看、表達等各方面的力量都得到了熬煉。（2）中班科學優(yōu)質(zhì)故事教案《三個好朋友》含反思

活動目標：

1、通過本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍是顏色中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來。

2、培育幼兒對美術(shù)的興趣，會奇妙地運用三原色。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

1、大故事書1本

2、紅、黃、藍色片每人一份

3、紅、黃、藍的顏料每人一份

4、宣紙每人一份

5、清水3杯

活動過程：

(一)出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內(nèi)容：

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特殊調(diào)皮，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不當心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰?小紅一聽焦急地說：媽媽，我是小紅呀?？墒菋寢尣恍湃?小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰?小黃一聽焦急地說：媽媽，我是小黃呀。可是媽媽不信任;小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：你是誰?小藍一聽焦急地說：媽媽，我是小藍呀。可是媽媽也不信任。

2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢?讓我們來做一個小小的試驗吧!

3、帶著問題，引出下一個試驗的環(huán)節(jié)。

(二)小試驗：紅黃藍的微妙

1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進展試驗。

A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀看一下會變成什么顏色?(橙色)

B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀看一下會變成什么顏色?(綠色)

C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀看一下會變成什么顏色?(紫色)

2、教師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進展A、B、C項試驗進展檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

3、通過試驗讓幼兒解答故事最終的疑問：

A、為什么媽媽會認不出小紅來?(由于小紅變成了橙色)

B、為什么媽媽會認不出小黃來?(由于小紅變成了綠色)

C、為什么媽媽會認不出小藍來?(由于小紅變成了紫色)

(三)動動手：美麗的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色相互渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的翻開，就變成美麗的小手帕了。

2、發(fā)給幼兒一樣的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、把幼兒的作品展現(xiàn)出來。

(四)完畢部份。

教師總結(jié)：

今日小朋友熟悉了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是顏色中的三原色，由它們可以變化出許多美麗的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎?

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。（3）中班科學公開課教案《樹兒作用大》含反思

【活動來源】

在開展主題活動我的社區(qū)中發(fā)覺，孩子們生活的社區(qū)里種植著許很多多的樹木，孩子們覺得樹木可以美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更美麗，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的熟悉，所以打算生成樹兒作用大這節(jié)綜合活動。旨在通過敘述故事、溝通爭論，讓幼兒自由探究樹木的多種作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感。

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風、防沙、防塵。

2.探究樹木的多種作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感

3.體驗嬉戲的歡樂。

4.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

【活動預備】

閱歷預備：

1.對樹木有肯定的熟悉。

2.收集樹木作用大資料。

物質(zhì)預備：PPT記錄紙圖片。

【活動過程】

一、激情導入

師：前幾天，我們在參訪社區(qū)后發(fā)覺，社區(qū)四周種植著很多的樹木，今日教師也帶來了一個關于樹木的故事，和大家一起共享。

從前，有一個漂亮的村子，它的四周種了好多樹。在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本事，風魔王說：我的本事最大，我可以把村子吹得稀巴爛!沙魔王說我的本事大，我可以把村子用沙全埋了!雨魔王說：你們的本事都不如我大，我舍命下雨形成洪水，把村子全沉沒!他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告知了全村的人，人們聽了特別可怕，可是又沒有方法，打算離開這個漂亮的地方。這時，突然聽到大森林里樹葉嘩嘩作響，一個聲音在喊著：別可怕，我會愛護你們的!風魔王來了，它鼓起腮幫子呼呼舍命地吹;沙魔王來了，狂風卷著黃沙嗚嗚地刮;雨魔王來了，傾盆大雨嘩嘩地下

二、互動學習

(一)理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風、防沙、防塵。

師：聰慧的小朋友，村子被風吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水沉沒了嗎?

為什么?

師:我們接著往下聽故事：

全部的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅不行摧的屏風，攔住了風魔王、沙魔王;全部的樹木伸展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，汲取了雨水，攔住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王最終被森林里的樹木戰(zhàn)勝了，村民們歡呼著、跳動著，從今以后對大森林的樹木更加愛惜了。

師：現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用?

師小結(jié)：(出示圖片)原來樹有防風，防沙，防洪的作用。

(二)幼兒爭論溝通，完成記錄表。

1.師：樹木還有哪些作用?請你把自己收集到的資料和小朋友們一起溝通、爭論。

2.小組完成記錄表

3.小組個別幼兒溝通

三、出示PPT，歸納提升。

師：剛剛小朋友們都溝通了自己的意見，那我們一起再來看一看(出示PPT)

1.美化環(huán)境的作用師：樹可以把四周環(huán)境裝扮的特別漂亮，使人們心情舒服、開心，所以樹可以美化環(huán)境。

2.凈化空氣的作用師：剛剛小朋友們提到樹可以凈化空氣，你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著很多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)假如讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心，時間長了還會生病)樹多的地方為什么煙是淺灰色的?

師小結(jié)：原來，人們發(fā)覺了一個隱秘，樹多的地方，空氣特殊新奇，經(jīng)過科學家討論發(fā)覺，樹木可以汲取有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新奇潔凈。于是，人們就在小區(qū)的四周種了好多樹。

3.調(diào)整氣候的作用師：樹是怎么調(diào)整氣候的?

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快)師小結(jié)：原來夏每天氣酷熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一局部熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

4.削減噪音樹木濃密的樹葉對聲音的汲取作用很強，當噪聲的聲波通過樹木時，樹葉就會汲取一局部聲波，使噪聲減弱。

(三)復習穩(wěn)固樹的作用，加深印象

四、拓展延長

師：剛剛小朋友們說了許很多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。

(樹葉可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做養(yǎng)分來源，一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚，中藥)

教學反思：

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進展操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學問。（4）中班科學教案《春天》含反思

設計背景

孩子們雖然知道春天的某些特征，比方樹葉發(fā)芽，天會下雨等，但熟悉還是不夠全面，孩子們的認知是直觀的，通過這次教學活動，引發(fā)幼兒對春天的特征的思索，從而更加全面地熟悉各個季節(jié)的變化。

活動目標

1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達的意思。

2、對一年四季的變化特征的思索。

3、熬煉孩子們的語言表達力量。

4、體驗嬉戲帶來的樂趣。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

重點難點

教學重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

教學難點：孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動預備

學問預備：了解一年有哪幾個季節(jié)。

物質(zhì)預備：

1、喇叭狀紙筒;

2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導幼兒對各個季節(jié)的理解，讓每個小朋友都發(fā)表一下自己的想法，教師再給全面的正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節(jié)的特征;

根本環(huán)節(jié)：

1、師：這節(jié)課我們重點要學習一下春風，就是春天吹的風，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎?都跟教師說說看，看哪個小朋友最棒。

2、哇，某某同學真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說;

3、好了，聽了許多小朋友的發(fā)言，教師覺得很快樂，由于你們都很聰慧，都知道了，那教師現(xiàn)在跟你們玩一個很好玩的嬉戲，教師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀“春天呀”，由于教師吹的就是春風，然后教師叫上六位小朋友，教師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住肯定要按挨次出來(依據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能快速記住詩歌的內(nèi)容)，教師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來，教師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來，每個小朋友都可以參加其中，那讓我們開頭吧。

完畢環(huán)節(jié)：

今日的小朋友表現(xiàn)都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

延長環(huán)節(jié)：

小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都爭論一下，等一下跟教師一起共享，好不好?

教學反思

自評：

這節(jié)課我采納談話引導小朋友進入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好熬煉她們的語言表達力量以及想像力量，課程安排活潑，全部小朋友也能參加其中，讓他們發(fā)揮豐富想像力量，不僅學到了春天萬物的特征，也也許了解了一年四季，根本到達了活動目標;

反思：

1、材料預備過于簡潔，假如能更豐富一點的話，小朋友參加其中的興趣會更大;

2、教師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。（5）中班科學公開課教案《游羊村》含反思

活動目標：

1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。

2、引導幼兒用完整的話表達內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

活動預備：

PPT課件禮物--機靈豆

活動過程：

一：開頭局部

1、師：看好標志別走錯，向羊村動身，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志消失。

提問：第一個消失的標志的什么?

幼兒：不能拐彎的標志師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個標志是什么?

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線

2、連續(xù)走，消失停車場的標志P，引入主題，預備進羊村。

二：根本局部

1、大屏幕中出示肥羊村的標志提問：我們?nèi)シ恃虼逭艺l?

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字歡送你，讓幼兒認一認。

3、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機靈，最敏捷的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問：大屏幕中有什么?有幾個標志?

幼兒：標志、五個標志

4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過?五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：

(1)第一排的第一個是--無障礙通道在哪見過?--路上、樓梯

(2)第一排的其次個是--扔垃圾的標志在哪見過?有什么外形的垃圾桶?(圓形的、還有寫著可回收、不行回收環(huán)保垃圾箱)

(3)第一排的第三個是--餐廳在哪見過?--公園里、大路上

(4)其次排的第一個是--公共電話幼兒：遺忘帶手機或手機沒電的時候

(5)其次排的其次個是--公共廁所

三：順當過關，進入羊村，讓幼兒觀看

1、師：在羊村里看到了什么?

幼兒：好多標志

2、師：有什么標志?

幼兒：我觀察了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

3、師：除了標志，還看到了什么?

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹、房子

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募?，?shù)數(shù)看，有幾幢?

幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀看一下四座房子有什么不一樣?

(1)紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：扔垃圾標志的旁邊

(2)紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家?中途經(jīng)過了哪里?

幼兒：經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

(3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

(4)幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四：羊羊們給小朋友預備了禮物--機靈豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀看上面有什么標志?

幼兒：循環(huán)標志、質(zhì)量安全(在大屏幕中消失)師：循環(huán)標志是什么意思呢?

幼兒：可以回收的師：質(zhì)量安全標志是什么意思呢?

幼兒：可以放心買來吃的五：活動延長一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做嬉戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

教學反思：

如在《游羊村》這個教學活動教師在設計上教師以孩子們喜愛的喜羊羊為主要人物，讓孩子們始終處于嬉戲的情境中，并且以嬉戲的形式引領幼兒進展活動，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時在環(huán)節(jié)的設計上教師以嬉戲的形式貫穿始終，如在開頭環(huán)節(jié)教師以開小汽車的嬉戲形式引出，讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知公路上的交通標志，后又以幫忙喜羊羊的嬉戲方式，通過閱歷再現(xiàn)和互動爭論來熟悉生活中的日常標志，并在最終送禮物的方式來熟悉生活中的標志，整個活動特別的輕松、好玩，讓孩子們特別的快樂愉悅，但不失對孩子的閱歷提升，真是寓教于樂。（6）中班科學領域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思

設計思路：

本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能認真地觀看畫面，對故事情節(jié)進展和任務對象做出大膽的推想。并去除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫忙的情感。

活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導入，引導幼兒觀看封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;其次環(huán)節(jié)，嘗試前后關聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的閱歷遷移。

活動目標：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

3.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預備：

圖書

活動過程：

一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀看封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)

竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

今日講的這個故事和竹筍有關。

1.今日教師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

2.可能說的是什么?

小結(jié)：通常封面會告知我們一些關于這本書的許多信息。比方：故事的名字、也許內(nèi)容。那空中小屋究竟是什么樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

1.小鳥的家

1)小鳥的家在哪里?

小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié)：由于小鳥有飛的本事，它喜愛在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。惋惜小狐貍不會飛。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本事，喜愛在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。惋惜小狐貍不會。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里?

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著教師從頭開頭看圖書吧。

三、完整閱讀故事閱歷遷移(為小動物想方法。)

1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么方法幫忙小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么方法?

小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他很多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。假如你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去查找春天!

教學反思：

一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的完畢，并不是真正的完畢，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。（7）中班科學教案《黃豆爺爺過生日》含反思

活動目標：

1、熟悉常見的豆制品，知道其名稱和價值。

2、通過傾聽故事和觀看活動，知道豆制品的種類許多。

3、喜愛吃豆制品，愿意在集風光前介紹自己吃過的豆制品。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1、將香干切成若干塊，牙簽、黃豆若干。

2、香干，百葉，豆腐等豆制品。

3、實物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

活動過程：

一、嬉戲活動：《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。

教師出示黃豆，提問：小朋友看,這是什么?今日我們用黃豆來玩《公雞頭母雞頭》的嬉戲，好嗎?

教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動作，然后請幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請幾位幼兒猜，最終看誰猜得對。

二、幼兒自主探究，找出幾種常見的豆制品。

師：猜黃豆嬉戲真好玩，你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?

幼兒相互溝通后,請個別幼兒答復。

師：在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里，教師預備了許多東西，等會兒請小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西，拿出來坐到自己位置上。(留意提示幼兒一人只能拿一樣豆制品。)

請小朋友說說自己拿的是什么?如：拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來排成一排，大家一起熟悉一下豆芽菜;拿豆?jié){的有哪幾個，說說黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的?還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說出這些豆制品的名稱，并且知道它們有一個共同的名字叫豆制品。(對于拿得不對的幼兒教師賜予訂正，請他們將東西放到另一個簍子里)

三、通過觀賞故事，進一步了解各種各樣的豆制品。

※師：豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平常吃的比擬多的東西，其實在我們身邊還有許多許多的東西也是黃豆寶寶做成的，除了吃的，還有用的，小朋友想不想熟悉它們呀?(想)

※師:今日呀，黃豆爺爺過生日了，它的寶寶們都來慶祝它生日歡樂，黃豆爺爺有哪些子孫呢?教師給你們講一個好聽的故事，《黃豆爺爺過生日》。

請小朋友認真地聽一聽，故事里：

1、哪些寶寶來給黃豆爺爺慶賀生日?

2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?

※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

教師小結(jié)：黃豆爺爺今日特殊快樂，它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車輪胎也離不開黃豆寶寶，黃豆的用處可真大!

四、實物分類，進一步穩(wěn)固對豆制品的熟悉。

通過這個故事小朋友又熟悉了一些豆制品朋友，現(xiàn)在你們身后的簍子里還有許多東西，一會兒請小朋友看一看，是豆制品的就拿出來放在長方形的簍子里，不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

五、請幼兒品嘗豆制品。

小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類真是太多了!豆制品給我們的生活帶來了許多好處。這些好吃的豆制品養(yǎng)分可豐富了，它里面有蛋白質(zhì)和維生素，是小朋友安康成長所必需要的養(yǎng)分，常常吃這些豆制品還能增加反抗力，少生病，讓身體棒棒的!

黃豆爺爺今日特快樂，他要請小朋友都來嘗一嘗豆制品寶寶，等會兒一人一個小碗，小朋友一邊嘗一邊說說你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?

(教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)

附故事：

黃豆爺爺過生日

黃豆爺爺快要過生日了，黃豆寶寶可快樂了。由于爺爺過生日這天，黃豆家的子孫孩子們都要回來給爺爺慶祝生日。

這天一大早，黃豆寶寶就站在門口等客人。等著等著，哈哈!真的來了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是誰呢?是醬油;一位客人是黃色的，他是誰呀?豆油;還有一位客人是白色的，他是――豆?jié){。三位客人一起對黃豆爺爺鞠了個躬：祝黃豆爺爺生日歡樂!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的，將來我做什么好呢?

正想著，又有客人來了，是一塊肥皂和一罐油漆?！斑@是怎么回事?”黃豆寶寶驚奇地問：“肥皂、油漆你們倆走錯門了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說：“小黃豆，你不熟悉我們啦!我們都是爺爺?shù)淖訉O呀!你看，豆油加點別的東西就可以做出肥皂、油漆了?！?/p>

黃豆寶寶聽了心里想：咱們黃豆可真厲害!

過了一會兒，黃豆寶寶聽見“咕嚕咕嚕”的聲音，抬頭一看，原來汽車輪胎滾來了，一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕，咕嚕嚕，一滾滾了十里路?！秉S豆寶寶一看快樂極了，問：“輪胎大哥，你這是到哪里去啊?”輪胎說：就上你家啊!今日咱爺爺過生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不行能，肯定不行能!我不信，你確定不是黃豆做成的，你搞錯了!”輪胎哥哥笑著說：“我呀，是黃豆加上酒精做成的，不信你問問爺爺就知道了?！睜敔斆邮冀K在笑：“我的子孫真多呀!都是爺爺?shù)墓院⒆?真好!真好!”

黃豆寶寶快樂的跳了起來：“哇!我們黃豆用處真大啊!

活動反思：

本次活動在實施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，留意力特別集中，探究的熱忱很高，主要表達在：

1、活動中操作材料預備充分，滿意了孩子探究的需要。

2、通過觀看豆?jié){機將黃豆變成豆?jié){的制作過程，讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。假如能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更簡單讓幼兒理解了。

3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中熟悉了更多的豆制品朋友，了解了很多新奇的學問。

4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒，極大地調(diào)動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。（8）中班科學領域教案《誰住在皮球里》含反思

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

2.通過觀看、比擬、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

3.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預備

1.故事課件《誰住在皮球里》。

2.充分氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

活動重難點

重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

難點：知道皮球里面裝的是空氣。

活動過程

1.出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

(1)教師出示皮球，問：你們喜愛玩皮球嗎?誰來說說你平常會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛剛這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!

(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。

這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀看到皮球它是怎樣動起來的呢?這時教師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛

(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

師問：小朋友你們能用你的身體來仿照皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什么外形的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒仿照。

2.觀賞故事《誰住在皮球里》。

師：剛剛小朋友仿照的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，肯定有什么東西在里面，畢竟是誰住在皮球里呢?

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

(1)幼兒完整觀賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里究竟住著誰呢?

(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒相互爭論，幼兒之間相互敘述皮球里住著什么?

3.了解是空氣住在皮球里。

(1)猜想、驗證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探究皮球里住著什么?幼兒相互想方法，敘述自己想的方法并做給其他幼兒看。

教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探究皮球里住著誰?

請局部幼兒講講自己的探究過程。

教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

(2)將布滿空氣的皮球與癟皮球進展比擬，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。

師問：假如皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜測。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜測。

(3)教師總結(jié)：原來皮球只有布滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?

4.教師帶著幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態(tài)。

教學反思：

程序上消失錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)到達預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，集中孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半局部還好，后半局部因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能穩(wěn)固加深，又是一失誤?？傮w上本課時的目標預期效果都到達了。但在過程中對孩子沒消失的不在預期中的反響利用與操作得不是很好。（9）中班下學期科學教案《很大很大的蛋》含反思

【設計意圖】

在班級經(jīng)常聽到小朋友問教師，這個東西有多大?對于成人來說我們只需要一個抽象的數(shù)就可以清晰的知道，可對于孩子來說卻需要借助詳細的實物才能理解抽象的數(shù)字概念。例如，那個人很高，像教師一樣高;這個東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉詳細的實物才能使他們明白物體的數(shù)量。基于中班幼兒的實際進展水平，依據(jù)《36歲兒童學習與進展指南》中科學領域關于“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，進展初步的探究力量”的要求生成了本次活動。本次活動由繪本導入，引發(fā)出蛋畢竟有多大(長)的問題，通過設問一測量一比擬一發(fā)覺等系列的探究過程，使幼兒熟悉到測量的材料可以是多種多樣的，運用不同的測量材料可以得出一樣的測量結(jié)果。

【活動目標】

1.能夠依據(jù)故事線索進展合理的思索猜想。

2.嘗試用不同的測量材料測量同一事物，學會調(diào)查驗證的方法。

3.樂于與同伴溝通自己的發(fā)覺。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動預備】

雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動過程】

一、繪本導入，引出核心問題

(故事的前半段在輕快的音樂聲中開頭，到了故事高潮音樂慢慢聲弱并停頓，讓幼兒一開頭就能立刻沉醉到故事中去，融入故事并作為參加者推動故事進展)

師：在一個陽光明媚的早晨，一只小松鼠跑進了森林，它發(fā)覺了一個很大的蛋!它特殊興奮，抓緊把這個消息告知了森林中的其他小動物。這時，奇怪心最重的狐貍說：“真的?我得去看看。”狐貍跑到了那里一看，問道：“這個蛋很大嗎?只是一個一般的蛋而已?！焙偦氐脚笥涯抢?，大熊焦急的問：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說：“沒有，只是很一般的蛋?！薄澳愫f什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看?！贝笮軄淼降芭?，拿起蛋細細端詳半天，沒好氣地說：“你們倆都錯了，這個蛋很小?！薄笆裁?”“不行能!”于是三個小動物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對正在爭吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?莫非這個蛋會變魔術(shù)嗎?”

幼l：會變魔術(shù)。

幼2：大熊看蛋小是由于大熊大，小松鼠看蛋大是由于小松鼠小。

師：你說的太對了，不同大小的動物看同樣大小的蛋會有不一樣的感覺。

師：那小朋友們有沒有什么好的方法能夠幫忙三個小動物知道這個蛋畢竟有多大呢?

(此時有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實可行的方法。)

師：這個會變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級，我們可以量一量，看看它畢竟有多大?那我們用什么來測量呢?

幼：可以用格尺。

師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，教師為大家預備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

(之所以供應這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實的測量要求和測量的精確性。)

師：在測量前我提幾個要求。首先，在測量前每名小朋友選擇好一種測量材料，然后進展測量，測量完畢后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開頭行動吧。

二、分組測量

(1)把全班幼兒分成四個組，每個組都有三種不同的測量材料。

(2)提示幼兒留意兩點：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

(幼兒失誤狀況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比擬稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結(jié)果是兩根小木棒。)

三、展現(xiàn)測量結(jié)果

師：請小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

師：現(xiàn)在誰情愿來說一說你用的是哪種測量材料?測量的結(jié)果是什么?

幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。

幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結(jié)果是這個蛋有兩根小木條那么長。

師：還有沒有哪個小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?

幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長。

師：現(xiàn)在消失了三種不同的結(jié)果，你們覺得誰說的對呢?

幼1：我覺得嘉恩說的對。

幼2：我覺得一根毛根的對。

幼3：我覺得他們說的似乎都對。

師：大家意見不全都，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動物它們是怎么做的?

四、回歸繪本，進展二次探究

師：小松鼠用了黃豆，它的測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長;奇怪心重的狐貍是用小木棒，它的測量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長;忠厚的小熊用的是毛根，它測量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長。”小熊不服氣的說：“不對不對，就是一根毛根那么長?！比恍游镉殖沉似饋?，大家都說自己的對，那么有沒有一個好的方法能夠驗證究竟誰說的對呢?

幼：可以把它們?nèi)齻€的結(jié)果混在一起看看。

師：你的意思是不是說把三種不同材料測出的結(jié)果放在一起比擬一下，就知道誰說的是對的?

(幼兒點點頭。)

師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測量卡去跟其他小朋友比一比，看看會得到怎樣的結(jié)果?

(教師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨便去找其他幼兒比擬。)

師：通過比擬，小朋友們發(fā)覺了什么?

幼：是一樣長的。

幼：大家說的都對。

師：我們來看看故事中的小動物是不是也這樣做的呢?

(播放ppt，幼兒發(fā)覺小動物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

五、教師小結(jié)

1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。

2.不同的人站在不同的角度對待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動延長：

讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測量自己喜愛的物品，并說說自己的發(fā)覺。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學習興趣，并且到達了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。（10）中班上學期科學教案《游羊村》含反思

活動目標：

1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。

2、引導幼兒用完整的話表達內(nèi)容。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

PPT課件禮物--機靈豆

活動過程：

一：開頭局部

1、師：看好標志別走錯，向羊村動身，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志消失。

提問：第一個消失的標志的什么?

幼兒：不能拐彎的標志師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個標志是什么?

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線2、連續(xù)走，消失停車場的標志P，引入主題，預備進羊村。

二：根本局部

1、大屏幕中出示肥羊村的標志提問：我們?nèi)シ恃虼逭艺l?

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字歡送你，讓幼兒認一認。

3、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機靈，最敏捷的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問：大屏幕中有什么?有幾個標志?

幼兒：標志、五個標志

4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過?五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：

(1)第一排的第一個是--無障礙通道在哪見過?--路上、樓梯

(2)第一排的其次個是--扔垃圾的標志在哪見過?有什么外形的垃圾桶?(圓形的、還有寫著可回收、不行回收環(huán)保垃圾箱)

(3)第一排的第三個是--餐廳在哪見過?--公園里、大路上

(4)其次排的第一個是--公共電話幼兒：遺忘帶手機或手機沒電的時候

(5)其次排的其次個是--公共廁所

三：順當過關，進入羊村，讓幼兒觀看

1、師：在羊村里看到了什么?

幼兒：好多標志

2、師：有什么標志?

幼兒：我觀察了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

3、師：除了標志，還看到了什么?

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹、房子

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募?，?shù)數(shù)看，有幾幢?

幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了

師：讓幼兒觀看一下四座房子有什么不一樣?

(1)紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：扔垃圾標志的旁邊

(2)紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家?中途經(jīng)過了哪里?

幼兒：經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

(3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

(4)幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊四：羊羊們給小朋友預備了禮物--機靈豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀看上面有什么標志?

幼兒：循環(huán)標志、質(zhì)量安全(在大屏幕中消失)師：循環(huán)標志是什么意思呢?

幼兒：可以回收的師：質(zhì)量安全標志是什么意思呢?

幼兒：可以放心買來吃的五：活動延長一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做嬉戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

反思：

如在《游羊村》這個教學活動教師在設計上教師以孩子們喜愛的喜羊羊為主要人物，讓孩子們始終處于嬉戲的情境中，并且以嬉戲的形式引領幼兒進展活動，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時在環(huán)節(jié)的設計上教師以嬉戲的形式貫穿始終，如在開頭環(huán)節(jié)教師以開小汽車的嬉戲形式引出，讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知公路上的交通標志，后又以幫忙喜羊羊的嬉戲方式，通過閱歷再現(xiàn)和互動爭論來熟悉生活中的日常標志，并在最終送禮物的方式來熟悉生活中的標志，整個活動特別的輕松、好玩，讓孩子們特別的快樂愉悅，但不失對孩子的閱歷提升，真是寓教于樂。（11）中班下學期科學教案《左鄰右舍》含反思

活動目標：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2.知道相鄰數(shù)的概念，把握25以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關系。

4.積極參加活動，能用簡潔的語言表達自己的感受。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。

學具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點：

知道相鄰數(shù)的概念，把握25以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

活動過程：

一、開頭局部：

1.師幼一起玩嬉戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒心情，進入活動狀態(tài)。

2.教師用談話的方式引入嬉戲“找鄰居”，幫忙幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結(jié)：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、根本局部：

1.設計故事情境，為美羊羊等找鄰居。

(1)復習6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

(2)分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)

2.幫忙屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用學問遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3.引導幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)之間多1、少1的關系。(活動難點)

教師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點，幫助圓點卡，引導發(fā)覺。

師：小朋友都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

依據(jù)幼兒的反響，適時出示圓點卡，運用比擬的方法，幫忙幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關系。

師幼共同小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。

4.幼兒動手操作，自由選擇操