《我是一只小蟲子》第2課時示范公開課教案【部編人教版二年級下冊教學設計】

7/7《我是一只小蟲子》教學設計第2課時【教學目標】1.會寫“凈、幸、使、勁”4個生字。2.朗讀課文，學習第三至七自然段，展開想象，體會“當一只蟲子還真不錯”?！窘虒W重點】學習第三至七自然段，展開想象，體會“當一只蟲子還真不錯”。【教學難點】展開想象，體會“當一只蟲子還真不錯”?！窘虒W過程】一、課程導入1.復習字詞：通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多新的生字朋友，一起來認讀一下詞語吧。（PPT出示詞語）屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃免費醒來撞傷貪吃2.復習文意：回想課文第一至二自然段主要寫了什么？預設：伙伴們認為當一只小蟲子一點兒都不好，因為會被蒼耳刺，被狗尿淹，被小鳥吃。（板書：伙伴們一點都不好）3.導入新知：“我”卻認為當一只小蟲子還真不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文《我是一只小蟲子》，去感受當小蟲子的樂趣吧。（板書：我是一只小蟲子“我”還真不錯）設計意圖：通過認讀詞語游戲，以學生喜歡的方式檢查生字詞的掌握情況。通過對第一至二自然段內容的回顧，對本課學習的內容進行鋪墊。二、問題探究（一）自主探究1.探究任務學習第三至六自然段，展開想象，體會“當一只蟲子還真不錯”。2.探究活動（1）師：同學們，上一節(jié)課，我們了解了伙伴們認為當小蟲子，一點兒都不好的原因。下面請你讀一讀第四自然段，找一找當一只小蟲子還真不錯的原因。（2）引導交流，啟發(fā)想象預設1：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。①早上醒來，小蟲子在草葉上做了什么？預設：伸懶腰、洗臉、把觸須擦亮。（板書：在草葉上伸懶腰用露珠洗臉、擦觸須）②看圖想象：它是怎么伸懶腰、洗臉、把觸須擦亮的？假如現(xiàn)在你就是那只小蟲子，請你來演一演。指名學生表演。引導：做著這些事，你有什么感受？預設1：我覺得很舒服，搖搖晃晃的草葉就像是我的搖籃。預設2：一顆露珠就能把臉洗干凈，把觸須擦亮，看著美美的自己，我覺得很開心。③指導朗讀。請你配上動作，開心地來讀一讀這句話。預設2：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!①你知道“免費”的意思嗎？預設：不用花錢。②這里“免費的特快列車”指的是什么？預設：小狗。③指導朗讀：不用花錢就能去旅行，多高興?。∥覀円黄饋碜x一讀這句話。（板書：跳到小狗身上免費旅行）④創(chuàng)設情境，想象說話。小蟲子除乘坐免費的特快列車外，還會免費做哪些事情呢？出示幾幅情境圖，畫面內容分別是小蟲子趴在水面的落葉上、小蟲子在花朵下躲雨、小蟲子從草葉上滑下來。引導學生用給出的句式說話。出示句式：小蟲子，這可是免費的。預設1：小蟲子趴在水面的落葉上，這可是免費的小船呀！預設2：小蟲子在花朵下躲雨，這可是免費的雨傘呀！預設3：小蟲子順著草葉往下滑，這可是免費的滑梯呀！（3）齊讀第四自然段。師：小蟲子的生活多么有意思?。∽屛覀兣渖蟿幼?，一起來讀一讀吧！（4）師：小蟲子的伙伴也特別有意思。趕緊讀一讀第五至六自然段，圈一圈它們的名字吧！（板書：小伙伴有意思）預設：屎殼郎、螳螂、天牛。=1\*GB3①你能說說他們有意思的地方嗎？預設1：屎殼郎搬運食物的時候，從來不看路，會把小蟲子撞傷。預設2：螳螂很貪吃，總想把小蟲子吃掉。預設3：天牛的脾氣不太好，總是想頂小蟲子。②質疑：這樣的小伙伴明明令人討厭，小蟲子怎么會覺得“特別有意思”呢？預設1：屎殼郎搬運食物很專心，不會關注其他的事物。預設2：螳螂很想吃“我”，卻又吃不到“我”，就像在和“我”玩游戲。預設3：天牛想頂“我”，是在和“我”打招呼吧，它打招呼的方式特別有意思。③指導朗讀。師：小蟲子的伙伴每個都很有意思，我們一起再來讀一讀吧，注意讀出有意思的地方。（二）自主探究1.探究任務學習第七自然段，體會小蟲子的樂觀。2.探究活動（1）師：同學們，當一只小蟲子可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉、擦觸須，跳到小狗身上免費旅行，還有很多特別有意思的伙伴，所以“我”覺得當一只小蟲子還真不錯。下面請你讀一讀第七自然段，從小蟲子的叫聲中你體會到了什么？預設1：從“使勁叫哇叫”，我體會到蟲子在用力地叫，此時它非?？鞓贰ｎA設2：從“歌聲”中，我體會到小蟲子十分自信。（2）同學們，同樣是小蟲子，為什么伙伴們覺得當一只小蟲子，一點兒都不好?！拔摇眳s覺得還真不錯呢？預設：因為伙伴們看到的都是當小蟲子的壞處，而“我”看到的是當小蟲子的好處。點撥：從這里你看到了一只怎樣的小蟲子？預設：我看到了一只樂觀、開朗的小蟲子。（板書：樂觀）（3）猜一猜：現(xiàn)在你能結合課文來猜猜這只樂觀、開朗的小蟲子是誰嗎？預設：蟋蟀。（4）播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文。設計意圖：不動筆墨不讀書，引導學生在讀中圈點勾畫，提取明顯信息。先讓學生依據(jù)生活經(jīng)驗舉例，在此基礎上創(chuàng)設情境，引導學生運用書上的句式表達，加強語言運用訓練，加深了對文本內容的理解。三、書寫指導過渡：同學們，上節(jié)課我們學習了“屁、尿、屎、股”4個生字的書寫，接下來我們來學習另外4個生字的書寫，它們是什么結構的漢字？哪些字容易寫錯？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。凈、幸、使、勁點撥：（1）“凈”是左右結構，書寫時左窄右寬。左半部分是兩點水，右半部分“爭”的第四筆橫要出頭，在橫畫中是最長的，壓在橫中線上。（2）“幸”是上下結構，上半部分是“土”，下半部分的部件比“羊”少一橫。豎要寫直，壓在豎中線上。（3）“使”是左右結構，書寫時左窄右寬。右半部分“吏”字的關鍵筆畫撇和捺要寫得左右舒展，重心平衡。（4）“勁”是左右結構，第二筆點寫到豎中線為止，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯落有致。2.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。設計意圖：本環(huán)節(jié)意在引導學生觀察漢字的結構，規(guī)范書寫，明確漢字筆畫及筆順。對重點字、重點筆畫進行指導。四、課堂小結 小結：這節(jié)課我們重點學了課文的第三至七自然段。我們認識了一只樂觀、開朗的小蟲子。知道了當一只小蟲子可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉、擦觸須，跳到小狗身上免費旅行，還有很多特別有意思的伙伴。同學們，生活會有煩惱，也有歡樂，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會變得美好！五、拓展延伸小蟲子的生活多么有意思?。∪绻氵€想了解更多關于蟋蟀的故事，可以讀一讀冰波的《秋天里的蟋蟀》，看看在冰波的筆下，又會出現(xiàn)一只怎樣的蟋蟀呢？1.出示《秋天的蟋蟀》封面，簡單介紹這本書。師：這本書的作者是冰波，故事講述了一只蟋蟀在寒冷的秋季如何努力活出自己的精彩的故事，天冷了，蟋蟀就會死去，這是自然界的規(guī)律，誰也無法改變，但是這只蟋蟀用神奇的音樂讓大家記住了它，而永遠被人們緬懷。2.相信同學們對這本書中的蟋蟀充滿了好奇，那就來聽一聽《秋天的蟋蟀》這個故事吧！提問：聽了這個故事，你有什么感受？預設：感動、震撼。小結：故事中的蟋蟀告訴我們：被人們記住的生命，是不會死去的，即使它的肉體消失了，它也永遠活在人們的心中！設計意圖：拓展閱讀，豐富了學生的課外知識，培養(yǎng)學生綜合學習能力，開拓學生的眼界。六、布置作業(yè)1.當堂練習：練寫生字。凈、幸、使、勁2.課后作業(yè)：①抄寫詞語表詞語，每個兩遍。②假如你是一只小蟲子，你會遇到哪些事呢？仿照課文說一說，能干的小朋友可以寫一寫?！景鍟O計】我是一只小蟲子伙伴們一點兒都不好在草葉上