中班藝音樂活動(dòng)教案

中班藝音樂活動(dòng)教案40篇

（1）中班音樂教案《我會(huì)動(dòng)》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能感受音樂的不同性質(zhì)，并依據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。

2.能大膽想象，制造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4.情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

幼兒中班音樂教案《我會(huì)動(dòng)》

二、活動(dòng)預(yù)備一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、美麗的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成）、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

1.律動(dòng)《安康歌》

2.感受音樂，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？請(qǐng)幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

3.韻律嬉戲：我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂磁帶，請(qǐng)幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動(dòng)作。教師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂停頓時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。

四、活動(dòng)建議

剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有肯定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。

活動(dòng)反思

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)表達(dá)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)?。?）中班音樂活動(dòng)教案《編花籃》含反思

教學(xué)目的：

1、培育幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培育幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

中班音樂活動(dòng)教案《編花籃》

教學(xué)預(yù)備：音樂、花、塑料條

（一）開頭局部

1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)。

2、發(fā)聲練習(xí)《歡快頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，其次遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。

（二）根本局部

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)展）

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀看“支架”與“枝條”局部，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩局部，一局部做支架，一局部人做枝條，留意支架是固定的，應(yīng)當(dāng)站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)？枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)？

（2）將幼兒分為三組，鼓舞他們共同商議，安排角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參加，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

（3）請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)展展現(xiàn)音樂完畢時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)相互纏繞在一起，擺出最終的造型。

（4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：

A、放音樂、鼓舞幼兒自由編、跳。

B、請(qǐng)一些孩子在集風(fēng)光前進(jìn)展表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）

活動(dòng)反思

幼兒園孩子的根本活動(dòng)是嬉戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展根底的最有效的時(shí)期，嬉戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能積極、踴躍的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。

總之，體育嬉戲作為幼兒生活中最根本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿意幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在開心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問和閱歷。（3）中班音樂活動(dòng)教案《鞋匠舞》含反思

一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、培育幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的力量。

3、幫忙幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中開心的心情。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

幼兒園中班音樂教案《鞋匠舞》

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

2、磁帶兩盤。

四、活動(dòng)過程：

1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

“小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠?！?/p>

（1）創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！保?/p>

①繞線

“你們先來繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎??！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）

②拉線、釘釘子“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

“我們來唱著做，從繞線開頭?！保ㄗ?2遍）

（2）創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘?！保?/p>

“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒答復(fù)）“誰來做做？”（請(qǐng)幼兒表演）“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?！薄翱p的時(shí)候要當(dāng)心些，釘釘子要用力?！?/p>

（3）創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！保?/p>

“鞋子做好了可真快樂呀。你們做個(gè)快樂的動(dòng)作吧！看誰做的又美麗又和別人不一樣?！?/p>

“我們拍著手來唱最終一句，最終的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)美麗的動(dòng)作?！?/p>

3、隨音樂完整表演。

（1）清唱，幼兒表演。

“鞋匠全部的動(dòng)作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

（2）隨音樂集體表演。

①“我們聽著音樂來做做?！?/p>

②“再聽音樂做一遍?！?/p>

4、幼兒結(jié)伴表演。

（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的嬉戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳，肯定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，預(yù)備好。我們?cè)囋??！?/p>

（2）隨音樂連續(xù)結(jié)伴嬉戲。

“小朋友都知道怎么玩這個(gè)嬉戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”5、隨音樂放松活動(dòng)。

“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來到一個(gè)漂亮的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出美麗的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕搖擺，一群小朋友穿著美麗的鞋子唱歌、跳舞，多么快樂！”

教學(xué)反思：

在進(jìn)展本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反響，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈力量的進(jìn)展。在活動(dòng)中，雖說事前預(yù)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如屢次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)覺規(guī)律，把制造的空間留給幼兒。（4）中班音樂活動(dòng)教案《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲(2)》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)的宏偉、慶祝氣氛。

2.能感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏

3.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂趣。

4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

中班音樂活動(dòng)教案《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲(2)》

二、活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽的錄像片。

三、活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《安康歌》。

2.完整觀賞《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》，了解曲名。提問：你聽過這首樂曲嗎？你在哪里聽到過？什么時(shí)候會(huì)放這首樂曲呢？

3.幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲的雄壯有力。提問：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂曲給你什么樣的感覺？為什么？

4.再次完整觀賞音樂一邊聽音樂，一邊觀看運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)的氣氛。

5.在《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

四、活動(dòng)建議：

日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》的伴奏下，進(jìn)展走步和隊(duì)列的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或呈現(xiàn)一片酷熱的情懷。進(jìn)展曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)展曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。（5）中班音樂活動(dòng)教案《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲(1)》含反思

幼兒園中班音樂教案：運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲（1）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分樂曲的三段式構(gòu)造，進(jìn)一步感受樂曲雄壯有力的特點(diǎn)。

2.能在音樂的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)工程。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

二、活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)和磁帶

三、活動(dòng)過程：

1.在運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2.回憶樂曲。提問：這首樂曲的名字叫什么？它是在什么時(shí)候使用的樂曲？它給人什么感覺？

3.完整觀賞樂曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分樂曲的三段變化。

4.分段觀賞聽A段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓舞幼兒依據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽B段能區(qū)分A、B、A的構(gòu)造。

5.聽音樂表演。幼兒在音樂的伴奏下，扮演運(yùn)發(fā)動(dòng)，做出各種運(yùn)動(dòng)工程的仿照動(dòng)作。

四、活動(dòng)建議：

在表演區(qū)連續(xù)進(jìn)展表演，并可以供應(yīng)運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展各種運(yùn)動(dòng)工程的圖片名稱，豐富幼兒的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或呈現(xiàn)一片酷熱的情懷。進(jìn)展曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)展曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。（6）中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、能從音樂凹凸變化中區(qū)分老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

幼兒園中班音樂教案《青蛙唱歌》

活動(dòng)預(yù)備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個(gè)（老青蛙、小青蛙）。

活動(dòng)過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她悄悄的躺在水面上吧?。◣熒殖趾扇~站在原地不動(dòng)。）

2、傾聽音樂，感受和區(qū)分音樂的強(qiáng)弱。

師：風(fēng)兒吹來，荷葉會(huì)怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？（另一教師彈輕風(fēng)的音樂）請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動(dòng)？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。）我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。）

師：聽，又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（師彈狂風(fēng)音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動(dòng)荷葉。（再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。）

師：噓！風(fēng)停啦，（師生停在原地）我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動(dòng)荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。）

3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙聲音的變化。

（1）師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜愛坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會(huì)?。◣熒餐虾扇~，坐下來。）

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

師：小青蛙，你們最喜愛坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個(gè)別幼兒學(xué)叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節(jié)奏呢？其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：▕▕你好！你好！▕▕真快樂！真快樂！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學(xué)說）說得真好！還有誰叫出不一樣的呢。（鼓舞幼兒學(xué)）

（3）傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們?cè)诤扇~上開心地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班教師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）先是誰唱的？后面的呢？我們?cè)賮砺犚宦?，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（教師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（教師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學(xué)唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

師：青蛙的歌好聽嗎？誰情愿做老青蛙呢？誰情愿做小青蛙呢？（教師幫忙幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）

4、嬉戲：小青蛙捉害蟲，完畢活動(dòng)。

師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧，一起把荷葉收起來。噢！對(duì)了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班教師放凹凸的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)通過美麗的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中充分地感受、體驗(yàn)、探究音樂的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的凹凸、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)覺節(jié)奏圖上的符號(hào)，熟悉這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中唱歌。

活動(dòng)中還有很多處理不當(dāng)?shù)牡胤健Ｈ纾赫Z言帶有強(qiáng)制性，過渡語連接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清晰其敲打的方式，或讓幼兒自主探究;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。（7）中班音樂活動(dòng)教案《小紅帽》含反思

一、熱身運(yùn)動(dòng)《安康歌》

幼兒手拿墊子跟隨教師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)（幼兒自由散開，盡量伸展動(dòng)作）

二、導(dǎo)語

（手機(jī)：鈴）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃幔亢玫?，您放心好了。恩，好的，再見?！薄靶∨笥眩〖t帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小朋友情愿嗎？”（情?好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看教師做一遍。（音樂）

中班音樂活動(dòng)教案《小紅帽》

三、新授手腕組合

a、教師完整示范動(dòng)作。

b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

（動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕）

2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

（動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手）

4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

c、聽口令完整跟教師連起來做動(dòng)作。

d、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本事了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍！

四、復(fù)習(xí)勾繃腳

“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫預(yù)備了”復(fù)習(xí)勾繃腳音樂：森林狂想曲

“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛剛我們的小腳丫走了這么久，肯定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

五、退場(chǎng)

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。（8）中班音樂活動(dòng)教案活動(dòng)《熊跳舞》含反思

活動(dòng)名稱：熊跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA構(gòu)造，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。

2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開心的心情。

3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開心的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。

難點(diǎn)：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA構(gòu)造，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒閱歷根底：

材料預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。

2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。

3、音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：引導(dǎo)策略

有效提問

一、圖形識(shí)別

1、指出圖1中一樣的圖形。

2、指出圖2中一樣動(dòng)作的小熊。

3、明確圖中一前一后是一樣的，中間是不同的。

二、傾聽音樂，觀看布熊表演。

1、邊觀賞音樂，邊觀看布熊表演。

2、再次觀賞，知道音樂一樣時(shí)，熊也跳得一樣。

三、跟隨音樂做動(dòng)作。

1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂表演。

2、隨B段音樂自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等全部小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。）

3、隨音樂完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作）

四、結(jié)伴表演

1、找好朋友，商議一人跳舞，另一人仿照。

兩人交換任務(wù)。

(一)

1、這是誰啊？它在干什么？

2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的？

3、一前一后的小熊動(dòng)作是一樣的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。

(二)

1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？

2、小熊跳的好看嗎？我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，看看小熊跳舞的?dòng)作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。

(三)

1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂一樣？小熊跳舞真快樂，我們小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我們來聽第一段音樂，聽完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。（小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、漸漸的。）一起來學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到?。?/p>

2、我們來聽其次段音樂。聽起來是怎么樣的？小熊越跳越快樂了，你們可以自己做表示快樂的動(dòng)作。

3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。

(四)

1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商議一下，誰先跳，誰先學(xué)。

2、兩個(gè)好朋友交換一下，剛剛學(xué)的人現(xiàn)在來跳舞。

教學(xué)反思：

一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)觀賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。而如何使幼兒觀賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合詳細(xì)的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀賞。并且我們教師要苦練根本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng)，從而提高孩子的音樂力量。（9）中班音樂課教案《大樹和小鳥》含反思

幼兒園中班音樂教案：大樹和小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的凹凸。

3、培育幼兒用制造性的方式表達(dá)凹凸的力量。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：

1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)

2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二、根本局部：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

2.幼兒爭(zhēng)論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

3.嬉戲：看誰玩得對(duì)

師：媽媽幼：孩子（交換角色）

4.出示音樂（一）觀賞并爭(zhēng)論音樂有什么變化（有高有低）

5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽音樂（一）依據(jù)音樂的凹凸變換動(dòng)作。

7.嬉戲：大樹和小鳥

1）幼兒爭(zhēng)論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

2）教師交代嬉戲規(guī)章，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

3）先分組請(qǐng)幼兒嬉戲，最終一起嬉戲。

三、結(jié)尾局部

觀賞舞蹈：綠苗

教學(xué)反思：

在音樂觀賞方面我有一個(gè)特殊深刻的體會(huì)就是無論傾聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和進(jìn)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不行避開的帶有實(shí)踐者的共性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候肯定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的學(xué)問去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的傾聽和觀賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓舞孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的共性得到張揚(yáng)和進(jìn)展。（10）中班音樂律動(dòng)教案《得意的腳印》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的根底上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、連續(xù)培育幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的力量，進(jìn)展敏捷性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的歡樂。

4、感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、設(shè)計(jì)思路：

我班是音樂特色班，進(jìn)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了肯定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺布。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)閱歷的根底上改編的，很受孩子的寵愛。特殊是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)到達(dá)了高潮。在此根底上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒制造力培育課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅進(jìn)展廠力量，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與制造的歡樂。

五、活動(dòng)流程：

提出問題觀看嘗試聯(lián)想應(yīng)用推廣呈現(xiàn)溝通

(一)提出問題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡快的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡快的鼓，熱忱地歡送客人教師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小教師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽話”。

鼓舞幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人教師一起來看看”。

(1)看錄相片，最終特寫：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的歡樂。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、其次遍唱：最終留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。

(二)觀看嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在，我們就要?jiǎng)由砹耍纯次覀兘袢詹仁裁垂?jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

完畢照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

“你們的小腳真得意，行，先休息一會(huì)兒。”

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨便踩，教師學(xué))

(四)應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰慧。今日，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜愛的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)。鼓舞先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。

(五)呈現(xiàn)溝通：

1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來訂正。

2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作勝利，可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

在田野里玩廠這么久，還有很多好玩的地方我們沒玩呢，預(yù)備好，我們連續(xù)動(dòng)身。看看誰最精神。

邊舞邊出教室，和客人教師再見！

完畢。

教學(xué)反思：

本著“初步萌發(fā)幼兒制造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒制造力培育電化教學(xué)模式”的程序來開展。

整個(gè)活動(dòng)，由于采納了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的留意力，提高了幼兒的求知、探究欲望。如大屏幕錄像消失了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清楚地放大在大屏幕上，真正地表達(dá)并到達(dá)了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)效勞的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒制造力培育課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有閱歷，進(jìn)展聯(lián)想制造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和制造的歡樂。既使整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與制造意識(shí)，也很好地表達(dá)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)效勞。（11）中班音樂活動(dòng)教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思

幼兒園中班音樂教案：會(huì)跳舞的跳跳糖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”）。

2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過跳跳糖嗎？（吃過）誰來說說，你吃過以后感覺怎樣？（甜

甜地、酸酸地、還會(huì)跳）。還記得咱們學(xué)過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

1、師：你們唱得都很好聽，那你們情愿來學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊

來學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂任意跳）

2、師：都跳得不錯(cuò)，剛剛教師發(fā)覺Х小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。▽W(xué)跳）它有個(gè)好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學(xué)跳），你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來跳跳，（邊哼邊跳兩遍）。

3、師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，（幼兒上臺(tái)跳）噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個(gè)名字（幼兒自己起名）大家一起來學(xué)一下，（邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地）咱們也把它放進(jìn)歌曲里來跳跳吧！（邊哼邊跳兩遍）（可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍）。

4、師：教師這里也有個(gè)好看的步伐，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛剛是怎樣跳的呢？（幼兒答復(fù)）（講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，漸漸得跳）放進(jìn)歌曲里來跳跳吧。（邊哼邊跳兩遍）。

5、師：假如把剛剛我們跳的三個(gè)步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美麗，先讓教師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得？（提示幼兒留意觀賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作）我表演得好不好？（開頭局部可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕）

6、師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。（幼兒隨便加上手的動(dòng)作）別忘了，跳跳糖吃到最終會(huì)怎樣？（溶化）請(qǐng)你來做做溶化的動(dòng)作，真象。現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來表演，信任大家都會(huì)表演得很美麗。（提示幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情）。

三、嬉戲。

1、（給幼兒一個(gè)驚喜）師：聽，什么聲音？（電話響起，師接電話）你們知道嗎,剛剛“巨人”先生打來電話，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎？那我們就來裝扮一下，我呢，就裝扮成跳跳糖姐姐，你們就裝扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（掛好胸飾動(dòng)身）。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你們預(yù)備好了嗎？（表演一遍）（對(duì)幼兒的舞步進(jìn)展指導(dǎo)，表揚(yáng)有節(jié)奏的幼兒）（依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演）

四、聽音樂，完畢活動(dòng)。

師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。（聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)，完畢活動(dòng)）

教學(xué)反思：

依據(jù)中班愛吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀看跳跳糖的顏色、用聽覺來傾聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺，讓幼兒回憶各種感官閱歷用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。（12）中班音樂課教案《跳譜嬉戲》含反思

幼兒園中班音樂教案：跳譜嬉戲

設(shè)計(jì)思路：

我們中一班的兩位教師都是電子琴興趣班的教師，都比擬愛好音樂，平常在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子音樂方面的感染熏陶比擬多，而且，我們中一班有兩名孩子參與了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參與了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí)，總會(huì)引來很多同伴艷羨的目光。因此，孩子們普遍的對(duì)琴比擬感興趣，對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，奇怪地觀看或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特殊深厚。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂活動(dòng)：跳譜嬉戲，旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的根底上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲中，培育對(duì)音樂的興趣，并習(xí)得一些簡(jiǎn)潔的音樂學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動(dòng)。

2、力量目標(biāo)：通過聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培育對(duì)音的聽辯力量；

3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.

4、喜愛聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

5、在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》

2、場(chǎng)地布置:五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個(gè)

4、小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng)

師：今日，我們要到音樂王國(guó)去玩，讓我們一起開小汽車去吧

2、聽力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特殊快樂，想跟你們做個(gè)嬉戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么嬉戲？用你的耳朵仔細(xì)地聽！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？

（5353553）高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌

師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告知我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍）

師：節(jié)奏是怎么樣子的？ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會(huì)做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做嬉戲

①小手會(huì)唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小朋友都會(huì)唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對(duì)，唱什么呀？

對(duì)了，唱sol。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol、mi的時(shí)候，認(rèn)真聽聽，是sol的聲音高，還是mi

的聲音高。教師這里有兩條線，誰來幫我一下

上面的線應(yīng)當(dāng)是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我

摸哪條線就要唱哪個(gè)音！

③小貓瞇做嬉戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小朋友玩得很好玩，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜嬉戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa

請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa（分兩次）

c教師帶幼兒一起找到五線譜其次線sol的家并認(rèn)唱。

d小音符編小曲

請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復(fù)習(xí)嬉戲“小兔和狐貍”完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。（13）中班音樂律動(dòng)教案《歡樂頌》含反思

活動(dòng)目的：

1．觀賞搖滾歌曲《歡樂頌》，了解搖滾樂的根本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)潔、重復(fù)，曲調(diào)熱鬧、奔放）

2．通過仿照搖滾樂手的演唱，動(dòng)作及歌手的照應(yīng)，表達(dá)對(duì)唱曲的感受。

3．能積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5．通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)預(yù)備：

1．話筒架，話筒各一只，觀看有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相。

2．錄音機(jī)，有關(guān)音樂。

教學(xué)流程：

1．播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們歡樂嗎？

2．觀賞歌曲錄音。

（1）觀賞歌曲，教師提問：他們?cè)跉g樂的時(shí)候說了些什么？（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們相互問，答復(fù)：你歡樂嗎？我很歡樂）

（2）重復(fù)觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)消失的特點(diǎn)?！八麡涌偸浅恢灰蠹乙黄鸪?，就很歡樂；歡樂沒什么道理，歡樂就是這么簡(jiǎn)單?！?/p>

（3）再次觀賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲答復(fù)。

3．觀賞有關(guān)錄相，并仿照搖滾手的動(dòng)作

（1）觀賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的歡樂的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）

（2）請(qǐng)幼兒仿照自己寵愛的搖滾樂手的動(dòng)作并與同伴溝通

（3）跟著音樂和電視畫面自由仿照搖滾手的動(dòng)作。

（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的歡樂表現(xiàn)出來。

4．教師扮演搖滾樂手，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)展照應(yīng)，（幼兒與教師交換角色）

5．小結(jié)：今日觀賞了搖滾樂，這是一種歡樂，熱鬧的音樂。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。（14）中班音樂嬉戲教案《小灰老鼠的故事》含反思

活動(dòng)要求:

1.熟悉音色,熟悉對(duì)稱重復(fù)。

2.探究發(fā)覺嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。

3.創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。

4.體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。

5.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)程序:

1.聽教師有表情地?cái)⑹龉适?

2.請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動(dòng)作來表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。

3.教師用打擊樂器,如大鼓,串鈴,木魚等分別仿照三種客人走路的腳步聲.請(qǐng)幼兒識(shí)別是什么樂器?仿照的是誰走路的腳步聲?并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反響。

4.教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:請(qǐng)幼兒識(shí)別并要求幼兒用三種客人的走路仿照動(dòng)作,對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反響。

5.按故事供應(yīng)的線索安排角色并完整表演。

6.在有條件的班級(jí)可以鼓舞幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附:小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子.在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠.朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做嬉戲,小灰老鼠覺得愉快極了.朋友們走了,小灰老鼠覺得很孤獨(dú).它每天在家中等呀,盼呀,希望朋友們?cè)賮碓L問它.小灰老鼠豎起耳朵認(rèn)真聽.認(rèn)真聽......咚咚!咚!咚!小灰老鼠抓緊把門翻開.....唉!原來是巨人先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲.小灰老鼠絕望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵認(rèn)真聽,認(rèn)真聽.....刷-刷-刷-刷小灰老鼠抓緊把門翻開......唉!原來是皮球小姐從橋上走過,刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠絕望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵認(rèn)真聽,認(rèn)真聽..迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠抓緊把門翻開......哈!這回真的是朋友來了,迪篤迪篤的聲音,正是朋友們的腳步聲.在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子.在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠.朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做嬉戲,小灰老鼠覺得愉快極了。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。（15）中班音樂活動(dòng)教案《接?jì)寢尅泛此?/p>

幼兒園中班音樂教案：接?jì)寢?/p>

活動(dòng)名稱：接?jì)寢?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固本首歌曲的第一段，會(huì)按2／4拍唱歌曲的其次段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：依據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：

1、律動(dòng)《我歡樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、教師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

蓋、小腿、腳）

二、根本局部：

1、導(dǎo)入：上次教師講到寶寶去接?jì)寢屃耍珊髞碓趺礃恿四?，今日我們接著講（教師講依據(jù)其次段歌詞改編的故事）

2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對(duì)了，媽媽也很愛丫丫，教師也很喜愛像丫丫這樣的小朋友，所以教師想和小朋友一起來編一首兒歌。

3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對(duì)了，連起來怎么說的呀？

幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（教師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個(gè)字怎么說呢？好聽一點(diǎn)的

幼：黑

師：好，小朋友真聰慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對(duì)，有許多的雨水，就會(huì)怎么樣？

幼：滑

師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法

幼兒自己自由想動(dòng)作做。

師：看看這兒（教師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間相互拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘（教師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？

幼：快樂

師：是呀，那小朋友快樂時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對(duì)了，小陽傘也會(huì)笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！保ń處熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）

4、

1）教師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，教師就應(yīng)當(dāng)指到畫中相對(duì)應(yīng)的地方。

2）教師帶著幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

5、師：小朋友都念的很好聽，那我們?cè)傧胍粋€(gè)方法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來

師：好的，我們先聽一段音樂（教師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢專珊髞碓趺闯?？聽聽教師怎么唱（教師唱其次段?/p>

6、師帶著幼兒唱其次段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）

7、教師帶著幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅菲浯味巍?/p>

9、教師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師：剛剛我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，教師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

幼兒自由爭(zhēng)論，自由表演，助理教師彈琴，任課教師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。

師：瞧，教師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。

三、完畢局部

師：聽，什么聲音，教師去開門哈（助理教師在門外敲門）

助理教師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請(qǐng)你們?nèi)椭咏铀麄?，好嗎？（助理教師戴小狗的頭飾）

幼：好

全體幼兒跟著教師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢?。（放《接?jì)寢尅犯枨?/p>

活動(dòng)前的思索：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡(jiǎn)潔易記，而其次段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱其次段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭，教師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫忙幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺幫忙記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫忙幼兒記憶，并用拍手幫忙幼兒能按2／4拍來唱這首歌。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，教師沒有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己爭(zhēng)論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最終，在故事的情景中完畢活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中完畢這次教學(xué)活動(dòng)。

附歌詞：

《接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開滿雨花花，

撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，

媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。（16）中班音樂嬉戲教案《小鼓手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的心情及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

3、培育與同伴溝通合作的力量，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的開心。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：大鼓一面。

活動(dòng)過程：

（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。

1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

2、引導(dǎo)小朋友辨聽和仿照火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、集中練習(xí)：鼓舞幼兒大膽仿照各種小動(dòng)物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），留意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

（二）主體局部：觀賞歌曲

1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出快樂，歡樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。

2、觀賞其次段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。

指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛認(rèn)真聽，他們是怎么敲鼓的？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。

引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

（2）觀賞歌曲

完整觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

鼓舞幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)、仿照，并進(jìn)一步創(chuàng)編。

3、隨樂完整表演。

完畢局部：

指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場(chǎng)）

教學(xué)反思：

這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這局部明顯是較難的，因此，我首先通過敲鼓嬉戲，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏，在嬉戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再依據(jù)幼兒的承受程度，引入副歌局部，利用圖片，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的心情。最終在幼兒熟識(shí)歌曲的狀況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣。（17）中班音樂律動(dòng)教案《理發(fā)店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極、開心地參與唱歌活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

活動(dòng)過程：

一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由答復(fù)）（出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟識(shí)。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特別仔細(xì)，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還快樂得對(duì)顧客說：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多美麗多美麗！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓舞）

三、熟識(shí)旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢婵鞓?，我現(xiàn)在在小朋友的幫忙下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快樂的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，快樂嗎？快樂就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶著演唱)

五、自選道具，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，打算好了，請(qǐng)漸漸地走上來拿。”（可交換）“理發(fā)師的本事真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么美麗，瞧！顧客們多美麗！我們一起到外面讓別人也來觀賞我們美麗的頭發(fā)吧！”

教學(xué)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境動(dòng)身，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂起來，興奮起來，整個(gè)活動(dòng)都是在歡樂的氣氛中度過，活動(dòng)中我采納了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參加活動(dòng)特別的積極，特殊是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培育了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)展了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在許多缺乏之處，需要改良的地方：1、活動(dòng)開頭局部用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒，有局部幼兒不太仔細(xì)，應(yīng)想方法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)展表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。（18）中班音樂活動(dòng)教案《山上音樂家》含反思

幼兒園中班音樂教案：山上音樂家

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。

2.進(jìn)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受力量。

3.培育幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

4.熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

5.聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

（二）活動(dòng)預(yù)備

1.喧鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2.幼兒熟識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂器。

（三）活動(dòng)過程

1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論喜愛的樂器。

指導(dǎo)語：

（1）今日，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看，我?guī)砹耸裁矗?/p>

（2）你們會(huì)演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會(huì)演奏別的樂器？

2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽音樂。指導(dǎo)語：在喧鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

（2）請(qǐng)幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂的感覺。

（3）教師出示喧鬧的森林圖片，帶著幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒再次觀賞音樂，留意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處仿照演奏樂器的動(dòng)作。

4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。

（1）自由安排角色。指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)就要開頭了，現(xiàn)在我們來邀請(qǐng)一些山上的音樂家。（教師介紹四個(gè)音樂家的位置）

（2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。

5.帶著幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓舞幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)到此完畢，感謝大家！

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。（19）中班音樂課教案《色拉兄弟》含反思

幼兒園中班音樂教案：

色拉兄弟

音樂觀賞：

色拉兄弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞二泉映月、玩具兵進(jìn)展曲，體會(huì)快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現(xiàn)出來。

2、依據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

3、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情

活動(dòng)預(yù)備：

色拉兄弟圖片磁帶

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)：去郊游

2、出示紅色拉小朋友們好你們熟悉我嗎？我是紅色拉來自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（爭(zhēng)論）小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（爭(zhēng)論）小朋友在色拉王國(guó)里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂了，小朋友幫我們好嗎？

3、觀賞樂曲《二泉映月》（?。┞犃诉@首曲子你有什么感覺？想到了什么？

4、觀賞樂曲《玩具兵進(jìn)展曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？

5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（爭(zhēng)論）

6、

（1）再次觀賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？

（2）再次觀賞《玩具兵進(jìn)展曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？

7、小盆有感謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請(qǐng)你們來我們家做客好嗎？介紹紅色拉和黑色拉的家。小朋友當(dāng)聽到表示紅色拉或黑色拉的音樂小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情。--聽音樂表演

活動(dòng)延長(zhǎng)：

色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時(shí)可依據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。（20）中班音樂活動(dòng)教案《捉老鼠》含反思

幼兒園中班音樂教案：

捉老鼠

設(shè)計(jì)思路：

近段時(shí)間，班級(jí)幼兒觀賞了大量的樂曲。孩子們對(duì)音樂觀賞感興趣，并喜愛用語言、動(dòng)作等多種形式來表達(dá)他們對(duì)音樂作品中音樂形象的理解，合作意識(shí)日益增加?！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮亮，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣闊小朋友的寵愛?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、開心的心情閱歷，培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒開心地感受和體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對(duì)音樂保持深厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線。由于音樂構(gòu)造較松散，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)捉老鼠的情境，以嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達(dá)樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

2、培育幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的力量，以及良好的節(jié)奏感。

3、引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音消失的規(guī)律，鼓舞幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。

4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貓和老鼠布偶。

2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

4、錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。爭(zhēng)論：這段音樂講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，爭(zhēng)論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂有什么不同？

3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒了解重音消失的規(guī)律，熟識(shí)音樂形象。

4、為幼兒供應(yīng)嬉戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩嬉戲，鼓舞幼兒大膽想象并爭(zhēng)論：還有什么方法可以捉老鼠？你預(yù)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？

5、教師出示打擊樂器，鼓舞幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。

6、教師向幼兒簡(jiǎn)潔介紹音樂作品--撥弦。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)到達(dá)了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的興趣，透過幼兒悅耳的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。（21）中班上學(xué)期音樂教案《小小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的根底上，體會(huì)歌曲心情。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。

2、進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受力及審美力。

3、培育幼兒正確的唱歌習(xí)慣，激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

活動(dòng)過程：

1、練聲：我學(xué)小動(dòng)物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲?？纯催@幾幅圖片，我們學(xué)過一首小小雨點(diǎn)的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。

3、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。歌詞里唱了什么，怎樣唱的？

4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞心情。下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會(huì)怎樣？你們快樂的時(shí)候是什么樣子？做給做給教師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？

5、教師有表情地范唱第一段。聽聽，教師快樂的時(shí)候是這樣唱歌的。

6、引導(dǎo)幼兒有表情地唱歌。你們快樂的時(shí)候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙。

7、引導(dǎo)幼兒分角色唱歌。你們想當(dāng)誰？（由幼兒自愿擔(dān)當(dāng)角色）教師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

8、音樂嬉戲：我是歡樂的唱歌家你們想當(dāng)誰？找到自己的家。教師當(dāng)小雨點(diǎn)，落在誰的家誰就邊做動(dòng)作，邊歡樂的唱歌。

9、教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。（22）中班上學(xué)期音樂教案《天鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的美麗、高雅的旋律特點(diǎn)。

2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、生活閱歷預(yù)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料預(yù)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動(dòng)過程

（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

師：今日有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本事，我們來看看，他們究竟是誰呢？

1、點(diǎn)擊鋼琴

提問：這是誰呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴奇妙的聲音吧。

2、點(diǎn)擊大提琴

提問：這是誰呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

師：剛剛鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們BRP/P要是合起來演奏會(huì)是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。

（二）完整觀賞樂曲一遍，感受樂曲美麗、高雅的旋律特點(diǎn)。

師：待會(huì)兒請(qǐng)你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是怎么樣的？你想到了什么？

1、點(diǎn)擊課件，提問：這段音樂比擬適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞？為什么？

2、教師小結(jié)：剛剛我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來特別美麗、伸展、高雅，就象漂亮的天鵝在湖中跳舞一樣。

（三）讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂曲的理解。

師：下面我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做動(dòng)作，大家一起仿照。

2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。

（四）觀賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂曲特點(diǎn)的理解。

教學(xué)反思：

《天鵝》是一節(jié)音樂觀賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的比照、制造性思維和參加音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。（23）中班音樂活動(dòng)教案《剪荷包蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的歡樂。

2、進(jìn)展幼兒大膽表現(xiàn)的力量及感受力。

3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的根底上，啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn)，感受歌曲歡快的心情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

活動(dòng)預(yù)備：

（一）學(xué)問閱歷預(yù)備：在日常生活中都看過爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過。根本了解煎荷包蛋的過程。

（二）活動(dòng)材料預(yù)備：教學(xué)掛圖五張；音樂磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、調(diào)動(dòng)生活閱歷，激發(fā)興趣。你們喜愛吃荷包蛋嗎？看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？是怎樣煎的？

2、請(qǐng)幼兒觀賞音樂第一遍。有個(gè)小朋友可喜愛吃荷包蛋了，我們認(rèn)真聽聽小朋友是怎樣煎蛋的？

3、出示掛圖，幫忙幼兒理解歌詞。歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？

4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）

5、教師完整地表演給小朋友看。剛剛看到小朋友煎得可香了，教師也想來煎一個(gè)。

6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍。荷包蛋煎好了，心情怎樣？你想請(qǐng)朋友來吃你的荷包蛋嗎？我們?cè)鯓诱?qǐng)朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。

7、集體表演煎荷包蛋。我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的教師吃好嗎？

8、教師小結(jié)。今日吃得真快樂，你們也累了，我們回家休息吧。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。（24）中班音樂活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

活動(dòng)要求：

通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、好玩的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過教師嬉戲的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣.

情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒觀賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)《丑小鴨》

要求:幼兒能跟著教師，在音樂的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)語:今日啊,教師想和你們做個(gè)嬉戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、觀賞歌曲《丑小鴨》

（一）引起興趣

指導(dǎo)語:教師今日還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.

我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）

要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來

搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

電腦操作:預(yù)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語:丑小鴨今日還給大家?guī)硪皇缀猛娴母?歌曲的名字就叫《丑

小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?

（二）觀賞第一遍

提問:誰來告知我,歌曲的名字叫什么?

你聽到歌里唱了些什么?

電腦操作:預(yù)備播放歌曲兩遍.

歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮砺犚槐?

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

（三）觀賞其次遍

提問:你聽到歌里唱了些什么?

丑小鴨真得意,教師也想來唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍.

等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜愛聽歌里唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,預(yù)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

（四）觀賞第三遍

提問:你最喜愛聽那一句?

要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的.（分句觀賞)

指導(dǎo)語:剛剛教師聽到有個(gè)小朋友說最喜愛聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

電腦操作：預(yù)備播放歌曲一遍

（五)幼兒表演

電腦操作:.播放歌曲一遍

要求:幼兒能跟著教師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

電腦操作:預(yù)備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語:今日我們又觀賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。（25）中班音樂課教案《迎新大帶小活動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有閱歷的根底，自由心態(tài)下較大膽表演和制造，體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂趣。

2、在活動(dòng)過程中，中班幼兒提示幫忙小班幼兒聽、看的興趣，仔細(xì)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。

3、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活