珠江三角洲教學(xué)設(shè)計(jì)doc

珠江三角洲教課方案珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。第1頁/總合32頁（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再第2頁/總合32頁連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)第3頁/總合32頁們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。第4頁/總合32頁二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)第5頁/總合32頁有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。第6頁/總合32頁讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；第7頁/總合32頁．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)第8頁/總合32頁經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有第9頁/總合32頁關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。第10頁/總合32頁（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)第11頁/總合32頁新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)第12頁/總合32頁地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)第13頁/總合32頁．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程第14頁/總合32頁（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國第15頁/總合32頁對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后第16頁/總合32頁廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等第17頁/總合32頁五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲第18頁/總合32頁一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的第19頁/總合32頁（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法第20頁/總合32頁讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。第21頁/總合32頁正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣第22頁/總合32頁條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思維能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)第23頁/總合32頁．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。第24頁/總合32頁方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證第25頁/總合32頁學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理地點(diǎn)；．聯(lián)合地圖說明我國地區(qū)分工合作的基本模式——“前店后廠”；．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等觀點(diǎn)含義。（二）能力目標(biāo)．可以在地圖上正確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)的地理名稱；．經(jīng)過相關(guān)地圖和資料，培育學(xué)生的歸納歸納能力、辯證思想能力、比較能力及互相協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)．經(jīng)過指引學(xué)生認(rèn)識(shí)珠江三角洲的重要地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬重之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)第26頁/總合32頁（一）教課要點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教課難點(diǎn)．“對(duì)外開放的前沿”空間觀點(diǎn)的形成；．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特色。三、教課方法讀圖法、比較法、“角色飾演”法等。四、教具準(zhǔn)備相關(guān)彩圖、自制投電影、錄像片等五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教課過程（一）第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地域旅行過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)導(dǎo)的同學(xué)說說他(她)對(duì)那邊地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生踴躍思慮：珠江三角洲地域的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特色?為何會(huì)形成這類特色?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)地區(qū)有哪些?同學(xué)們?cè)谥v話中可能會(huì)提到蘇南、長江三角洲、珠江三第27頁/總合32頁角洲等地域。而后教師設(shè)疑：“那么為何廣東珠江三角洲地域會(huì)成為我國最發(fā)達(dá)的地域之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)布看法后，再連續(xù)深入剖析，使學(xué)生真實(shí)理解本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段相關(guān)廣東珠江三角洲地域錄像，為學(xué)生供給對(duì)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性資料，而后再利用相關(guān)地圖指引學(xué)生剖析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是因?yàn)橹榻侵薜赜蜃匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，它才成為我國面向大海的開放地域，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向大海的開放地域——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿[講解新課]設(shè)疑思慮：人們說面向大海的開放地域——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為何能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖察看：投影“珠江三角洲地域”彩圖，指引學(xué)生察看本區(qū)地理地點(diǎn)后，剖析上述問題。評(píng)論點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的講話加以激勵(lì)評(píng)論后，指出：珠江三角洲地域之因此成為我國對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理地點(diǎn)有關(guān)。珠江三角洲地域位于廣東省東南部，南部沿海地域最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向大海，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖剖析1：指引學(xué)生察看珠江三角洲地圖，并在圖上描繪出第28頁/總合32頁北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)剖析珠江三角洲地域?qū)儆诘厍蛏夏膫€(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國溫度帶的區(qū)分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地域區(qū)分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生剖析珠江三角洲地域的降水條件和干濕情況(珠江三角洲地處潤濕地域，年降水量在800mm以上)，從而得出這里的天氣條件優(yōu)勝，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口濃密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特色。3456珠江三角洲--一