在探究平面鏡成像特點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——在探究平面鏡成像特點課題3.3探究平面鏡的成像特點課型新授授課時間2022年10月26日授課教師何岸學校龍城一中課前打定教師課件。平板玻璃、玻璃支架、2個一樣的支架，刻度膜學生預習課本P56-59，測驗手冊P22-23教學目標學識與技能：

①知道平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點分析解釋簡樸的現象;②知道什么是凹面鏡和凸面鏡以及它們對光線的作用；

過程與方法：

①培養(yǎng)設計測驗和查看對比得出結論的才能；

②學習用“等效替代”的方法確定虛像的位置、對比像與物的大?。?/p>

情感與態(tài)度：

①體會告成的喜悅和科學方法的神秘；

②激發(fā)學生學習物理學識的興趣。

教材分析處理教學重點探究平面鏡成像的過程教學難點“探究平面鏡成像”測驗的組織和開展教學方法議論法（活動1與活動2）、查看法（光屏能否呈現像）、測驗法（活動2）教材延遲小轎車前的擋風玻璃不豎直安裝的主要理由；

在城市馬路拐角處安裝的凸面鏡是為了讓行人看到馬路上的車輛，裁減交通事故的發(fā)生。

技能操練目標指導學生提高測驗操作技能；

引導學生小組合作，提高同學之間合作學習技能。

教學過程教師活動學生活動設計說明一、導入（觀看flash動畫）師：同學們還記得“猴子撈月”的故事嗎？請大家來賞識這個動畫。

問：為什么猴子以為月亮掉進了水里?師：同學們回復得真有意思！

其實，水面就像平面鏡，發(fā)生了鏡面反射，形成像。心愛的猴子們很傻很天真，不懂得平面成像特點，所以無從判斷。我們今天，邀請動畫里的小猴子走出來，與同學們一起來學習這一節(jié)課的內容，3.3《探究平面鏡成像特點》。這一節(jié)課我們需要達成的目標是：

二、教學過程（示標）學識與技能：①知道平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點分析解釋簡樸的現象;②知道什么是凹面鏡和凸面鏡以及它們對光線的作用；

過程與方法：①培養(yǎng)設計測驗和查看對比得出結論的才能；

②學習用“等效替代”的方法確定虛像的位置、對比像與物的大小；

情感與態(tài)度：①體會告成的喜悅和科學方法的神秘；

②激發(fā)學生學習物理學識的興趣。

（導學）（1）什么是平面鏡？生活中的平面鏡有哪些？（2）請同學看一組圖片，大家一起來判斷，這些圖片是平面鏡嗎？（觀看大屏幕）（3）根據生活閱歷，在活動1里，你覺得正確答案是什么？師：（處境甲）在活動1中，好多同學能夠選出正確的答案?？墒?，有誰知道平面鏡成像的特點是什么呢？大家先不要急著回復這個問題。現在，我們一起來探究一下，請同學們先閱讀P57活動2。

（處境乙）ABCD都有人選，同學們真的看不出來嗎？不要緊，現在，我們一起來閱讀P57活動2，確定能幫我們找出那個唯一的答案。

（3）投影測驗步驟。（自學）①將玻璃板垂直架在刻度膜上面，用架子固定位置；

②架子A豎放在刻度膜上；

③架子B放在玻璃的另外一側，來回移動，使之與鏡中像重合；

③測量架子A與架子B分別到玻璃的距離；

⑤拿開架子B，放一張紙（光屏）在該位置，查看紙上是否有成像（留神：要繞過玻璃查看）。

（4）師：我們的小組有4位同學。其中AB兩人操作；

C念測驗步驟；

D做測驗記錄?，F在，我們把器材發(fā)給同學們，大家開頭做測驗。

（5）四人小組做測驗。并完成學案第3題。（學生互學）（6）總堅固驗結果。（師生互學）①像與物到鏡面的距離；

②像與物的大??；

③像與物關于鏡面對稱；

（是或不是）④平面鏡后面所成的像（能或不能）呈現在光屏上。能呈現在光屏上的像叫，不能呈現在光屏上的是。

（7）平面鏡的應用，熟悉球面鏡、凹面鏡、凸面鏡。（師生互學）三、測標。

（1）一個1.6米高的同學，站在距平面鏡2米遠的地方。像與他的距離是；

當他向平面鏡靠近時，鏡中的像到鏡面的距離將，像的大小將，像高。

（2）平面鏡能成像是由于平面鏡對光的射作用，所成的像不能在光屏上呈現，是像。為了探究平面鏡成像的特點，可以用代替平面鏡。

（3）凹面鏡對光線起作用，凸面鏡對光線起作用。

（4）小轎車前的擋風玻璃不豎直安裝的主要理由是（）A．制止噪聲B．制止平面鏡成像造成開車障礙C．防止擋風玻璃震碎D．為了美觀（5）走進商場，你會看到平面鏡制成的貨柜上琳瑯滿目，那么用平面鏡做裝飾的主要理由是（）A．美觀B．廉價C．清潔D．增加顧客視覺上的商品數量（6）在城市馬路拐角處安裝的反光鏡是為了讓行人看到馬路上的車輛，裁減交通事故的發(fā)生，你認為這個反光鏡是（）A．平面鏡B．凸面鏡C．凹面鏡D．哈哈鏡四、補標（根據學生測標處境，校正學生錯誤。）五、小結師問：這節(jié)課我們做了哪個測驗？它有什么規(guī)律？七、作業(yè)。ABC層課本P60，4-5題，AB層：P59，1-3題觀看動畫1-2生回復凝聽3生大聲朗讀2-3生回復全體同學回復1-4生回復學生舉行小組測驗，學生AB兩人操作；

C念測驗步驟；

D做測驗記錄。

4人小組議論，確定結果答案觀看學生獨立完成習題動畫可以吸引學生的留神力，激發(fā)學習本課熱心透露本課學習目標，讓同學們知道這節(jié)課要掌管的內容以最簡樸的問題提問，讓ABC層的學生都能參與課堂，主動回復。

（3）為測驗作好理論打定（4）小組合作，提高合作精神（4）教師巡查加以指導，準許測驗錯誤，準許有不同觀點（6）觀看圖片，感知學識練習穩(wěn)定交給學生小結。培養(yǎng)總結每課學習處境的習慣。

教學反思《探究平面鏡的成像特點》學案姓名：

座號：

所在小組：

勞績：

1．生活中的平面鏡有哪些？舉例：①②③2．課文活動1里，你的答案是。你認為，“人”與“鏡中像”的大小是（“一樣”或“不一樣”）；

他們對稱的（“是”或“不是”）。

3．“活動2”測驗原理：因鏡子中的像，無法測量其與鏡子的距離和大小。故利用可“穿透”的玻璃，來測量“像”到鏡子的距離，及“像”的大小，從而總結“像”的特點。

測驗目的：

；

測驗步驟：平放刻度膜——豎放玻璃——固定玻璃——豎放架子A——移動架子B，使之與“A的像”重合——用光屏（紙）代替架子B——查看光屏有無成像。

測驗處境：如下表蠟燭與玻璃的距離（cm）像與玻璃的距離(cm)像與物的大小關系能否在光屏上成像位置15位置210位置315測驗結果：

①像與物到鏡面的距離；

②像與物的大?。?/p>

③像與物關于鏡面對稱；

（是或不是）④平面鏡后面所成的像（能或不能）呈現在光屏上。能呈現在光屏上的像叫，反之，那么是。

4、課堂練習。

（1）一個1.6米高的同學，站在距平面鏡2米遠的地方。像與他的距離是；

當他向平面鏡靠近時，鏡中的像到鏡面的距離將，像的大小將，像高。

（2）平面鏡能成像是由于平面鏡對光的射作用，所成的像不能在光屏上呈現，是像。為了探究平面鏡成像的特點，可以用代替平面鏡。

（3）凹面鏡對光線起作用，凸面鏡對光線起作用。

（4）小轎車前的擋風玻璃不豎直安裝的主要理由是（）A．制止噪聲B．制止平面鏡成像造成開車障礙C．防止擋風玻璃震碎