中班語言活動(dòng)教案蘿卜兔的故事

中班語言活動(dòng)：蘿卜兔的故事、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的快樂心情。、勇敢想象，并能用較清楚的語言踴躍表達(dá)自己的想法。、體驗(yàn)樂于助人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)蘿卜的基本特點(diǎn)。、錄音機(jī)、高興的音樂、多媒體課件《蘿卜兔》活動(dòng)過程：一、分段賞識(shí)，理解故事內(nèi)容。、出示第一幅畫面（蘿卜兔、很多蘿卜的背景圖）1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！保ㄒ笥變簲⑹鐾旰玫恼Z句：一只小兔來了。）（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜愛種蘿卜，因此小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一同來向它打個(gè)招呼吧！2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅游，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來幫它想想！（此問題為開放式問題，一問多答，充散發(fā)揮幼兒的察看力、想象力，想象力方面能夠讓幼兒創(chuàng)建如小椅子裝上翅膀等，察看力是聯(lián)合平常自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅游。）3）、感謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好方法，這些方法真棒。（鼓舞幼兒，激發(fā)幼兒此后回答下列問題的踴躍性）蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好方法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰慧，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅游。、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）1）、（教師指溝，做出焦急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰慧的孩子快幫它想個(gè)好方法吧？（一定幼兒的聰慧，讓幼兒知道自己是聰慧的耗子，增添幼兒的自信心，同時(shí)激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，如何讓蘿卜車過溝呢？2）、請(qǐng)幼兒相互商議幫蘿卜兔想方法怎么過溝。3）、幼兒議論好此后，發(fā)問：你為蘿卜兔想了什么方法？或許你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或許你想好了嗎，談?wù)勀愕姆椒ǎ浚ü倘蝗堪l(fā)問都是環(huán)繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒不感覺單一。同時(shí)注意幼兒敘述語句的完好。）教師小結(jié)：小朋友你們的方法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)方法，你們看。4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）發(fā)問：蘿卜兔想的是什么方法？、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示焦急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔內(nèi)心真焦急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備如何幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的憐憫心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主假如讓幼兒開動(dòng)腦筋想方法如何幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）2）教師小結(jié)：你們的方法真棒，蘿卜兔自己想的方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們看一看。、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長(zhǎng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子使勁往上拉，蘿卜車上來了）1）發(fā)問：蘿卜兔想的方法是什么？蘿卜兔為何給蘿卜車澆水？（此發(fā)問為分步發(fā)問，逐漸加深，在回答時(shí)，提示幼兒敘述完好的語句：蘿卜兔想的方法是給蘿卜車澆水。）2）小結(jié)：方才，小木板太狹小，因此蘿卜車掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么方法讓蘿卜車過溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）發(fā)問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（重申木板的寬度）一、幼兒完好的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅游，在旅游中碰到了很多問題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了很多方法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。（完好的聽一遍故事，不單能夠幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，并且還能夠給幼兒一個(gè)完好的語句。）發(fā)問：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？”三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、枯竭的花）發(fā)問：蘿卜兔開著蘿卜車持續(xù)旅游，路邊的花向他要水喝，但是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花