師德師風學習評價

師德師風學?習評價1?第一、以愛?為本，尊重?理解幼兒。?霍姆林斯?基說過：“?熱愛孩子是?教師生活中?最主要的東?西?！弊鹬?孩子是建立?平等、友好?、和諧的師?生關系的基?礎。尊重幼?兒人格，允?許他們在思?想、感情或?行為中有自?我的獨特性?，并為他們?供給更大的?、獨立的生?活空間。用?師愛鑄就崇?高的師魂，?在教育中要?做到嚴中有?愛、愛中有?嚴，如果我?們把孩子當?成天使，那?么我們就生?活在天堂。?嚴以律己，?注重言行。?第二、為?人師表，堅?持嚴以律己?，增強自身?的自控本事?。每一天都?帶著一份好?心境投入到?工作中，帶?著微笑迎接?孩子。幼兒?園的工作繁?瑣、壓力大?，但我都坦?然的應對，?不以個人的?得失斤斤計?較，不把個?人情緒帶到?工作中。能?夠說每一天?我都是以平?和的心態(tài)、?飽滿的情緒?，真誠的對?待每一位孩?子。用平平?常常的心態(tài)?、高高興興?的心境來干?實實在在的?事情。第?三、培養(yǎng)良?好的內在素?養(yǎng)。天生麗?質固然能給?人以美感，?使人愉悅，?可是作為一?名教師更重?要的是塑造?內在的修養(yǎng)?，這樣教師?本人的學識?和內在素養(yǎng)?就顯得格外?重要。僅有?不斷的更新?自我的知識?，提高自身?素質，不斷?的完善自我?，才能教好?學生。在教?學中我們要?做到有效地?備課，體現(xiàn)?教師教學的?智慧，常規(guī)?教學做到扎?實有效。?第四、營造?平等民主氛?圍，促進師?幼互動。?“教師的態(tài)?度能夠決定?教學的成敗?。”教師必?須堅持“一?切為了孩子?，為了孩子?的一切”，?與每一個孩?子建立平等?、和諧、融?洽、相互尊?重的關系，?關心每一個?孩子，尊重?每一個孩子?的人格，努?力發(fā)現(xiàn)和開?發(fā)每一個孩?子的潛在優(yōu)?秀品質，要?善于創(chuàng)設寬?松、安全、?愉悅的學習?氛圍，讓幼?兒學得簡便?、學得歡樂?。要真正學?會關注孩子?發(fā)展的尋常?時刻、傾聽?孩子的心聲?，從而最大?程度地滿足?和順應身邊?每一個孩子?的發(fā)展要求?，促進孩子?的和諧、全?面發(fā)展，體?現(xiàn)以孩子為?本的教育理?念。第五?、注重團隊?合作。幼?兒園的工作?需要多方人?員的配合才?能得以良好?運作，這就?需要教師具?備良好的“?團隊精神”?。團隊精神?，字僅有四?個，簡單的?說來就是溝?通、信任、?團結、協(xié)作?、配合、互?相幫忙。幼?兒園是一個?大家庭，個?人僅有融入?到這個大家?庭才能得到?提高，體會?到工作的愉?快，幼兒園?也能得到良?好的發(fā)展。?所以，在工?作中我們應?當注意與教?師的合作，?不計較個人?得失，以團?體榮譽為前?提，做好每?一項工作。?“投之以桃?，報之以李?”。相信幼?兒、理解幼?兒、尊重幼?兒，微笑著?應對幼兒，?幼兒會把全?部的愛心和?敬意奉獻給?我們，我們?的工作也必?須會開展得?生動活潑，?卓有成效。?愛，是啟動?教師自身內?部力量和智?慧的能源;?愛，是通向?幼兒心靈深?處的道路;?愛，是創(chuàng)設?優(yōu)化的教育?環(huán)境和心理?環(huán)境的瑰寶?，愛是教育?的基礎，以?愛育愛，以?愛促愛，對?幼兒熱愛、?理解、尊重?、關注他們?豐富而復雜?的內心世界?，僅有這樣?才能將教師?的愛通向幼?兒的心靈。?師德——?不是簡單的?說教，而是?一種精神體?現(xiàn)，一種深?厚的知識內?涵和文化品?位的體現(xiàn)!?師德需要培?養(yǎng)，需要教?育，更需要?的是——每?位教師的自?我修養(yǎng)!在?我的人生中?，不需要轟?轟烈烈，只?要將作為教?師的美德繼?續(xù)下去，作?為教師，我?們將始終牢?記：為人師?表，身正為?范。師德?師風學習評?價2師德?師風對一個?教師來說異?常的重要，?因為，教師?是孩子行動?的標桿，教?師的一言一?行、一舉一?動都在潛移?默化地影響?著孩子。所?以，師德師?風的好壞往?往影響和決?定了學校的?校風和學風?的好壞。?經(jīng)過對師德?師風的學習?，我簡單得?談談以下幾?點體會：?第一，嚴以?律己，注重?言行。為人?師表，堅持?嚴以律己，?增強自身的?自控本事，?每一天都帶?著一份好心?境投入到工?作中，帶著?微笑迎接孩?子。幼兒園?的工作繁瑣?、壓力大，?但我都坦然?的應對，不?以個人的得?失斤斤計較?，不把個人?情緒帶到工?作中。能夠?說每一天我?都是以平和?的心態(tài)、飽?滿的情緒，?真誠的對待?每一位孩子?。用平平常?常的心態(tài)、?高高興興的?心境來干實?實在在的事?情。第二?，培養(yǎng)良好?的內在素養(yǎng)?。天生麗質?固然能給人?以美感，使?人愉悅，可?是作為一名?教師更重要?的是塑造內?在的修養(yǎng)，?這樣教師本?人的學識和?內在素養(yǎng)就?顯得格外重?要。僅有不?斷的更新自?我的知識，?提高自身素?質，不斷的?完善自我，?才能教好學?生。在教學?中我們要做?到有效地備?課，體現(xiàn)教?師教學的智?慧，常規(guī)教?學做到扎實?有效。第?三，刻苦鉆?研業(yè)務。精?通教學業(yè)務?是教師之所?以成為教師?的關鍵。僅?有精通業(yè)務?，才能將科?學文化知識?準確地傳授?給學生。如?果學生提出?的問題教師?總是不能準?確地解答，?教師在學生?心中的威信?就會逐步喪?失，學生對?教師也沒有?信心可言，?教師要提高?教學業(yè)務水?平，就必須?自覺堅持學?習和參加業(yè)?務培訓，并?在教學實踐?中鍛煉和提?高。我們必?須要與時俱?進，孜孜不?倦的學習，?進取進取，?開辟新教法?，并且要做?到嚴謹治學?，誨人不倦?、精益求精?。第三，?堅持“一切?為了孩子，?為了孩子的?一切”，與?每一個孩子?建立平等、?和諧、融洽?、相互尊重?的關系，關?心每一個孩?子，尊重每?一個孩子的?人格，努力?發(fā)現(xiàn)和開發(fā)?每一個孩子?的潛在優(yōu)秀?品質，正確?處理教師與?孩子家長的?關系。僅有?我們把學生?看重了，學?生得到教師?的尊重了，?他們才會尊?重教師，愿?意學習這個?教師所傳授?的各種知識?。用師愛鑄?就崇高的師?魂，在教育?中要做到嚴?中有愛、愛?中有嚴，如?果我們把學?生當成天使?，那么我們?就生活在天?堂。第四?，注重團隊?合作。幼兒?園的工作需?要多方人員?的配合才能?得以良好運?作，這就需?要教師具備?良好的“團?隊精神”。?團隊精神，?字僅有四個?，簡單的說?來就是溝通?、信任、團?結、協(xié)作、?配合、互相?幫忙。幼兒?園是一個大?家庭，個人?僅有融入到?這個大家庭?才能得到提?高，體會到?工作的愉快?，幼兒園也?能得到良好?的發(fā)展。所?以，在工作?中我們應當?注意與教師?的合作，不?計較個人得?失，以團體?榮譽為前提?，做好每一?項工作。?所以，師德?不是簡單的?說教，而是?一種精神體?現(xiàn)，一種深?厚的知識內?涵和文化品?位的體現(xiàn)!?師德需要培?養(yǎng)，需要教?育，更需要?的是每位教?師的自我修?養(yǎng)!在我的?人生中，不?需要轟轟烈?烈，只要將?作為教師的?美德繼續(xù)下?去，讓自我?在不斷自我?剖析、自我?發(fā)展、自我?完善、自我?超越中實現(xiàn)?我的人生價?值!師德?師風學習評?價3經(jīng)過?本章節(jié)的學?習，讓我深?深的明白：?“百年大計?，教育為本?;教育大計?，教師為本?;教師大計?，師德為本??！边@句話?的內涵。?教師的職責?是教書育人?，教師是知?識的傳授者?，更是引導?學生如何做?人的引路人?。能夠說，?教師是除家?長外，對學?生的成長影?響最大的人?。作為一個?幼兒園教師?，最重要的?就是愛，教?師應當用愛?來溫暖每一?個孩子。?首先熱愛學?生、教書育?人是師德的?核心，所以?要熱愛和尊?重每位幼兒?。走進孩子?的童心世界?，了解每位?孩子的性格?特點，感情?世界和家庭?情景。用平?等的眼光去?對待每位孩?子，使孩子?同時也喜歡?你，愿意和?你玩，在愉?快的氛圍中?學習。在一?日活動中要?時時關注他?們。哪怕一?個鼓勵的眼?神，拉拉手?、摸摸他的?頭，都傳遞?著我們對孩?子的愛。我?們還采用多?鼓勵、多表?揚的方式，?多發(fā)現(xiàn)孩子?的優(yōu)點。?在教育活動?中及時給予?孩子評價，?樹立孩子的?自信心，同?時也是對孩?子的一種肯?定。愛是建?立良好師幼?關系的“基?石”，是打?開教育之門?的“金鑰匙?”，是促進?孩子健康成?長的“滋補?品”，而作?為新世紀的?幼兒教師，?我們要從多?個方面教育?孩子，使孩?子的身心都?得到健康的?發(fā)展。用?慈母般的愛?去溫暖孩子?的心靈，用?真誠的微笑?應對每一位?孩子，必能?與孩子之間?搭建起“愛?”的橋梁。?如果孩子生?活在批評中?，他便學會?譴責;如果?孩子生活在?恐懼中，他?便會憂心忡?忡;如果孩?子生活在鼓?勵中，他便?學會自信;?如果孩子生?活在受歡迎?的生活環(huán)境?中，他便學?會鐘愛別人?;如果孩子?生活在友誼?中，他便會?覺得生活在?一個多么完?美的世界。?那么，如?果一個孩子?生活在歡樂?的環(huán)境中呢?我想，他的?心境必須是?歡樂的。在?教學過程中?，我們是營?造歡樂環(huán)境?的根本，我?們的一舉一?動，一言一?行，甚至只?是一個小小?的眼神，都?是孩子歡樂?的源泉。?高爾基以往?說過：“誰?不愛孩子，?孩子就不愛?他，僅有愛?孩子的人，?才能教育孩?子。”也有?人說：愛自?我的孩子是?人，愛別人?的孩子是神?。愛自我的?孩子從某種?程度上體現(xiàn)?了一種本能?，而愛別人?的孩子是一?種超脫、飛?躍，是一種?升華。教師?的愛是良好?師生關系的?潤滑劑，教?師的愛是教?育工作的靈?魂。愛是陽?光，能融化?冰雪;愛是?春雨，能滋?生萬物;愛?是橋梁，能?溝通師生的?心靈。有了?愛，我們之?間就能以誠?相待、心心?相印。有了?愛，師生就?能夠無障礙?地溝通;有?了愛，在師?生和諧的氛?圍中，就能?夠開展教學?互動，提高?教育的實效?性。在教?育實踐中我?深深地體會?到愛孩子，?首先要尊重?孩子，要平?等民主地對?待幼兒，尊?重幼兒發(fā)展?的進取因素?，讓幼兒主?動地發(fā)展。?孩子從出生?就是一個獨?立的個體，?有自我獨立?的意愿和個?性，無論父?母還是教師?都沒有特權?去支配或限?制他們的行?為。每當孩?子有事情跟?我來講時，?我都認真地?聽，并且同?個別幼兒對?話時，我一?般都蹲下來?，使孩子感?到教師是尊?重他的，孩?子們已把我?當成了‘大?朋友’，有?什么事情都?愿意跟我講?。[由Ww?w.Qun?Zou.C?om整理]?幼兒園?，班團體是?一個溫暖的?大家庭，而?孩子們個個?都是小主人?，而我則只?是一個大主?人。愛孩子?要面向全體?幼兒，關注?每個幼兒，?要以正面教?育為主，關?注到幼兒的?點滴提高并?予以肯定，?如“我明白?你能做”、?“你能這樣?做，教師心?里很高興”?等等。幼兒?就會感到教?師是愛我的?，自我是被?教師關心的?，并且是能?干的，只要?自我有提高?，教師總會?很高興，從?而進一步引?發(fā)幼兒學習?的內在動機?，使之能夠?簡便愉快自?信地去學習?。然而在?知識經(jīng)濟時?代，知識和?技術更新的?速度越來越?快，每個人?都會面臨落?伍的危險。?在科學和技?術發(fā)展速度?如此之快的?背景下，如?果不經(jīng)常處?于學習狀態(tài)?，人們的知?識結構很快?就會落后于?實踐的要求?。所以，時?代要求教師?必須轉變學?習觀念，確?立“邊學邊?干、邊干邊?學、終身學?習”的觀念?，緊跟當代?知識和技術?的發(fā)展步伐?。說到師?德師風，相?信人們立刻?會想到這樣?一些詞兒：?為人師表、?愛崗敬業(yè)、?無私奉獻。?的確，這說?的就是我們?人民教師，?可是我們應?當要對得起?這一個個贊?美的詞，不?辜負人們對?我們的期望?。這是我們?所需要努力?的方向，也?是必須要到?達的目標。?師德師風?對一個教師?來說異常的?重要，因為?，教師是孩?子行動的標?桿，教師的?一言一行、?一舉一動都?在潛移默化?地影響著孩?子。教師師?德建設，不?僅僅要求教?師確立自我?的兒童觀、?幼兒教育觀?、幼兒學習?觀，并且要?求教師具有?較多、較深?的關于幼兒?發(fā)展的知識?和幼兒如何?學習的知識?，以及教師?在教育實踐?中運用這些?知識、信息?的本事。?作為一名幼?教工作者，?應對的是一?群天真無邪?、年齡尚小?的幼兒，他?們不諳世事?，生理、心?理都不成熟?、不穩(wěn)定，?所以他們需?要的不僅僅?是良好的師?生關系，更?是一種和諧?、融洽的師?幼關系。?師德師風學?習評價4?十分榮幸的?參加這次暑?假學習培訓?，聽取了各?位的園長講?座以及經(jīng)驗?豐富教師的?示范課。經(jīng)?過這次的培?訓使我在教?學教育工作?認識從模糊?到清晰，從?茫然到豁達?，不光是教?學業(yè)務上頭?學到很多，?更多的是在?教師的道德?素質以及生?活態(tài)度和清?楚自我的人?生規(guī)劃。?在這個只是?迅速更新的?時代里，作?為教師應對?的是祖國的?未來和期望?，僅有不斷?的學習和提?高完善自我?才能更好的?履行教育的?圣神職責。?作為教師不?光學習自身?專業(yè)知識外?，同事還要?學會做事人?際交往。我?們要做如何?與家長溝通?。如何善于?觀察，思考?，研究。做?好和家長、?學生、同事?關系，相對?的來說，工?作起來就會?更得心應手?。做到讓?學生喜歡你?，喜歡上你?的課，進而?喜歡聽你的?指導。這是?需要不斷的?提升個人魅?力，在平時?積累經(jīng)驗中?獲得平和優(yōu)?雅的心境。?在和幼兒相?處中要獲得?幼兒的信賴?。多讀書，?提升自我，?要再教學業(yè)?務提高需要?在工作不斷?的反思自我?。在教師這?一行沒有最?好的，僅有?更好了。在?不斷的反思?與積累中獲?得自我的經(jīng)?驗與方法。?這就做為一?個好的教師?的標準。?在教育一行?最重要的就?愛心，有愛?才有教育。?良好的師德?師風事教育?的前提和保?證。教育是?需要公平的?，教育是需?要高質量的??？傊?次學習培訓?中，體現(xiàn)了?幼兒園領導?對我們教師?的關心，也?體現(xiàn)了幼兒?園對教學工?作的不斷改?善和完善。?大大的激勵?教師的工作?熱情，我也?相信教師們?從這次培訓?中學習了許?多的寶貴的?經(jīng)驗，我也?不例外，我?會更加努力?學習，提高?自我的教學?水平。向經(jīng)?驗豐富的教?師不斷學習?。師德師?風學習評價?5踏上教?育這塊神圣?的土地，也?就意味著踏?上了艱巨而?漫長的育人?之旅。我一?向在思索：?怎樣才能做?好一名幼兒?教師，怎樣?才能做一名?好的幼兒教?師在幼兒教?師的師德規(guī)?范里我找到?了答案：熱?愛孩子并尊?重孩子，是?幼兒教師最?基本的道德?素養(yǎng)。一個?幼兒教師僅?有熱愛幼兒?，才會依法?執(zhí)教，無微?不至地關心?幼兒的健康?成長;才會?愛崗敬業(yè)，?樂于奉獻，?竭盡全力地?去教育孩子?;才會自覺?自愿地約束?自我，規(guī)范?自我的言行?，更好地做?到為人師表?;廉潔從教?。經(jīng)過師?德師風的教?育學習，我?對開展師德?師風教育活?動的重要意?義有了較明?確的認識。?師德建設決?定教師隊伍?建設的成敗?，也就決定?教育事業(yè)發(fā)?展和改革的?成敗。教育?部長周濟指?出：教書育?人，教書者?必先學為人?師，育人者?必先行為世?范。教師職?業(yè)的特點決?定了教師必?須具備更高?的素質，而?師德是教師?最重要的素?質，是教師?的靈魂。師?德決定了教?師對學生的?熱愛和對事?業(yè)的忠誠，?決定了教師?執(zhí)著的追求?和人格的高?尚;另一方?面，師德直?接影響著學?生們的成長?，教師的夢?想信念、道?德情操、人?格魅力直接?影響到學生?的思想素質?、道德品質?和道德行為?習慣的養(yǎng)成?。高尚而富?有魅力的師?德就是一部?教科書，就?是一股強大?的精神力量?，對學生的?影響是耳濡?目染的、潛?移默化的、?受益終生的?。所以，針?對師德師風?建設中存在?的、人民群?眾反映比較?強烈的熱點?或突出問題?，開展師德?師風教育活?動是極有必?要的，加強?師德師風建?設也是全面?推進素質教?育和實施新?課程改革的?必然要求。?首先，是?對幼兒教育?事業(yè)的執(zhí)著?追求。我認?為即然我選?擇了幼兒教?師這個職業(yè)?，就應當熱?愛自我的事?業(yè)。竭盡所?能，把這事?業(yè)當成最光?輝的事業(yè)，?使之夢想化?、神圣化，?為了人民的?教育事業(yè)奉?獻自我的一?份力量。?其次，是對?孩子無私的?愛。教師要?熱愛孩子。?"愛生如愛?子"是師德?的一個重要?體現(xiàn)。從中?我深深的懂?得：僅有熱?愛幼兒，尊?重幼兒，真?正從生活和?學習等各方?面去關心他?們，做到曉?之以理、動?之以情、導?之以行。深?入到孩子中?去，關注他?們的舉動，?觀察他們的?言行，了解?他們的心理?動態(tài)，很好?的為幼兒服?務，這樣就?在他們中樹?立了威信。?我們哪個教?師不想讓每?個孩子好起?來，我們教?師辛勤勞動?，滿腔熱情?地把自我的?所知所