幼兒園蒙氏感官教育工作手冊-幾何圖形

幼兒園蒙氏感官教育工作手冊工作名稱WORKNAME幾何圖櫥教具MATERIALS1、一個示范櫥，內含一個正方形，一個圓形，一個三角形，這三個是基本的集合圖形，正方形是區(qū)域測量的基礎；三角形是所有其他規(guī)劃幾何形狀的建構基礎；圓形是教具計算的基礎。2、一個有7個抽屜的不知櫥柜，每一個櫥柜還有6個正方形的分格，大多數的正方形里嵌入一個帶握紐的木質集合形狀。其他嵌板顏色與抽屜的底色相同。3、嵌板顏色和正方形的顏色為相對色，并且是可移動的，在示范抽屜和櫥中幾個抽屜有嵌板未滿6個，沒有嵌板的則是整個完好的正方形木板。4、抽屜的順序及抽屜內嵌板要如何安排并沒有一定的規(guī)則，可按以下安排或依自己想要的方式安排，但是分類則需與以下分類相同5、第一個抽屜（示范櫥）一個圓形、一個正方形、一個三角形6、第二櫥：6個不同直徑長度的圓形7、第三櫥：6個相同高度的長方形其寬度則漸增至正方形的長度8、第四櫥：6個不同的三角形9、第五櫥：6個規(guī)則多邊形）10、第六櫥：5個不規(guī)則四邊形及一個正三角形。11、第七櫥：4-6個圓弧幾何圖形12、每一個抽屜，都有三組相對應的卡片，第一組卡片為涂滿顏色的形狀、第二組則為1厘米粗線的形狀、第三組是1毫米細線的形狀13、一個三層木質柜及三組卡片14、工作毯、眼罩進行以下練習（后續(xù)活動）目的PURPOSES1、發(fā)展形狀曲變的視覺感官。2、吸收單純幾何圖形的形象。3、寫字間接預備，拇指食指中指抓握4、手指隨著線條描摹，練習輕輕碰觸，并且透過重復創(chuàng)造肌肉記憶。工作前準備年齡|AGE3歲——4.5歲

演示PRESENTATON幾何圖櫥示范櫥：1、教師邀請幼兒工作，示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師命名。“這是正方形、這是三角形、這是圓形”并將圖形嵌板取出放在相對應的空格內3、教師示范描摹、配對（1）左手持正方形嵌板，反過來，比對正方形的嵌框，點頭示意，一樣的（2）右手二指從正方形9點的位置開始，順時針描摹正方形嵌板。（3）然后再用右手二指從正方形9點的位置開始，順時針描摹正方形嵌板框。（4）把正方形嵌板對應放入正方形的嵌板框（5）同樣的方法完成三角形和圓形的嵌板和嵌板框的描摹與配對工作。4、邀請幼兒進行工作的嘗試，教師進行三段式測評。（1）請你把正方形放在這。把三角形放在這。把圓形放這。（2）請你描摹三角形并放進嵌板框，請你描摹圓形并放進嵌板框。（3）請問這個圖形是？5、轉移工作，收拾用具。錯誤控制INTEREST1、教具本身具備的機械性錯誤控制。2、描摹起點和手指的力道，不能接觸圖形嵌板的邊緣。后續(xù)活動FOLLOWNGEXERCISES1、描摹與配對2、1個抽屜的描摹，戴眼罩3、1個抽屜及第一組卡片（涂滿顏色的）4、1個抽屜及第二組卡片（粗線條的）5、嵌板與細線形狀卡片6、1個抽屜與三組卡片的配對幾何圖櫥第一櫥描摹與配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是不同大小的圓形”示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范描摹、配對（1）命名：這里面的圖形都是圓形。（2）將所有的圓形嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。（3）左手持一個圓形嵌板反過來，從左到右依次進行比對，點頭示意，找到一樣的（4）右手二指從圓形9點的位置開始，順時針描摹圓形嵌板（5）然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的圓形嵌板框。（6）把圓形嵌板對應放入相同大小的圓形的嵌板框內。3、幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第一櫥描摹與配對（戴眼罩）1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是不同大小的圓形”示范取法，并請幼兒取至桌面3、教師示范戴眼罩，描摹、配對（1）命名：這里面的圖形都是圓形。（2）將所有的圓形嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。（3）請幼兒取眼罩，教師示范戴眼罩。（4）左手持一個圓形嵌板反過來，右手二指從圓形9點的位置開始，順時針描摹圓形嵌板（5）從左到右依次描摹所有的圓形嵌板框，進行比對判斷，（6）把圓形嵌板對應放入相同大小的圓形的嵌板框內。（7）用手觸摸嵌入的嵌板和框是否合適。4、摘下眼罩，將用過的紙巾扔到垃圾桶里，更換新的紙巾，請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第一櫥嵌板和卡片的配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是不同大小的圓形”示范取法，并請幼兒豎著鋪一張大工作毯，將用具取至工作毯上。2、教師示范嵌板和實心卡片的配對。（1）教師將所有的圓形嵌板取放在工作毯的右下角上，將托盤和嵌板框放在工作毯的右邊地板上。（2）請幼兒取圓形的實心卡片，疊放在工作毯上。（3）取一個圓形嵌板放在實心卡片的下面，進行比對。比對的方法：嵌板放在卡片的下面。視覺判斷并詢問，嵌板和卡片上的圖形的形狀、大小有沒有一樣，如果不一樣就，向上翻，繼續(xù)和下一張進行比對如果一樣，就用嵌板放在卡片的圖形上進行訂正，驗證是否完全一樣。比對成功，將嵌板和相應的卡片擺放在工作毯上方，將翻過去的卡片翻回來，繼續(xù)取下一個嵌板進行比對。（4）將嵌板和相應的實心卡片放在工作毯的上方，嵌板在實心卡片的右側。（5）同樣的方法邀請幼兒嘗試，將其他的嵌板和實心卡片進行配對，將對應的卡片和嵌板豎排成一兩列。（6）工作結束，收回卡片和嵌板。3、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片的配對。請幼兒取粗線卡片。實心卡片、粗線卡片和圓形嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個圓形嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成三列。全部配對完成后，依次取后面一列的圓形嵌板，放在實心卡片和粗線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。4、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片、細線卡片的配對。請幼兒取細線卡片。實心卡片、粗線卡片、細線卡片和圓形嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個圓形嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，再放在細線線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片、細線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成四列。全部配對完成后，依次取后面一列的圓形嵌板，放在實心卡片、粗線卡片、細線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。5、請幼兒將用具送回用具櫥。幾何圖櫥第二櫥描摹與配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面有正方形也有長方形”，示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范描摹、配對將所有的嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。取一個嵌板命名：這是正方形左手持嵌板反過來，從左到右依次進行比對，點頭示意，找到一樣的右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。3、幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第二櫥描摹與配對（戴眼罩）1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面有正方形也有長方形”示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范戴眼罩，描摹、配對將所有的嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。請幼兒取眼罩，教師示范戴眼罩。左手持一個嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右依次描摹所有的嵌板框，進行比對判斷，右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。用手觸摸嵌入的嵌板和框是否合適。3、摘下眼罩，將用過的紙巾扔到垃圾桶里，更換新的紙巾，請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第二櫥嵌板和卡片的配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面有正方形也有長方形”示范取法，并請幼兒豎著鋪一張大工作毯，將用具取至工作毯上。3、教師示范嵌板和實心卡片的配對。教師將所有的嵌板取放在工作毯的右下角上，將托盤和嵌板框放在工作毯的右邊地板上。請幼兒取嵌板的實心卡片，疊放在工作毯上。取一個嵌板放在實心卡片的下面，進行比對。將嵌板和相應的實心卡片放在工作毯的上方，嵌板在實心卡片的右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將其他的嵌板和實心卡片進行配對，將對應的卡片和嵌板豎排成一兩列。工作結束，收回卡片和嵌板。3、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片的配對。請幼兒取粗線卡片。實心卡片、粗線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成三列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片和粗線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。4、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片、細線卡片的配對。請幼兒取細線卡片。實心卡片、粗線卡片、細線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，再放在細線線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片、細線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成四列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片、粗線卡片、細線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。5、請幼兒將用具送回用具櫥。幾何圖櫥第三櫥描摹與配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是三角形”，示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范描摹、配對將正三角形、銳角等邊三角形、直角等腰三角形、鈍角等腰三角形、銳角不等腰三角形、直角不等腰三角形的嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。取一個嵌板命名：這是直角等腰三角形。左手持嵌板反過來，從左到右依次進行比對，點頭示意，找到一樣的右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。3、邀請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第三櫥描摹與配對（戴眼罩）1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是三角形”示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范戴眼罩，描摹、配對將正三角形、銳角等邊三角形、直角等腰三角形、鈍角等腰三角形、銳角不等腰三角形、直角不等腰三角形的嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。請幼兒取眼罩，教師示范戴眼罩。左手持一個嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右依次描摹所有的嵌板框，進行比對判斷，右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。用手觸摸嵌入的嵌板和框是否合適。3、摘下眼罩，將用過的紙巾扔到垃圾桶里，更換新的紙巾，請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第三櫥嵌板和卡片的配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是三角形”示范取法，并請幼兒豎著鋪一張大工作毯，將用具取至工作毯上。4、教師示范嵌板和實心卡片的配對。教師將正三角形、銳角等邊三角形、直角等腰三角形、鈍角等腰三角形、銳角不等腰三角形、直角不等腰三角形的嵌板取放在工作毯的右下角上，將托盤和嵌板框放在工作毯的右邊地板上。請幼兒取嵌板的實心卡片，疊放在工作毯上。取一個嵌板放在實心卡片的下面，進行比對。將嵌板和相應的實心卡片放在工作毯的上方，嵌板在實心卡片的右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將其他的嵌板和實心卡片進行配對，將對應的卡片和嵌板豎排成一兩列。工作結束，收回卡片和嵌板。3、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片的配對。請幼兒取粗線卡片。實心卡片、粗線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成三列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片和粗線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。4、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片、細線卡片的配對。請幼兒取細線卡片。實心卡片、粗線卡片、細線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，再放在細線線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片、細線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成四列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片、粗線卡片、細線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。5、請幼兒將用具送回用具櫥。幾何圖櫥第四櫥描摹與配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是多邊形”，示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范描摹、配對將五邊形、六邊形、七邊形、八邊形、正九邊形、十邊形的嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。取一個嵌板命名：這是五邊形。左手持嵌板反過來，從左到右依次進行比對，點頭示意，找到一樣的右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。3、邀請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第四櫥描摹與配對（戴眼罩）1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是多邊形”示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范戴眼罩，描摹、配對將五邊形、六邊形、七邊形、八邊形、正九邊形、十邊形的嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。請幼兒取眼罩，教師示范戴眼罩。左手持一個嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右依次描摹所有的嵌板框，進行比對判斷，右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。用手觸摸嵌入的嵌板和框是否合適。3、摘下眼罩，將用過的紙巾扔到垃圾桶里，更換新的紙巾，請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第四櫥嵌板和卡片的配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是多邊形”示范取法，并請幼兒豎著鋪一張大工作毯，將用具取至工作毯上。5、教師示范嵌板和實心卡片的配對。教師將五邊形、六邊形、七邊形、八邊形、正九邊形、十邊形的嵌板取放在工作毯的右下角上，將托盤和嵌板框放在工作毯的右邊地板上。請幼兒取嵌板的實心卡片，疊放在工作毯上。取一個嵌板放在實心卡片的下面，進行比對。將嵌板和相應的實心卡片放在工作毯的上方，嵌板在實心卡片的右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將其他的嵌板和實心卡片進行配對，將對應的卡片和嵌板豎排成一兩列。工作結束，收回卡片和嵌板。3、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片的配對。請幼兒取粗線卡片。實心卡片、粗線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成三列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片和粗線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。4、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片、細線卡片的配對。請幼兒取細線卡片。實心卡片、粗線卡片、細線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，再放在細線線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片、細線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成四列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片、粗線卡片、細線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。5、請幼兒將用具送回用具櫥。幾何圖櫥第五櫥描摹與配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是四邊形”，示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范描摹、配對將菱形、平行四邊形、等腰梯形、直角梯形、箭頭形、箏形嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。取一個嵌板命名：這是平行四邊形左手持嵌板反過來，從左到右依次進行比對，點頭示意，找到一樣的右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。3、邀請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第五櫥描摹與配對（戴眼罩）1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是四邊形”示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范戴眼罩，描摹、配對將菱形、平行四邊形、等腰梯形、直角梯形、箭頭形、箏形的嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。請幼兒取眼罩，教師示范戴眼罩。左手持一個嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右依次描摹所有的嵌板框，進行比對判斷，右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。用手觸摸嵌入的嵌板和框是否合適。3、摘下眼罩，將用過的紙巾扔到垃圾桶里，更換新的紙巾，請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第五櫥嵌板和卡片的配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是四邊形”示范取法，并請幼兒豎著鋪一張大工作毯，將用具取至工作毯上。2教師示范嵌板和實心卡片的配對。教師將菱形、平行四邊形、等腰梯形、直角梯形、箭頭形、箏形的嵌板取放在工作毯的右下角上，將托盤和嵌板框放在工作毯的右邊地板上。請幼兒取嵌板的實心卡片，疊放在工作毯上。取一個嵌板放在實心卡片的下面，進行比對。將嵌板和相應的實心卡片放在工作毯的上方，嵌板在實心卡片的右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將其他的嵌板和實心卡片進行配對，將對應的卡片和嵌板豎排成一兩列。工作結束，收回卡片和嵌板。3、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片的配對。請幼兒取粗線卡片。實心卡片、粗線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成三列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片和粗線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。4、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片、細線卡片的配對。請幼兒取細線卡片。實心卡片、粗線卡片、細線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，再放在細線線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片、細線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成四列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片、粗線卡片、細線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。5、請幼兒將用具送回用具櫥。幾何圖櫥第六櫥描摹與配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是弧形”，示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范描摹、配對將花菱形、橢圓形、卵形、曲線三角形嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。取一個嵌板命名：這是橢圓形左手持嵌板反過來，從左到右依次進行比對，點頭示意，找到一樣的右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。3、邀請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第六櫥描摹與配對（戴眼罩）1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是弧形”示范取法，并請幼兒取至桌面2、教師示范戴眼罩，描摹、配對將花菱形、橢圓形、卵形、曲線三角形嵌板取出放在桌子右下角，將嵌板框取出從左到右拍一橫排。請幼兒取眼罩，教師示范戴眼罩。左手持一個嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右依次描摹所有的嵌板框，進行比對判斷，右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。用手觸摸嵌入的嵌板和框是否合適。3、摘下眼罩，將用過的紙巾扔到垃圾桶里，更換新的紙巾，請幼兒進行工作的嘗試，工作后送回用具。幾何圖櫥第六櫥嵌板和卡片的配對1、教師邀請幼兒工作，介紹“這里面都是弧形”示范取法，并請幼兒豎著鋪一張大工作毯，將用具取至工作毯上。2教師示范嵌板和實心卡片的配對。教師將花菱形、橢圓形、卵形、曲線三角形的嵌板取放在工作毯的右下角上，將托盤和嵌板框放在工作毯的右邊地板上。請幼兒取嵌板的實心卡片，疊放在工作毯上。取一個嵌板放在實心卡片的下面，進行比對。將嵌板和相應的實心卡片放在工作毯的上方，嵌板在實心卡片的右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將其他的嵌板和實心卡片進行配對，將對應的卡片和嵌板豎排成一兩列。工作結束，收回卡片和嵌板。3、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片的配對。請幼兒取粗線卡片。實心卡片、粗線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成三列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片和粗線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。4、教師示范嵌板和實心卡片、粗線卡片、細線卡片的配對。請幼兒取細線卡片。實心卡片、粗線卡片、細線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下比對，找到一樣的卡片，再放在細線線卡片下比對，找到一樣的卡片，將嵌板和相應的實心卡片、粗線卡片、細線卡片放在工作毯的上方，嵌板最右側。同樣的方法邀請幼兒嘗試，將對應的卡片和嵌板豎排成四列。全部配對完成后，依次取后面一列的嵌板，放在實心卡片、粗線卡片、細線卡片上進行訂正，再放回原位。工作結束，收回卡片和嵌板。5、請幼兒將用具送回用具櫥。2組及以上的圖形嵌板配對1、教師邀請幼兒工作，請幼兒鋪一張大工作毯。2、2組圖形嵌板與嵌板框的描摹、配對。邀請幼兒任意取兩組嵌板，將所有嵌板取放在工作毯的右下角，將裝有嵌板狂的抽屜并排放在大工作毯的上面。取一個嵌板命名：這是橢圓形左手持嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右按序依次用嵌板和工作毯上的嵌板框進行比對，然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。邀請幼兒進行工作的嘗試，完成嵌板和嵌框的描摹、配對。3、3組圖形嵌板與嵌板框的描摹、配對。邀請幼兒任意取再一組嵌板，和原來的嵌板框的抽屜并列放在大工作毯的上面將所有嵌板取放在工作毯的右下角。左手持嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右按序依次用嵌板和工作毯上的嵌板框進行比對，然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。邀請幼兒進行工作的嘗試，完成嵌板和嵌框的描摹、配對。4、4組圖形嵌板與嵌板框的描摹、配對。邀請幼兒任意取再一組嵌板，和原來的嵌板框的抽屜并列放在大工作毯的上面將所有嵌板取放在工作毯的右下角。左手持嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右按序依次用嵌板和工作毯上的嵌板框進行比對，然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。5、5組圖形嵌板與嵌板框的描摹、配對。邀請幼兒任意取再一組嵌板，和一張大工作毯，將5個嵌板框的抽屜并列放在2張大工作毯的上面將所有嵌板取放在工作毯的右下角。左手持嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右按序依次用嵌板和工作毯上的嵌板框進行比對，然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。邀請幼兒進行工作的嘗試，完成嵌板和嵌框的描摹、配對。、6組圖形嵌板與嵌板框的描摹、配對。邀請幼兒任意取再一組嵌板，和一張大工作毯，將6個嵌板框的抽屜并列放在2張大工作毯的上面將所有嵌板取放在工作毯的右下角。左手持嵌板反過來，右手二指從9點的位置開始，順時針描摹嵌板從左到右按序依次用嵌板和工作毯上的嵌板框進行比對，然后再用右手二指從9點的位置開始，順時針描摹相對應的嵌板框。右手二指按住嵌板框，左手把嵌板對應放入相同形狀、相同大小的的嵌板框內。?邀請幼兒進行工作的嘗試，完成嵌板和嵌框的描摹、配對。7、工作結束，送用具。2組及以上的圖形嵌板和卡片配對1、教師邀請幼兒工作，取一張工作毯。取任意2組圖形嵌板和相應的卡片。2、將所有的嵌板取放在工作毯的右下角，將裝有嵌板框的抽屜放在工作毯的右下角地板上。3、將所有卡片打亂順序，按照實心、粗線和細線進行卡片分類。4、嵌板和卡片的配對：實心卡片、粗線卡片、細線卡片和嵌板，從左到右依次擺放在工作毯子上。取一個嵌板，先放在實心卡片下面對比，找到一樣的卡片，再放在粗線卡片下