第四節(jié)心理發(fā)展的個體差異與因材施教

第四節(jié)心理發(fā)展的個體差異與因材施教第一頁，共四十八頁，2022年，8月28日一、幼兒教育及基本原則（一）教育的主導作用第一，幼兒園教育是有目的、有計劃、有組織的實踐活動，它比一般的社會環(huán)境和家庭環(huán)境的自發(fā)、分散的影響有更直接、更有效的作用。第二，教師根據(jù)幼兒的遺傳素質，有意識地發(fā)揮其長處，彌補其短處，使先天的遺傳素質向著有利于幼兒成長的方向發(fā)展。第三，幼兒園教育可以有目的、有針對性地利用和控制家庭、環(huán)境等對幼兒的影響，選擇利用對幼兒身心發(fā)展有利的因素，控制、克服不利因素，并指導家長有效地教育幼兒。第二頁，共四十八頁，2022年，8月28日維果斯基發(fā)展性教學的觀點（1）教學應考慮兒童的兩種水平：一是個體獨立活動中能達到的水平即現(xiàn)有的水平；二是在他人的指導幫助下能達到的水平。這兩種水平之間的差異叫最近發(fā)展區(qū)（2）教學應著眼于、落實于最近發(fā)展區(qū)（3）教學要走在發(fā)展的前頭第三頁，共四十八頁，2022年，8月28日（二）早期教育

一般指從出生到小學前的教育關鍵期指個體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時期。教育關鍵期：6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期8－9個月是分辨大小、多少的關鍵期2－3歲是學習口頭語言的第一次關鍵期

3歲是計算能力發(fā)展的關鍵期（如按要求取物品及說出個數(shù)等）；3－5歲是音樂能力發(fā)展的關鍵期（拉提琴3歲開始，彈鋼琴5歲開始）

4－5歲是學習書面語言的關鍵期；第四頁，共四十八頁，2022年，8月28日3－8歲是學習外國語言的關鍵期；3歲和青少年時期是培養(yǎng)獨立性的兩個關鍵期；

4歲以前是形成形象視覺發(fā)展的關鍵期；5－6歲是掌握詞匯的關鍵期；5歲左右是掌握數(shù)的概念的關鍵期；

9－10歲是孩子行動由注重后果過渡到注重動機的關鍵期；幼兒階段是觀察力發(fā)展的關鍵期；小學1、2年級是學習習慣培養(yǎng)的關鍵期；小學3、4年級，初高中是邏輯思維發(fā)展的關鍵期；小學階段是記憶力發(fā)展的關鍵期，記憶的黃金時代；初中階段是意義記憶的關鍵期。第五頁，共四十八頁，2022年，8月28日（三）幼兒教育的原則1、什么是教育原則？遵循教育原則有何意義？

教育原則是反映教育規(guī)律、在教育系統(tǒng)內部指導和制約教育活動的基本法則和標準要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。意義：教育避免盲目性。第六頁，共四十八頁，2022年，8月28日2、幼兒教育的原則1、熱愛與尊重幼兒:尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則2、促進兒童身心全面和諧發(fā)展的原則3、面向全體，重視個別差異、因材施教的原則4、保教合一的原則5、教育的活動性和活動的多樣性原則

第七頁，共四十八頁，2022年，8月28日案例1：

起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時，龍龍走到我身邊，很不好意思

地對我說：“宋老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識到，他可能尿床了，但又不好意思對老師說。我隨他來到床前，看到被子確實濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關系，一會兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。你先去撒尿?！边^了一會兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：“謝謝宋老師！”——思考：案例中的教師的哪些做法體現(xiàn)了什么教育原則？尊重幼兒人格尊嚴和合法權益的原則第八頁，共四十八頁，2022年，8月28日案例2：

金色的九月，我的班級來了四個淘氣鬼，他們是安安、波波、樂樂和小天。每天他們一到幼兒園，活動室里便鬧哄哄的，我一會兒叫安安，一會兒叫樂樂，可他們仍像沒聽到一樣，有時我甚至想，我們這個班要是沒有這幾個孩子就好了。后來，我靜下心仔細觀察這幾個孩子，發(fā)現(xiàn)他們這幾個孩子都挺聰明的，每個人還各有所長。安安喜歡聽故事，平時再調皮，一聽到我講故事，就乖得很，聽得特別認真，我就經(jīng)常利用講故事，教育他不打人，懂禮貌。小天畫畫得好，我獎勵他的畫拿來展覽，這對他的鼓舞很大，從畫畫入手，我鼓勵他無論學什么，或做什么事情都要這么認真。波波自理能力強會自己穿衣服，我獎勵他一朵小紅花，他把小紅花帶回家后，爸爸媽媽也表揚了他，在我們的鼓勵下，他也很快改掉了睡覺不安靜的不良習慣。說來奇怪，自從發(fā)現(xiàn)他們身上的長處之后，再也沒有像以前的那種感情，而是覺得他們像其他孩子那樣，挺可愛的。

——思考：案例中的教師在哪些做法上貫徹了幼兒園教育原則？

面向全體，重視個別差異的原則；尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。第九頁，共四十八頁，2022年，8月28日案例3：

4歲的貝貝吃飯時總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應該是力所能及的。我對他說：“貝貝乖，坐在桌邊來，自己吃飯更香！”他哭喊著：“我不會，我不自己吃嘛！”。我輕撫著他的額頭說：“貝貝是個聰明的孩子，不會自己吃飯哪行，我教你好嗎？”貝貝頭搖得像撥浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要學呢？在家里，都是奶奶喂的！”我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶更是溺愛貝貝的堅強后盾，貝貝在家過著飯來張口、衣來伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”生活。

第十頁，共四十八頁，2022年，8月28日弄清了貝貝過分依賴的原因，我就開始實施“對因保教”措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長對孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學會生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用“以兒童教育兒童”的方法，利用其他孩子良好進餐行為進行示范，促進同伴之間的相互學習和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時，注意安排貝貝與年長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強化下，習慣成自然。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，鼓勵貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨立意識，提供心理支持，增加自信心。對他的合理要求及時滿足，對不合理的要求，不予理睬，設法轉移他的注意力，對他的點滴進步表揚和獎勵。

運用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一定的生活自理能力。

——思考：案例中“?！斌w現(xiàn)在哪？“教”體現(xiàn)在哪？保和教是否應分開進行？怎樣體現(xiàn)保教結合的原則？案例中教師貫徹了以下教育原則：1.保教合一的原則；2.充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；3.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則4.尊重兒童人格尊嚴和合法權益的原則第十一頁，共四十八頁，2022年，8月28日案例4：我們班的梅天潤媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時也是我們班“家長助教“的積極參與者。為此，我想利用這個家長的優(yōu)勢資源，切合幼兒的實際認知，和家長一起設計了活動”我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。課堂上，醫(yī)生老師身穿白大褂，結合形象的圖片，給幼兒作了生動的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足。醫(yī)生老師還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請他來園和孩子們一起玩“軍事游戲”；清清的奶奶開餃子店，我們就請她來園教孩子們做餃子，做團子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動時，需要家長幫助和支持的，都可以邀請有空閑的家長來園助教等等，家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，也增加了更多的生活經(jīng)驗，彌補了課程中的不足。

——思考：案例中的教師中的做法體現(xiàn)了什么教育原則？1.促進兒童全面發(fā)展的原則；2.充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；3.以游戲為基本活動的原則；4.教育的活動性和活動的多樣性原則。第十二頁，共四十八頁，2022年，8月28日案例5：自己去買菜

主題學習活動“好吃的食物”正開展著，帶著興奮的心情，孩子們出發(fā)到了菜場，看著紅紅綠綠各式各樣的菜，他們都迫不及待的買了起來。有的孩子很快就買好了，拿著自己的“戰(zhàn)利品”開心的炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛，東挑西挑，不知道買什么好；有的孩子還剩下一毛錢，就去買了一個鵪鶉蛋；還有的幾個孩子把剩下的錢合在一起買了個大蒜頭，分開一人一半……當孩子們帶著自己的成果走在回幼兒園的路上時，個個興奮的議論著自己買的菜，還說晚上回家要叫媽媽燒。

在幼兒園附近的菜場也為幼兒活動的開展創(chuàng)造了條件、提供了保障。幼兒在整個買菜的過程中，通過與菜場中人與物的相互接觸、了解，生活經(jīng)驗得到豐富，同時，也培養(yǎng)了幼兒的交往、操作、判斷和合作能力，而這樣的效果是在教室中模擬演示是不可能達到的。通過利用社區(qū)教育資源開展幼兒主題學習活動中，讓幼兒在開放的、真實的情景中自由的探索、發(fā)現(xiàn)，獲得感性體驗，積累豐富生活與學習經(jīng)驗。

——思考：案例中的教師哪些做法體現(xiàn)了什么教育原則？結合幼兒園教育目標，通過這個主題，幼兒發(fā)展了哪些方面的能力？

教師貫徹的原則有1.促進兒童全面發(fā)展的原則2.充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則3.以游戲為基本活動的原則4.教育的活動性和活動的多樣性原則

幼兒在菜場中加強了人與人、人與物的相互接觸和了解，豐富了生活經(jīng)驗與學習經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒的交往、操作、判斷和合作能力。也就是促進了幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。第十三頁，共四十八頁，2022年，8月28日幼兒能力差異與因材施教第十四頁，共四十八頁，2022年，8月28日（一）幼兒能力的特點一般能力：指在各種活動中都表現(xiàn)出來的基本能力如：注意力、記憶力、理解力、想象力等

這些能力的相對穩(wěn)定的有機結合，就是

通常所說的智力特殊能力：指從事專門活動中所必須的某種能力如：數(shù)學能力、繪畫能力、音樂能力等第十五頁，共四十八頁，2022年，8月28日我的特長是畫畫運動場上的我最最帥我是愛跳舞的小美女第十六頁，共四十八頁，2022年，8月28日模仿能力與創(chuàng)造能力模仿能力：指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新的思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。第十七頁，共四十八頁，2022年，8月28日創(chuàng)造能力故事結尾：一只淘氣的狗過去常常悄悄跟在行人的腳后，然后突然咬他們。狗的主人只好將一只鈴鐺系在它的頸上，這樣無論它走到哪里，都會發(fā)出響聲。這條狗想真是太好了，于是很驕傲的響著鈴鐺聲走遍了全城。但是，一條老狗說…….第十八頁，共四十八頁，2022年，8月28日1、幼兒能力差異的表現(xiàn)特殊能力的差異：有的幼兒音樂能力突出、有的善于語言表達、有的想象力豐富一般能力的差異：記憶能力有的擅長視覺記憶、有的擅長聽覺記憶（1）類型的差異：第十九頁，共四十八頁，2022年，8月28日（2）發(fā)展水平的差異智商分數(shù)能力發(fā)展水平的差異智力水平第二十頁，共四十八頁，2022年，8月28日智力分布情況智商等級分布情況（占人口的百分數(shù)）69以下智力缺陷2.2%70——79臨界遲鈍6.7%80——89智力中下16.1%90——100智力中等50.1%110——119智力中上16.1%120——129智力優(yōu)秀6.7%130以上智力超長2.2%第二十一頁，共四十八頁，2022年，8月28日1、在全部人口中，智力分布呈兩頭小、中間大的常態(tài)分布表格總結2、智力超長和智力低下的人是少數(shù)，大部分是智力中等的人第二十二頁，共四十八頁，2022年，8月28日超常兒童：智力發(fā)展大大超過同齡兒童或者具有某種特殊才能的兒童。特征：觀察力敏銳、細致、準確，記憶力強，想象力豐富，

語言能力發(fā)展較早、較快，

注意力集中、穩(wěn)定，

求知欲強，

有自信，有毅力，興趣廣泛

特殊兒童及其特征第二十三頁，共四十八頁，2022年，8月28日低常兒童：智力發(fā)展顯著落后于同齡兒童水平，并有相應的行為障礙特征：各方面水平都很低

觀察力、注意力和記憶力很差

語言發(fā)展緩慢

思維能力薄弱

情緒不穩(wěn)定，對人敵意，缺乏自制力，容易沖動第二十四頁，共四十八頁，2022年，8月28日

研究表明，在世界范圍內智商最高的人群中70%—80%是中國、新加坡、韓國和日本人，他們的平均智商高達105。

課外延伸第二十五頁，共四十八頁，2022年，8月28日

門薩智商測試

門薩是世界頂級智商俱樂部的名稱，于1946年成立于英國牛津，創(chuàng)始人是律師貝里爾和科學家韋爾。他們有意為聰明者建立一個社團，通過充滿挑戰(zhàn)性的社團活動而使參加者的高智商獲得承認、肯定和不斷提高，并分享彼此的成功。課外延伸測智網(wǎng)全世界智商最高的人第二十六頁，共四十八頁，2022年，8月28日（3）表現(xiàn)早晚的差異：“早慧”，有些人的優(yōu)異才能在兒童早期就表現(xiàn)出來莫扎特白居易第二十七頁，共四十八頁，2022年，8月28日(3)、表現(xiàn)早晚的差異

他，12歲，成為中國年紀最小的少年大學生；23歲，他遞交了美國喬治華盛頓大學歷史上唯一的滿分博士論文；31歲，他獲得電氣和電子學研究領域全世界最高學術榮譽；現(xiàn)在，他是微軟亞洲研究院院長、首席科學家。張亞勤寧鉑第二十八頁，共四十八頁，2022年，8月28日“大器晚成”，有些人才能表現(xiàn)出來的很晚愛因斯坦齊白石第二十九頁，共四十八頁，2022年，8月28日

愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家，在物理學方面引起一場大革命。小時候說話很晚，4歲時，父母甚至認準“這個孩子智力發(fā)育太慢”。直到9歲，愛因斯坦還不能流利地說話。上學以后，他父親聽老師說：腦筋遲鈍，不善交際，毫無長處。老師們輕蔑地稱他為“笨蛋”。14歲，叔叔征得他父親的允許，開始教他代數(shù)和幾何學，努力獲得了成功。第三十頁，共四十八頁，2022年，8月28日

齊白石，在近代中國畫壇享有盛名的藝術大師，他就是一位起步晚，基礎差的畫家。齊白石從小家境貧困，世代務農(nóng)，僅在12歲前隨外祖父讀過一段私塾。12歲學木匠，15歲學雕花木工，掙錢養(yǎng)家。27歲才開始正式學畫畫。這個時候所有人恐怕連他自己也不會想到，日后會成為一代大師，獲得一連串的榮譽。第三十一頁，共四十八頁，2022年，8月28日針對能力差異進行因材施教在日常生活中教師還要注意個別幼兒的差異，一點一滴抓住教育時機，進行因材施教，促進每個幼兒在原有水平上得到不斷發(fā)展，必需對不同的幼兒進行教育。第三十二頁，共四十八頁，2022年，8月28日學前兒童能力的培養(yǎng)（一）正確了解幼兒能力發(fā)展水平在日常生活中，成人和幼兒長期接觸，通過日常觀察，可以粗略地評定一個幼兒能力發(fā)展的特點和水平。心理學研究者采用“智力測驗”測定人們的一般智力第三十三頁，共四十八頁，2022年，8月28日斯坦福-比奈智力測驗P136用于衡量智力的指標：比率智商智商是一個商數(shù)，是指個人的心理年齡（MA）與其實足年齡（CA）的比值，故稱為比率智商按智力測驗的原理來說，個人智力的高低，不是絕對的，而是相對的，可通過與同齡人相比而顯示出來的第三十四頁，共四十八頁，2022年，8月28日（二）指導幼兒掌握有關的知識技能例如指導幼兒掌握豐富的詞匯和正確的發(fā)音技能，可以促進幼兒言語表達能力的發(fā)展。第三十五頁，共四十八頁，2022年，8月28日（三）組織幼兒參加各種活動如繪畫、音樂、計算、主題游戲、戲劇表演、搭積木等，鼓勵他們積極參加，自由創(chuàng)作，獨立思索，使創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展第三十六頁，共四十八頁，2022年，8月28日（四）培養(yǎng)興趣（五）教育好能力異常的幼兒思考面對智力落后的兒童，我們應該怎樣教育？第三十七頁，共四十八頁，2022年，8月28日超長兒童：適當教育，不能操之過急，拔苗助長。接受常規(guī)教育的同時給予個別化輔導。適當擴展教學內容，適當加快教學進度?？商崆叭雽W或跳級低常兒童：制定具體教學計劃。利用直觀性教育方法，多用感性的具體事例，采取循序漸進的小步子程序，并反復練習。3、特殊兒童的教育第三十八頁，共四十八頁，2022年，8月28日謝謝第三十九頁，共四十八頁，2022年，8月28日當今全世界智商最高的人

“超級學者”網(wǎng)站（SuperS）最近根據(jù)IQ得分評出了當今在世智商最高10大天才，其中包括好萊塢明星詹姆斯·伍茲（JamesWood）和電視劇作家里克·羅納森（RickRosner）。下面是按照IQ得分從高到低的排名名單：第四十頁，共四十八頁，2022年，8月28日

1陶哲軒，今年37歲，華裔澳洲人，其IQ得分為230。陶哲軒父母均畢業(yè)于香港大學，1972年他的父母移民至澳大利亞，1975年他出生于澳大利亞，是家中的長子。陶哲軒兩歲就研究數(shù)學，8歲升入中學，曾參加美國SAT（美國高考）數(shù)學部分測試得了760分的高分（滿分為800分），9歲修完大學數(shù)學，13歲成為最年輕的國際數(shù)學奧林匹克金牌獲得者，1996年獲得普林斯頓大學博士學位后任教于加利福尼亞大學洛杉磯分校（UCLA），24歲成為加利福尼亞大學洛杉磯分校全職正教授。2006年獲得數(shù)學界最高榮譽“菲爾茲”獎。第四十一頁，共四十八頁，2022年，8月28日

2克里斯托弗·希拉塔，今年30歲，美國人，IQ得分為225。克里斯托弗·希拉塔曾跳過中學，并且14歲進入美國加利福利亞理工學院（Caltech），13歲獲國際奧林匹克物理金牌（參加該競賽最大年齡為19歲），是截至當時年紀最小的該榮譽獲得者。16歲就職于美國國家航空航天局（NASA）從事火星移民研究。2001年，在18歲的時候他在加利福利亞理工學院完成了數(shù)學學士學位。在四年之后的2005年，他完成“弱引力透鏡理論及數(shù)據(jù)分析”（WeakGravitationalLensingTheoryandDataAnalysis）論文而在普林斯頓大學獲得博士學位。目前，克里斯托弗·希拉塔為加利福利亞理工學院天體物理學助理教授。第四十二頁，共四十八頁，2022年，8月28日

3

金雄鎔今年50歲，韓國人，其IQ得分為210，被《吉尼斯世界紀錄大全》（TheGuinnessBookofWorldRecords）列為世界上智商最高的人之一。金雄鎔出生于1962年3月7日，2歲時會說四種語言，1966年在他4歲時進入韓國漢陽大學（HanyangUniversity）物理系特別班學習。1970年進入科羅拉多州立大學從事熱物理學和核物理學的研究生研修，在15歲前獲得了科羅拉多州立大學物理學博士學位。1974年開始在美國國家航空航天局（NASA）從事研究工作，1978年回韓國繼續(xù)學習，最后獲得韓國國立中北大（ChungbukNationalUniversity）的博士學位。截至2007年，他還擔任國立中北大學兼職教授。目前是土木工程師。第四十三頁，共四十八頁，2022年，8月28日

4里克·羅斯納，美國的電視劇作家，今年52歲，IQ得分為192。里克·羅斯納是電視節(jié)目JimmyKimmel的編劇，有著不平常的人生履歷。他出生于1962年5月2日，包括做過脫衣舞男、裸模、溜冰服務員和保鏢等。第四十四頁，共四十八頁，2022年，8月28日

5加里·卡斯帕羅夫今年49歲，IQ得分為190。里·卡斯帕羅夫1963年4月13日出生于阿塞拜疆首府巴庫，是一位俄羅斯（前蘇聯(lián)）國際象棋特級大師，曾經(jīng)的國際象象棋冠軍、作家和政治活動家。在22歲的1985年成為當時最年輕的國際象棋冠軍。在20多年的國際象棋職業(yè)生涯中，加里·卡斯帕羅夫的世界頭號棋手的地位保持長達20年之久。2005年3月11日在第九次奪得利納雷斯國際象棋超級大賽冠軍后，他宣布退出國際象棋職業(yè)生涯，轉而將其精力投入政治活動和寫作。他曾參加2008年俄羅斯總統(tǒng)競選，盡管他當時被西方認為是普京的反對者，但是其支持者畢竟較少，因此后來退出競選。第四十五頁，共四十八頁，2022年，8月28日

6詹姆士·伍茲今年65歲，IQ得分為180，好萊塢實力派男星。詹姆士·伍茲于1947年4月18日出生于美國猶他州維爾諾（Vernal），與大多數(shù)明星不一樣的是，他還是一位高材生，上中學時就開始在加州大學洛杉磯分校修學線性代數(shù)。曾經(jīng)獲得美國高考語文滿分800分、數(shù)學799分，獲得麻省理工大學全額獎學金。在麻省理工大學畢業(yè)后從事演藝工作，自那以來已獲得三項艾美獎和兩項奧斯卡提名獎。伍