小學四年級語文基礎知識點

四年級下冊語文知識點我會寫：納：納米接納容納吐故納新?lián)恚簱碛袚肀頂D蜂擁而至箱：冰箱信箱郵箱箱子臭：除臭臭氣臭味遺臭萬年蔬：蔬菜果蔬時蔬瓜果菜蔬碳：低碳碳酸二氧化碳鋼：鋼鐵鋼筆鋼琴百煉成鋼隱：隱蔽隱藏隱患若隱若現(xiàn)?。航】祻娊〗∩斫⊥担航】悼禈沸】悼登f大道胞：細胞胞衣胞兄僑胞同胞疾：疾病頑疾疾馳疾惡如仇防：預防防御國防防微杜漸灶：灶臺灶王病灶另起爐灶需：需要必需軍需各取所需書寫指導：“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點?！笆摺鄙险聦?，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點?！敖　弊笳覍?，注意中間是“廴”不是“辶”?！翱怠卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點、提、撇、捺。形近字：蔬(蔬菜)疏(親疏)鋼(鋼鐵)剛(剛才)健(健康)建(建筑)多音字：臭：chòu臭味xiù乳臭未干率：lǜ概率shuài率領近義詞：特性——特征神奇——奇妙結(jié)實——牢固靈敏——靈活反義詞：普通——特別先進——落后吸收——釋放降低——增加課內(nèi)詞語：納米擁有冰箱除臭蔬菜鋼鐵隱形健康細胞疾病預防病灶需要功能材料深刻四年級下冊語文課文知識點我會寫：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨腳鈍：遲鈍鈍器鈍角拙嘴鈍舌談：閑談談話奇談談天說地鴿：鴿子信鴿飛鴿鴿籠毫：毫米分毫絲毫毫不費力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描繪素描輕描淡寫隧：隧道隧洞態(tài)：形態(tài)姿態(tài)態(tài)度千姿百態(tài)噸：千噸噸位噸級斤：公斤斤兩千斤斤斤計較膨：膨脹膨大膨化肢：肢體四肢前肢斷肢再植翼：鳥翼蟬翼機翼羽翼辟：開辟辟謠精辟開天辟地形近字：鈍(愚鈍)噸(噸位)末(期末)未(未來)斤(斤兩)斥(訓斥)膨(膨脹)澎(澎湃)肢(肢體)枝(樹枝)辟(辟謠)僻(偏僻)多音字：卷：juàn試卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì開辟bì復辟近義詞：五彩斑斕—五彩繽紛輕盈—輕巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—靈敏龐大—宏大笨重—沉重反義詞：笨重—輕盈兇猛—溫順遲鈍—敏捷龐大—微小躲避—顯露欣喜若狂——悲痛欲絕小學四年級語文預習方法1.重視預習，樹立良好意識想要學生養(yǎng)成良好的預習習慣，首先教師在語文教學中必須重視預習，持之以恒抓好預習關(guān)，幫助學生樹立良好的預習意識。讓學生明確課前預習不是可有可無的，它是提高語文課堂學習效率的一個必備環(huán)節(jié)，要深刻認識到預習的重要性。通過預習，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學習體驗，學生在課堂上就能學得輕松、聽得明白，提高了學習的效率，讓學生更好地展現(xiàn)自我，增強學習的自信心。2.教給方法，進行有效預習思路決定出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學生開始不會預習，有賴于教師的指導，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預習課帶到課堂上來，上幾次預習指導示范課。在預習課上，教師可以就一篇要學的課文為例帶著學生一起預習，教給學生預習的方法，讓學生明確預習中要完成的幾個任務，等到學生基本掌握預習的方法之后，也就可以布置學生運用所學方法自己去預習新課文了。在預習中，老師應該教給學生一些基本的預習方法：古人云：“不動筆墨，不讀書”。預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。其次應指導學生預習的步驟。第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學生字詞語。字詞預習的要求是在預習本上給生字注音，運用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書，或運用一定的方法解釋詞語，掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時了解課文大概內(nèi)容，能說出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么順序?qū)?，為理解課文作好鋪墊。第二步：再讀理解。弄清文章結(jié)構(gòu)層次，作者寫作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子，或含義深刻的句子。第三步：細讀深究。帶著問題細讀課文，理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語，用圈劃批注的方法深入領會課文的中心思想，體會文章的寫作特點。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語，進行批注，寫出自己的理解。同時還有哪些疑問或?qū)φn文后的思考題已經(jīng)進行了思考都記錄下來。具體來說教師應指導學生在預習中完成這樣幾個環(huán)節(jié)：一讀。讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說：“讀書百遍，其義自見?！弊x，不僅可以幫助學生理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情、了解作者的寫作技巧，更有助于學生自己發(fā)現(xiàn)問題，增強聽課的目的性。所以“讀”在預習中是最不能忽視的一個首要環(huán)節(jié)。應先要求學生把課文讀正確、讀流利，進而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難?？梢宰寣W生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等。二查。初讀一篇新文章，學生總會遇到一些不理解的生詞。這時，老師應提醒學生請來工具書幫忙，并把易錯的字音、較難記的字形、字義，記錄在書上或預習本上。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵學生反復體會，自查自悟。切忌學生從現(xiàn)成的參考書上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學術(shù)語，可讓學生到網(wǎng)上、圖書室翻閱有關(guān)資料。三畫。畫出關(guān)鍵詞，重點句段。說說自己的理解。教師可指導學生用不同的符號，如“---”“──”“～”“√”等勾畫出文中的重點、難點。比如預習具有統(tǒng)領全文、揭示中心語句的課文時，就可以在這句話的下面畫上一道“--”。另外，學生自己認為精彩的描寫、含義深刻的句段及對自己有所觸動、有所啟發(fā)的片段，都可以選用自己喜愛的固定標志畫出來。四問。課堂上許多學生往往有一種錯誤的認識，就是認為反正老師上課要講，不愿花費時間去自查自找自問，養(yǎng)成一種懶散的學習習慣。針對這種心態(tài)，老師在給學生講清道理之外，還應要求他們把疑難問題在書上標識出來，看誰提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題，會紛紛開動腦筋挖空心思找出疑點：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時代背景的。對此，老師應該對他們認真的態(tài)度充分肯定，對提問題較有質(zhì)量的提出表揚，以此激勵他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵他們自己動腦筋解決這些問題。3.加強評價，形成良好習慣學生預習后，教師一定要注意做好跟蹤檢查，看看該理解的是否理解了。學生對新教材內(nèi)容進行預習后，也渴望得到教師的評價。如果教師及時地對學生的預習情況進行檢查、反饋給予一定的肯定評價，給予學生激勵性的鼓勵，從而會讓學生獲得心理上的滿足情感的喜悅，無形中會