中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【9篇】一、活動(dòng)背景

海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新穎的生物。它同樣是一個(gè)神奇的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神奇與新穎所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今日要挖掘的是它的絢麗斑斕的顏色。幼兒的年齡特點(diǎn)打算了幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界布滿了奇怪，布滿了想象和憧憬。而且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了肯定的根底，并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特殊愛好。魚是兒童寵愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)布滿了神奇顏色的水下世界。

二、活動(dòng)目標(biāo)

這次的活動(dòng)目標(biāo)是：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及喜愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想象大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和急躁細(xì)致的做事態(tài)度。

三、教學(xué)方法

1、引導(dǎo)發(fā)覺法：在活動(dòng)的開頭，教師引導(dǎo)幼兒觀賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)覺法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀看、去發(fā)覺。

2、觀看法：在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒觀看各種魚的不同外部特征。

3、個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)展創(chuàng)作的時(shí)候，教師個(gè)別指導(dǎo)一些美工根底較差的幼兒，鼓舞他們大膽的嘗試。對(duì)于力量強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，到達(dá)有層次的教學(xué)的目的。

四、教學(xué)過(guò)程

一。謎語(yǔ)導(dǎo)入

1，多媒體出示謎語(yǔ)，謎底：魚，導(dǎo)入：海洋世界

2，學(xué)生觀賞各種各樣的魚

二。講解魚

1，魚的構(gòu)造：

教師提問(wèn)：同學(xué)們觀看圖片中有許多不同外形的魚，但是他們都是由一樣的構(gòu)造組成，那魚由哪些局部組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，答復(fù)教師的問(wèn)題。

同學(xué)答復(fù)：頭，身，尾，鰭組成

2，魚的外形：

教師提問(wèn)：同學(xué)們觀看圖片中有那些外形的魚也可以說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么外形的魚？

同學(xué)答復(fù)：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同外形的魚）

總結(jié)魚的構(gòu)造和外形

3，動(dòng)手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，教師在黑板上畫，學(xué)生在畫圖本上畫。

觀賞別的同學(xué)的畫，你發(fā)覺了什么？

教師：海洋里還有什么常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）教師在黑板上將這些東西添上去，營(yíng)造出海洋的感覺。

三。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

學(xué)生在原來(lái)的畫圖本上完善之前的畫作，并涂好顏色，教師巡察整個(gè)操作狀況，適當(dāng)進(jìn)展提示。

1、展現(xiàn)、品評(píng)，觀賞

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多喧鬧??！小朋友們，你們太棒了！現(xiàn)在我們每組選出最美麗的海底！

中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

中班美術(shù)活動(dòng)：魚兒，變變變

設(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培育幼兒制造力量為核心的一種制造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動(dòng)預(yù)備

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭局部

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，預(yù)備好了嗎？動(dòng)身吧?。ㄓ變焊處熉犚魳?lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

2、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜想

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

3、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

二、根本局部

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

師：真奇妙，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

3、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>

4、提出操作要求

（1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（2）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（3）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

（4）保持桌面和衣服等的潔凈，手臟了要準(zhǔn)時(shí)擦潔凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、完畢局部

1、評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀看水里的魚，教師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚美麗嗎？為什么？

2、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

課后反思

這是一堂比擬勝利的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)當(dāng)是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正表達(dá)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正表達(dá)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

《奇妙的紙團(tuán)拓印畫》微課是一節(jié)專為4—5歲的幼兒設(shè)計(jì)的，依據(jù)4---5歲幼兒年齡特點(diǎn)、興趣、愛好及繪畫特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感興趣的、具有吸引力的材料培育孩子的繪畫力量。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子把握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫的過(guò)程來(lái)感受美、制造美，體驗(yàn)其中的無(wú)窮樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究用報(bào)紙團(tuán)拓印的方法。

2、學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊綿羊、云、太陽(yáng)。

3、體驗(yàn)報(bào)紙團(tuán)作畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

探究用報(bào)紙團(tuán)拓印的方法表現(xiàn)綿羊、云、太陽(yáng)。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：畫紙、丙烯顏料、調(diào)色盤、雪糕棒、油畫棒、水彩筆。

幾個(gè)大小不同的紙團(tuán)（紙團(tuán)要團(tuán)的緊一點(diǎn)，不行以散開，做紙團(tuán)最好選用報(bào)紙、一般打印紙）

幼兒閱歷預(yù)備：幼兒了解綿羊毛茸茸的特點(diǎn)，有拓印畫的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放課件，和幼兒一起觀賞紙團(tuán)拓印作品。（2分鐘）

教師：小朋友，我們一起來(lái)觀賞幾幅畫吧。（出示秋天的樹、七星瓢蟲、毛毛蟲）你們喜愛這些畫嗎？你們猜猜這幾幅畫是用什么材料變出來(lái)的？

引出今日的活動(dòng)內(nèi)容：奇妙的紙團(tuán)拓印畫。

二、介紹紙團(tuán)拓印畫所需材料。（1分鐘）

教師出示作畫材料引導(dǎo)幼兒了解。

三、創(chuàng)作紙團(tuán)拓印畫。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）

師：太陽(yáng)公公和云姑娘在觀賞漂亮的草地上綿羊?qū)殞氁患乙黄鹂鞓?lè)的玩耍。我們?cè)囍眠@些材料來(lái)變變綿羊、云姑娘、太陽(yáng)公公吧。

2、幼兒思索后并說(shuō)一說(shuō)用什么顏色表現(xiàn)綿羊?qū)殞氁患?、云姑娘、太?yáng)公公。（1分鐘）

3、紙團(tuán)拓印畫步驟（18分鐘）

第一步：在畫紙上用油畫棒畫上草地、天空。

其次步：紙團(tuán)拓印畫綿羊

教師：怎么才能變出小小的綿羊?qū)殞毢蛨A滾滾的綿羊媽媽呢？又怎么變出大大的綿羊爸爸呢？

小提示：取適量的顏料放入調(diào)色盤的小格中，顏料不加水，這樣才會(huì)消失毛茸茸的印跡。

教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。

（用小紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊?qū)殞毜纳眢w，用稍大的紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊媽媽的身體，用大紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊爸爸的身體。用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。）

第三步：紙團(tuán)拓印云姑娘

胖乎乎的云姑娘也飄來(lái)了，用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。

第三步：紙團(tuán)拓印太陽(yáng)公公

小朋友你們剛剛想的用什么顏色表現(xiàn)太陽(yáng)呢？用紙團(tuán)蘸取顏料在天空上拓印。

第四步：添畫

等顏料稍干一下，用水彩筆給綿羊畫上頭、眼睛、彎彎的羊角、腿，用水彩筆給云姑娘和太陽(yáng)公公畫上眼睛、嘴。

四、觀賞與溝通作品（2分鐘）

教師：哇！我們變出了這么得意的綿羊、云姑娘、太陽(yáng)，你最喜愛誰(shuí)？為什么？

幼兒說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)（1分鐘）

你可以用今日學(xué)到的紙團(tuán)拓印的方法變出更多奇妙的畫嗎？

活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成此次美術(shù)活動(dòng)依據(jù)4---5歲幼兒年齡特點(diǎn)依據(jù)《指南》圍繞目標(biāo)重難點(diǎn)開展活動(dòng)。通過(guò)《奇妙的紙團(tuán)拓印畫》活動(dòng)，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子把握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫的過(guò)程來(lái)感受美、制造美，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。問(wèn)題及改良思索1.教師的語(yǔ)言個(gè)別字吐字不夠清晰。2.在操作中個(gè)別環(huán)節(jié)桌面有點(diǎn)雜亂，應(yīng)把材料預(yù)備好在自己的右手邊。3.綠草地的顏色假如再加深一些整體效果會(huì)更好。4.由于繪畫草地用時(shí)較多在制作視頻時(shí)運(yùn)用了快速播放的效果間或可以看到手臂的陰影。

《海底世界》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海底風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、探究自然神秘的興趣。

2．通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)展句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、提醒課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）

二、初讀課文

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底風(fēng)光奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀狀況。

（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，訂正讀音。

（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在教師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫忙）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

（4）試答復(fù)初讀要求第（3）題。

三、分析理解課文

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（l）指名讀，思索：文中哪句話答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的根底上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。

2．學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）指名讀，想一想海底的風(fēng)光有什么特點(diǎn)？

（海底是安靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點(diǎn)）

（2）從哪句話可以看出海底是安靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依舊”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是安靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是安靜的）

③把“依舊”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？

（3）海底為什么是安靜的？（由于最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃耀”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜；海底是黑暗的，但有很多光點(diǎn)閃耀，海底的風(fēng)光真是奇異！

（6）指名有感情地讀其次自然段，體會(huì)海底風(fēng)光的奇異。

其次課時(shí)

一、理解第三自然段

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？（一共五句話，告知我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段。

（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不轉(zhuǎn)變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō)？

②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特殊生動(dòng)。

（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有許多許多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的風(fēng)光怎么樣？（風(fēng)光奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細(xì)地寫，先概括后詳細(xì)，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

4．聯(lián)系其次、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思索：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在安靜的海底，假如你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底風(fēng)光的奇異。

二、理解第四、五、六自然段

1．指名讀，思索：從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有許多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告知了我們什么？

（海底有許多動(dòng)物）

從哪兒看出海底的動(dòng)物有許多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀其次句，告知我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說(shuō)明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說(shuō)一句話。比一般火車還快說(shuō)明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

⑦小結(jié)三～六句，詳細(xì)介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮亮比照中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明白各有各的活動(dòng)方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

（2）自學(xué)五、六自然段，爭(zhēng)論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說(shuō)明海底隱藏的礦物怎么樣？（隱藏豐富）

③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？風(fēng)光奇異從哪些地方能看出來(lái)？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出風(fēng)光的奇異）

三、把二～六自然段連起來(lái)讀

思索：海底是一個(gè)什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，不行分割。在風(fēng)光奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出風(fēng)光的奇異。

四、指名有感情地讀全文

讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

第三課時(shí)

一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）

二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）

三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段

四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字

1．重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

“卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”

2．寫出下面字的偏旁。

卻（）否（）普（）類（）兔（）些（）

3．先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。

胞（）私（）類（）異（）

抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

五、練習(xí)寫一段話，留意句與句之間的聯(lián)系。

教案點(diǎn)評(píng)：

播放《海底世界》精彩片段，激情導(dǎo)入新課。組織學(xué)生自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

探究活動(dòng)

1．把補(bǔ)充課文第3自然段中省略號(hào)的內(nèi)容寫下來(lái)。

2．學(xué)習(xí)課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動(dòng)方式。

3．再讀《海底世界》一文，試試能不能針對(duì)文章提出幾個(gè)不同的問(wèn)題。

4．搜集資料，自由組合，辦一期海洋學(xué)問(wèn)展覽。

大班母親節(jié)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．預(yù)備并參與母親節(jié)慶?；顒?dòng)，感受溫馨的節(jié)日氣氛。

2．為媽媽送上布滿濃濃愛意的親親媽媽愛心盒，加深母子親情。

3．幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4．體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、親親媽媽愛心盒。

2、制作并張貼大海報(bào)；制作邀請(qǐng)函邀請(qǐng)媽媽參加活動(dòng)，講清時(shí)間和地點(diǎn)。

3、布置活動(dòng)場(chǎng)地：

（1）制作背景畫面--歡高興喜母親節(jié)。

（2）座位安排：內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對(duì)應(yīng)入座。

（3）預(yù)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

4、人員分工：迎賓員、款待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，款待員戴工作帽，主持人簡(jiǎn)潔化裝。

5、音響設(shè)備，抒情音樂(lè)的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、迎接?jì)寢尅?/p>

由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱?。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，由于我們有媽媽的愛。我們每天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護(hù)下歡樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今日在母親節(jié)這個(gè)特別的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽效勞吧。

(請(qǐng)幼兒端上預(yù)備好的飲料、點(diǎn)心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。

2、演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

主持人：今日是一個(gè)不尋常的日子．是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。

3、親子嬉戲。

主持人：下面我們來(lái)做幾個(gè)嬉戲。請(qǐng)教師來(lái)介紹嬉戲規(guī)章。

嬉戲一：寶寶的召喚師：請(qǐng)全部的媽媽上來(lái)，背對(duì)著犬家。教師任意摸一位小寶寶的頭，這個(gè)小寶寶就叫兩聲媽媽．假如媽媽聽出來(lái)是自己寶寶的叫聲．就請(qǐng)舉起手來(lái)。

嬉戲二：媽媽的手師：剛剛媽媽聽了寶寶的聲音．都能猜出誰(shuí)是自己的寶寶?，F(xiàn)在，請(qǐng)寶寶來(lái)找找自己媽螞的手。請(qǐng)媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來(lái)認(rèn)真觀看，找一找哪雙手是自己媽媽的。等全部的人找到以后，主持人會(huì)將幕布拉開．小朋友看看是否找對(duì)了。(嬉戲分批進(jìn)展。

4、親子制作：大手牽小手。

媽媽和孩子先后在紙上印上手印．使其局部重疊，然后沿輪廓剪下手印，制成大手牽小手，寫上某某和媽媽。

5、給媽媽獻(xiàn)愛心。

主持人：為了迎接母親節(jié)的到來(lái)，我們小朋友始終在想方法為媽媽預(yù)備節(jié)日禮物。這是一份特別有意義的禮物，我們給它取了一個(gè)好聽的名字叫親親媽媽愛心盒?，F(xiàn)在請(qǐng)大家將禮物送給媽媽吧。

（音樂(lè)響起，孩子們給媽媽送上親親媽媽愛心盒，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的歡樂(lè)。）6．集體朗讀。全班幼兒一起朗讀創(chuàng)編的兒歌《媽媽，我愛你》（在悄悄的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛的媽媽，你叫我快快長(zhǎng)大。／你說(shuō)花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美妙。／我說(shuō)：來(lái)了，來(lái)了，我是你的小珍寶。／媽媽的懷里最暖和．／你把愛全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說(shuō)：媽媽．我愛你?。?/p>

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、全體媽媽和全體幼兒合影。

2、孩子和自己的媽螞合影。

中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培育幼兒制造力量為核心的一種制造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。《綱要》指出：“敬重幼兒在進(jìn)展水平，力量閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《線條魚》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化，感受線條畫帶來(lái)的美感。

2、培育幼兒認(rèn)真、有急躁的良好作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、供觀賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。

2、ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：

課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

二、觀看了解線條畫的特點(diǎn)。

1、屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀看觀賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

請(qǐng)幼兒上來(lái)答復(fù)。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，假如是你，你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀？

原來(lái)這些簡(jiǎn)潔的小線條，也能變成一幅看上去很簡(jiǎn)單又很美的魚啊。

2．強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。

問(wèn)：剛剛我們看到了魚身上有哪些線條，我請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)畫一下？并說(shuō)出是線條名稱。

二、幼兒作畫，講解要求。

1．先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清楚。

教師指導(dǎo)，幫忙個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)覺問(wèn)題可請(qǐng)幼兒相互觀看發(fā)覺，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

2．幼兒仔細(xì)、急躁、認(rèn)真地作畫。

3．教師講解線條運(yùn)用，不斷提示幼兒作畫完畢運(yùn)用線條裝飾魚的邊。

三、展現(xiàn)幼兒作品

1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。

2．有序地整理用具。

中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

教師以講故事的方式導(dǎo)入

教師：“小朋友們，今日呀，教師要講一個(gè)蝸牛與黃鸝鳥的故事，你們可要聽好了。從前呀，有一顆很大很大的葡萄樹（呈現(xiàn)葡萄樹圖片），這顆葡萄樹結(jié)的葡萄又大又甜（呈現(xiàn)葡萄圖片），小朋友，你們看，現(xiàn)在春天來(lái)啦，很多樹木都發(fā)芽了，這顆很大很大的葡萄樹也發(fā)出了小嫩芽。有一天呀，一只蝸牛（呈現(xiàn)蝸牛圖片）背著她的小房子漸漸地往葡萄樹上爬呀爬呀，這時(shí)候，突然聽到一陣笑聲，蝸牛抬頭一看，原來(lái)葡萄樹上有兩只黃鸝鳥在稱贊她呢（呈現(xiàn)黃鸝鳥圖片），黃鸝鳥笑嘻嘻的說(shuō)：“蝸牛老兄啊，葡萄樹才剛發(fā)芽，你怎么就開頭往上爬呀？”“哈哈哈？?”蝸牛接著說(shuō)：“黃鸝老兄呀，你別笑話我了，等我爬上去的時(shí)候，葡萄呀，就成熟了。”黃鸝鳥一聽，笑的就更起勁了。

教師：“小朋友，故事講完了，那教師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，黃鸝鳥為什么要笑話蝸牛呢？”（孩子們自由答復(fù)）

教師：“小朋友們，為了不讓黃鸝鳥稱贊蝸牛，我們?cè)撛趺崔k呢？（讓小朋友們自由猜測(cè)，爭(zhēng)論，自由答復(fù)）

教師：“小朋友們的方法都很好，不過(guò)呀，教師呀，有一個(gè)很好的方法，我們可以用一支奇妙的筆造一串葡萄送給蝸牛呀?！?/p>

（二）教師指導(dǎo)幼兒畫葡萄

為了能夠讓幼兒順當(dāng)?shù)漠嫵銎咸眩處熆上仍谡Z(yǔ)言上賜予一些指導(dǎo)。

師:”小朋友，你們都見吃葡萄嗎？

幼兒：“吃過(guò)”。

教師：“那葡萄是什么樣子的呀，它有什麼特點(diǎn)呀？”

幼兒：“圓的”。“紅顏色的”。“透亮的”?！鼻嗟摹保?

教師：葡萄的形狀呢？

幼兒：上面寬一點(diǎn)，下面窄一點(diǎn)

教師：“很好，小朋友們說(shuō)的真棒，教師這邊呀，收集了好多種類的葡萄圖片，小朋友們一起觀賞吧?！昂昧?，葡萄觀賞玩了，那小朋友們抓緊時(shí)間畫出自己心目中的葡萄吧，記住，肯定要畫出一串呦，這樣蝸牛才能吃的更多，畫好后，順便圖上自己喜愛的顏色?！保▽⑹孪阮A(yù)備好的半成品發(fā)給每個(gè)兒童）。注：在小朋友畫畫的過(guò)程中，背景音樂(lè)（蝸牛與黃鸝鳥）起。

教師來(lái)回巡察，觀看小朋友們畫的葡萄，并給不太會(huì)畫的小朋友一些指導(dǎo)。

(三)葡萄展覽

（背景音樂(lè)（蝸牛與黃鸝鳥）起）教師：“好啦，小朋友的作品都完成了，那大家相互觀賞一下，看誰(shuí)畫的更美麗”。（也許二分鐘后）“小朋友們，咱們都把畫放在桌子上擺好，圍著桌子觀賞，看哪位小朋友畫的最好。（讓小朋友大膽發(fā)言，說(shuō)出他喜愛的作品的緣由，教師也和小朋友們一起爭(zhēng)論，說(shuō)出教師自己喜愛的作品）”（也許二分鐘過(guò)后）“蝸牛來(lái)啦，快點(diǎn)把葡萄送給她吧（蝸牛由另外一個(gè)教師扮演）

完畢活動(dòng)及延長(zhǎng)

教師：“小朋友送給蝸牛的葡萄她很喜愛，她要請(qǐng)我們跳舞，大家一起和蝸牛跳舞吧（蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)起）”。（幼兒在歡快的音樂(lè)中盡情伸展自己的身體）。

教師：舞跳完啦，小朋友回家也給爸爸媽媽做出一串漂亮的葡萄吧。

中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究制作小青蛙的挨次，培育幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

2、進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

活動(dòng)流程：引出內(nèi)容------思索材料與制作步驟------嘗試制作------體驗(yàn)勝利-------延長(zhǎng)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今日，教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在教師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家拍手歡送?！拔襾?lái)了，我來(lái)了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）

2、大家喜不喜愛這只小青蛙？為什么？（由于這只小青蛙很得意；會(huì)說(shuō)話。.。.。.。.。.。）滕教師知道你們肯定很喜愛做這只得意的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。

二、思索和爭(zhēng)論

1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀看后答復(fù)）

2、小朋友觀看的真認(rèn)真，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開頭制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒爭(zhēng)論）（教師把小朋友爭(zhēng)論的結(jié)果用圖畫按挨次表示出來(lái)）

三、嘗試操作

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么外形呢？（M型）

2、要折成這個(gè)外形，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。

3、大家折好了嗎？教師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢？小朋友們肯定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最得意。

5、留意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。

四、體驗(yàn)勝利

1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎？（呱呱）

2、假如你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒答復(fù)）小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)漂亮的春天。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、春天真漂亮，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了？（出示其他的小動(dòng)物制作）

2、這些小動(dòng)物和剛剛做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，似乎會(huì)說(shuō)話?；厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

《海底世界》教案篇九

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

1．教師一邊點(diǎn)擊奇妙的海底世界的錄相，一邊播放配樂(lè)朗讀錄音。

（教室里鴉雀無(wú)聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，查找著自己知道和不知道名的，見過(guò)和沒見過(guò)的景物，奇怪心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過(guò)程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

2．看完錄相，聽完朗讀，你能說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底風(fēng)光奇異，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？

板書：風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富。

『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的教師”，它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角髮W(xué)問(wèn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」

二、細(xì)讀課文，深入理解。

1．整體感知，理清構(gòu)造。

（1）全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（課文最終一句。）

（2）哪幾個(gè)自然段寫的是風(fēng)光奇異？（2、3自然段。）

哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）

（3）第一自然段在文中起什么作用？

（采納設(shè)問(wèn)的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

2．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

（1）出示投影：（采納復(fù)蓋片，由海面對(duì)海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許很多多閃耀著有光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。（假如能配有各種動(dòng)物聲音更好。）

（2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)？（畫批）

板書：黑中有亮靜中有聲

（3）誰(shuí)能把這一特點(diǎn)讀出來(lái)？

（一人讀，大家評(píng)。）

（4）“依舊”是什么意