提高自身素質(zhì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——提高自身素質(zhì)教學(xué)改革提高學(xué)生素質(zhì)參與

如何提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)，是每個(gè)教導(dǎo)工所關(guān)切的首要問(wèn)題，本文針對(duì)這一問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺看法。一、使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持最正確狀態(tài)。興趣，是點(diǎn)燃聰慧的火花，是探索真理的動(dòng)力。俄國(guó)大教導(dǎo)家烏申斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)習(xí)、探索真理的欲望。”筆者就這一問(wèn)題采取以下作法:

1.導(dǎo)入喚趣。常言道:“良好的開(kāi)端是告成的一半?！鼻‘?dāng)高明的導(dǎo)入猶如一出話劇的“序幕”，起著統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。那么如何設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)呢?要顧及學(xué)生的特點(diǎn)。中小學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲奇怪心及探索精神。只有把課上得生動(dòng)活波，使學(xué)生喜好并以學(xué)習(xí)中獲得愉悅，才能更好地貫徹教學(xué)目標(biāo)。

2.設(shè)疑引趣。所謂設(shè)疑，就是設(shè)置障礙，造成不解，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，因此，教師要擅長(zhǎng)設(shè)疑，讓學(xué)生無(wú)疑處生疑，以激發(fā)學(xué)生的奇怪心。

3.言語(yǔ)增趣。心理學(xué)學(xué)識(shí)報(bào)告我們，教學(xué)的全部技巧在于把學(xué)生的留神力集中到老師讓其留神的內(nèi)容上。

4.幽默生趣。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默是啟迪思維，鞏固課堂吸引力的重要手段。

5.以情激趣。列寧說(shuō):“沒(méi)有人的感情，就以來(lái)也不成能有人對(duì)真理的追求?！币詭熒闉楦梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保護(hù)學(xué)生是教導(dǎo)的啟程點(diǎn)，也是教導(dǎo)的落腳點(diǎn)，教師應(yīng)以特有的愛(ài)心與細(xì)心，四處保護(hù)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，只有在這樣的空氣里才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生高興的心理體驗(yàn)，并對(duì)教師的教導(dǎo)產(chǎn)生積極的心理窮向，以而逐步開(kāi)啟自己的心扉，并付諸實(shí)際行動(dòng)。親其師，信其道，學(xué)其理。教師是否可親，是保證“信其道”的前提，“信其道”是學(xué)其理的保證。

二、創(chuàng)造參與機(jī)遇，培養(yǎng)參與意識(shí)，提高參與才能。

“教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生的熟悉過(guò)程，只有學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能收到良好的效果?！苯虒W(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造并抓住時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。例如:概念課教學(xué)中，讓學(xué)生參與:（1）查看實(shí)例，抽出共性；（2）分析本質(zhì)屬性；（3）以正反兩方面弄清其內(nèi)涵，外延；（4）與其他概念的聯(lián)系與識(shí)別。在解題教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生參與:（1）弄清問(wèn)題的條件和結(jié)論；（2）探索問(wèn)題解決的手段；（3）嘗試各種可能的思路；（4）對(duì)各種思路(包括錯(cuò)誤思路)的評(píng)析；（5）方法規(guī)律的歸納和概括。

在教學(xué)中要努力創(chuàng)造機(jī)遇讓全體學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要激勵(lì)學(xué)生去參與。理應(yīng)看到，學(xué)生參與得越多，就越積極，主體意識(shí)就越能鞏固，以而又進(jìn)一步提高了參與的積極性和自覺(jué)性。

設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)留神幾個(gè)問(wèn)題:1.應(yīng)有可供議論及研究的實(shí)際內(nèi)容；2.應(yīng)著眼與學(xué)生解題才能的提高；3.要有確定的深度和難度；4.應(yīng)制止過(guò)多的重復(fù)；5.要顧學(xué)生的心理特點(diǎn)。

學(xué)生參與教學(xué)的行為是逐步形成的，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)，不同年齡特征的學(xué)生，不同教學(xué)內(nèi)容和要求逐步推進(jìn)，在參與的主動(dòng)性方面，起始階段可以是被動(dòng)的，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成逐步變?yōu)橹鲃?dòng)參與，結(jié)果達(dá)成自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我們不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化學(xué)識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們有堅(jiān)實(shí)的信念和頑強(qiáng)的意志有猛烈的責(zé)任感，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和肅穆專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，有創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

1培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。科學(xué)的嚴(yán)密性是四處可見(jiàn)的。幾何證明都是建立在嚴(yán)格的理論體系根基上的，環(huán)環(huán)相扣，無(wú)衣無(wú)縫。2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的熟悉論。在課堂教學(xué)中四處表達(dá)著唯物辯證法的思想。3培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法。a“分類”是科學(xué)研究的一種重要思想方法，務(wù)必重視對(duì)學(xué)生舉行此方面的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成條理明顯，看問(wèn)題全面，能考慮到各種處境，能以事物的特殊性中找出結(jié)論的思想方法。b“化歸”也是科學(xué)研究的一種重要思想方法。科學(xué)的進(jìn)展歷史說(shuō)明，科學(xué)每進(jìn)展一步，在引入一些新的概念，性質(zhì)，法那么以后，最終解決問(wèn)題，還是靠將未知的東西轉(zhuǎn)化為已知的東西去解決。掌管了這種方法，對(duì)學(xué)生將來(lái)以事科學(xué)研究，或者探索新的領(lǐng)域，都會(huì)大有利益。

四、傳授有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造才能。

古人云:“授人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授學(xué)識(shí)的同時(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。由于學(xué)識(shí)的傳授，才能的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法的掌管是密不成分的，因此，只有掌管了正確的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)識(shí)學(xué)得更活，才能不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。怎樣分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是分外重要的。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，要求學(xué)習(xí)采用預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，練習(xí)，復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納五步學(xué)習(xí)方法，并促使學(xué)生反復(fù)使用要求學(xué)生在理解的根基上記憶，反對(duì)那種單純死記硬背的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中以粗到細(xì)，由淺入深。在深入理解根本概念，掌管根本規(guī)律及使用范圍的前提下加強(qiáng)練習(xí)，生動(dòng)運(yùn)用科學(xué)原理和規(guī)律，不斷提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。

五、重視訓(xùn)練效益，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。

學(xué)科教學(xué)中，用足夠量的習(xí)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生是必不成少的。課本中的習(xí)題是合作課文內(nèi)容而編的，有不同的角度，不同類型和不同的作用，我們理應(yīng)逐題一一弄清。課本的練習(xí)與習(xí)題有兩類，一類與課文內(nèi)容搭配響應(yīng)，屬于根本模仿的，也有略有加深的，但都是為穩(wěn)定加強(qiáng)根基學(xué)識(shí)和根本技能而配的。在量的方面，要留神適可而止，防止過(guò)多，濫用時(shí)間，效益不高，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不能讓學(xué)生中斷在記憶加模仿上，而務(wù)必升華到透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，舉一反三，觸類穿通。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)識(shí)學(xué)活，提高解決問(wèn)題的才能。

六、重視思想方法，留神才能培養(yǎng)。

科學(xué)是一種思維活動(dòng)，學(xué)科教學(xué)應(yīng)是科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。不僅要教給學(xué)生一系列重要“結(jié)果”，更重要